音乐课《快乐的早晨》

篇一：(听)快乐的早晨

篇二：小学音乐《清晨》教案

《 清 晨 》 教 学 设 计

城南小学 王莎莎

第一课时 唱歌课

教学目标:

1. 情感、态度与价值观： 能够运用已有的生活经验和学习经验,并通过聆听、演唱、表演等多种音乐活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。

2、过程与方法：通过聆听、律动、示范、练习等方法，让学生从中享受到音乐的乐趣。

3、知识与技能：学习歌曲《清晨》,能用轻松、愉悦的情绪,轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

教学重点：

用活泼轻巧的声音演唱歌曲《清晨》。

教学难点：

感受歌曲情绪变化，能用连贯的声音演唱第三段歌词。

教具准备：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、 准备课前（问好发声练习）

二、导入

（很高兴和大家一同走进音乐的殿堂，让我们一同走进音乐的殿堂，感受音乐带给我们的快乐。）

三、感受音乐《清晨》

（一）清新优美的早晨

1、今天早晨老师一打开窗，一阵微风吹来，你们听（师边

弹边唱出hu和沙沙声）让学生感受，提问：这是什么声音？

这是一个怎样的早晨？（清新优美的早晨）

2、 学生跟琴模仿，提示学生注意唱hu时用连贯轻柔的

声音，唱沙沙沙用轻巧短促的声音。

3、 老师的手会随着音乐的高低来变化，你们的手会吗？

生随老师跟音乐律动。

（二）开心快乐的早晨

1、那么这又是一个怎样的早晨？（生：开心快乐的早晨）

2、大家注意到老师的手是在乐句的开始还是末尾加上这个拍手的动作？（末尾）

3、让我们再跟着音乐感受一次。

（三）整体感受

1、刚才我们感受了清新优美的早晨和开心快乐的早晨，让我们把这两种情绪整体表现一次。生随音乐律动。

2、这两种旋律就蕴藏在我们今天学的这首歌曲里面，播放歌曲《清晨》，展示歌词。（边听边思考你听到了什么）

3、生回答，齐读歌词。看来人们都非常的热爱生活，充满着生机与活力。出示歌名，是一首台湾校园歌曲。

四、学习新歌

（一）学唱开心快乐的早晨

1、首先让我们先来学习一下歌曲的第一段歌词。生跟琴唱

旋律。讲解间奏由老师来唱。

2、出示歌谱，让学生比较第一行和第二行的不同，重点练

唱。（先唱旋律，再唱歌词）

注意：a、结尾的2和5各唱四拍。

b、用手势引导学生唱准5和2

3、引导生跟琴唱第一二四段歌词。

4、师唱第一段，让生比较和师唱的不同。（更轻巧，有感情）

5、生加快速度唱一二四段。

6、再轻巧些唱好第四段歌词，表扬学生。

（二）学唱清新优美的早晨

1、第三段在哪里呢？播放第三段录音。

2、师唱旋律，问：跳动怎样？起伏怎样？（生：大。）

3、拿出你们的手来，生随老师边做动作边唱这段旋律。

4、这段的两个乐句有什么不同？生跟琴重点唱不同的地方。 提示：唱3和唱2手势的不同？（一高一低）。大家也可以用手势来帮忙我们唱歌。

5、这么长的段要用连贯的声音唱好，应该怎样换气呢？师示范，生感受回答。

6、让我们来完整地唱这段，声音要连贯轻柔，注意换气。

7、跟伴奏唱

（三）全新的清晨

指导生有感情地完整地随伴奏表现清晨。

五、结束

我们之前感受到的风声和沙沙声可以加在哪里呢？下节课我们再来学习歌曲的二声部。

篇三：听 快乐的早晨

一年级第一学期第一单元 上学

第一课

听——快乐的早晨

教学目标：1．有聆听音乐的兴趣，初步体验合作的快乐。

2．听赏乐曲《快乐的早晨》，引导学生听辨不同的音乐情绪，并能通过

简单的肢体语言来表达自己对音乐的感受。

3．通过律动“飞”，培养学生合作创作、表演的意识和能力。

重点难点：学生能静静地聆听音乐来感受音乐所表现的情绪，想象音乐所描绘的情

景，培养学生认真聆听音乐的习惯。

教学准备：森林的道具背景，小动物的头饰若干。

教学过程：

一．律动“飞”进教室。

二．《欢乐蹦蹦跳》师生问好。

三．律动“飞”

1．跟随音乐律动“飞”。

2．学生自由选择合作的对象，在教师的指导下走出各种队形，并设计在音乐结束时双人、多人或小组的造型。

3．引导学生自我或互相评价。

4．利用“森林”的背景道具，引导学生在音乐声中和老师一起用各种姿态在树林和大自然中“飞”。

※ 教学反思

在律动“飞”的第四环节中，我利用了学校现成的道具作为背景。于是许多孩子都只挤在一两个地方，出现了“乱”的情况，教师可以耐心一些，巧妙安排，引导学生去寻找“更广阔的天空”。同时，背景的运用可以为下一环节：听听《快乐的早晨》作思维和空间上的延续和铺垫。

四．听听《快乐的早晨》

1．从听入手，带着问题完整听赏乐曲。

（1）你听到了些什么？

（2）你想到了些什么？

（3）乐曲哪一部分表现美丽的早晨？哪一部分表现活泼的小动物？

2．一同讨论，比较音乐情绪前后的不同并介绍作品来源。

3．角色体验

（1）你想扮演乐曲中的什么角色？用些什么动作来表演？

（2）在“大自然”中，学生扮演各种小动物，景物，即兴表演，感受音乐情绪的变化发展。

4．音乐表演的拓展。

鼓励学生表演自己第一天上学的《快乐的早晨》。

※ 教学反思

《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片段。对于这个年龄层次的孩子来说，音乐显得比较长，因此如有条件的话可以播放美术片的片段，吸引孩子的注意，并指导表演。

五．师生再见

听《快乐的早晨》表演自己或者各种景物、小动物，出教室。

【活动过程的观察与评价】

说课要点

一．注重各个环节的相互渗透

每节课的每一课时都是一个有机的整体，可又互相联系，密不可分。因此在教学设计中，我既注重每一环节的实效性，同时又意识地注重和其他环节之间的联系，注重其延续性。

1．律动“飞”作为第一教时的内容，我则在第二教时中有所延续和伸展；

2．第二教时我利用道具创设“森林”这一情景，又自然地导入到欣赏曲《快乐的早晨》；

3．我又试着在学生即兴表演的基础上，结合学生实际，引导他们说说属于自己的《快乐的早晨》并鼓励表演，这样又可以自然地导入到下一课时的歌曲演唱《上学》。

我相信：环环相扣的教学设计更有利于教学活动的持续开展。

二．培养学生合作创作、表演的意识和能力

在本课时的设计中，如律动、听听演演都注重了学生合作能力的培养。或许有些孩子只愿意和自己认识的伙伴或好朋友合作，那也没关系，我想，这只是他们迈出的第一步，只要教师有耐心，又精心，适时适地地营造轻松宽容的教学氛围，我相信，孩子们肯定会很乐意地迈出今后的每一步！

篇四：音乐教案《农场的早晨》

《农场的早晨》导学案

石宝小学 黎金鑫

一、学习目标：

1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物的活泼可爱的形象；能与他人一起用像声词念“Ⅹ—、Ⅹ、ⅩⅩ、0”四种节奏。

2、能学会唱《母鸡叫咯咯》。

3、能够愉快地与他人合作，并表现出热情好客、礼貌待人的好品德。

二、学习重点：学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

三、学习难点：能够模仿各种动物的声音和动态，表现小动物的活泼可爱的形象。

四、学习设计理念：

本节课是根据学生的年龄特点，学生的学习经验结合教学内容所设计的。我在教学中充分重视审美体验的作用，并以激发和培养学生的学习兴趣为出发点开展教学。创设情境，在轻松愉快中体验感受音乐形象。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。引导学生喜欢音乐，并利用音乐本身的魅力去打动学生。在教学中我充分调动学生听觉的参与，引导学生每一遍听都有其侧重要求，且听有所得，并在反复听赏中引导学生全身心地融入音乐，体验情感。从整体感受到局部感知再到感受体验，逐步培养学生良好的聆听习惯和听音乐的能力，并在游戏与律动中轻松的学会歌曲。

五、学习课时安排：1课时

六、学习准备：PPT课件、话筒、小黑板

七、导学过程：

（一）、组织教学：1、播放《劳动最光荣》，学生听音乐表演进教室。2、师生问好。3、复习歌曲《有趣的声音》。

（二）、情景导入，激发互动：

师：小动物的歌声真好听，老师农场的动物更多，它们的叫声更好听，（出示课件）瞧——这就是老师的农场，今天，老师就带着同学们一起到农场里去做客。

（三）、节奏练习：

1、师：清晨，羊妈妈叫醒小羊，欢迎来农庄的小朋友。

小朋友们也和羊妈妈一起来催催它吧！（师：谁来模仿羊妈妈催小羊的情景？）。

2、师：鸭妈妈带着小鸭，唱着歌儿走过来。

来，我们也来学学他们歌儿吧。（师：谁来扮演鸭妈妈带着小鸭边走边叫的样子？（模仿鸭子走路的憨态和叫声））

4、大家和小鸭子们说声再见。我们接着走，哦，真吵，一群小鸡吵吵闹闹的过来了，你们听——

师：谁来扮演小鸡吵闹的情景？

5、农场可真热闹呀，听小羊、小鸭、小鸡一起唱歌呢。 小鸡想和小羊一起唱歌，你能做到吗？

（出示ppt）

小鸭也想和小羊一起唱歌，你能做到吗？

(出示ppt)

6、听，谁在吵。哦，原来是一只小鸡，它想妈妈了，我们一起到它家去看看吧。

（四）、激发互动，引导掌握歌词：

1、师生互动，初听歌曲，仔细聆听感受，回答老师的问题。（播放课件）

师：看，鸡妈妈在家里干什么？

2、师：原来鸡妈妈在家里生了一个又大又白的鸡蛋。复听歌曲，回答问题。（师生互动，感受歌曲的情绪）

小朋友说说鸡妈妈下蛋时发出怎样的声音？（母鸡母鸡叫咯咯）

那么，母鸡下蛋后会做怎样的动作呢?（脖子伸伸，两翼扑扑） 这个动作要告诉我们它的心情是怎样呢？（快乐）——（向人报喜添快乐）

3、师生互动：学念歌词：（教师手拿铃鼓有节奏地敲击） 这首歌曲真好听，让我们有节奏的念歌词，师一句，生一句。（有表情的念）

（五）、师生互动，引导掌握歌曲：

1、师范唱歌曲，学生仔细聆听感受。

2、教唱。师弹琴唱一句，学生跟唱一句。

3、师大声唱，学生轻声唱。（全员互动有节奏，有表情）

4、师弹琴，学生跟琴唱。（全员互动有节奏，有表情）

5、生生互动，男生唱，女生伴奏。生生互动，分小组唱。评价。

（六）、全员互动，一起表演。（有节奏，有表情）

（七）、小结：

同学们今天表现得都不错，大家开心吗？那就让我们一起到农场游玩吧！播放课件《我们的农庄》

（八）、欣赏《我们的农庄》

1、初听。师：农庄的动物可真多呀，它们多有礼貌呀！小朋友们，假如你家来了客人，你会怎样做呢？

2、复听。让我们随着音乐，也来学学热情好客的动物们吧。（全员互动，有表情的）

篇五：小学一年级音乐教案

小学一年级音乐教案

常 规 教 育

第一教时

教学内容

师生问好

认座位，如何“坐”，会听音乐

律动：飞

教具准备

教学磁带

教学过程

一、教师自我介绍

师：我用歌声问你们好，你们也用歌声回答我好么？还要学会有礼貌的点一下头。

学习师生问好曲，和师生告别曲。

二、排队，去音乐教室。

三、律动：飞

①跟着音乐走碎步。踮起脚尖快速向前移动，脚步要碎而轻，手臂要作上下大幅度摆动。

②即兴创作各种飞舞的动作。并能跟着音乐的节奏自由地飞舞，注意互不碰撞。

碎步是唱游教学中基本步伐，轻而碎，能跟着音乐走出各种队形。

飞是唱游教学中基本律动。让学生摆动双臂自由地飞舞。教师要指导学生飞舞时互相保持距离，不碰撞以培

养学生的空间感。

四、找到自己坐哪里？

师：你现在坐在哪里？记住吗？是怎么记住的？现在老师请单行的小朋友起立，你们像小鸟一样出去玩，可

别忘了回家。

（单行学生在音乐伴奏下自由飞舞，音乐结束时要回到原位。接着双行的小朋友做“小鸟飞”）

师：现在要一起飞出去了，当心相互不能碰撞，这样飞的小鸟，才飞得最高、最远、最安全。比谁飞得最安全，回来时可别忘了自己的家。（音乐声中全班学生飞出、飞回。有错的稍作指导帮助。

五、坐像一台钟。

师：唱游课上，小朋友坐要像一台钟，坐得挺挺的。好！同学们眼睛闭起来，用耳朵听，照着老师的话做，看谁第一个坐得像台钟。

小屁股坐出来；

小脚跟找朋友；

小膝盖碰碰头；

小胸脯挺起来；

小小手放腿上；

小眼睛快睁开。

看看谁像一台钟

六、唱师生告别歌。

第二教时

教学内容

律动“飞”，小鸟造型

常规：站，会听音乐

节奏练习：拍手

教学过程

一、听音乐“飞”进教室，老师指导同学保持距离。

二、摆小鸟静态造型

让学生即兴创编各种造形，表现“小鸟”静态时的姿势，可让老师和同学猜猜“小鸟”在干什么? 造型设计可以是一个人的，也可以是双人的，更可以是多人组成，以培养学生合作创造的兴趣。 教师要观察学生创造的兴趣，通过大家观赏与评议，鼓励学生创造，发展学生求异思维。

三、节奏练习：拍手

师：跟着老师学拍手

点头两下，左边拍手两下；

点头两下，右边拍手两下；

点头两下，上举拍手两下；

点头两下，下方拍手两下。

（老师边伴奏2/4乐曲边喊口令：左左，右右，上上，下下。启示学生做正确方位动作，重点是培养韵律感）

四、常规教育：站像一棵松

1、首先复习“坐”的儿歌，请小朋友根据儿歌要求作到。

2、师：谁能像这棵松树一样站立。（出示一棵笔直的松树）大家学说：“站像一棵松”立即站起来。先请一个站得最直的小朋友来选几个站得像松树一样的小朋友。

师：大家都想站得像松树，老师教你们本领，谁做到的谁就获得一棵小松树（纸做的）

脚跟脚跟找朋友——脚并拢。

左手右手快回家——五指并拢贴近大腿两侧。

小小皮球藏起来——双手捧住腹部。老师说：“小皮球出来了，”学生挺腹。老师说：“小皮球藏起来，”学生收腹。不断反复练习。

两只肩膀往下压——老师先让学生“做怪人”肩耸起，说“压下来”，学生双肩下压。不断练：“做怪人”“压下去”??

挺起胸膛要开门——老师请小朋友把双肩往前关，像关门一样。老师说“笃笃笃！”生问：“谁呀？”师“是我”生“请进请进”把肩往后打开。

头要放平看前方——眼光有神。

3、听音乐“站”和“坐”

师：弹上行琶音，大家边说“站像一棵松”边按刚才要求直立。

弹下行琶音，大家边说“坐像一台钟”边正确地坐下。

五、教师小结

师生告别，听音乐“飞”出教室。

第一单元 上学

第1课

[教学内容]

听：快乐的早晨

唱：上学

玩：上海的早晨

律动 飞

游戏 学着做

创：上学去了

[教学目的]

1．通过听赏《快乐的早晨》，让学生感受优美、活泼的音乐情绪。

2．学生能用欢快的情绪，自然的声音演唱《上学》，参与情景表演《上学去》，表现小朋友对新的学习生活的喜爱。

3．引导学生在音乐伴奏下律动，模仿鸟儿飞翔、动物行走的姿态，鼓励学生表演与众不同的动作。

4．指导学生看图即兴模仿各种声音，感知生活中处处有音乐。

[课时建议]

本课用四教时完成。

[教材分析]

欣赏曲《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，描写树林早晨美丽、幽静的景色。接着出现的是轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟在枝头欢唱。紧接着是活泼、明快的曲调，描写了可爱的小熊猫欢快的活动情景。

《上学》是上海中小学音乐教材组编写的一首由四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍，宫调式。曲调活泼、欢快，表现了一年级新生愉快进入小学学习生活的情景，歌曲也以简明的歌词引导学生热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。

第一教时

[教学内容]

听：快乐的早晨

念：单元儿歌

[教学过程]

一、师生问好，听音乐飞进教室

二、律动：猜猜小鸟在干吗？

三、念念单元儿歌

1、老师示范朗读

2、学生跟读

3、加上动作帮助学生记忆儿歌

四、听：快乐的早晨

1、听听说说现在是什么时候了？

老师吹“水鸟”，再敲三角铁五下。

2、请听一首早晨的音乐，仔细听是一个怎样的早晨，你听到了什么？

边听音乐，老师在森林图上，加上鸟、太阳??最后揭题：快乐的早晨

3、听第二遍时，边听边加上小动物图片，体现活动的情景。

这是一个静静的早晨，还是一个欢乐活跃的早晨，为什么？

4、听第三遍时，师生一起边听边即兴表演。

师：太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物们都来了。

快乐的早晨我们欢迎你。（欣赏乐曲）

学生扮演花、草、树木，小动物作情景表演。

在听赏过程中，启发学生即兴编创动作，指导学生分组合作并在即兴表演时能互相配合。教师要多鼓励，让学生学会互相学习。

5、小动物们为什么这样高兴？

小动物们在快乐的早晨也高高兴兴的上学去了。

五、教师小结

师生告别，听音乐飞出教室。

第二教时

[教学内容]

唱：上学

声音的强弱，用自制小乐器来感受

[教学过程]

一、飞进教室，师生问好

二、教新歌《上学》

1． 用生动形象的语言导入新歌。

2．用律动熟悉新歌旋律。

跟着《上学》的旋律，手拉手左右摆动(移动重心)身体。

跟着《上学》的旋律，强拍拍手，弱拍拍腿。

做移动重心或拍手拍腿动作，主要是让学生学会听音乐，并能跟着音乐有节奏有韵律地动。

动作可以根据三拍子特点自行设计。

3．用哼鸣随着新歌的旋律模唱。

用“U”或“LU”跟着《上学》的旋律轻声、整齐地哼唱。

选择适当的韵母进行练习，让学生学会自然轻轻地唱，在唱时能聆听琴声及同学的声音整齐地开始和结束。 练唱时可轻轻摆动身，帮助感受乐曲的韵律。

4．教师有感情地范唱。激发学生进一步学唱新歌的欲望。

5．用听唱法教唱。

①朗读歌词。应注意读时声音位置稍高，整齐。

②用多种方法模唱后，轻声配上歌词。

③用多种方法如：领唱，师生对唱，男女生对唱等方法熟练全歌。

五、用自制小乐器来感受音的强弱

师：我们今天来开个“展览会”，请把你准备的小乐器放在你坐的凳子上，大家来评一评，谁的小乐器做得最漂亮。

师：下面请你让你的小乐器发出“强”与“弱”两种声音，并想一想为什么一件乐器可以发出强弱两种声音？ 声音强弱与用力大小有关。

六、教师小结

师生告别，听音乐飞出教室。

第三教时

[教学内容]

玩：上海的早晨

律动：飞

[教学过程]

一、飞进教室，摆造型让其他同学猜猜小鸟在干嘛？

二、师生问好

三、上海的早晨

引导学生自由模仿自己所找到的各种声音，并用悦耳的声音来模仿和摸唱

1、 导入

引导学生在去音乐教室的途中用耳朵收集自己所听到的各种声音，将它们藏在心中到课堂上讨论。

2、 表演

按书上儿歌的方式将学生模拟的各种声音串连起来，指导学生一不叫喊的声音、清晰的吐字、有节奏感地朗读来组成音响儿歌《上海的早晨》

四、飞

在音乐声中学生走碎步、上下摆动双臂模仿鸟儿自由地飞舞，当音乐休止时，学生能即兴设计一个造型来

模仿鸟儿喝水、栖息等姿态。

五、教师小结

师生告别，听音乐飞出教室。

第四教时

[教学内容]

游戏：风

唱：上学

[教学过程]

一、飞进教室，师生问好

二、 游戏 风

①模仿刮大风和吹小风时的声音。可用嘴或敲击乐器进行。

②教师或学生用手势指挥同学发出大风和小风的声音。当动作停时，风声也停。

③由部分学生模拟大风和小风声，其它同学扮演风中的树，风中的叶子等。

④可由教师即兴弹奏乐曲，学生表演风中的树叶。

在游戏中要调动学生听觉、视觉、运动觉一起来感受声音的强弱。培养学生对声音的灵敏反应及即兴指挥的能

力。活动时示教室大小可分组分进行。

三、唱唱《上学》

1、全班复习上节课学的《上学》

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:音乐课《快乐的早晨》)

2、启发学生想象，指导学生进行简单的歌表演。

这首歌的表演动作要简单，用动作是为了加强学生对二拍子强弱规律的感受。

3、指导学生背唱歌曲。培养学生独立、大方的演唱习惯和能力。

采用听唱法教唱歌曲，是让学生在熟悉乐曲基础上学唱歌词。

在教唱过程中发现学生音不准或歌词唱不清楚时要及时指导。在反复演唱及表演中指导学生背唱歌曲。

四、教师小结

师生问好，听音乐飞出教室。

教学反思：

第2课

[教学内容]

听：中华人民共和国国歌

唱：我们爱国旗

玩：音的强弱

体裁作文