致老鼠仿写致小猫

篇一：致老鼠 教案

《致老鼠》教学设计

教材简析

这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。 教学目标：

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢长大，并会仿写儿童诗。

教学流程：

一、出示这首诗。

鼠年致老鼠

阎妮

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛，

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，

可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，

干事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

二、孩子们用不同形式诵读。

自由朗读，同桌互读，同学齐读。

适当提出表扬。

三、推进题。

1. “鼠年致老鼠”是什么意思呢？

2“我喜欢你们”中的“你们”指的是谁啊？”

学生回答：指的是“老鼠”。

3．“爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊？”

孩子们又纷纷发言，“偷吃东西、啃木头、啃电线……”在孩子们说的时候，老师随机把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，邋里邋遢……”

4．“既然老鼠爱做这么多坏事，为什么?我还是喜欢你们?？”

“因为它有一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。”学生可以用诗句中的话回答。

“因为它有缺点，但是也有用处，小白鼠就为人们做事啊。”这个孩子的回答挺辨证的。

5．出示诗句的下一行：“如果我到了你们的王国，一定要你们______”，让学生补写。

学生针对刚才所说的坏事，说自己补写的。

6.学生的想象力充分释放后，再出出示原诗这个小节：

如果我到了你们的王国，

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，

干事不要偷偷摸摸。

7．让学生和前一节连起来，各种形式练习读。

8．最后，再出示最后一小节：

“小老鼠被我们改变之后，

我们还要给他们介绍个朋友——”

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫

“猫！”

9．接下来依然是各种形式的练读。

10．至此，在全诗连起来读熟了之后，我又向他们发起新的挑战。

“其实，在我们班每一个小朋友的身上，也有很多?小老鼠?呢？”我故作神秘的话语果然带来了预料的反应，孩子们惊讶地张大嘴巴，在自己身上、抽屉里要找起来。我把食指在嘴边竖起，说：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒谎啊、作业不认真，字体马马虎虎、上课说话啊……”学生恍然大悟，点头认可了。

同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身边轰走呢？还需要时间来检验。今天，我找了一首五年级老师写给他们学生的诗送给你们。

我喜欢你们——

一双明亮的眼睛

机灵的耳朵

还有能说会道的小嘴

虽然经常淘气

做了许多错事

可我还是喜欢你们

亲爱的孩子们啊

上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草……

这些顽劣的“小老鼠”，

在今天开始被我们找出，

我们将用长长的一个学期

教会它们

纪律、诚实、专心、责任

我相信

等期末一到

我们会拥有

许多许多

可爱的“米老鼠”。

四、小练笔

1、根据我们今天学习的，仿写一首小诗。

2、点评。

《致老鼠》教学设计反思

白马井山村小学 万英红

这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。

教学目标：

1、 让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2、想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。。

3、知道生活中处处有诗歌。

4、尝试写一首儿童诗。

预习问题：

1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发？

2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。

教学过程：

一、导入

在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。（板书课题）

出示这首诗。

《致老鼠 》

作者：阎妮

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛，

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，

可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，

干事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

二、孩子们用不同形式诵读。

自由朗读，同桌互读，同学齐读。

适当提出表扬。

三、小组交流预习问题：

1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发？

2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。

四、汇报交流结果：

归纳板书儿童诗的写作方法。

老师再作引导：“我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。”

同时告诉学生写诗歌的一些方法： １、巧用比喻：２、妙用拟人： 3运用假设 4运用夸张 5大胆想象 6语言精炼 7表达自己的情感

最后让学生喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感

五、小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

六、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

七、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

八、小组推荐优秀诗作全班交流。

教学反思：

诗歌的综合性学习是第一次，诗歌的创作更是新尝试。授课前我担心，写诗的难度那么高，学生有没有兴趣？会不会写诗呢？如何才能激发学生的兴趣呢？我想，还是把学习的主动权交还给学生，给学生自主选择的机会。所以教学此课前，我先让学生动手搜集诗歌、编诗集，激发学生对诗歌的兴趣。课堂教学同样把学习的主动权交还给学生，进行小组讨论交流、汇报。让学生们自己观察、发现、归纳，让学生真正成为学习的主人。同时，注意及时给学生提供展示的舞台，

篇二：致老鼠_教案

《致老鼠》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢长大，并会仿写儿童诗。

学情分析

这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。

教学重难点：

1、 感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境

2、 在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢

长大，并会仿写儿童诗

教学流程：

一、猜谜语导入

二、出示这首诗。

致老鼠

阎妮

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛，

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:致老鼠仿写致小猫)

可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，

干事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

三、孩子们用不同形式诵读。

自由朗读，同桌互读，同学齐读。

适当提出表扬。

四、推进题。

1. “致老鼠”是什么意思呢？

2“我喜欢你们”中的“你们”指的是谁啊？”

学生回答：指的是“老鼠”。

3．“爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊？”

孩子们又纷纷发言，“偷吃东西、啃木头、啃电线……”在孩子们说的时候，老师随机把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，邋里邋遢……”

4．“既然老鼠爱做这么多坏事，为什么?我还是喜欢你们?？”

“因为它有一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。”学生可以用诗句中的话回答。

“因为它有缺点，但是也有用处，小白鼠就为人们做事啊。”这个孩子的回答挺辨证的。

5．出示诗句的下一行：“如果我到了你们的王国，一定要你们______”，让学生补写。

学生针对刚才所说的坏事，说自己补写的。

6.学生的想象力充分释放后，再出出示原诗这个小节：

如果我到了你们的王国，

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，

干事不要偷偷摸摸。

7．让学生和前一节连起来，各种形式练习读。

8．最后，再出示最后一小节：

“小老鼠被我们改变之后，

我们还要给他们介绍个朋友——”

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫

“猫！”

9．接下来依然是各种形式的练读。

10．至此，在全诗连起来读熟了之后，我又向他们发起新的挑战。

“其实，在我们班每一个小朋友的身上，也有很多?小老鼠?呢？”我故作神秘的话语果然带来了预料的反应，孩子们惊讶地张大嘴巴，在自己身上、抽屉里要找起来。我把食指在嘴边竖起，说：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒谎啊、作业不认真，字体马马虎虎、上课说话啊……”学生恍然大悟，点头认可了。

同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身边轰走呢？还需要时间来检验。今天，我找了一首五年级老师写给他们学生的诗送给你们。

我喜欢你们——

一双明亮的眼睛

机灵的耳朵

还有能说会道的小嘴

虽然经常淘气

做了许多错事

可我还是喜欢你们

亲爱的孩子们啊

上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草……

这些顽劣的“小老鼠”，

在今天开始被我们找出，

我们将用长长的一个学期

教会它们

纪律、诚实、专心、责任

我相信

等期末一到

我们会拥有

许多许多

可爱的“米老鼠”。

五、小练笔

根据我们今天学习的，仿写一首关于小动物的小诗。

六、课堂检测，巩固练习。

1、《致老鼠》的作者是 （ ）；

2、这是一首（ ）诗；

3、这首诗充满了（ ）、（ ）；

4、老鼠有哪些缺点？为什么还要喜欢他们？

七、布置作业

? 写一写自己喜欢的小动物吧！

? 也可以是动画片里的人物。

? 备选写作对象

? 1、小猫、小狗、公鸡、兔子、老虎

? 2、光头强、熊大、熊二

? 3、喜洋洋、灰太狼

4、……

八、板书设计

致老鼠（儿童诗）

闫妮

想象力 童真

创造力 童趣

《致老鼠》教学设计反思

白马井山村小学 万英红

这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。

教学目标：

1、 让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2、想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。。

3、知道生活中处处有诗歌。

4、尝试写一首儿童诗。

预习问题：

1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发？

2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。

教学过程：

一、导入

在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。（板书课题）

出示这首诗。

《致老鼠 》

作者：阎妮

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛，

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，

可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙；

还要教会你们

自己劳动，

干事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

二、孩子们用不同形式诵读。

自由朗读，同桌互读，同学齐读。

适当提出表扬。

三、小组交流预习问题：

1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发？

篇三：8.致老鼠9.爸爸的鼾声导学案Microsoft Word 文档

8.《 致老鼠 》 9.《 爸爸的鼾声 》

导学案

学习目标

1、 进一步了解诗歌

2、 试着说说诗歌表达的思想

3、 学写儿童诗

学习过程：

预习部分

一、诗歌理解：

1.《致老鼠》是写的，《爸爸的鼾声》是写的，这两首诗

都属于现代诗中的（ ）诗。

2. 《致老鼠》写的是人 的思想感情。

3. 《爸爸的鼾声》写的是 （主要内容）（批注在书上）的事，表达了

小诗人 的思想感情。

二、儿童诗的特点：

本学期，我们学习过的儿童诗有,

通过学习，我觉得儿童诗的特点有这些：

三、巩固练习：

1.背诵这两首儿童诗。

2.仿写《致老鼠》。

例： 致蚊子

你们—— 如果你们向我请教

一双透明的翅膀 我一定严格要求你们

尖尖的嘴巴 每天洗澡、刷牙

虽然你们爱做坏事 让你们的身体不沾细菌

可我还是相信你们会学好 我还要送你们一个礼物—— 一包种子

如果你们学好了

我要把你们介绍给一位高科技

蚊香片

展示部分

必须展示：朗诵一首儿童诗。

分组任务：1.我们集的儿童诗。

2.我们写的儿童诗。

篇四：读老鼠给猫挂铃铛有感

读《老鼠给猫挂铃铛》后感

贵阳市人口计生委 王天碧

（2011年10月9日）

读老鼠给猫挂铃铛有两点感受，我认为这则寓言故事反应了三个方面的问题，一是老鼠们作出的这项决定，也就是目标不切合实际，离现实太远，从客观上来说，猫和老鼠由于身体大小体积及功能的差异，老鼠不可能给猫挂得上铃铛，所以它们制定的的目标不切实可行。二是没有团队精神，当有个老鼠提出谁为猫挂铃铛时，所有的老鼠都知难而退，没有积极的想更多的办法来完成这项任务。三是没有执行力。虽然老鼠们制定的这项目标不切合实际，但是在一个团队里，长官提出了工作目标就得无条件的执行，比如说给猫做陷、下套等举措或许可以完成任务，总比知难而退，什么都不干好。所以结合工和实际我有三点想法：一是制定工作计划时要切合实际，如一只老鼠你叫它去摘树上的果子，那是不可能的，如一只猴子你叫它摘树上的果子，那就是举手之劳，所以制定工作计划要切实可行，且行之有效，方可使工作计划得以顺利完成。二是在工作中要有团队精神，所谓众人拾材火焰高，只要大家围绕计定的工作目标全力以赴,千方百计，就可以完成工作计划。三是在工作中要有强有力的执行力，当工作目标下来后，无论这个目标是否可行，你都得不折不扣的执行，至于在执行过程中发现工作目标不切合实际，可以边执行，边向制定目标的管理层提出建设性的意见

和建议，供管理层决定是否更改工作目标的参考依据。

篇五：小猫 作文五篇

写小猫的作文500字

篇一：姥姥家的小猫

姥姥家有一只可爱的小猫，每次去姥姥家，我都要看看那只小猫。

那只小猫的眼睛像珍珠一样圆，小猫的耳朵尖尖的，只要听见老鼠的一点响动，它就会竖起耳朵，凭住呼吸，用心的去听这声音是从哪儿来的。它的牙齿尖尖的，特别是前面那四颗大尖牙，使猎物在嘴里挣扎的时候，给猎物致命一击。它全身毛茸茸的，我一摸到它，就觉得舒服极了。它的爪子很尖，如果你惹它生气，它就会在你的手上或脸上抓一道很深的伤痕。

它的性格很古怪。当它高兴的时候，就会在我身上到处爬，或是在我写作的时候，跳上桌来，在旁边蹲着静静的看，看它那个样子，就像有人守在我身边一样。它若是不高兴呀，你无论怎么跟它说话，它都一声不出。它要是遇到老鼠，又是多么尽职，守在洞口一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

最重要的是，它超级淘气。有一天晚上，我睡在姥姥家的床上，床边的桌子上正放着我的作业，我看着小猫在盯着我的作业，我并不知道小猫要做什么，后来，我睡着了，小猫等我睡熟了，就爬上桌来，把我的书本都弄到地上。第二天，我起床的时候，看见地上到处都是我的书，真让我又生气又好笑。

这就是姥姥家的小猫，一只活泼可爱的小猫。

篇二：小猫

我家以前养了一只活泼可爱的猫，它的身子主要要是黑色的毛，背部有一些白色的毛，白色和黑色相互搭配，显得很鲜明、漂亮。小猫小巧玲珑的面孔上长着一双炯炯有神的眼睛，它的三角嘴两边分别长着又长又硬的胡须，细长的尾巴走起路来一摇一摆，很是威风，它的四个爪子特别锋利，是专门用来捉老鼠的。

小猫白天喜欢在沙发上睡觉，眼睛咪成一条缝。到了晚上，它的精神就来了，一听到有老鼠的动静，它就马上冲过去将老鼠抓获；有时守着老鼠洞口，一直等到老鼠出来。家里有了它以后，老鼠就没有了。小猫无所事事，一天闷闷不乐。小猫后来也很挑食，只吃鱼和捉到的老鼠。再由于在家养猫不是很卫生，妈妈就把猫送给了外公。

小猫到了外公家以后，我放假的时候就要去看它。外公家住在乡下，老鼠很多，小猫就成了一个捉老鼠的高手，听外公说：“小猫三拳两脚就把老鼠弄死，然后饱餐一顿”。难怪我看到小猫的时候，发觉它长大了，长胖了。每当去外公家，小猫就会跑到我跟前，对我喵喵地叫，好象在和我打招呼；晚上，我睡在床上，小猫也守在我床边，好象怕老鼠来打扰我，又好象在陪我，怕我孤单。

每次去外公家看小猫，小猫过得比在城里自由开心，我也就放心了。

篇三：猫

我家最近来了一个“新成员”——小猫。它可漂亮了！雪白的毛，摸起来毛茸茸的，想一个棉花糖。圆圆的脑袋，像个小皮球，三角形的耳朵灵活地转动，像警长时刻聆听着周围的动静，神气极了。最引人注目的是那双绿宝石似的眼睛，可真迷人！

我家的猫不仅长的漂亮，抓老鼠的本领也是一绝。小猫一旦发现狡猾的老鼠，周身的毛立刻竖起来了，前身隆起，猫着腰，尾巴贴地，后腿蹬在地上，两眼逼视着老鼠。突然，这只老鼠窜出来，猫一下子猛地扑到老鼠身上去，用它那尖锐的爪子，把老鼠抓得伤痕累累。老鼠终于奄奄一息。小猫抓住着“战利品”对我喵喵教两声好像对我趾高气扬地说：“小主人，我厉害吧，我有能饱餐一顿了！”接着小猫就得意洋洋地叼着老鼠，会到它的小窝，好好地饱餐一顿。

我家的小猫还十分调皮哩！一个果冻壳也能玩半天。瞧，小猫一见院中的果冻壳，就猛地打了一下果冻壳，有飞快后退一步，警惕注视果冻壳。见果冻壳被打得滚来滚去，更来劲了。更用劲猛地一蹿，在那里疯打果冻壳，果冻壳被打得满身创伤啊！小猫喵喵地在叫，好像在神气十足地说：“怎么样，我的功夫李害吧！果冻壳都被我征服了。”我见了哭笑不得。

听完我的介绍，你喜欢上我家的小猫咪了吗？

篇四：贪吃的小猫

一天早上，猫妈妈让小猫去河边学钓鱼。小猫带着鱼竿边唱边跳地来到河边，看见河水里正好游来两条又大又肥的金鱼。

小猫当时就流下了口水，把鱼竿扔的远远的。不管三七二十一，就迫不及待地跑到了河边说：“我要把你们当午餐吃掉！”小鱼骄傲地说：“贪吃的小猫，你不是想吃我吗？你下来吃吧！”小猫说：“可是我不会游泳。”小鱼说：“不是你不会游泳，是你不敢！我们动物天生就会游泳。”

小猫一听我们动物天生就会游泳，就“扑通！”一声，跳到了水里。小猫高兴地说：“我的意思是，我们鱼类天生就会游泳。”小猫这时才知道自己上当了，就大喊：“救命啊！”远处的鹅妈妈，听见了喊声赶快游了过来。把小猫驮在自己的背上，游到了河边，把小猫放在了岸上。

上了岸，鹅妈妈问：“小猫，你是为什么跳下河的呢？”小猫把事情的经过告诉了鹅妈妈。

鹅妈妈说：“你以后不能再贪吃了，做什么事都要多动脑筋，想好了再去做。”鹅妈妈说：“小猫你回家吧！”小猫说：“我把妈妈给我的新鱼竿扔了。”鹅妈妈听了说：“我有

一个鱼竿，你拿走吧！”小猫高兴地说：“谢谢您！鹅妈妈！”它高兴地蹦蹦跳跳地回家了。

篇五：我家的小猫

我家有一只小猫，它叫“喵喵”今年一岁大了。

小猫“喵喵”的皮毛是白底黑纹的，一双粉红色的耳朵，两只蓝宝石般的眼珠嵌在眼眶里，它的脖子上系着一个黑白斑点蝴蝶结，细长的尾巴上还挂着一个小铃铛，每走一步，铃铛就“叮叮”地响。

它的脾气很古怪，说它乖巧吧，它可以在外面玩一个晚上，任凭谁怎么叫它都不回去；说它贪玩吧，它有时又会找一个暖和的地方睡大觉，什么事都不过问。要是它高兴，它会“喵——喵——”温柔地叫着，用身子蹭我的腿，有时还会趁我写作文时跳到我的草稿纸上，在上面印下几朵梅花印；可要是它不高兴，就一声不吭。就算拿它最喜欢的小鱼引诱它，它也不理我。

它好奇心特别强。有一次，我把一个毛线团朝它滚去，它大概以为是个“怪物”，倏地一跳，躲得远远地，毛线团停住了。小猫趴下死死地盯着，好一会儿，见毛线团没有动静，就悄悄地移步向前，“喵——”地叫了一声。线团还是一动不动。这时候，小猫再也耐不住了，壮着胆子靠拢线团，围着转了几圈，然后伸出前爪小心翼翼地碰了碰。当它明白线团并不存在危险时，便毫不顾忌玩起来，一会儿用鼻子嗅嗅，一会儿叼着“战利品”跑来跑去，神气极了。

小猫真可爱。

字数作文