诗意校园公开栏

篇一：打造诗意校园 铸就美丽青春(谢宗福)

打造诗意校园 铸就美丽青春

广安市前锋区代市中学 谢宗福

【内容摘要】当今时代，经济神话取代政治神话，历史断裂，物质挤压精神，人的生存状态陷入了欲望澎湃、喧嚣浮躁、灵肉分离的困境，所以，楔入现实生活，确立新的生命价值和意义，为现代青年重新塑型，正是这些诗歌的活力和有效性的关键所在。

关键词：诗词教育 品德培养 创新能力

正文：

中华经典古诗词是中华民族乃至全人类的文化瑰宝，传承着中华民族的优秀传统美德：自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气，敬业乐群、公而忘私的奉献精神，团结统一、爱好和平的大爱情怀，急人之所急、以天下为己任的社会理想，这都是我们伟大民族精神，也是中华民族薪火相传、发展壮大的精神支柱。引导广大学生诵读中华经典诗词，可以帮助他们形成积极的人生态度、正确的价值观，弘扬民族之魂。这是实践科学发展观、实现中国梦的重要内容，是弘扬社会主义核心价值观的体现，是推进素质教育的重要一环。

“新课程标准”倡导古诗词的背诵和积累，在“总目标”中提出了“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”的要求。基础教育阶段的教育既要面向未来，又要传承传统文化，学生的精神生命的根只有生长在传统文化的沃土里，才能培育出真正的民族气质，才具有可持续发展的强大后劲。

一、诗教有利于进一步弘扬、培育民族精神。

（一）诗教成为我校深入开展爱国爱校教育的好途径。

代中有着浓厚的诗词底蕴，2001年3月，广安诗词学会会长邓欲治先生为我校“荷花诗社”题名，副会长于业大先生为我校题词“让诗教回归校园”，极大地鼓舞我们在诗教方面要有所作为。大力开展以古诗词吟诵和古体诗写作为主要内容的传统人文教育，让诗词走进校园。历经数载，如今“荷花”已大放春华，学校诗教队伍逐步壮大，诗教氛围愈益浓郁，师生的诗文素养明显提高，在诗教领域取得了可喜的成绩，得到市诗词学会的肯定，学校被广安市诗

词学会评为“中华诗词进校园教育培训基地”， “诗教先进单位”，现已成为我校校园文化建设、新课程改革中一道亮丽的风景线。

1.同学们站在大地之上、天空之下，以朦胧的诗句，叩问和探索青春，让神性的指引召唤人们前行。也许这一切还不能从根本上完全改变青年的生存方式。但是，在这个精神贫乏的时代，小诗人们并没有缺席和失语，他们尽到了一个诗人应有的历史责任和艺术使命。他们的创作实践，不仅仅提高了作为诗人的素质，更重要的是从中寻找美好、寻找理想、寻找诗意的生活、寻找诗意的教育，在通往学生心灵最柔软的地方，种上爱的、善良的、诚实的、希望的、理想的种子，沐浴风雨，长成参天大树。

2.我们每逢节假日，都会引导学生观察社会，把感想写出来。他们感动着在这物欲横流唯物至上，人们追求享乐主义的今天，仍然执著追随风骚脚步，痴情编织诗词的梦想，行走在放歌经典的路上。每一次收假归来就要收到各种题材的诗歌,收获丰硕的人生感悟。高2013级10班的刘帆的《青青校园》：“喜鹊腾枝惊人醒，攀云捋雾欲窥天。新荷倚露贪佳露，众蜂逗蝶饮碧泉。你跳我飞添彩絮，风蜷香苑桂飘烟。忽投花草鱼儿兴，月下诵诗不肯眠。”可见其观察细致，热爱生活，收获了诗趣。周艳香的《代中学子笑开颜》：“皓月星稀当空悬，代中校园喜开颜。勤学博览求新知，看我扬威把梦圆！学风玉律无形树，校纪金科引人羡。花团锦簇空气甜，四方慕名诗香鲜。”则表现了作为代中学子的自豪感。

3.去年，荷花诗社为配合学校“弘扬民族精神，激发爱国情感”活动，举办了一次“传统经典诗词朗诵会”。整个活动先由班级内部选拔、推荐，活动涉及面很广，激发了一大批同学学习诗歌、朗诵诗歌的兴趣。不少同学还采用配乐朗诵的形式，时而壮怀高歌，时而哀感低吟，从而使自己的诵读更具艺术的美感。这次比赛使听众在欣赏朗诵的同时还受到一次心灵的升华、文学的熏陶。许多同学听完之后，纷纷表示要铸造坚强的人格，争做民族的脊梁。有诗为证：原2013级10班鲁安玉同学写的《诗仙颂歌》“畅游四海天涯客，诗仙飘逸百代传。侠骨变幻惊世语，豪情吟唱贯虹篇。”

（二）诗教是我校加强学生思想道德建设的有效途径。

我国目前18岁以下的未成年人多达4亿。我校本期注册学生达3300多人，这每一个孩子的背后，都有一双双关注的眼睛，他们的思想道德状况如何，直接

关系到国家前途和民族命运。

我们以校园诗教为抓手，切实加强学生的思想道德建设，引导学生朗读优秀诗篇，感悟古人美德，缅怀古人情操。我校“荷花诗社”开展了“寸草春晖”、“中国梦”、“戒奢以俭”为主题的一系列诗歌征集活动。同时充分利用校广播站、黑板报、宣传栏等舆论工具，宣传体现中华传统美德的诗句，努力使学生在潜移默化的教育中树立正确的人生观、世界观和价值观，增强历史责任感和使命感。信手拈来几首学生诗作：高二(10)班邹灵《青竹》“清秀俊颜姿，谦谦碧绿枝。凄霜也斗雪，谁敢比刚直。” 陈倩《学子情，进取心》“十年求学寒窗苦，学海无涯惜时光。纵使人累心力瘁，读书做题不彷徨。金榜题名指日待，发奋进取是良方。水到渠成功自就，步入黉门慰高堂。” 夏心诚《心羡长江入东海》“滔滔长江万里水，奔腾向东千古流。不惧崎岖峭壁愁。昼夜欢歌不甘休。”吕巧同学的《从小廉洁品自高》“廉洁奉公如莲藕，面对诱惑意志坚；浩然正气治腐贪，高风亮节笑开颜。”黄怡同学《守章守法严自律》“贪赃枉法少自律，贪得无厌喜一时；勤学勤思多反省，大公无私喜一世。”周露萍同学的《耕耘净土桃李艳》“塑造健全的人格，廉洁清风沐圣殿；培育高洁之品行，耕耘净土桃李艳。”这些诗歌都表达了对廉洁教育进校园的朴素感情。熊洪维同学《清风香校园》中说：“晨闻诗词朗朗声，绿草花艳迷蝶痴。黑板留痕师生情，教楼赋诗涵真知。”表达了代中学子热爱校园的美好情怀。

（三）诗教是培养创造思维和创新人才的重要手段

我国几十年来的语文教学中，政治化说教与片面追求高考升学率的现象十分普遍，那种极为功利的、机械化、技术化的训练，不利于学生的个性张扬和发展，也泯灭了学生的诗意，窒息了同学们的创造性。导致大部分青少年学生精神文化贫弱、语言粗俗、人格扭曲。而诗词是一种追求个性独立、生命舒展、灵魂张扬的产物，诗教则有利于培养创造思维和创新人才，它的“暗示性”原则、对比艺术、通感以及它的绘画、音乐美时不时地刺激学生心灵，从而迸发出审美创造的火花。诗歌想象的思维方式以及诗歌审美的再创造性，有助于培养学生的创造性思维能力。诗歌创作，更是激发了学生的想象能力，培养学生的创新能力和形象思维能力。同学们往往用新颖的构思和奇妙的想象，在自己的诗歌中创造着一个又一个广博、瑰丽、神奇的世界。因此从这个角度来说，诗教不仅仅可以引导学生去阅读诗歌，更重要的，还可以营造一种良好的写作诗歌的氛围，让更多的学

生通过诗歌的形式完成自己对时代和生活的感悟与表达，让她们原本纯真的心灵在诗歌中自由地舞蹈！有诗为证：陈倩同学在创作的《大话神舟》中这样赞美祖国：“当年屈原发天问，神十巡天亿人盼。华夏骄子驾神舟，长征欢笑送飞船。英雄架船观宇宙，再与天宫一号牵。太空课堂长知识，亚平授课启新篇。祖国光荣我神怡，吴刚嫦娥开心颜。”周艳香同学的《锦绣中华敞国门》“伟人小平指航程，中国特色赋新韵。四项原则金光道，民族复兴新征程。科学发展铸国魂，政通人和军力增。敞开国门迎世界，互惠互赢求共赢。” 表达了对祖国强盛的无限欣慰。刘帆同学《美丽的家》“天空纯净蓝晶晶，炊烟飘渺似莲花；大山披上绿外衣，动物嬉戏闹喳喳；小溪甘甜歌声脆，鱼儿欢乐逐浪花；保护环境齐努力，这里就是我的家。”表达对自己家乡的深厚感情。

二、校园诗教，契合新课程改革的精神。

（一）校园诗教，是诗歌教学的需要。

当前，教育改革形势如火如荼，这次课程改革，是建国以来的第八次改革，步伐之大，速度之快，难度之大都是前七次改革不可比拟的。在新课程下，学校要不断与时俱进，才能适应时代的要求；在新课程下，不仅仅是教师要解决如何教的问题，更重要的是我们同学要解决如何做学生、如何学的问题。德国著名文化教育学家斯普朗格说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”我认为诗歌教学尤为如此。在诗词教学实践中，我们通过多种手段给予学生更为形象亲切的感受，让他们产生联想，驱遣想象，在更深更广的意境中徜徉翱翔。我们的宗旨是“以诗养性，以诗怡情，以诗言志，以诗铸魄。”要让学校成为诗歌的海洋，要让每位学生置身其间都能随时、随地感受到诗情画意，感受到诗心飞翔，感受到浓郁向上的校园文化。

1.古诗文诵诗交流展示栏。学校以优秀的经典古诗词作为宝贵资源，以形式多样的活动为途径，有效地深化了道德教育，让青少年在传统文化的浸润中茁壮成长。在育英楼、艺文楼等教学楼的过道上，设置了诗文交流专栏，同学们把自己的诗作，以特有的形式展示出来。在篮球场边，我们还制作了诗香校园宣传栏，围墙上有学生佳作展示栏。这当中不乏佳作，小作者们看似口语语，而道出心中事，以朴实无华之笔，写真挚细腻之思、之感，真切自然，细致入微。“情至不能己，氤氲化作诗”，看似语无伦次，其实是意若贯珠，诗意浑然一体的。诗歌

饱蘸笔墨间，任情思流泻，营造一个浓郁的诗意氛围，使诗情打动人心，留下韵味。从文字的背后也可看到一些鲜活的思想，跳动的青春，美好的情愫，跳跃的灵魂，令人心潮澎湃。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:诗意校园公开栏)

2.诗词文化墙。在育英楼、艺文楼、第二教学楼、男女生公寓、食堂等各栋建筑物上墙上，处处都有适宜学生诵读的诗词，励志诗词扑面而来，时时勉励师生心怀高远，勤奋工作和学习，给学生课余学习欣赏诗词提供了活“教材”。为教育引导学生“品经典古诗词，做中华文明传人”，我校着力开展经典古诗词品读活动，提高学生的人文素养。

3.手抄报比赛。每一学期开展一次诗词手抄报比赛，以“爱”“诚”“志”“勤”“学”为主题，我们每一次都选择近50篇优秀作品，制成展板，营造浓浓的诗香氛围，引导、激励学生健康成长。

4.教室黑板报。各班都办有诗词黑板报，内容丰富多彩，图文并茂，有诗歌知识、古诗人介绍、古人趣事、诗歌仿写、诗歌创作、诗词欣赏等。

5.苗圃人性化警示语。“校园美丽景色新，绿草茵茵踏何忍；树立文明好意识，争做和谐代中人。”“手边留情花似锦，脚下留情草如茵；热爱生命律己心，微笑召唤翠绿情！”“洁净天空任翱翔，蔚蓝海洋扬帆航；鸟语花香美校园，遵守公德心情畅。”“春来小草醒，请您绕道行；芳草绿茵茵，足下请留情。”“爱护蓝天和绿地，鲜花芬芳更美丽；静听鸟语和花香，大地处处披绿衣。”等以委婉平和的语言，向同学们讲述着做人的标准、君子的素养，成为校园里一道亮丽的风景?? 为更好的推进新课程改革，使诗歌教学更富实效，语文组的同仁还采取了调动情趣，打破神秘，发挥主动性的方式，积极鼓励全体学生创造诗词，适时将学生较好的诗作在班上朗诵，让学生体会成功的喜悦。在教学中，我们都有这样的体会：学生的潜能是巨大的，有待教师的充分挖掘；只有教师转换角色，学生才会成为学习的主人，教学效益才会一升再升。

（二）校园诗教，有利于校本课程建设。

我校在开展诗教活动的同时，十分注重校本课程的构建。在诗词欣赏活动中，指导教师精心遴选风格迥、文质兼美的诗词作品，供学生阅读欣赏；在指导学生进行诗词创作过程中，指导老师认真编写教案，在传道授业解惑的同时，尊重学生的创作感受；在举办诗词鉴赏与创作专题讲座时，老师认真撰写讲稿，

篇二：弘扬传统文化 打造诗意校园

弘扬传统文化 打造诗意校园

——太和县第六中学诗教活动汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我谨代表太和六中全体师生，对各位领导和专家莅临我校检查指导工作表示热烈地欢迎！

太和第六中学创办于1956年，原名为太和县赵庙中学，是一所县直完全中学，也是阜阳市第一所农村市级示范完全中学。学校占地面积140多亩，建筑面积26000多平方米。我校现有图书楼一栋（馆藏图书8万余册），教学楼5栋，电脑室、仪器室、图书室、阅览室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室以及多媒体教室等教育教学设施，样样俱全。我校现有教学班38个，在校学生2280多人；教职工136人，其中专任教师122人，高级教师43人，一级教师52人，学历合格率达100％。

近年来，在县委县政府的关心支持下，在县教育局的正确领导下，学校逐步建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制，诗教工作制度化、常态化。在太和县素质教育现场会上，我校的规范管理、创新教育、学生社团、特色活动等受到了上级领导的高度赞赏，特别是我校的艺术教育、体育教育和诗词教育工作一直走在全县素质教育的前列。2004年5月，我校顺利通过了“阜阳市示范中学”验收之后，又先后被命名为“阜阳市花园式学校”、“阜阳市绿色学校”、“阜阳市文明单位“阜阳市标准化学校”“阜

阳市平安校园” 以及阜阳市“依法治校先进单位”和“全国后勤管理先进单位”以及阜阳市“人民满意的校”??

“诗教进校园”活动，是构建“和谐校园、高雅校园、书香校园”的迫切需要，它对于传承和发展中华诗词具有十分重要的意义。诗教活动的开展有助于青少年学习和掌握中华民族优秀文化，增强民族自尊心和自豪感；有助于加强青少年人文素质教育和爱美审美能力的培养；有助于提高教师的专业素养、优化诗词队伍结构；有助于丰富学生的文化底蕴，拓展素质教育的空间。现就我校的诗教工作开展情况汇报如下：

一、建章立制，做到管理规范化

诗词教育是校园文化建设的一个重要载体。近年来，继承诗教传统，弘扬民族精神，已成为各级各类学校开展校园文化建设的一项重要内容。为配合诗教创建工作，我校开展了一系列的诗词教育活动，做了扎扎实实的工作，并取得了显著的成效。

1、成立组织，强化领导重视

为加强对诗教工作的领导，我校成立了太和六中诗词教育工作领导小组，校长韩光任组长，副校长刘勋、校长助理于中耿任副组长，学校各部门负责人为成员。领导小组下设办公室，学校图书阅览中心主任、“鹿鸣文学社”社长张克峰任办公室主任，具体负责此项工作。

2、搭建平台，形成工作机制

学校积极搭建诗词教育学习和创作平台，成立了“鹿鸣文学

社”，创办了《鹿声》社刊和校报《太和六中报》，文学社现已发展包括教师和学生在内的社员236人。文学社制定有切实可行的制度和章程，活动有计划、有步骤，工作扎实有效、积极主动，《鹿声》社刊和《太和六中校报》已成为广大师生学诗、练诗的“温馨之家”。

3、完善制度，确保正常开展

为保证学校诗教工作的顺利开展，学校制定有《诗教活动学习制度》、《诗教活动培训制度》等，将诗教活动纳入平时的教育教学内容，列入学校教育教学工作计划，全方位、多渠道的推进诗教活动。教导处安排有教师诗教研讨课，定期开展师生诗词培训和讲座，语文组教师平时都备有诗词教学教案。并要求每位教师至少做到“四个一”：即每天要诵读一首古典诗文，每周至少要练习学写一首诗词作品，每学期要上一节有关诗词方面的公开课，每期要写一篇有关诗教方面的研究论文。

4、丰富内涵，做到“四个结合”

为创造良好的育人环境，丰富校园文化底蕴，提升学校办学品位，我校把诗词教育工作作为实施素质教育的一项重要工作来抓。我们以创建“诗教先进单位”为契机，努力做到“三进”，即：“书香进校园，经典进课堂，品味进人心”，把诗教活动纳入了人才培养目标，纳入了教学常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项活动中，做到“四个结合”，即：“把诗教工作与读书工程相结合”、“把诗教工作与自信课堂相结合”、“ 把诗

教工作与各项活动相结合”、“ 把诗教工作与书法教学相结合”，让全体师生在愉快的氛围中学习诗词、运用诗词，感受诗词之美，体验成功，收获快乐。

二、营造氛围，做到宣传阵地化

当诗教文化成为学校的办学特色时，校园必然是处处流淌诗意的书香校园。近年来，我校十分重视营造校园诗词环境，坚持利用各种渠道，通过各种方式，加强宣传阵地建设，营造浓郁的诗词教育氛围，积极增强师生的诗词学习意识。

1、户外宣传。校园内东西主干道两侧，建起了近百米的诗词文化长廊，每一棵树上都挂有一块诗歌展牌；制作了20余块精美的诗词条屏挂在主干道旁的灯箱里；操场边的柏林又被命名为“诗林”；综合楼的东墙又被称作“诗墙”，营造良好的诗教宣传氛围。

2、黑板报和橱窗宣传。各班墙报都开辟有诗歌版块，设置“诗词鉴赏”专栏，努力让教室的墙壁会“说话”，橱窗能“育人”。

3、信息化手段宣传。学校广播站每周必须播放一首经典诗词赏析。利用“共青团之声”广播站和校园网络，作为经常性的诗词教育宣传阵地。可以说，校园内“处处是课堂”，学生能“时时受教育”。既让校园文化环境有了浓郁的诗意，又让环境充分发挥了它的育人功能。

三、培训交流 达到学习常态化

1、加强培训工作

我校坚持诗词学习培训制度，不断提高师生的诗词素养。学校采取“请进来，走出去”的办法，强化教师从事诗教工作的内功。除定期为广大师生开展诗词讲座活动外，学校还先后选派30多人次去参加各级各类诗词培训，并多次邀请太和县诗词学会会长张震，副会长李广慈、范兆松，尹登林等，到六中开展培训讲座、采风、吟诵等活动，受训师生达500多人次。专家们不仅给师生讲解古诗的韵律知识，还面对面的现场修改学员的诗歌，有效地提高了师生的诗词创作水平。

2、开设诗教课程

诗教文化离不开诗意课程，我校围绕“以诗育德”的核心理念，编写诗教校本教材《诗意人生》，特别注重诗词的育人功能。所选诗文，突出以下主题：爱国爱乡、亲情友情、惜时守时、勤劳节俭、团结互助、勤学立志、忧国爱民、诚信廉洁、正直勇敢、爱国守法等。

在校本课程的开发开设上，充分体现诗教文化的内涵，同时将诗教课纳入学校的教学课程，要求每周安排一节诵读课。其次，学校其他课程的教学必须充满诗意。我们的口号是“让教学像诗一样灵动，让学生诗意的成长”。同时，学校的晨诵课程、节日诗教课程、大课间操经典诵读课程也处处流淌着浓浓的诗意。另外，诗意的课程离不开诗意的班级。打造诗意的班级文化是创设诗意课程的基础。一是建设充满诗意的班级环境。即以优美的文字、图画、声音装扮学习环境，释放诗意情怀，让教室成为美的

篇三：校园秋韵

光阴似箭，转眼间，接天莲叶、映日荷花的美景看不到了，已经到了金色的秋天。

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。秋的韵味，最令人细细品味的莫过于清爽碧蓝的天空和满地金黄的落叶。秋日的天空，天高云淡。天空时而是碧蓝色的，时而从密密的云层中透出几分朦胧的蓝。天空犹如一片蓝色的画布，上面画着南下的鸟儿，还有几片浮云。这张美丽的画给这充满书香的校园增添了几分诗意。

秋风好似一位巧妙的画师，把手中的颜料喷洒在树林里，使层林尽染。校园里的行道树，也都绽出了金花。有的树叶只是镶了一道金边，这层金色慢慢向里渗透着，晕染着，使道路两旁一片金黄。两旁的花砖地上洒了一些黄绿色的漆，这大概是秋风挥洒颜料时不小心弄洒的吧。落叶是秋的信使，她们向我们传递着秋天到来的信息。

秋风清爽无比，但却夹带着几分思乡的忧愁。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重，萧瑟的秋风，带走了诗人对家人的美好祝愿与无尽思念，吹来了诗人的思乡之愁。凉爽的秋风吹到了校园里，她吹走了夏日的喧嚣与烦躁，给我们以清爽的神志与学习的动力。

秋天的校园，百花凋零，树叶枯萎，没有了春夏的生机勃勃，却有了一种秋天独特的韵味。月季不畏寒冷，在凉爽的秋日依然延续着春天的美丽，给校园增添了光彩。鲜艳的美人蕉也渐渐枯萎，大红的花瓣零落在土地里，几枝橙色的花蕊有一种天堂鸟的风韵。睡莲也没有了夏日的生机，莲叶都立出水面，其间隐隐约约可以见到几片白玉色的花瓣。秋季是凄凉的，也是美的。

秋天的校园是别具特色的。在马路旁，可以听见踩落叶吱吱的响声，也可以看到金黄的落叶蝴蝶般地飞舞；在教学楼旁，可以听到琅琅的读书声，也可以眺望远处的楼房、纯蓝色的天空；在鉴池旁，可以抚摸那残存的叶子、触摸冰凉的秋水，也可以嗅到淡淡的秋的气息。秋，是韵味无穷的。

秋日的风，是清凉的，如一双双温柔的手抚摸着你；秋日的阳光，是温暖的，既不强烈，也不冰冷；秋日的同学们，是充满信心的，他们有信心开始新的学期。在充满秋韵的校园里，谁能不思秋，不恋秋呢？

望着，盼望着。秋天的第一缕微光降落到了校园的墙头，带来的是阵阵喜悦和笑声。

一片片枯黄的梧桐叶像小姑娘摇摇晃晃的从树枝上打着旋飘落了下来，发出沙沙的声响，编织出了动人心玄的乐章。校园的小径上拂起了阵阵微风，感觉像是爸爸的手掌在抚摸着你，是那么和蔼，那么轻柔。

枯叶已经落下。但举起的是希望，托起的是梦想。

秋天是开始的地方，他酝酿了希望。当清晨的第一缕秋光斜射在墙头时，他的脸总是那么灿烂。带给我们的却是憧憬。当微微的水珠滴洒在树叶上时，你才真正明白枯叶不是悲哀，而是开始的摇篮。

中午，阳光照在你的身上，虽然没有春天的妩媚，但他却紧紧地拥抱着你，给你他的温暖。

夕阳下的秋景在校园中是最美的！整个校园金灿灿的象一金碧而又辉煌的宫殿。校园的一角映在这美美的夕阳下，为它拍下最美好的身影。一棵棵大树在柔和的秋光照耀下显得格外美丽。

最妙的是在夕阳下下点小雨了！雨珠虽然没有春雨的精细，夏雨的疯狂，冬雨的猛烈，但它就是有一种说不出来的撼动人心。秋光下点点的小雨将沉积在枝头的灰尘洗去。树叶儿晃晃悠悠的，仿佛是为秋雨的滋润而发出的感谢。

金秋时期，总是有着意想不到的惊喜。秋天是一个成熟的季节，是它告诉我们要有果实的累累，就必须从头打好基础。

秋雨之恋，秋水之思，秋香之梦，难道这不是美的所在吗？

盆菊花在秋中独自绽放，朵朵却铺成“黄金甲”，为我们守侯着。校园中我未曾看到过一盆，但秋天的校园仍是婀娜多姿。

虽然秋天没有春的多彩，夏的高贵，冬的洁白，但我就是喜欢它，喜欢它收获的快乐，喜欢它那个认真的劲！

校 园 秋 韵

“秋天来了，我们的校园变得更美了??”校园里那只可爱的小鸟又在歌唱了。

“大家好，本届‘秋之韵’校园艺术大会开始喽！”那只布谷主持人又来了，风吹过树叶，哗哗的声音好像大家的掌声，得晚会来了个“开门红。”

第一个节目：夜莺之声。舞台心园的荧火虫把“灯”关了，除了松柏还有几分倔强，其它的树纷纷把身上的金箔撒到了地上，,铺成了一条黄金大道，夜莺一上台聚光灯就向它射来，它唱着悠扬动听的歌曲，激昂的歌声把会场一次次带

入高潮。一首歌唱完，树叶落得更厉害了，像晚会现场的彩带一样，衬托出了热闹的气氛。柿树们都争着抢着要让夜莺吃自己的果实。

下一个节目：山水画。咦，画呢？还是那棵老松树最先发现的。这个画就是落叶们一起表演的。那棵最高老松树发现落在地上的叶子拼在一起不就是一幅精美绝伦的风景画，不时有一两片树叶落下，就像有小鱼在游，小鸟在飞一样，还十分灵动。小动物们纷纷爬到松树爷爷身上欣赏这奇迹般的画作。风一吹，以变成了另外一幅画。大家惊讶得下巴都掉下来了。风渐渐地把树叶滚成一个大球，许多树用树枝把它抛到空中，在半空中它们散开了，就像烟花一样，给这个节目画上了点睛之笔，可见集体的力量就是大！

随后还有睡莲婀娜的舞蹈；蝴蝶姐妹仿照同学们的集体舞自编了一支动物集体舞，很多动物都随之效仿，锻炼身体；动物界的体操冠军松鼠也来棒场，大家被它那高难度动作佩服得五体投地???

丁零零，校门要开了！大家都纷纷藏好！头的同学早早的来到学校进行运动训练；有的同学到英语角读英语；有的同学到教室里读书······“您好，请，对不起”的文明语言随处可见。秋天，学校的动植物不仅美丽了,同学们的精神面貌也更美丽,语言也美了,行为也美了

校 园 秋 韵

凉凉风儿，静静地吹着，在校园里回荡，盘旋。以它独特的方式，迎来了秋。 秋风欢快地，蹦跳在校园的每一个角落，柔情地，轻拂着每一个红润的脸庞，亲吻着每一头乌黑的长发。她总是对我说，因为她不明白人世间的琐碎情感，所以，才会吹黄一片片叶笛，拾起每一片笛，却都会发现:每一片笛，都记满了秋少女般的情感；有时，她却说，因为她看穿了人世间的琐碎情感，所以才会如此多愁善感。呵，金色的秋风，慢慢荡漾。悠悠然，席卷了漫漫的花香、朗朗的书声，及窗边那抹黯然的红锈??

清纯淡雅的花田哟，是谁把你从梦中唤醒，露出笑脸？洁白无瑕的花儿喂，你仰躺在绿波荡漾的四叶草海洋中，是在仰望什么，还是在盼望着谁？孩子一般甜蜜的笑脸，却隐匿在不起眼的草边，娃娃一般清纯的容颜，却扎根在坚硬的石间。哦，银色的花香，悠悠绽放。木然地，发觉增添了缕缕幽香。

高大的教学楼啊,此刻已是沉在夕阳。火红的太阳，在你身后躲藏，飞逝的时间，在你脸上刻上了不朽的年轮。一群群学子从你身边出入，一批批少儿在你的心胸中升华。万年文化熏陶着胸膛，千年的语言照亮前方道路。

慢慢地，走在铺满红砖的小路上，心中忽然涌起一股相识感，也许，这才是秋真正的韵味吧！仰头望天，发觉一切已变成了金色的山野??

校 园 秋 韵

我校最美丽的地方就是西花园了，她仿佛是个美丽的姑娘。秋天来了，这位亭亭玉立的姑娘又是怎样打扮自己的呢？

灰色的栏杆更加灰了，但一块似古代窗户的白石却越发的白了。它身后的藏青色的瓷砖在阳光的反射下闪闪发光，藏青色的瓷砖围成的花坛已经快成了“草坛”了。但在这“草坛”里还有几朵红花随风摇摆，给“草坛”恢复了一些生气，没有比“万绿丛中一点红”这句话更适合来形容这样的美景啦！花坛旁那回廊顶上的紫藤架上显得灰茫茫的，只有几朵顽强的紫色小花在秋风中婆娑，这些花显得那么坚强，却又经不住一丝打击，在秋爷爷的一再要求下，她们十分不情愿地扑到大地母亲的怀抱里。

回廊的旁边是一潭碧水，几块棕色的大石头像母亲似的日夜守护着他。回廊后的绿树调皮地挠着碧水痒痒，池里的小金鱼游来游去，偶尔弄出一声水声，也在这静静的西花园中顿时化为乌有。碧水的后面是一片小小的树林，那儿是那么幽静，连树也不再摇摆了。

石榴树、松树等许多我叫不出名的树围成一个方块，在方快中间有一块土黄色的石墙，可别小看这块石墙，上面记录着我校的历史呢！而石墙后面的一小块空地是一年级小朋友玩游戏时的秘密基地、捉迷藏的藏身之处，在它们右面的校史馆和图书馆也静悄悄的??

“叮铃铃！”吃过午饭，西花园顿时热闹了起来。有同学在这里毫不拘谨地聊天，也有同学在勤奋地打扫卫生。 图书馆则更为繁忙，同学们都认真地选书、迫不及待地借阅图书。铃响过后，西花园又变得静悄悄了??

西花园，这个如诗、如画的花园，谁见了她，都会深深陶醉在其中。

校 园 秋 韵

寂静的校园空无一人，在这里漫步似乎是和秋天一同散步。我仿佛认识他，知道这个孤独者同样是诗人和艺术家。

孤独者？这么形容他绝不过分。白天的时候，他永远是忙碌的勤劳者。到了别人都休息的时候，他便独自一人在某个地方转悠着。那蓝蓝的天似乎也知道他的心事，凝望着他，沉思着。风儿也随之变得平缓和谐，一切仿佛凝固了。不经意之间，夕阳的灿烂照亮这个大地，只是没有想到，阳光是如此之多，已不是一缕缕，一道道，而是一大把，一大把，拥抱着你。实在没有想到，这位孤独者的朋友竟是懒洋洋的，尽管如此，伫立在操场中的我仍然觉得很温暖，很舒服。抬头望去，太阳早已回家，却留给我金黄的余辉，整个苍穹也被这色彩感染，仿佛这里就是那美好的天堂。可惜呀，为什么达.芬奇没有将这一幕用鲜艳的油彩绘出.可惜呀,为什么歌德没能用美好的语言装饰这美妙的风景----值得庆幸的是,这位孤独者用他美好的创造让我明白,最伟大的艺术是自然的风景。

校 园 秋 韵

夏天悄悄地，从我们身边溜走了，秋天也在不知不觉中来了。我喜欢秋，喜欢秋那美丽的景色，校园的秋景更是让我心动。

进入校门，首先迎接同学们的是两行漂亮的花带。虽说是秋天，但花带里栽的小树却似青松似地，还是那么翠绿，一眼望去，给人一种愉悦的感觉。

一直往里走，就会看到一排排的大树伫立在学校主道的两旁，植得都是灯笼树。秋风微微吹过，树上那火红的的灯笼花儿就像一只只火红的纸鹤从天上飞了下来似的。灯笼树旁还只有一种我叫不上名儿的树，当灯笼花飘落下来的时候，那些小黄花也随风轻轻飘落好似天女撒花，真漂亮。看着地上那星星点点的花，走在上面就像走在一张大台布上，闭上眼睛感觉身处一个大花园中一样。

转过教学楼后面，靠围墙的地方，也植有几棵大树。树上的树叶随着秋天的到来，都像是要参加舞会一样，穿上了金黄色的礼服。秋风轻拂，它们就穿着美丽的舞鞋，像一只只大蝴蝶，从树上飘落下来，轻轻的，缓缓的，好似在跳空中芭蕾。树叶儿飘落在绿化带上，就像一张张小棉被盖在绿宝宝身上；树叶儿飘落在校园后主道上，给主道铺上了厚厚的金色地毯，走在上面软软的，不是还发出沙沙声，真好听。

伴随着秋风的邀请，来到百米跑道旁的石桌处。秋天的天气最为凉爽，所以同学们在这儿坐着石凳，靠着石桌谈谈天，说说地，讲讲校园里发生的大事小事，尽情地享受与秋天的亲密接触。

我喜欢秋，因为秋比春更富有欣欣向荣的景象：秋比夏更富有蓬勃的气息：秋比冬更富有美的色彩。

我喜欢校园的秋韵，在花木的掩映下，教学楼更加高大、漂亮，同学们琅琅的读书声更为动听，使人神清气爽。

篇四：校务公开记录表

娄店小学校务公开记录表

（2010年度8－12月）

娄店小学务公开领导小组

娄店小学校务公开记录表

（2011年度1－7月）

娄店小学务公开领导小组

篇五：校园文化

方里乡二中

校园环境文化建设实施方案

校园文化是整个社会文化的重要组成部分，体现着学校的治学理念、精神面貌和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统

一。加强校园文化建设是全面实施素质教育的重要内容，是实现教育现代化的必然要求，是进一步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效措施。为了更好地贯彻《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》（教基〔2006〕5号）文件精神，切实加强方里二中校园文化建设，营造浓厚的育人氛围，提高学生思想道德素质，经研究决定，制定我校校园文化建设的实施方案。

一、“校园文化建设”领导小组成员及职责

组 长：刘红岩

职 责：全面规划和指导校园文化建设。

副组长：郑志生 袁首 林涛 郑建强

职 责：对校园文化建设具体考虑，出谋划策，制定方案，配合刘红岩校长进行全面规划和指导。

成 员：各班班主任

职 责：负责在校领导的安排下具体分工设计、监督、操作。

二、“校园文化建设”目标

创建优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，培育优良的校风学风，营造全面提高学生素质的氛围，带动和促进催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和导向正确的舆论氛围，引导广大师生树立正确的人生观、价值观，使其在成长过程中，逐步形成一个健康的体魄，丰富的情感，美好的心灵，对他人有关爱之心，对自然有亲近、保护、创造的情怀，对人类的未来有神圣的使命感和高度责任感。

三、“校园文化建设”建设重点

Ⅰ.校园物质文化建设

优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。学生在优美的校园环境中

受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化，有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（一）校园文化建设设计。

（1）对校门外校名几个大字进行更新，增强学校色彩和生机。（后勤处负责）

（2）校园外墙上的标语“抓管理、树新风、打造文明二中和促教学、求发展、构建和谐校园”，有的字已经剥落，需重新书写。

（3）大门上悬挂“静我校园、不喧哗追赶”的标语，门柱上为安全值班表

（4）大门内东侧墙上悬挂“校风、教风、学风、校训”等要更新

（5）办公楼的山墙上张贴“长垣县教职工十条禁令”和“中小学教师职业道德规范”。

（6）教学楼前：旗杆刷新，底座更新。宣传栏，根据需要及时增减删换。如：学校信息广告栏、教学与研究宣传栏；光荣榜；校务公开宣传栏；教师及学生风采展览；青少年心理健康知识等。

（7）教学楼上悬挂标语为“博学多思、求真笃行、勤奋进取、文明守纪”

（8）校园东西内围墙上的标语重新刷新。

（9）操场围墙设计宣传壁画和文字，全面彻底清理垃圾和杂草，场地平整。增设一个篮球场，设乒乓球场地。提高各运动场地的使用率。

（10）进一步护理、修剪校园绿化带。

①重点对花池杂草垃圾彻底清扫。

②定期修剪各种花草。

③补种花期较长的花树，明年开春种植草皮。

④在花池中设立美观、富有警示性的标语牌。（如手下留情花似锦 脚下留情草如茵。同在蓝天白云下，人花草树共家园等。

（11）争取上面的资金硬化教学楼和办公楼前的路面。

（二）加强教师办公室文化建设。

“一室知校。”办公室作为教师们在校活动的两大场所之一（另一场所当然

是教室），它的布置、美化与管理等最能真实地反映教师们在校的教育生活状态，也最能直观地反映一所学校整体工作尤其是文化建设工作的细节和精致程度。教师办公室文化是一所学校最主要的文化标志之一，是一所学校最直观的文化显现，彰显着一所学校的办学理念、办学水平和办学品位。构建民主、高效、严肃、和谐的办公室文化，对学校的发展有着极为深远的影响，对广大教师的道德修养和业务发展所起的影响更不容低估。因为良好的办公室文化能使每个成员对办公室和学校产生强烈的认同感和归属感，可以激发教师参与教育教学工作应有的责任感、自信心和热情。

首先，切实发挥广大教师在学校办公室文化建设中的主体作用。教师是办公室文化建设的客体，是接受者和被改变者，但更是办公室文化建设的主体，是推动者和参与者。在办公室文化建设中，要求全体教师参与其中，真正发挥其支持者与实践者的作用。

其次，突出规范化、常规化和持久性，加强办公室文化的制度建设。办公室制度文化建设能否发挥应有的作用，一要强调效能，效能是办公室文化建设的首要目标。通过规范管理，防止人浮于事，不做与办公无关的事情，以更高效地服务师生；二要强调引领，制度是规范，但也是一种期待，一种导向；三要强调协调，即办公室文化不能与学校大文化相抵触，必须使教师的职业意识、价值取向、教育思想与学校的主体文化协调一致，融入学校文化的主流。

再其次，要突出办公室个性文化建设。在办公室的布置和美化过程中，尽量避免“百室一面”。教师办公室的服务功能、教研功能、学习功能等赋予了办公室文化不同的内涵。因此，办公室文化建设有必要从这些功能出发，无论是办公室的命名、办公桌椅的摆放，还是标语口号的设计、书画作品的张挂等，尽可能体现教师的个性创造，挖掘和提炼出那些合理的、具有学科或年级代表性的文化符号运用于办公室文化建设之中，诗意、灵动、个性地表达和呈现办公室文化。

（三）、加强教学楼文化建设。

（1）、教学楼内外墙粉刷，教学楼正面悬挂“博学多思、求真笃行、勤奋进取、文明守纪”的标语。

（2）、楼梯墙。悬挂“安全隐患十六防”的宣传牌。

（3）、教室外墙文化。

①、各教室外悬挂统一标准班级形象牌。

②、教室外墙计古今中外有关美德的中英文名人名言牌子。

（4）教室内文化。讲台黑板上方悬挂国旗，国旗左右是“八字”教育内容或自己设计的激励性标语。黑板左右两侧可悬挂《中学生守则》、《中学生行为规范》，靠近前门处张贴课程表、卫生安排等固定内容。教室后黑板上方可以张贴奖状、班训等。黑板两侧可由班级自行设计体现本班特点的激励性对联。要求各班对联纸张大小一致。室内南北墙壁设计符合本班学生实际的名人名言或学生自行设计的标语牌。教室内适当位置可张贴中国地图。教室后北墙角设立图书柜。图书柜南侧为卫生工具存放处。（政教处负责）

（5）教学楼走廊护栏北面设喷绘，内容为初中必背古诗文（图文设计）。（教务处负责）南面为学校精神文化的内容。

Ⅱ.校园精神文明建设

校园文化中的精神文化，是学校文化的核心，是校园文化建设中深层次的、隐性的东西，是学校发展的精神动力。我校将从以下几个方面重视和完善学校的精神文化。

（一）校园精神文明建设理念

（1）办学思想：全面贯彻党的教育方针，坚持三个面向，全力推进素质教育，为培养德、智、体、美、劳全面发展，富于创新精神和实践能力的新型人才打下坚实基础。

（2）办学理念：尊重规律 以人为本 创建和谐 图谋发展。

（3）育人模式：学会适应 全面发展 学有所长

（4）校 风：学生无小事、教师无小节

（5）干部作风：服务 务实 团结 高效

（6）教 风：德业齐修、真爱育人

（7）学 风：博学善思、阳光向上

（8）学校文化：励志 创新 包容 绿色

（二）校园精神文化建设的措施

（1）利用教师会及教师活动，家长会，学生会议，升旗仪式，校园广播、校报等渠道，全面展开校风、教风、学风建设，力争形成严谨、求实、开拓、创

新的校风，奉献、敬业、爱生、善导的教风；勤学、多思、善问、合作的学风，团结、活泼、拼搏、创优的班风。

（2）规范校园广播管理，播放内容以革命歌曲、校园歌曲、名曲、新闻、佳作、校内好人好事为主，以优美的旋律、动听的歌声等有价值的内容给人以美的享受与精神激励。

（3）充分利用“学雷锋活动月”，“清明节”，“五一”节，“五四”青年节， “九一八”，“国庆节”，“一二九”“元旦”等重大节日，有目的，有计划地开展以文艺、体育、科技等文体活动，举办演讲赛，运动会，心理专题讲座等。通过各种文化节日的活动开展，达到以活动促教育的目的，使其切实成为文化建设的一种载体。

校园文化对师生的影响虽非立竿见影，但却是稳定渐进的。所以，在今后的学校教育工作中，除正面教育，积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用。坚信，优化校园文化建设必定能促进我校师生的全面发展和健康成长及学校文化的进一步丰厚。

方里乡二中

2013年5月7日

体裁作文