作业帮白胡子做我儿子吧图片
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 11:21:30 初中作文
篇一：白胡子——顶点陨落
不知是什么时候，白胡子老了，十二亿悬赏的他安详地坐在船上，周身尽是点滴瓶。与红发的对决中我们看到了那海之王者的身影，或许那已是王朝的最后巡航。
白胡子老了，雄心壮志也追随着年龄而渐渐湮没，自叹无法登上海贼王的他只得把目光转向罗杰的儿子——艾斯。
他的确是老了，老到不能再在大海上造就足够的威慑力，老到即便四队队长——他的孩子被刺，他也要阻止艾斯的行动，或许更多的是出于对艾斯的考虑，但他也如江河日下般老到不能再尽意驰骋于大海之上了吧。
终于，艾斯的失败被捕、公开行刑让这一切走上了顶峰而再也无法落下。因为这，纵使再老，海之王者的怒颜也会让大地为之震颤，大海为之汹涌。
许是最后的一次震颤，最后的一次汹涌。
因为这早在世界政府的计划之中，他们要除掉白胡子而创造威信；七武海业已虎视眈眈、磨牙霍霍，他们要把脖子上的银牌换成亮晶晶的金牌；新世界的部分海贼早就疯狂不止，他们要登上新的顶点；而海底监狱的犯人们更是沸腾不绝，他们要亲眼目睹顶峰的断裂、顶点的陨落。
最终白胡子海贼团还是攻城拔寨，倾兵而下。各队队长各显能力，一场眼花缭乱的攻防战正式开始，而白胡子镇静地站在船上，指挥着这一切。
他先象征性地发动一场海啸，以作为战争的信号，然后给青雉来了一剑，又嘲笑赤犬为只配点蜡烛的岩浆小子。没错，白胡子只想表明，他仍然是这片海域的王者。
然而时光的流逝虽不会带来种种痕迹，但岁月的年轮却会无情地刻在脸上，身体上以及能力上。
不知老白胡子是在计划，还是累了，当队长们在前方猛攻时，他只是在后方或支援，或观望，或谋略。总之老白胡子老了，老到犯糊涂了，他太轻信了。他没想到自己竟从新世界带来了一个阴谋家——史库亚多。
所以当白胡子还在“亲切”地关怀他是否还好时，一把长长的剑就在不经意之间穿过了白胡子厚实的胸膛。惊愕......
时间自然在这一刻凝固，所有队长都回过头来看着老爹，不，应是在场的所有的人都因太意外而惊呆了。
不知老白胡子能否扛过这一剑，甚至，不知这个偌大的海贼团会不会在此写下消亡的历史一笔！
或许，顶点就在这太多的意外中悄然地陨落..........
篇二：一年级看图写话图片及范文
一年级看图写话图片及范文：
晨练
看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么？
1
植树
要求：请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句话吧。
范文：
植树节来了，老师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。
2
例文： 上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。
吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”.还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能改还是一个好孩子！”
3
例文：
我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，
树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵， 这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”
4
例文：
一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。看到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在说：“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。”
5
篇三：给予树图片
?我知道:
每年的12月25日是圣诞节。
这是西方国家最重要的节日,相当于中国的春节。圣诞节的庆祝活动从12月24日晚上的圣诞夜开始,一直持续到第二年的1月6
日。在圣诞夜,人们围着圣诞树唱歌跳舞,还有人穿上红衣服,戴上白胡子,扮成圣诞老人,给孩子们分发礼物。
我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
亲爱的金吉娅：
爱是一个鼓励的眼神爱是一句友善的话语
爱是炎炎夏日的一缕清风爱是寒冷严冬的一杯热茶
爱是瓢泼大雨中的一把小花伞爱是黑暗中的一支蜡烛…………………………
篇四：这个海贼时代叫做白胡子
这个海贼时代叫做白胡子
——纪念《海贼王》的顶上战争 看过《海贼王》的人，永远不会忘记艾斯和白胡子的死，重看过《海贼王》的人，永远不会忘记再次点击顶上战争。
而艾斯的死又可以划归到白胡子时代的结束，这样一来，顶上战争就等于了白胡子时代的葬礼，同时又是后白胡子时代血祭。因此，读不懂白胡子就读不懂这个海贼时代，读不懂《海贼王》这幅漫画的奥义。
白胡子，作为父亲，他是十足称职的。对待每一个儿子，无论是干部，还是普通海员，都是一视同仁，对待前海贼王的儿子——艾斯，也没有任何偏爱。将保护儿子作为他最大的责任，为此不惜以一己之力，与世界政府对抗，乃至牺牲了自己的生命。他包容儿子们的错误，即便是把长剑插到自己心坎上的儿子，他给予的也是一个深深地拥抱，用拥抱来化解儿子心中的误会。
白胡子，作为海贼，他是一个另类。在“物竞天择，适者生存”的海贼时代，他将“家”作为自己的生存理念，将“家人”作为自己守护的目标。由于家和家人的羁绊，这就使得他很难登上海贼王的宝座，也许他认为的“海贼王”宝座还不如一句来自儿子们的“老爹”来的痛快和干脆。
白胡子，作为四皇，他是实至名归。拥有霸王色的霸气，这种霸气，百万人中才有一人；拥有嫡系14船队，其队长
的实力有些是王下七武海级别的；拥有无数的旁支船队，难得可贵的是旁支船队与嫡系船队之间的关系，在白胡子领导下是一种相互为用，协力并进的兄弟般关系；拥有铁一样的船队规则，会严厉惩罚背叛船长，杀害队友的人，即便为了遵守这种规则，与世界政府对抗，也在所不惜；拥有最具王者风范的背部，在顶上战争枪林弹雨中，总是面对对手，不会退缩把背部留给对手，最终背部没有一点伤痕。
白胡子，以父亲的角色，将海贼身份提到四皇地位，开辟一条海贼的成功之路：以爱治船，以法治海。沿着这条道路迈向大海的各个海贼的成功，创造的海贼时代就叫做白胡子时代。
而后白胡子时代，随着路飞进入冰火岛，正式拉开帷幕。开场便把“尔虞我诈”这一标签贴在了新时代上，这对于下一个海贼王的出现，便提出了一个问题：海贼王是一个道德标签，还是一个实力标签？如果没有白胡子的离去，便没人敢下结论。而白胡子的退场，也就宣告了后白胡子时代海贼成功的不二法门。
这种改变，是整个《海贼王》漫画的改变，这种改变将会在进入新世界的主角路飞和草帽船队上慢慢表现出来，而他们表现出来的不过只是对这种改变的印证，或者说只是一个证明过程，更近一步说，《海贼王》在白胡子死后就已经结束了。这或许才是白胡子死的真正意义。
篇五：儿子
儿子，我想对你说——
我能给予你生命，但不能替你生活。
我能抚养你长大成人，但保证不了你长大成才。
我能给你少年的快乐，但给不了你一生的幸福。
我能教你许多东西，但不能强迫你学习。
我能指导你如何做人，但不能为你的所有行为负责。
我能告诉你人生路应该怎样走，但改变不了你要走的人生轨迹。
儿子，我想对你说——
我能告诉你怎样分辨是非，但不能替你作出选择。
我能为你奉献浓浓的爱心，但不能强迫你照单全收。
我能为你奉献我的一切，但不求你回报一分。
我能教你与亲友有福同享、有难同当，但不能强迫你这样做。
我能教你如何尊重他人，但不能保证你受人尊重。
我能告诉你真挚的友谊是什么，但不能替你选择朋友。
儿子，我想对你说——
我能对你进行性教育，但不能保证你保持纯洁。
我能对你谈人生的真谛，但不能替你到达彼岸。
我能提醒你烟、酒是危险的，但不能代替你对它说“不”。
我能告诉你毒品是害人的，但不能保证你远离它。
我能教给你做人的标准，但不能确保你成为善良的人。
我能责备你的过失，但不能保证你因此而成为有道德的人。
我能告诉你如何生活得更有意义，但不能给你永恒的生命。
我能给予你最美好的东西，但不能给予你前程和事业。
儿子，我想对你说——
孩子，我能为你做很多，因为我爱你；我能为你付出一切，因为我们骨肉难分；我希望你一生平安幸福，因为你是我今生的唯一。你要明白，路还需要自已走的，世上没有平坦的路可走，你一定会遇到坎坷崎岖，甚至遇到难以逾越的沟壑，你要学会坚强，相信自己一定能走过去。做人要厚道，遇事要冷静，学会包容、学会理解，不求人人为我，但求我为人人，不以善小而不为，不以恶小而为之。人生的路还很漫长，当你走到十字路口时，你一定要冷静，因为有些事还需要由你自己做出那些重要的决定。将来你要承担社会的责任、家庭的责任、工作的责任；对家人、亲戚、朋友、同事、甚至你的仇人，都要有一颗宽容的心，因为嫉妒和仇恨是把双刃剑，伤人又伤己。为此，我愿在今后和谐的社会里，你的生活永远和谐，在人生的道路，你总能做出正确的决定。
关于教师的职业幸福
(2011-02-22 22:22:24)
上学期，我主要在全校各班上课，所以找老师谈心相对少了。本期，我决定多和老师沟通。
今天下午，分别找了三位老师单独谈心。这三位都曾担任过学校干部，后来因种种原因离开了行政岗位，他们淡于名利，个人素质都很不错。没有担任干部后，不再那么引人注目。我找他们谈心，一是征求他们对学校工作的建议，因为他们以前参与过学校管理，现在也应该发挥他们的作用；二是提醒他们，虽然没有做行政了，但在专业上还应该有追求。
放寒假前，我给我校老师布置了寒假作业，就是写自己的教育成长经历和教育故事。许多老师都交了，但这三位老师没有交。所以谈话就从“没交寒假作业”开始。三个人的谈话内容都差不多。根据我的回忆，要点如下——
很早就想找你聊聊。你过去担任过学校中层干部，虽然现在是普通老师，但我一直想，学校发展还是应该吸取你的智慧。这次寒假作业为什么没有交呢？嗯，你说你忙，是吧？这的确是理由。但我看这主要还是懒，没有养成习惯。如果养成习惯了，再忙都不是理由。呵呵！
其实，你没作业，我还少看一份呢！但我确实是想为你的专业成长提供点帮助。如果你继续当中层干部，可能更多的就是往行政管理方面发展自己；但你现在我没有搞行政了，单纯地教书了，却不能因此丧失了进取心。实际上你现在渐渐地自己把自己边缘化了。而我希望你，虽然每当干部了，但可以专心致志地在业务上发展和提升自己，找到教书的乐趣。
我要表示歉意的是，我对你关心不够。你很让我敬佩，这不是当着你面说好话。我觉得你还可以比现在更出色，你还有专业发展的空间。就像当班主任的往往关注尖子生和后进生，却往往忽视了中间状态的学生一样，我当校长也犯了这个错误。平时我更多的是关注让我担心甚至头疼的老师，我花了一些时间关注帮助他们；一想到学校的优秀老师，我自然会想到邹显慧、郭继红、张清珍、潘玉婷等老师，却把你这样低调的老师忽略了。很不应该。今天的谈心算是一种弥补吧！
为什么我希望你梳理一下自己十来年的教育教学经验？为什么我要你写教育故事？这主要不是为了什么评职称，而是让你体验教育职业的幸福。教师的幸福究竟来自哪里？我想，来源当然有很多方面，比如收入丰厚，职业稳
定等等，但至少还来自这三个方面：一是来自所教学科满意的教学成绩。说白了，就是来自考试分数；教了一学期，学生考得好，老师当然感到高兴，这无可厚非。一般来说，这是教师最直接的成就感。如果辛辛苦苦教一阵子，期末考试却颗粒无收，我们会非常沮丧，谈何职业幸福？二是来自学生的爱戴与依恋。如果学生不爱你，你考得再好，也感觉不到幸福。而学生的爱戴能够让你非常感动，感觉作为一名教师，的确很幸福。三是来自自己的教育智慧被人分享，受到社会的承认。比如通过写作，把自己的教育感悟和教育故事写下来，发表出去。这不能简单地理解为“追名逐利”，这是自己价值的一种社会认可，自己尊严的体现。
有的老师只看到第一种幸福，还有老师同时拥有第二种幸福，现在我就是要帮助你们体验到第三种幸福。如果没有人指导，你写得再多，也许都是文字垃圾，你做的都是无用功，但我正是想指导你们写出自己的教育智慧，只要你写了，我可以帮你改，然后绝对可以帮你发表出去。当然，如果我校一百多老师都写成许多好文章，不可能有那么多杂志报纸发表，那也不要紧，我可以将这所有文章汇集起来编成书正式出版啊！这就是我这个校长能够做到的。
我经常说，我当校长不是内行，所以好多事情我交给书记和副校长们去做。我的任务就是培养和提升老师，让老师们感受到职业幸福。我们是公办学校，现在搞绩效工资了，每月收入固定是那么多，我不可能给你增加一分钱。课表排好了，你的工作量每周都是固定的。如果只满足于完成工作领工资，你会渐渐感到职业倦怠，会乏味的。所以，我要帮你找到物质收入之外的职业幸福。
我多次说过，我当校长唯一的成功，就是教师的成长。你的提升，就是我的幸福。希望你为我提供幸福！
我说了这些之后，三位老师都表示接受我的建议，并愿意在近期写写自己的教育故事，然后给我看。
我分别征求了他们对学校工作的意见和建议。有一位老师提出，学校的制度一旦宣布，就不要轻易改变，哪怕暂时不那么合理，只要严格执行，对每一个人都一把尺子，就会很公正。另一位老师建议，学校成立一些教工运动队，比如篮球队啊，乒乓球队呀，等等，还可以请教练来教老师们练瑜伽，这样进一步增强我们这个团队的凝聚力。
我非常感谢这些建议。我笑着对一位老师说，你又在教我当校长了！
秋水日志210——听昆仑讲故事 王昆仑是朋友介绍的一位朋友，很年轻，北大毕业的高材生，硕士，当年湖南的高考状元。一见面，果然！高智商、高情商的人和普通人的差距是很明显的。作为80后的昆仑，浑身洋溢着青春与智慧，那种对教育的情怀，一点也不像年轻人。从他身上，我看到了当代大学生最典型的那种阳光和上进的特质，看到了那种胸怀天下的北大人文情怀。 昆仑对学习的研究很有一套，研发了英语的情境教学软件，并全国四十余场的公益讲座，为家长做培训，为学生做培训。他的近期梦想就是为80后的父母写本书——那什么拯救你，我的孩子！因为他看到了作为独生子女的一代为人父母后那种对家教的缺失，而三五年之后，这些80后的孩子的孩子们，会逐渐成为社会的主力后备军。 昆仑高考的时候数学考了满分，他问了我一个问题：看一个孩子数学好坏要看什么？作为数学成绩一直不好的我，真的是无从作答。他给我的答案就是看草稿纸，因为草稿纸上越乱的数学成绩越差。数学的学习，他认为不需要被那么多的定理和概念，背那个还不如背例题。学习数学最关键是找到自己的不会的，一次测试完成，考了八十分，然后把那八十分的题扔掉，把不会的二十分剪下来，贴到错题本上。随着错题本越后，不会的越少。不能把完成任务当学习，考试的时候，会的做对了是应该的，会的做错了是笨，不会的考对才是天才——但这是几乎不可能的。那么考试前，我们的工作就是把不会的东西弄会。把不会的东西弄会才是学习！学习的高手是思考而不是做题，平时做题要先做值得思考的题，且自己要给这个值得思考的题限时。学习就是先找清楚不会的东西，后弄怎样才能学会。我们当老师的就是要帮助孩子找到那些是他不会的，然后帮助他们学会。 昆仑说要学会思维的创新，苹果公司的理念就是我的思想要跟别人不一样。于是苹果公司就有了这中无键盘手机。《非诚勿扰2》中结婚要有个仪式，离婚为什么就不能有个仪式呢？葬礼要有个仪式，为什么活着的时候不能有个生命的告别仪式呢？正是这种思维模式的创新，昆仑才一步一步的前行。昆仑开发的英语学习软件上，时尚这个单词的对应图片是一头骆驼的头像，而这个骆驼的发型是那种怪异的嬉皮士式的发型，如果我是孩子，这个英语单词就会印象极深的印在我的脑海中，一辈子不会忘记。 昆仑说，如果要带孩子去天安门，一定要夫妻二人带着一起去，千万不要妈妈一个人带着去。因为妈妈只有三句话：孩子，别跑，人多走丢了；孩子，渴不渴；孩子累不累。如果爸爸在的话，妈妈还是这三句话，关心生活和健康，而爸爸就会问：孩子，你知道天安门有多大？你知道……好，爸爸跟你说…….一个人的格局要有爸爸来构建。昆仑讲了自己小时候爸爸雷打不动的要自己看新闻联播；讲了父亲半夜三更打电话告诉自己金大中死了；讲了父母的身教重于言教；讲了“白胡子老爷爷”肯德基的故事；讲了三块巧克力的故事……我真不知道昆仑的脑子里到底装了多少东西，随便的一句话就可以打开我们一扇思维的窗子。这个大男孩子，还没有做父亲，就有了这么多的关于家庭教育的故事和理念，令我这个做了十几年父亲的人，感到汗颜！ 昆仑谈到了马云的三句话：我是谁？我做的是什么？我要到哪里去？谈到了《南方周末》，他认为《南方周末》与其他报刊不同的地方就是其他报刊只是在报道发生了什么，《南方周末》则是在说发生了什么，为什么发生，发生以后会带来什么样的后果。他跟我们分享他做报告时问孩子的偶像，第一是周杰伦，第二是灰太狼，而在美国一些国家，他们孩子的偶像是父亲。孩子们对国家领袖是谁也漠不关心，只知道一些影视明星。 昆仑谈到了作为高考状元，由开始的喜悦和自豪，到入学后看到北大、清华、不到一千米的地方七万多优秀学子，自己只是一粒尘埃。这样的心态，才会促进一个人的进步与发展。昆仑谈了他创业后的一些故事，关于大学生的招聘——机会给什么样的人？忠诚、细节、胸怀等品质在一个人身上的体现出来的魅力，往往会征服别人，赢的机会。 在寒风里，聊起来就忘记了冷；在饭桌上谈起来就忘记了吃饭；晚上八点多，我送他到高速路口，握别，心里充满了对下一次相逢的希冀。昆仑说要收我女儿做徒弟，他说他有两千个弟子了，他要收到三千个！
回来后我看他在别的地方讲座的光盘到十一点多，真的让人看到了中国教育的一些希望！看到这样的希望，让我想到这么一句话：生存不是生命中最主要的，要活的有价值！
清风几许http://blog.edu11.net/space-17556-do-blog-id-402113.html
刚才读博友这篇文字，很感动！教育就应该有这样的情怀，教育者面对的孩子不是工厂的产品，出现了次品可以回炉另造。我们面对的是一个一个鲜活的生命，并且这个生命具有他的唯一性和不可替代性，错过了就是一生。如果我们抱着试试看，甚至以牺牲部分孩子的成长为代价，那么大可不必要这样的教师成长。教师的专业化发展，要建立在与学生互惠互利、相互促进的基础上，如果为了教师成长而牺牲学生的成长，那么这不是真正的教师专业成长，而是
一种畸形的成长！
不轻易原谅自己的不进步
今天看到小秦老师在“且行且思”绿色生命教育体验手册撰写的一篇文章让我着实吓了一跳，大意是：自己刚从学校毕业，走上教师工作岗位，心里充满了担心与害怕，怕自己管不住孩子，怕自己教不好拼音，怕与家长沟通交流……这些都可以理解，但接下来一句话让我怎么读、怎么看都觉不安与焦灼：一个教师的成长，必然伴随着许许多多孩子的“倒下”，还说这句话非常形象。
我不知道是自己理解出现了偏差，还是小秦老师在表达时本来就不够准确，反正，我不认可这样的说法，更不觉这话好在哪里。首先，我理解这句话的意思是：老师的成长是以“牺牲”许多学生为代价的；其次，老师认可自己成长的同时，“牺牲”许多学生为代价是可以理解与原谅的；第三，老师的成长，伴随着学生“倒下”是一个必然规律……这样想下去，我就不是不安与焦灼了，而是直接冒冷汗了。我不赞同这样的说法理由是：第一，学生不是教师成长的试验品或牺牲品；第二，教师的成长不应建立在“牺牲”学生基础上，这就好比“你的快乐不应建立在他人的痛苦之上”，我要说的是，此处的后果比“快乐与痛苦”更严重与可怕；第三，认可这样的说法，教师在某种程度讲就是轻易原谅自己的不进步、不成长。所以，这时候，我特别希望是小秦老师在表述上出现了问题，而非我所推测与联想。
这也让我联想起自己好多年前的一件事，对我感触很深。那几年，我在学校是专职音乐老师，但自己一直觉得很不如意，原因有很多。一是自己作为学校第一个分配来的专职音乐老师，学校有专用音乐教室，但没有钢琴，一直用风琴教学。好不容易挨到买钢琴，学校来了第二位音乐老师，作为先来的大姐姐，我当然得发扬风格，于是我不得不到班级进行“游走教学”（我自己封的），那时学校有了电子琴。后来，可能在班级上音乐课影响隔壁班教学，特别那会儿我和孩子一起学吹竖笛，真不是一般的影响，于是领导给我临时挪了一个家——食堂隔壁的风雨活动室（一半是图书馆，一半是我的音乐教室）。这意味着我的课堂是时时刻刻开放的，任何人都可以听随堂课：看图书的丰老师，进进出出的借书、还书老师等等。我的课堂始终这样敞开着，没有一点自己的“隐私”，有时隔壁食堂的师傅还会逗留在教室门外偶尔欣赏一下（那是师傅后来告诉我的）。其次，我觉得学校在大的教育背景下，对一些专业学科没有足够的重视。所以几年教学下来，觉得既是在考验我的专业热情，也在消磨我的教学意志，虽然我总是努力抗争着想让自己做得足够好，以此想向学校领导证明一点自己的教学能力，但总体来说，我还是在挣扎与消沉中度过。
一次忍不住在老教导面前叹苦经，说气话：教导，觉得做音乐老师挺没意思的，你看，我能改行教其它学科吗?老教导是个性格温和的人，看了我一眼，不动声色问：那你想教什么学科呢？带着试探的口气。我说：本人喜欢语文，但很多老师建议我尝试教数学，你看我合适吗？老教导还是坐在那不动声色，继续问：那尝试下来教不好，误了孩子怎么办？我没想到老教导这样问话，心里咯噔一下没了底：这个，这个……还真没考虑过。我答得疙疙瘩瘩，老教导一下笑了，说：小周啊，做老师最难的一点恐怕就是所有的失败都不可能让你重新再来一次作为弥补，教育是不可以抱着尝试与试验的心情，某种程度讲就是：只允许成功，不可以失败。一个班的孩子交给你，你就得对他们负责。老教导让我慎重考虑，千万不能感情用事，更不能把自己的专业给扔了，毕竟，那是自己的专业强项。此后，我听从老教导的话，一直默默做着学校的音乐老师，即便条件依然艰苦，但此后我没在任何人面前说过类似的话。
再后来，我自己提议到学校阶梯教室（开家长会和教师会的会场）上课，因为那里有音响设备，更主要一点是能保证课堂不受干扰。现在回想起来，那几年是我最像音乐老师的几年，弹琴、唱歌、上课……专心练基本功，用心上每堂课。在一个偌大的会场上课，说话渐渐有底气了，唱歌渐渐有共鸣了，课堂渐渐有生机了……一切发生着静悄悄的变化，我慢慢确认我还算是个不错的音乐老师，有时竟一个人自得其乐起来。后来事实也证明，那几年是我进步最大的。所以我相信，教师只要在专业上和课堂上花工夫、花心思、花努力，任何付出都不会看不见。我也渐渐明白：一个教师的成长，全然不需要用“牺牲”学生来作代价，而应是“我和学生共成长”，或“我的成长，帮助孩子更好的成长”。
八小时之内决定现在，八小时之外决定未来
今天听高燕老师的讲座，最先冒出来的就是胡适先生这句话。
八小时之内决定现在——高燕老师在八小时之内在做什么呢？课改实验、作业设置改革、课题研究……
八小时之外决定未来——高燕老师在八小时之外在做什么呢？读书与交流、网络教研、撰写文字……
反观我们，八小时之内浑浑噩噩，八小时之外昏昏沉沉。于是当高燕老师逐渐被成长和成功的喜悦环绕的时候，我们还“一贫如洗”“一无所获”。别人活在充实里，我们活在抱怨中。完全没有看到别人的努力，只是看到了别人的成功。完全没有看到自己的混沌，只是看到了自己的失败。于是怨天尤人何时休？
高燕老师的做得这些事情其实都不难，就说错题本，我们都知道有益，可是谁又能坚持过？再说数学日记，语文日记又有几人能坚持？
用心的人应该说这次的讲座会很受益，因为高燕老师的讲座没
譬如说作业的分层设置，我们都知道不应该一刀切的布置作业，可还是年复一年日复一日的让全班同学做同样的作业，根本不去考虑那些学困生完不成作业怎么办？于是到办公室的时候看到最多的场景就是，教师跟前站着一排学生在声色俱厉的训，一问原因，没完成作业。再看看早到校的那些学生，他们的主要工作是在抄作业。为何抄？自己不会能不抄么？
再如数学日记，我们的英语可不可以借鉴一下？英语日记！开始肯定学生写得不成样子，三言两语、词不达意，坚持下来呢？不言而喻！
至于八小时之外读读书、写写博，貌似不难，可是又有几人能坚持呢？遥想当年，我们发动写博，结果趋之若鹜，各人耗在博上凌晨都不肯离去，过了一段时间在看，满博荒草，人迹罕至，博主不知何处去！
想想年前教师聘任，很多老师急的不行，“书”到用时方恨少，感觉缺这个缺那个，平时积累和努力不够，到了用的时候就晚了。
为什么会被人妒忌？是因为不能达到足够的优秀！所以，当我们集腋成裘、聚沙成塔，把点点滴滴的学习、反思、实践内化成自己的专业成长的成果时，然后我们就不怕被人妒忌了，也没人嫉妒我们了。
为什么会被人比下去？也是因为不能达到足够的优秀。足够的优秀怎么来的？不是坐等靠要，而是不断地付出和努力！
守住心灵深处的清泉
2月21日下午，我们这所小学迎来了一位远方朋友——王昆仑老师。
初步了解王老师是在19日下午凌云的电话中：王老师到山东来讲学，特意问了地址想到丈八丘来拜访我。 随后，我在网络中搜索“王昆仑”的名字，试图找深入地了解一下他。我找到的很少，但足以让我感受到这是一位非常稀有的尤其值得深交的朋友，在我所见到的关于他的不多的资料中，能够感受他思想的博大和影响的深刻，这足以让我们已经深深地敬畏。于是第二天的一大早到学校去我告诉老师：今天，我们将迎来一位新朋友,他是.....我们的朋友就是我们的财富.....。从教师的眼神中看得出大家的期待。中午他们还在黑板上做了装饰并写上欢迎词。
见到王老师，他深邃的思想再加上他激情的表达，听者的心弦不自觉地被他深深吸引或者点燃了。从教师强国家强到家长强国家强??我们把“少年强则中国强”背得滚瓜烂熟的许多人们从来不去思考“如何让少年强呢？”，王老师的思考才是回到强国的根上去。我们的思维习惯就是那么怪，当知道“是什么”的时候，很少问个“为什么”，我不知道是不是因为过去大一统的应试教育的模式扼杀了我的缘故还是因为???因为碰触了“根”的部位，因此我们相聚的那段时间就成了思想的忠诚碰撞。
这个碰撞激荡起深深的民族情怀，都是教育人，都有一方小天地，我们今天的作为与明天的价值紧紧相连，这是一个不可否认的事实，而我们究竟在以怎样的生活状态在过日子啊？昏昏沉沉一天者有之，闲闲散散一天者有之，在物质条件比较丰厚的今天，我时常感到很多灵魂却没有了停靠之地。可问题是明明是自己丢失了，不但不去捡回来还要怨天尤人不自量力。这种状况在教育领域已经比较明显起来，有时我会感到比较沉重和担忧，因此有时就会产生一个灵魂的孤独。听王老师所做的，听王老师所说的，其实我们每个人努力的空间很大很大，我所担忧和感到沉重的时候也有很多人处于同样的状态。我们需要的就是：哪怕只有一丁点儿的力量也要让它发扬光大，能温暖一个学校就温暖一个学校，能温暖一个教师就温暖一个教师，能温暖一个城市就温暖一个城市??生在这块土地上就要有这份儿决心和信心，无论遇到什么。
我带着王老师在校园里看一看。我在谈着我的小小的理想：我试图让这一方百姓和百姓家的孩子接受教育的状况得到实质性地改变。就这么一步一步地跟老师一起搀扶着走来，有汗水有泪水?..行走的过程中才慢慢地懂得教育是什么，到初步懂得教育的今天啊，我们的孩子已经一茬一茬毕业了。我想起每一查学生毕业离校时我对我内心的追问：我们带给了孩子们什么？孩子能够从这里带走什么？我们给予他们的能够相伴孩子多久？这样追问我总会诚惶诚恐，然后我是不懈努力，我觉得这是我必须尽到的责任，没有尽好责任是不道德的行为，我会内心不安。到那时，我会觉得我的心活着，很澎湃的活着，我会不停地学习然后去提高我的本领。不论努力的程度得到了多少回报，人活着就是要有这么一点意义和价值才行的，与活多久和在那里活着都没有关系，重要的是怎样活着。
为了小孩子，我也试图在改善教师和家长的能力，我也相信他们好好学习了孩子才能够天天向上。这跟王老师是个不谋而合的观点，但我却没有意识到这是一件意义更加远大的事情。他说做起来其实很难，真的很难，在我们的教育观念参差不齐的状况下、尤其家庭教育观念参差不齐的情况下，我们当教师当校长想为孩子们做一点事情其实难上加难。几年来的经验就是：凡是科学的东西，无论认识他的人有多少，都是一定要坚持的，即时坚持的人会很艰难很艰难。我说这些，其实也是在给王老师更大的定力：您正做着一件大事，无论遇到什么，都要做下去。我几乎不敢相信他一年为全国各地做了38场家长的演讲，而且常常爆满......是什么在支撑着他这么做？不是因为钱，不是因为名，是因为一种坚守和理想，他所做的在他看来都是应该做的，而且确信是有价值的。因此，在我看来，王老师正是一个纯粹的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有意于人民的人......我们多么需要这样的榜样和力量去照亮自己心灵深处的每一个角落，我们这个民族更加需要这样的志士勇敢前行，我相信这样的一个力量会越来越多越来越大，照亮我们的民族之魂！
我看到教师们听得安静极了，太安静了，屏住呼吸一样的。在我们看到王老师给我们展示的领导的成长经历的图片资料中，那背景音乐对心灵穿透性，视觉上的一张张画面我们更记住的是领导人活灵活现的生活画面——而且他们也曾经和我们一样的艰苦着前行着。渐渐地我们记忆了一种精神和结论：每个人都是这样一步一步脚踏实地地成长着的，及时是国家重要领导人也是这样。想过上有尊严的生活，先要有尊严的生活着，不论贫穷富贵都要脚踏实地好好创造生活才行。看到许多年轻的教师，王老师给年轻的教师们谈了自己的一点指点迷津的宝贵建议，听来醍醐灌顶。即时我相对与我的年轻教师们已经工作了很多年了，如果早接受这么一点启发，我可能会成为一个更加优秀的自己吧，但是现在也不晚。
晚饭很简单，因为王老师要赶往北京的列车。于是吃饭成了交流的借口。而且吃饭的时间超出了预定的时间......赶往高速路口的途中，继续交流着智慧的思想。到路口，我们下车告别，他们还有很远很远的路在这个夜间要走。王老师走了，但是感受着他的思想的老师们却被深深地提醒着：不仅要有远大的梦想更要付出脚踏实地的行动，潜下心来做事是首要的事情。我、阿朱、我先生我们几个一起被王老师的才思深深地感召着，我们深深地敬畏着。每个人都曾激情万丈，每个人都曾有着绚丽的梦想，在不断地行走中，需要不断地去守望它、重温它。于是以此为题。
“燕子”来了
乍暖还寒的今日，“燕子”来了。
“燕子”，是牛全镇中心小学数学教师高燕老师的许多朋友对她的亲切称呼。我和高燕老师，三年前的一次外出学习在车上偶然相遇，之后念念不忘她讲述学生的故事时的眉飞色舞的动人镜头。我不并了解“燕子”的其他，比如人们经常看重的荣誉和待遇。但是我确认“燕子”一定是一位学生喜欢的好老师，而且她正享受着教育的幸福。
回校后的几年，我经常想起她，我相信她一定还是幸福着，以后也还是幸福着，她的那写改革没有办法让她不幸福！于是总有一个想法：把她带到我们的教师生活中来，让我们更多的老师听一听她的故事、看一看她的幸福，那种可以触摸的、可以感知的、可以用任何一个感官都能感受到的幸福。
终于在今天，2011年2月19日，“燕子”来了。
会场在中学，到了我才知道周校长让我主持。给“燕子”当主持感到并不轻松，昨天下午看了一下午她的博客，看不够回家继续看，而且让同事一起看。说心理话，我无法用一个具体的词汇来形容她。我突然觉得：一个好老师原来就是让您不能够清楚的让你用一个具体词汇去概括却又能够让你那么具体感知他的存在的老师！因此，我的主持开场白很简单，然后把宝贵的时间留给“燕子”，而且我决定把结束时的主持转给周校长了。
燕子有哪些具体的东西在让我的心激荡？我想找几个看似朴素的但却让我尤其感受深刻的侧面予以表达:
“中线”巧妙移位。从小到大，我习惯了我数学作业本上的中线，我只知道它是美观我们的作业的吧。而且为了自己看作业时候比较轻松一点，老师总是让我们把上作业的题目都会做了以后再抄在上面的。所以我们的作业本上没有错题，我们比较的只是谁写的认真而已。高老师却中线位置移位了，她将作业纸按照2:1的比例分开了。因为她把作业真的当作业了，没有当成应付检查的负担。在她的真作业中让她发现了学生做题遇到的许多问题，并让她对此产生浓厚的兴趣。作业中线的移位就是她试图通过这种方式让学生将作业和计算过程充分展现：左边是横式，右边是计算用的竖式（这正是学生得出左边的横式的结论时要计算的过程展示，一般情况下这些是写在草稿本上的或者在桌子上计算的）。她发现学生变了，不容易出错了，因为学生计算的过程一览无余，孩子们每个过程都会更加认真了；及时错了，这个方式也会帮助学生迅速发现错在了哪里。我在想：教师怎样教会学习，就是要教会学生对自己学习的过程负责，而且能够及时发现学习过程中的问题。教师要培养学生习惯，怎样培养认真的习惯？高老师是这样在具体的细节改变中做起的。
作业精彩纷呈。“作业要分层布置”，我刚当老师的时候就听校长跟我们讲；后来大会小会、不同的时空都听过。这个词对我们来说已经非常熟悉不过甚至变成了近乎麻木的东西了，它是因材施教的教育思想的具体体现。许多教师认为这是费心的事情，懒得去做。但是在具体的教学过程中对学科和学生真正负责的教师都会努力地去实践，并且尝到了由此带来的乐趣。高老师是怎么做的呢？在作业内容上，她根据学生学习程度给学生布置不同的作业，大体有三类作业，学生不同，作业的内容不同；在布置作业的主体上教师为主学生为辅；在作业的形式上，她突破了数学中传统的计算类的题目的方式，有操作实践类，有数学日记，有学习反思，有数学小报，有数学故事??多样化的形式让我这个教师看了也喜欢。我想到了明霞老师，并且在我们的交流中我把明霞介绍给高老师，她们的作业设计有共通之处，因为都是真爱学科和学生的有心人。高老师的学生发表的数学日记已经达到50多篇，对于孩子来说该是多大的鼓励。我想到：一个好教师跟学生在一起的学习方式和内容往往是会超越了学科本身的，她给学生呈现了一个巨大的时空资源和表达方式。如果我曾经就是高老师的学生，该多好！
舍得“投入”财力于自己的教学中。自费订阅数学杂志、自费给学生买小奖状并刻印小印章，这些对学生来说该是多么宝贵。就像明霞给学生的笔记本，带着教师的嘱托的笔记本一样让学生倍感珍惜。在生活中有许许多多这样成长起来的教师，但是一直这样持续地在做一直这样在坚持，我不得不说让我看到的是一种超越了行为本身的美德。她为自己“投入”，不仅助推了师生的成长，无形之中也给社会节约了培训成本。这种美德首先是对自己的成长的尊重——成长是需要投资的，人们都认为生理成长的投资理所当然，而业务成长的投资则单位来埋单比较正常，但是高老师是自己为自己买单；其次则是对职业的敬畏，用这种方式给自己的职业生命储值，她在为自己买单；再次是对学生的尊重，教师好好学习学生天天向上，她把学习变成了自己的事情，她希望自己进步让学生学得更轻松更快乐。她真的做到了，她给学生带来了高分和乐趣，给自己带来成长和进步，她说：现在她教得轻松，学生学得轻松。
舍得“投入”时间于自己的学习中。信息时代的到来，科学的利用网络学习和提高自己已经成为教师的一种便捷的途径。因为它是低成本高产出，对于学校来说也都希望教师从中受益并得到发展。高老师在参加远程研修期间的认真态度为她赢得了浓厚的兴趣和朋友，天南海北的朋友的交流碰撞让她不甘于平静的工作生活了。她走进网络，建QQ、建博客、进入呱呱社区、进入UC空间，她的学习时间都是在晚上进行的，都是在茶余饭后孩子要入睡的时候进行。走进网络容易坚守网络不易，但是她坚守着，每周都不停息，于是她获得了更大的成长空间。她对我说她很感谢她认识的那一帮朋友，我真的很想说：是因为她自身的积极和热情必将赢得她人的支持与帮助。她成长，又带领同事成长，还带领全区小学数学教师一起这样“过日子”，这是高老师的一种胸怀和境界。她周围的同事参加学科带头人和教学能手评选中不断脱颖而出，都离不开她带给他们的成长方式和氛围的感召。因此，做高老师的同事非常之幸福，而高老师的坚持和博爱都是她宝贵的修养和魅力，这会让她走出平庸走向崇高，即时没有任何荣誉和奖章，但这些已经足以让人尊重了。
超越荣誉的诠释。在听课的报告厅里，我试着走到报告厅的后面去看高老师带给每个教师的磁力：我看到了听课教师的挺直的腰板，不论年龄大的还是年龄小的。而尤其许多为年长教师的腰板一直如同“雕塑”一般，即使再做笔记的时候也依然那么直，那是一道美丽的风景。我不知道高老师的报告带给教师的究竟有多少，但一定会有那么一种莫名的东西把几百个心灵深深地吸引着。我在想：是什么成就了高老师的一串串动人的故事和言说，是因为她用心——她试图通过改变教的方式和学的方式教会学生学习，她是个发现问题的智者更是一个突破问题的勇者。听着她的教学故事，我联想到她获得的“教学能手”、“学科带头人”、“教科研工作先进个人”等荣誉称号，这些荣誉并不能足以解释她的价值与高度，但是每一项都与她是如此一一对应。
午饭非常简单，我们吃饭间的一个小时全是教育的话题，五六个人一坐就成了一个思想盛宴。“我很想到丈八丘去看看”，这是昨天在电话里交流的话题了。饭后我们成行了。跟学校的几位老师围坐在一起，陌生顷刻间变成了熟悉，他们一起开始了数学研讨活动。学校里的这几位数学教师也是乡镇的业务骨干，真诚的希望老师们跟高老师成为一个成长互助小组，以高老师为“标杆”一起成长得更加精彩，以此让学生学得更幸福。更加真诚的希望更多的老师用心学习用心工作，让自己和学生在新的一年获得更大的成长和进步！感谢高老师！感谢我的那伙勤奋和满怀热情的老师们！并且深深的祝福着！
（2011.2,19)
初中作文