我的连衣裙绘本文字

篇一：《我的连衣裙》

中班绘本阅读：《我的连衣裙》

活动目标：

1．欣赏和理解图书内容，通过观察发现绘本构成的特点，知道连衣裙的变化。

2．能够在集体面前大胆讲述自己的猜想，学说句子“啦啦啦??我穿上××花样的连衣裙了。”

3．喜欢阅读活动，感受故事的童趣和好玩，尝试续编绘制故事内容。 活动准备：

《我的连衣裙》绘本与ppt、画纸、画笔

活动过程：

一、谈话导入，产生阅读兴趣

师：老师今天给你们带来了一个关于小兔的故事。

一块雪白的布从天上飘了下来，小兔捡到了，会用这块布做什么呢？

二、观察猜想，初步理解图书内容

播放绘本与ppt

1．（小兔在缝纫机前缝纫）： 你觉得，她会用这块雪白的布做什么呢？

2．提问：她做了什么？（连衣裙）

“啦啦啦，啦啦啦，我要出门啦”小兔会去哪里呢？

3．花田：小兔走在花田里，可能会发生什么事呢？

你发现什么变化了？（连衣裙变成花朵花样了）“啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花样的连衣裙了。”

4．师：听，什么声音？（下雨音效）

5．雨中：真的下雨了！小兔在雨中好开心哦，接下来，会发生什么事呢？ ①幼儿讨论猜测②验证：连衣裙变成雨点花样了③ “啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨点花样的连衣裙了”

接下来，小兔会去哪里呢？

6．麦田：小兔子来到麦田里，接下来又会发生什么事呢？（连衣裙变成麦子花样了）“啦啦啦，啦啦啦，我穿上麦子花样的连衣裙了”

③提问：为什么小兔出门、和每一次穿上变了花样的连衣裙时，都要说两遍“啦啦啦，啦啦啦”呢？（因为小兔很开心、很快乐?）

一起象小兔一样开心快乐地说一说“啦啦啦，啦啦啦，我穿上××花样的连衣裙了”。

7．小鸟：听，什么声音、（小鸟音效）

①小鸟飞来干什么？②小兔会对小鸟说什么呢？③连衣裙变成小鸟花样了！

8．小兔飞：

①你发现了什么？连衣裙上的小鸟有什么变化？（一起学小鸟飞）②你希望小兔飞到哪里？希望她的连衣裙变成什么花样？（自由讨论）

9．ppt三幅画同播：

①仔细看看小兔飞去了哪里？连衣裙变成什么花样了？②选择一幅喜欢的画面来说一说（个别）

10．小兔做了一个甜甜的梦，早上醒来“太阳公公，早上好！哎呀，连衣裙变成什么花样了？”（星星花样）

三、完整欣赏，感受故事的有趣好玩

师：这个有趣的故事就藏在这本图画书里，书的名字叫做《我的连衣裙》。现在让我们一起来完整地看一遍图书吧。

播放绘本完整版ppt，师阅读内容，鼓励孩子一起说。

四、尝试创编绘制故事

（ppt）最后一页：新的一天开始了，今天小兔又会去哪里？连衣裙又会发生什么变化呢？

出示小兔图片：今天小兔来到了我们班，想请你们带它到新的地方去，让它的连衣裙变出新的花样来。然后把它画下来，画好后说一说：小兔去了哪里？连衣裙变成什么花样了？我们把大家的画装订起来，做成一本新图画书好吗？ （来不及可延伸至课后完成）

反思：

绘本《我的连衣裙》，是一本以固定节奏展开的早期阅读图书，书中以

“1·2·3”、“1·2·3”的节奏重复着，类似乐曲中的3∕4拍。伴随着故事的发展，孩子们在心中能够感受到这种无声的旋律。

前期准备中，我深入挖掘图画书的内涵，寻求阅读教学的可延续性。活动中，我充分运用启发提问、体验操作的教学方法，给予幼儿想象的空间，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的机会，拓展幼儿的经验。同时，通过一些肢体动作来增加幼儿阅读的趣味，保持阅读的兴趣。从思维（想象）、语言（表达）、行为（动作）多个角度，让幼儿多通道参与阅读活动，让阅读成为一件快乐的事情。最后留下一个悬念，让孩子们带着可爱的小兔开始新的一天。既给予孩子一个任务，更给予孩子们空间：想象的空间、自由绘画的空间和充分表达的空间，真正达到了促进幼儿发展的目的。

篇二：我的连衣裙

公开教学活动

篇三：我的连衣裙美术

设计意图：

幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，需要幼儿用多种感官感知审美对象，用语言、动作及其他非语言的形式去表达自己的审美感受。而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的经验，使之体验自由表达和创造美的快乐。《我的连衣裙》是一本非常有趣的绘本，绘本的绘画形式非常儿童化，主题又贴近幼儿的生活，因此，我非常想把它介绍给孩子们，让他们能从这本优美有趣的绘本中获得快乐，了解服装的美，并激发他们表现美、创造美的兴趣。

活动目标：

1、通过欣赏图画书，发现色彩与花纹是服装美的重要构成因素。

2、尝试用图形与色彩创造性地为小兔设计连衣裙。

3、体验参加美术设计活动的乐趣。

活动准备：绘本：《我的连衣裙》PPT、音乐《雨》；幼儿创作材料：连衣裙形状的画纸、白板笔、油画棒、水粉颜料、棉棒

活动过程：

一、引起兴趣，阅读绘本。

1、导入，引起兴趣。

——“小朋友们好！今天老师带了一本有趣的书来和大家分享，分享之前我想了解一下你们喜欢看书吗？平时在家里会看一些什么书呢？”

“哇！你们真棒！那现在就让我们一起来欣赏一下老师带来的这本书。”

2、运用课件为幼儿讲述故事。

二、回忆绘本内容，发现色彩与花纹是服装美的重要构成因素。

1、回忆绘本内容，集体讲述连衣裙的变化。

——“小朋友，这 本书有趣吗？你认为哪里有趣？” “小兔子刚做好的连衣裙是什么形状？什么颜色呢？”“后来连衣裙发生了哪些变化？” 引导幼儿说出（粉色和橙色的花朵图案、蓝色的雨滴图案、金色的麦子图案??）

2、集体讨论服装美的重要构成因素。

——“变化后的连衣裙和刚做好的连衣裙比，哪条更美呢？为什么？”引导幼儿说出变化后的连衣裙有了花纹与颜色，比第一条无色无花纹的连衣裙好看。

——“有了这些花纹与颜色衣服就一定能变美了吗？”引导幼儿说出花纹和色彩还要注意进行排列和搭配才能变得更美。

小结：“小朋友们真聪明，通过阅读故事，知道了设计服装的时候一定要运用适当的花纹与色彩、还要注意花纹的排列，这样才能使我们的衣服更加的漂亮。”

三、为小兔设计连衣裙。

集体交流，重点提问：

——“第二天，太阳出来了，小兔子穿着星星连衣裙又开始了一天的旅程。小朋友，你认为小兔子第二天会去哪里？”

——“她的连衣裙会发生什么变化？会有一些什么花纹呢？”

根据幼儿的回答深入探讨小兔经过这些地方会看见什么？裙子会变出一些什么花纹。

四、幼儿创作绘画，自制连衣裙。

1、介绍材料。

“哇，你们的设计真棒，现在老师为你们准备了一条三角形的连衣裙还有两组绘画工具，一组是白板笔与蜡笔，另一组是水粉颜料和棉棒，请你选择自己喜欢的一种方式进行绘画活动。我们要先给小兔的连衣裙设计花纹，然后再涂颜色。用棉棒的小朋友要注意每种颜色使用一根棉棒，使用完毕放回相应的颜色格里，手弄脏了就在小毛巾上擦一擦。设计完成后请

收拾好自己使用的工具，再将作品挂到晾衣绳上。当音乐停止时全部小朋友都要停下手中的画笔，将作品挂到绳子上。”“现在让我们马上进行创作吧。”

2、幼儿创作（播放背景音乐）。

⑴幼儿用自己选择的材料在连衣裙形纸张上绘画自己熟悉的花纹，有意识地对花纹布局并着色。

⑵教师及时发现幼儿具有个性的创作，对幼儿的创作给予指点。

五、交流分享。

、全体幼儿完成设计作品之后，请设计特点突出的幼儿向同伴介绍一下自己的作品。

2、“小朋友们的作品都非常的棒，我们一会儿回到课室里将自己的作品制作成另一本图书，名字也叫《我的连衣裙》，好吗？”

活动评析：通过阅读这本有趣的图画书，孩子们不仅感受到了美，还自然而然地激发了想象，获得了快乐的体验。不仅了解了花纹与色彩是服装美的重要构成因素，还能运用自己熟悉的图形为小兔设计连衣裙，语言能力也有了提高。此次教学活动的亮点是摆脱了传统美术教学的枯燥模仿，以绘本为载体引发幼儿的学习兴趣与创造兴趣。

篇四：绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅

绘本与幼儿园美术活动的美妙邂逅——浅谈如何运用绘本开展创造性美术活动 幼儿园美术活动的形式是多种多样的，在丰富多彩的媒材中，儿童绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引入的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里，享受文化带来的快乐，为他们的想象插上了翅膀，也给幼儿园的美术教学带来鲜活的生机。从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明的协调性等特点。将绘本投入到幼儿园美术教学活动中，能碰撞出怎样的火花，能生成出怎样的风景呢?幼儿园的美术活动是个动态的生长过程，以绘本为载体的美术教学活动让这一过程变得丰富多彩，更让孩子们带给我们难以预料的精彩。

一、精心解读，选择适宜的绘本

经过实践运用，我们感觉运用于幼儿园美术创造活动的绘本应具备以下的特点：

1 能吸引与打动人的绘本。如中班美术活动“我的连衣裙”所用的绘本图案简单，文字不多，简洁明了，会让人不由自主地产生快乐的情绪。正如作者西卷茅子自己说的那样：这是一本真正画给幼儿们看的图画书。作者先画完，然后再填上文字，她认为：图画书的画要足以带给孩子快乐，只要孩子觉得画好玩就行。绘本要能打动孩子、打动老师，运用在教学中才能取得好的教学效果。

2 富于想象的绘本。运用在美术活动中的绘本应该是富于想象的。又如大班绘本美术活动“小脚丫”，绘本简单的画面中蕴含着深刻的哲学内涵，描绘的故事新鲜有趣，平和亲切，表现出独特的审美视角。以一双小朋友的小脚丫为原型变成了拱形桥、树林、房子??绘本图画中出色的创意和联想让孩子们展开了想象的翅膀，绘画出一幅幅有趣的作品。

3 能挖掘出美术元素的绘本。从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑，绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用，但也要注意取舍。“我的连衣裙”中兔子的形象简单可爱，线条明快，更像是一个不断变幻图案的万花筒，情节在不断变化，变化中有重复，孩子们喜欢这种重复，也很期盼这样的重复。这本书中蕴含着丰富的美术教育资源，如在中班，教学活动重点就锁定在其中的一个美术元素“重复”上：小兔子走进花园，连

衣裙就变成了花朵的不断重复；走进雨里，连衣裙就变成了雨滴和线条的不断重复等等，让孩子在轻松愉悦的欣赏氛围中，联系自己的生活经验，用绘画的方式为小兔子设计有一种或几种重复图案的花布。

二、巧妙选择绘本中有价值的资源，为美术教学活动增色添彩

在教学中我们尝试运用这样的模式：根据绘本所隐含的美术元素进行分析与思考，并注意取舍(完整运用绘本，还是根据需要节选)——幼儿阅读，理解绘本(初步了解绘本内容)→师幼共同分析绘本中精彩的艺术表现形式(绘本中所蕴含的美术元素)→提升理解(运用各种教学策略让幼儿对绘本中的美术表现形式进一步理解与感知)→创造与表现(以美术特有的表现形式表达与创造)。以下通过三个案例来具体介绍开展绘本美术活动的方法与策略：

视觉要素的重复——中班美术活动“我的连衣裙”

重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次或超过两次，它是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。在重复的构成中主要是指形状的相同，还有色彩、大小、方向、肌理等方面的相同。我们巧妙地运用《我的连衣裙》这一绘本，让孩子们迁移经验，与他们的生活联系起来进行想象与创作具有重复图案的连衣裙。

案例分析：绘本中的图画本身就是很好的范例，花裙子、雨裙子、草籽裙、小鸟裙等等，就是一些图案的重复。

为了进一步让孩子了解重复，又选择一些简洁的、具有卡通图案的花布让幼儿欣赏，花色与绘本的情节也能够协调起来，如胡萝卜、雪花、昆虫图案等，以此来拓展幼儿的经验。

活动过程中重点分析小兔子的连衣裙：小鸟花样的连衣裙是图案向一个方向一排排的重复，小雨花样的裙子是雨滴和线条按一个方向的重复，星星和云朵的裙子是散点状的重复，草籽裙是一排排的重复。让孩子们了解了重复可以是大小、方向、色彩等的重复。随后，孩子们自己想象：小兔还会到什么地方?裙子上又会有什么图案的重复?在孩子们操作过程中，老师再给予孩子一些帮助与提升，孩子的创造力是我们难以想象的，他们将自己的生活经验迁移其中，作品也是千变万化。豌豆射手、鱼儿、月亮和星星、花儿与蝴蝶??在裙子上快乐地重复着。

作品表现形式：用小兔子的模板套在自己设计的花布上，这也是一种好玩的方式，孩子们会乐此不彼地设计不同的花布为小兔子试穿。

借形想象的升华——大班美术活动“小脚丫”

“借形想象”注重将模仿思维习惯逐渐变成创造思维习惯，引导幼儿从新的角度去突破、去思考。其核心就是通过愉悦的艺术游戏挖掘孩子的艺术天分，通过严密的思维引领激发孩子创造想象。《小脚丫》这一绘本正是为孩子们借形想象拓展了思路，留下了极大的创作空间。

案例分析：找准定位，把握绘本美术教学的切入点非常重要。我们将核心目标定位在：以整齐排列的十个脚趾头为原形大胆想象十只小脚丫的变化，体验想象绘画的乐趣。

先以绘本的封面引出活动，让孩子们想象小脚丫像什么，孩子们的想象很有趣：栅栏、小树、小山、房子??他们的一些想法竟然与绘本中的内容不谋而合。接着完整欣赏绘本，了解故事中小脚丫的不断变化，从中发现此次借形想象要遵循的规律：事物从小到大，从矮到高，再从高到矮，从大到小的排列。同时，引导幼儿观察小脚丫在变化时周围环境也会随之发生改变，让孩子了解环境随着脚丫的变化而变。最后再让幼儿进行借“小脚丫”这样的形想象绘画，小脚丫还会变成什么?

作品表现形式：以最简单的线描画的方式进行想象绘画，孩子们在考虑好自己所画的内容后选择相应颜色的纸进行创作。

面部彩绘演绎不一样的精彩——大班美术活动“变色龙”

面部彩绘是人体彩绘的一种，是运用色彩在人的身体、四肢上绘画出各种各样的图案，这样的艺术表现形式在幼儿园一般很少尝试，绘本《变色龙》的出现启发了我们开展这样的彩绘活动，孩子们被绘本中那些彩绘过的动物而吸引，并在自己的装扮彩绘中体验快乐。

案例分析：绘本《变色龙卡罗》故事很长，根据需要我们只节选了其中的一小部分。故事主要讲述了：变色龙卡罗为森林里的动物们画上了美丽的图案，看到动物们变了样，它也变得快乐起来。活动的核心目标定位在能够大胆尝试用不同的图案组合进行脸部装饰，感受脸部彩绘的快乐。从动物身上剪裁下来的各种美丽图案，让幼儿重点欣赏。孩子们尝试将各种图案给合起来，用可以

涂抹在脸上的油彩来为同伴装扮，这种不同于平时的艺术表现形式，让孩子们的想象力得到有力的释放。

绘本是美丽的，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然简单，却堪称“完美”。美丽的绘本给幼儿打开了一扇窗，也给幼儿打开了一个心灵花园的奇妙世界。在美术活动中，幼儿的作品只是活动的痕迹，而过程才是真正的教育实施，在过程中实现教育目的，是老师的根本追求。在实践中，我们发现以绘本为载体开展的美术活动，更容易引起儿童的共鸣，激发他们创作的兴趣。绘本中绘画技巧的丰富，多样化的表现手法让绘本拥有了迷人的外貌，这些精美的画面、构图、色彩运用、想象与创意为儿童的美术活动打开了一个新的思路，帮助孩子们走向发现美、感受美、表达美的艺术之路。

篇五：我的连衣裙教案1

活动名称：我的连衣裙 活动时间：2011-5-18

活动目标：1、喜欢阅读这个故事，能感受故事的情节

2 、识认故事中的我、连衣裙、花朵→雨点→草籽→小鸟

彩虹→晚霞→星星 等字。

材料准备：背景图、小兔子的图片、头饰。

过程控制： 一、导入：

今天，老师今天带来一条连衣裙，你们看：好看吗？

那这条连衣裙是谁的呢？

二、故事欣赏：理解故事情节，欣赏画面。

1、有一只小兔也想做一条连衣裙，你们看，它来了：故事书

2、结合书，教师讲述绘本故事。

3、小兔的连衣裙很特别，是怎么样的？

4、逐一出示连衣裙的变化图

白色→花朵花样→雨点花样→草籽花样→小鸟花样→彩虹花

样→晚霞花样 →星星花样

5、小结：就这样变呀变，小兔开心的一天过去了，真是太好玩

了。让我们闭上眼睛再一起帮小兔回忆一下这精彩的一天

6、通过场景的变化，讲述重点（裙子的变化）

7、教师引导幼儿用完整的话来讲述。（8件不同花色的衣服）

（1）连衣裙变成**花样了，我穿上**花样的连衣裙，漂亮吗？

（2）啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花样的连衣裙，漂亮吗？

（3）啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨点花样的连衣裙，漂亮吗？

（4）啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花样的连衣裙，漂亮吗？

（5）哎呀，连衣裙变成小鸟花样了！

（6) 彩虹花样的连衣裙真漂亮！

（7）连衣裙变成晚霞花样了！

（8）连衣裙变成星星花样了！

三、游戏环节：让有带上兔子头饰，教师出示场景，幼儿跳到场景的面前，加深

幼儿对词的识认。

四、活动延伸：激发幼儿创作欲望。幼儿大胆创作。

1、小兔还会走到哪里？她的连衣裙又会变成什么样子了呢？

如：小兔走到草地（树林、小河边、石子路上、玩具店、冰淇淋店）

里，连衣裙变成草地（树、小河、石子、玩具、冰淇淋）花样了。

2、如果你是小兔，穿上连衣裙你会走到哪里？连衣裙会变成什么

花样呢？

3、幼儿课下创作。

一块雪白的布,飘啊飘啊，从天上飘了下来。

缝纫机，咔哒咔哒，我来做一条连衣裙吧！缝纫机，咔哒咔哒，缝纫机，咔哒咔哒。

做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮吗？

我喜欢走在花田里。

哎呀，连衣裙变成花朵花样了！

啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花样的连衣裙，漂亮吗？

哇，下雨了！

哎呀，连衣裙变成雨点花样了！

啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨点花样的连衣裙，漂亮吗？

草籽的味道好香啊。

哎呀，连衣裙变成草籽花样了！

啦啦啦，啦啦啦，我穿上草籽花样的连衣裙，漂亮吗？

哎呀，小鸟来吃草籽了！

哎呀，连衣裙变成小鸟花样了！

啊呀呀，飞起来了，飞起来了！

彩虹花样的连衣裙，真漂亮！

连衣裙变成晚霞花样了！我有点困了。

太阳公公，早上好！哎呀，连衣裙变成星星花样了！

啦啦啦，啦啦啦，我漂亮的连衣裙。啦啦啦，啦啦啦，啦啦啦。

体裁作文