作业帮我挣一元钱作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/12 14:51:00 高中作文
篇一：关于赚钱的作文：一元钱的囧事
关于赚钱的作文：一元钱的囧事
一元钱的囧事
洮南市第一小学 五年一班 郭浩然
“叔叔，我用这个本换一元钱行么？”“阿姨，我用这个本换一元钱行么？”听！这是
我在苦苦哀求叔叔、阿姨换一元钱的过程，一元钱的囧事让我历历在目。
自从作文班的老师给我们出了一个社会实践的作业，我就去以物换钱。走在大街上拿着
本子，心里扑通扑通直跳。
“老师，我与你前生有怨吗？为何总是难为我？”我唉声叹气地自言自语。正在我边走
边叹气的时候，一个高大的身影出现在我的面前，我犹豫了一下，没敢仰头看那个人，
直接就走过去，对着那个人的两条大腿，支支吾吾地想说却又话到嘴边又咽回去，我就
这样尴尬地站在那个高大身影跟前，那人看到有人拦路，就从高空里扔下来一句“有病
”便走开了。我安慰自己：别害怕，虽然这个没有换到，但下个总会碰到的。可??这
样安慰自己有用吗？
我寻找下一个目标，这时，一个美丽的女子走到了我的眼前，我走过去，由于过度紧张
，那个支支吾吾的毛病就又犯了，那个阿姨鄙视地瞪了我一眼，叨咕一句听不清的话也
走开了。我好沮丧，只好加倍地安慰自己，边安慰自己边寻找新的目标。
终于，我站到了一位叔叔的面前，开口说道：“叔叔，能用我的本换一元钱么？”可没
等我缓过气来呢，只听那位叔叔突然抛出了一句“神经病”，转身就走了。
就这样我一而再，再而三地寻找目标，结果都是同样的结局。唉！我这个小心脏啊！只
能跑回家伤心地躺在床上大哭起来。
一元钱的囧事，一元钱，我恨你！
教师评语：小作者通过另一种诠释主题的方式表达中心思想，从失败的角度展开叙述，
构思新颖，选择角度与众不同。
篇二：小学作文：一元钱
一元钱
今天，我家来了客人，家里的人忙着招待，准备。这时，在烧菜的妈妈看到味精没了，就叫我去买，同时给了我十元钱。
我接过钱就跑出家门向附近的小店跑去。来到小店，我对店里的老奶奶说：“我要两包西湖味精。”老奶奶听了，接过我递给她的十元钱，拿了两包味精给我，然后找给我多余的钱。我接过味精和钱转身就向家里跑。
路上，我把钱拿出来点了一下，看到不对。我数了一下，发现多了一元钱。那一定是那位老奶奶多找给了我。我非常高兴，因为我可以拿这一元钱去买好东西吃了。这时，我再低下头看了那一元钱，看到了戴在脖子上的红领巾。我想到身为一名少先队员就应该诚实，不能拿别人的钱和物。我又想到了平时老师教育自己的话和同学们的言论……想着想着，我一转身就往小店跑。跑到站店门口，我对那位老奶奶说：“刚才，你多找给我一元钱。现在我还给你。”老奶奶接过钱笑着说：“谢谢你，好孩子!”
还了钱后，我才高高兴兴地回家去了。到了家里，妈妈问我：“你怎么去了这么久，是在玩吗?”我把这件事跟妈妈说了一遍。妈妈笑了，说：“孩子，你做得对。迟回家没有关系。”我也笑了。
篇三：关于赚钱的作文：我的第一桶金
关于赚钱的作文：我的第一桶金
我的第一桶金
洮南市第四小学 六年二班 李思含
昨天，我们作文班老师给我们留了一个作业，让我们用自己的能力赚一元钱也可以，当
然，你要是有能耐，多赚些就更好了。
回家的路上，我一直在算计着，一到家，我就把我最近吃星星糖剩下的糖瓶找到，我将
糖瓶灌满了水，然后又用我买来的彩绳，将它编成花样，又将它系在瓶子上，将绳子的
另一头系在一根筷子上，这样一来，一个拿在手里摇来摇去，就会发出很好听的声音的
东西就做出来了。我给它起名叫“摇铃。”
早上，我将我做的小摇铃拿到街上去卖。
一共是五个瓶，四条绳，一根筷子，那就卖四元吧！好，就这么决定了。走在街上，我
一边摇一边吆喝：“大家看一看啊，我手工制作的摇铃，摇起来很好听的，大家看一看
??”可没有一个人理我。哪有这样的人嘛！人家辛辛苦苦做好的摇铃，却没人看一眼
，怎么这样冷漠嘛！哼，不和你们好了！
这时走过来一个小孩子，我就对他说：“小弟弟，你喜欢吗？这时姐姐手工制作的摇铃
，摇起来很好听的，因为姐姐的作文班老师让我们体验生活，所以这个小摇铃只需要四
元钱，一定也不贵的。”小弟弟对站在他身边的妈妈说：“妈妈，我喜欢，你就买了吧
！”他的妈妈说：“好。”小弟弟特别开心。阿姨递给我五元钱，当我找给阿姨一元钱
的时候，阿姨拒绝我找给她一元钱。
这次赚钱让我感触很深，知道了幸福要靠自己这个道理。
教师评语：小作者在生活中的实践感触很深，用细腻的笔触体会生活的镜头，用感悟的
细腻思想诠释人间冷暖。
篇四：一元钱的价值
综合实践活动设计
一元钱有多重
兴隆乡中心校 曹红玉
一、活动主题的提出
现在的孩子大多数都享受着衣来伸手饭来张口的“贵族待遇”，使他们对金钱强烈追求，花钱大手大脚，对父母的劳动缺乏尊重。
出于对以上现象的思考，我组织学生亲历了“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品味一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理，学会尊重父母，形成正确的金钱观。
二、活动目标
1、通过挣一元钱的活动体验，让学生认识到一元钱的来之不易。
2、通过说一元钱、花一元钱的经历，让学生养成节约用钱的良好习惯。
3、通过活动，让学生学会尊重父母，形成正确的金钱观。
三、适用年级：五——六年级
四、活动时间：大致一个月，分四个阶段
五、活动实施的具体过程
1、确定主题。确定课题，学生自由组合形成活动小组，各小组讨论制订出最切实可行的一份活动计划书。
2、分组研究。利用星期六或星期日独立赚取一元钱，要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。。
3、汇报成果。集体交流活动过程和结果。
4、总结评价。形成结论，评价反思，并把活动延伸。
第一阶段 确定主题
活动过程：确立主题
（一）谈话激趣
同学们每天要花多少零花钱？（学生七嘴八舌）这些钱是从哪里来的？（自豪地说：“父母给的。”）那你们知道父母挣钱的艰辛吗？（学生无言了）那我们不防试着独立赚取一元钱，体会一下赚取一元钱的不易。（提出活动任务——独立赚取一元钱。）活动之前我们要先分好工。
（二）形成活动小组
１．根据自己的兴趣、爱好、特长，住址由学生自由组合分组。
（给学生以选择解决问题的权利，训练学生解决问题的有序思维。）
２．小组讨论
讨论赚取一元钱的途径。
３．给小组命名、明确组内人员分工。（组名要有一定的针对性，如：捡破烂的就可以命名为“破烂大王”。）
４．创作小组口号、制作小组招牌。（口号尽可能独具匠心，）
５．讨论、确定活动地点和时间。
在老师的指导下，各小组写下自己的行动方案。
我们的组名___________________
我们的组员___________________
我们的口号___________________
活动的地点___________________
我们的行动方案
（三）、汇报小组分工。
1、各组汇报分工情况，其它组同学给予建议并吸取优点。
2、通过汇报小组计划，让学生学会倾听，从倾听中学到知识、发现问题。
第二阶段 分组活动
学生按照分组进行活动，要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。期间，老师跟踪指导，做好安全工作，并随时拍摄。（当然是条件允许下能拍的。）
第三阶段 汇报成果
（一）活动过程：
1、讲述一元钱的故事
a、谈话导入
前几个周，让大家完成了一项实践活动——“挣一元钱”（板书）。现在来看看你们活动的场面。（媒体播
b、学生经过讨论、权衡，在黑板上分别写下“苦”、“累”、“尊严”等字词，然后开始争先恐后地向我“诉苦”：
生１：我感受最深的是“累”，有一次，爸爸让我给他背红薯，他给我2角钱一背作为奖赏，我好不容易才挣到了1元钱。
生２：我感受最深的是“尊严”。有一次，我在马路边捡破烂，遭到了许多异样的目光?? 生3：我帮妈妈种菜，有一天挑粪，我不小心把粪桶打翻了，弄了一身的臭粪，当时我真的很想哭??
2、品味一元钱
讲述完各自的故事，我询问了孩子们的收获，开始引导学生进行冷静的思索：“经过了这次活动，你觉得你们收获最大的是什么，是那些钱吗？”
生１：我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。
生２：我对“社会”有了认识。在饭店我看到有些人吃饭非常浪费，他们一点儿也不觉得可惜。而好多穷人却生活得很艰难。
生３：我觉得我更应该好好学习。现在我们干的是粗活，将来学习好了，就能做世界尖端事业，为社会做出更大的贡献。
生４：我觉得人的品质有差别，有的品行很好，有的品行很差。
生５：我觉得父母挣钱不容易，以前他们让我少花钱我总不听，现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声：“妈妈，我爱您！”
（他的发言博得了热烈的掌声。）
最后老师把他们的收获总结一下，归纳成四个字：“来之不易”（板书）。
（真实的也往往是最生动的，学生有了真实的体验，就不会没话说。大家经历不同，但激荡在一起的，是他们相似的感想。亲历“挣一元钱”之后，学生渐渐地冷静下来，他们的记忆就像大浪淘沙一样开始把活动的思考引向纵深，这时正是进行教育的绝好时机，也正是实现本次活动目标的关键点！）
3、花一元钱
为了 “导之以行”，让学生的深刻想法得以践行，我们又组织了一次活动——让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。在书上写下这一元钱的去向。
学生都显得很舍不得，纷纷选择了比较有意义的方式：有的买了学习用品，有的给妈妈买了双袜子，有的愿意把它捐给有困难的人，也有的选择买小礼物送给老师作为毕业留念……
第四阶段 课后延伸
让生将这次活动写成一篇文章，以启迪其他的人。
六、活动反思：
综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养——这不正是最好的“结果”吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！
以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次的整个活动中，孩子自己种菜，自己卖菜，拣破烂……大街小巷都留下了他们一串串坚实的步伐，使我在活动前的种种顾虑显得那么可笑！我不得不反思自己的比喻：孩子是种子倒好，如果孩子原本就是一块金子，那么我超重的“爱”是不是影响了孩子铸造奋飞的翅膀！
更使我意想不到的是，这次活动给学生提供了一个练笔的好素材，学生在作文中尽情倾诉着自己的感受，写出了许多优美的篇章。
七、板书设计：
挣 来之不易
1元钱
节约用钱
花 轻而易举
篇五：温润我心田的一元钱
温润我心田的一元钱
高烨银
感谢你的帮助，唤起了我内心的温暖。
——题记
淡淡的月光，我掬一杯最清的；灼灼红叶，我拾一片最热的;落落的余辉，我送一缕最暖的；漫漫人生，我采撷一份最重的——温情。在我的内心深处，一直有一枚硬币。它温暖了我的心房，温润了我的心田。
北风呼呼地吹，雪花静静地飘。我缩着脖子，裹紧了大衣，顶着寒风，在雪地中艰难地走着，想着车站，加紧了步伐。公交车站中人们都缩成了一团，期待着公交车上的一丝温暖。
公交车来了，人们争先恐后地涌上了车。我似一条快乐的小鱼，三下五除二挤进了车上的一个角落。
“上车的乘客请买票！”车上响起了售货员清脆的声音。我掏出了口袋中的一元钱。天有不测风云，突然，一大波的人向我涌来。我忙抓扶手，一不小心，那一枚硬币想一个快乐的小孩，蹦跳着滚入了人群。人群似一个庞然大物，把它吞噬了。
我的脸刷地一下白了:我只有一枚硬币呀！“上车的乘客请买票！” 售货员那清脆的声音有些刺耳。我使劲寻找着，可那硬币似乎要和我玩躲猫猫――怎么也找不到！我摸着口袋想从口袋中有幸挖出一个硬币，但连硬币的影子都没有!天哪！老天爷要和我作对吗？难道我要在众目睽睽之下被揪出车厢？我急了，急地满脸通红。
“上车的乘客请买票！” 又是一阵刺耳的声音。怎么办，怎么办？“拿着。”耳边传来了一个女孩儿的声音。我扭过头，看见一位“红领巾”正冲着我微微地笑，脸上露出两个人淡淡的小酒窝。
我仿佛抓住了一根救命稻草，如释重负地把钱递给了售票员阿姨。“谢谢”我向着她轻声地说。她，又给了我一个会心的笑。多美的红领巾啊！
“上车的乘客请买票！” 车上再次响起了售货员银铃般的声音。
如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，人与人之间的爱就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有温暖，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。
那一元钱就是爱，就是温暖，就是温润心田的那份情。
高中作文