给南极考察队写一封信

篇一：一封从南极寄来的信

一封从南极寄来的信

【教材分析】

课文是大明的爸爸收到大明的信以后写的回信。信中叙述了大明爸爸收到信和照片后的高兴心情；介绍了南极的气候特点和有趣的动物有及国家为南极考察队员提供的良好工作、生活条件；并对大明提出“争取更大的进步”的希望，从而体现家庭成员之间相互关心亲情。

【教学要求】

1、了解有关收信的一些知识，激发学生热爱科学、勇于探索、并感受家庭成员之间互相关心的亲情。

2、流利有感情的朗读课文。

3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

4、继续认识收信的格式。

【教学重难点】

词句训练和指导朗读。

【教学准备】

教学挂图、小黑板。

【教学时间】

3课时

第一课时

一、揭示课题，解题。

1、大明爸爸收到信后，给大明回了一封信。

2、“南极来信”指从南极寄来的信。

二、初读课文。

1、朗读课文，找出生字。

2、教学生字。

世：笔顺、组词。

界：上下结构，组词。

乎：与“呼”比较。

争取：口头组词。

3、理解词语。

世界：地球上所有地方。

非常：十分，不同一般。

争取：努力得到。

4、继续认识收信格式。

三、指导收定，记忆字型。

内：中间的“人”大小要适中。

世：长横要向左伸出点。

而：下面中间两竖排列要均匀。

取：右边部分比左边低一些。

四、课堂作业：

1、有感情地朗读课文。

2、完成《习字册》。

第二课时

一、巩固复习，听写词语。

世界 非常 地方 高兴

动物 争取 条件 放心

二、精读课文

第1段

1、指名读

2、看图：图上的人是谁？他在干什么？周围是什么景象？有什么动物？他身边不远的地方叫什么？插着什么？

3、哪个词表现信在路上走的时间长？

4、“一遍又一遍”说明什么？

5 指导朗读。

第2段

1、指名读

2、读了这一段，你有什么收获？

3、看图：图上是什么地方？你认识图上的动物吗？你喜欢哪一种动物？

4、理解“胖乎乎”和“耐寒”

5、齐读课文。

第3段

1、自由读

2、为什么要写这段话？

3、理解“冰天雪地、温暖如春”。

4、介绍南极长城考察站。

第4 段

1、齐读

2、怎样争取更大的进步？

三、总结全文

四、课堂作业：

1、有感情的朗读课文。

2、用“非常、争取”各说一句话。

第三课时

一、复习巩固。

1、听写词语。

2、有感情地朗读课文。

二、指导朗读。

1、分自然段读课文。

2、学生自由练习读。

3、教师指名读。

4、反馈。

三、当堂巩固。

1、指名读课文。

2、指导认识书信的格式。

3、自己练习写一封信。注意书信的格式要正确。

四、作业。

1、抄写词语。

2、造句。

非常——

争取——

3、有感情地朗读课文。

篇二：寄往南极的一封信

寄往南极的一封信

南寺郎固中学四一班 梁继峰

齐彭涛叔叔：

你好！看了你从南极寄来的信，我很高兴，反复地看了好多遍，你让我知道

了许多关于南极的知识。

你说南极只有两个季节，我很费解，虽然老师也讲了很多，但是我还是不能

很好地理解，好想体验一下极昼是什么感觉！你说你那里经常有暴风雪，那该多

冷啊！你那里怎么取暖啊？有空调吗？我们教室已经空调供暖了，整天都暖烘烘

的，再也不用担心被冻着，在这样的教室里学习，一点儿都不感觉冷，你可要注

意身体啊！真替你担心。

对了，你说南极最常见的植物有两种，那地衣具体长什么样儿啊？为什么

一千年它才长一厘米啊？虽然我不知道为什么，但我知道它的寿命肯定会很长。

你说的苔藓，是不是和我在小河边看到的一样呢？我相信，这不多的绿色，一定

给你们单调的生活带来了不少的惊喜，我也为地衣和苔藓顽强的生命力而折服。

你说闲暇之余，就会和其他队员到野外活动，在海边看企鹅、海豹、贼鸥和

黑背鸥，多么令人向往啊！我多想亲自看一看、摸一摸这些小动物啊！

你的来信让我对科学产生了很大的兴趣，一颗科学的种子已在我的心中悄悄

生根、发芽。我所在的学校虽然地处农村，但国家依然为我们提供了科学探究室，

在这里，我们在老师的引领下，探索研究科学的好奇心得到了满足，我暗暗下定

决心，从现在开始，努力学好科学文化知识，将来成为一名科学家，也踏上南极

这片神奇的土地进行考察和研究，为我们的国家争光。

你的来信让我知道了南极是一个奇趣无比的世界，我还有好多疑问：你们都

吃些什么食物？企鹅怎么睡觉？在南极，是否会有雪崩？南极的空气与我们这里

的一样吗？在南极哪些交通工具？在南极进行科考，有什么麻烦和危险吗？这些

都是我和小朋友想知道的，希望你能帮我们解答。

好了，就说这些吧，盼你早日归来，等你给我们讲更加新奇的南极的故事。

祝你：工作顺利！

身体健康

你的朋友 梁继峰

2012年12月4日

点评：这是小作者学习了四年级语文课文《一封从南极寄来的信》后写的一封回

信，文章的语言很流畅，一连串的问句，符合孩子好奇的心理特点，文笔虽然稍

显稚嫩，但能结合来信，写出自己的真实感受，对于四年级学生来说，已经很难

能可贵了。

辅导教师：张保法

篇三：最新 《一封从南极寄来的信》 优秀教学设计

一封从南极寄来的信

【教材分析】

课文是大明的爸爸收到大明的信以后写的回信。信中叙述了大明爸爸收到信和照片后的高兴心情；介绍了南极的气候特点和有趣的动物有及国家为南极考察队员提供的良好工作、生活条件；并对大明提出“争取更大的进步”的希望，从而体现家庭成员之间相互关心亲情。

【教学要求】

1、了解有关收信的一些知识，激发学生热爱科学、勇于探索、并感受家庭成员之间互相关心的亲情。

2、流利有感情的朗读课文。

3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

4、继续认识收信的格式。

【教学重难点】

词句训练和指导朗读。

【教学准备】

教学挂图、小黑板。

【教学时间】

3课时

第一课时

一、揭示课题，解题。

1、大明爸爸收到信后，给大明回了一封信。

2、“南极来信”指从南极寄来的信。

二、初读课文。

1、朗读课(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:给南极考察队写一封信)文，找出生字。

2、教学生字。

世：笔顺、组词。

界：上下结构，组词。

乎：与“呼”比较。

争取：口头组词。

3、理解词语。

世界：地球上所有地方。

非常：十分，不同一般。

争取：努力得到。

4、继续认识收信格式。

三、指导收定，记忆字型。

内：中间的“人”大小要适中。

世：长横要向左伸出点。

而：下面中间两竖排列要均匀。

取：右边部分比左边低一些。

四、课堂作业：

1、有感情地朗读课文。

2、完成《习字册》。

第二课时

一、巩固复习，听写词语。

世界 非常 地方 高兴

动物 争取 条件 放心

二、精读课文

第1段

1、指名读

2、看图：图上的人是谁？他在干什么？周围是什么景象？有什么动物？他身边不远的地方叫什么？插着什么？

3、哪个词表现信在路上走的时间长？

4、“一遍又一遍”说明什么？

5 指导朗读。

第2段

1、指名读

2、读了这一段，你有什么收获？

3、看图：图上是什么地方？你认识图上的动物吗？你喜欢哪一种动物？

4、理解“胖乎乎”和“耐寒”

5、齐读课文。

第3段

1、自由读

2、为什么要写这段话？

3、理解“冰天雪地、温暖如春”。

4、介绍南极长城考察站。

第4 段

1、齐读

2、怎样争取更大的进步？

三、总结全文

四、课堂作业：

1、有感情的朗读课文。

2、用“非常、争取”各说一句话。

第三课时

一、复习巩固。

1、听写词语。

2、有感情地朗读课文。

二、指导朗读。

1、分自然段读课文。

2、学生自由练习读。

3、教师指名读。

4、反馈。

三、当堂巩固。

1、指名读课文。

2、指导认识书信的格式。

3、自己练习写一封信。注意书信的格式要正确。

四、作业。

1、抄写词语。

2、造句。

非常——

争取——

3、有感情地朗读课文。

篇四：给南极科考专家叔叔的一封信1

给南极科考专家叔叔的一封信

亲爱的南极科考专家叔叔：

您好！

我在新闻上看到了叔叔们成功完成了第29次南极科学考察活动，我非常高兴，也非常羡慕你们，同时也有许多问题想向您请教。 我们这里一年都是四季，为什么南极一年分两季呢？我们已经习惯了日出而作，日落而息的生活，南极那些没有黑夜或白天的日子，大家一定不习惯吧？在电视里，我见过南极的企鹅，那些企鹅好可爱啊！您们是不是能够经常看到企鹅，您能给我讲讲它们的生活习性吗？叔叔们在南极有蔬菜吃吗？在科考站休息时都干些什么呢？------

了解到那里恶劣的气候环境，我想你们的生活一定很艰苦吧？一定要注意自己的身体啊！

最后祝您身体健康，工作顺利！

某某实验小学三年级一班

某某某

篇五：给南极科考专家叔叔的一封信2

给南极科考专家叔叔的一封信

亲爱的南极科考专家叔叔：

您好！

我在新闻上看到叔叔们正在进行第30次南极科学考察活动，我非常高兴，也非常羡慕你们，同时也有许多问题想向您请教。

我看了南极的资料，明白了很多，您应该常见到企鹅吧！我有几个问题：企鹅它捕鱼时跳多高才下海？他是否和您很亲切？您是否知道南极有多少种企鹅？您有和海豹的特殊对话方式吗？您知道海豹是什么类动物吗？

南极很冷，一定要注意自己的身体啊！请多多陪陪企鹅和海豹！ 最后祝你们工作愉快，生活快乐！

某某实验小学三年级一班

某某某

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