小月老师生理课的

篇一：起名奥秘之姓名打分测试是否可行

起名奥秘之姓名打分测试是否可行

起名字测试打分好不好呢？这点也要辩证的来看，目前不少网站都推出了在线起名字测试打分的项目，但是实际上很多都仅仅只是供用户娱乐的项目。其中发现有不少都跟正统五行八字、易经易理有相互违背的地方，这点值得引起注意。

宝宝取名应该观察孩子的生辰八字、命格命理，根据不同命格的高低贵贱，结合五行八字再来取名。好的名字配合不同的命格，可保孩子富贵平安、吉祥如意，也可保孩子逢凶化吉、遇难呈祥。所以，宝宝起名不应该只求财富权力，而是应该看不同的命格，有针对性的进行起名。

当前国内不少家长起名的时候，往往忽略了传统的易经五行起名方式，更多地将个人的喜欢融入其中。由此造成了不少名字看起来好像很好听，但是实际上并没有跟孩子的五行、八字、命格命理搭配。这样的现象，很容易对宝宝成长造成影响，尤其是健康、事业方面的影响。再一个，如果宝宝本身五行八字跟父母相克，名字又没有取好，那么对父母本身的福寿影响也是非常大的，某些情况下，也会影响整个家业的兴衰和传承。

所以说，名字起的好不好，对孩子本身有影响，对父母双亲也有影响，很多家长不懂这个原理，不知道传承数千年的五行八字的奥秘，当然也就容易遇到各种各样的问题了，而且这种问题将伴随孩子的一生，更是应该值得家长们好好考虑起名的问题。

下面我们来看看五行起名法关于好名字的标准：

1：数理要吉祥，五格要吉利，三才要通顺，契合命格高低贵贱，五行八字平衡。

2：字义好，寓意深刻，蕴涵丰富。字音好，读起来响亮，叫起来好听。构思好，清新而不俗，独具特色。

3：易认易念易写，无歧意无不良联想谐音，吉利吉庆吉祥，好听好看好记。

4：姓名读音朗朗上口，达到美名远扬的效果。

5、姓名寓意深刻，能够给别人留下好的印象，给自己带来正面的能量。

6、姓名字形简洁易认，字形搭配吉利，美观，符合吉数的要求。

篇二：宝宝起名字打分测试

本文来源《好运来宝宝起名网》

宝宝的出生，是父母的喜悦，一个开心的声音从此成为父母的牵挂，孩子的一个动作有时候也会成为父母的关心，这就是孩子和父母之间特殊的爱，首先父母想要给孩子起个好听的名字，一个有寓意的好名字，名字应该能体现一些特殊的含义，否则就跟普通的汉字没有区别了，名字在父母和所爱人的眼里都是不同的。

通常父母对孩子起名的要求无外乎以下几方面：

1、希望孩子能够健康平安一生

2、希望孩子能够开心快乐一生

3、希望孩子家庭幸福，生活富足

4、希望孩子事业有成，吉祥如意

5、希望孩子能做个有道德的人，勤勤恳恳

6、希望孩子能够博闻强识，做个有知识文化的人

上面是从六大方面总结父母对孩子的期待，其实简单用四个字来概括“望子成龙”，不管是哪方面的龙，总归都是希望孩子能过的好，下面小编就详细说下这几个方面孩子起名的一些知识。

首先、希望孩子能健康平安一生

平安健康，是人之根本，都说“身体是革命的本钱”，身体不好，那么什么都是白说，根本没有任何意义，身体好了，平安就更不用说了，那么给孩子起名用字：健、康、平、安、福、美、满、和、定、安、静。。。

第二、希望孩子能够开心快乐一生

开心快乐，是人的心态所致，这就要分为消极心态和积极心态了，积极的人能够开心快乐，什么不开心的事都能抛到九霄云外区，但是消极的人就喜欢多想，而且喜欢想一些不开心的事，或许父母本身有体会，所以想要孩子在不开心的时候想想自己的名字，能够知道父母的苦心，孩子起名喜欢用到：乐，美，欢，喜，庆，吉，意，馨，丰，丽，欣，花，琳等字。

下面的基本上都是一个意思，那么就不做过多的详细解释了，通过标题父母应该就能知道是什么意思了，那么针对最后一条做一个好的收尾解释。

第六、希望孩子能够博闻强识，做个有知识文化的人

都说天才不是天生的，更多的还是要经过自身的努力，才能有自己想要的未来，因此父母就想要孩子能够多点知识，这样在以后的生活中才能够比别人多一点筹码，那么给孩子起名就换用到：文，学，书，晓，勤，迪，析，思，学，锐，等表示有知识的字。

都说“养儿一百岁，长忧九十九”，能够看出父母为了孩子的事情有多么操心，从孩子出生就要给孩子想个好听的名字，到孩子上学关心学习等等各方面的问题，但是什么都要有一个开始，那么就先从孩子好听的名字开始吧。

想要给孩子起个好听的名字，在父母看来是最头疼的事，古诗词的诗句虽然有很多，但是却不知道使用哪一首，如何使用，这就成了很多父母关心的话题，如果能够掌握这样的方法，那么给孩子起名就不是难事，下面就以举例的形式给爸爸妈妈们说一下宝宝起名的方法。

芳菲：花瓣纷飞的样子，出自“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”

清洛：取自“细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。”——《浣溪沙》苏轼

怜月：惹人怜爱的意思，出自“可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓”

水心：取自“山月不知心里事，水风空落眼前花，”——《梦江南.千万恨》温庭筠

红丹：红色牡丹的妖艳美丽，出自“惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。”

文月：取自“难忘。文期酒会，几孤风月，屡变星霜。”——《玉蝴蝶》柳永

暮杨：取自“日暮待情人，维舟绿杨岸。”——《钓鱼湾》

锦云：取自“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。”——《赠花卿》

金玉：有金玉满堂之意，取自“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”——《鹊桥仙》秦观

浣纱：取自“浣纱春水急，似有不平声。”——《西施滩》

露晨：早晨的露水代表的是新鲜，取自“清露晨流，新桐初引，多少游春意。”——《念奴娇》

诗谩：取自“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”——《渔家傲》

水心：取自“天平山上白云泉，云自无心水自闲。”——《白云泉》

莺燕：取自“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”——《钱塘湖春行》

玉珂：取自“五陵贵公子，双双鸣玉珂。”——《洛阳道·大道直如发》

言日：取自“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时”——《放言·赠君一法决狐疑》

白莲：取自“小娃撑小艇，偷采白莲回。”——《池上·小娃撑小艇》

明月：取自“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”——《望月有感》

雪竹：取自“夜深知雪重，时闻折竹声。”——《夜雪》

天雪：取自“晚来天欲雪，能饮一杯无。”——《问刘十九》

杨柳：取自“杨柳堆烟，帘幕无重数。”——《蝶恋花·庭院深深深几许》

烟岚：取自“一溪烟柳万丝垂，无因系得兰舟住”——《踏莎行·情似游丝》

相信通过上面的例子说明，准爸爸准妈妈们应该知道如何给可爱的小宝宝利用诗词起名了吧，最近有客户反应，诗词取出来的名字分数不高，其实这只是个别现象，就像什么事都不会很完美一样，只要用心找，一定能将高分的诗词好名字找到的。

篇三：2015年羊宝宝起名字打分测试

本文来源《好运来起名网》

宝宝的出生，是父母的喜悦，一个开心的声音从此成为父母的牵挂，孩子的一个动作有时候也会成为父母的关心，这就是孩子和父母之间特殊的爱，首先父母想要给孩子起个好听的名字，一个有寓意的好名字，名字应该能体现一些特殊的含义，否则就跟普通的汉字没有区别了，名字在父母和所爱人的眼里都是不同的。

古人云：赐子千金，不如教子一艺；教子一艺，不如赐子一名。 研究表明，名字将影响人的一生。所以给宝宝取名可大意不得

通常父母对孩子起名的要求无外乎以下几方面：

1、希望孩子能够健康平安一生

2、希望孩子能够开心快乐一生

3、希望孩子家庭幸福，生活富足

4、希望孩子事业有成，吉祥如意

5、希望孩子能做个有道德的人，勤勤恳恳

6、希望孩子能够博闻强识，做个有知识文化的人

上面是好运来起名网从六大方面总结父母对孩子的期待，其实简单用四个字来概括“望子成龙”，不管是哪方面的龙，总归都是希望孩子能过的好，下面小编就详细说下这几个方面孩子起名的一些知识。

首先、希望孩子能健康平安一生

平安健康，是人之根本，都说“身体是革命的本钱”，身体不好，那么什么都是白说，根本没有任何意义，身体好了，平安就更不用说了，那么给孩子起名用字：健、康、平、安、福、美、满、和、定、安、静。。。

第二、希望孩子能够开心快乐一生

开心快乐，是人的心态所致，这就要分为消极心态和积极心态了，积极的人能够开心快乐，什么不开心的事都能抛到九霄云外区，但是消极的人就喜欢多想，而且喜欢想一些不开心的事，或许父母本身有体会，所以想要孩子在不开心的时候想想自己的名字，能够知道父母的苦心，孩子起名喜欢用到：乐，美，欢，喜，庆，吉，意，馨，丰，丽，欣，花，琳等字。

下面的基本上都是一个意思，那么就不做过多的详细解释了，通过标题父母应该就能知道是什么意思了，那么针对最后一条做一个好的收尾解释。

第六、希望孩子能够博闻强识，做个有知识文化的人

都说天才不是天生的，更多的还是要经过自身的努力，才能有自己想要的未来，因此

父母就想要孩子能够多点知识，这样在以后的生活中才能够比别人多一点筹码，那么给孩子起名就换用到：文，学，书，晓，勤，迪，析，思，学，锐，等表示有知识的字。

都说“养儿一百岁，长忧九十九”，能够看出父母为了孩子的事情有多么操心，从孩子出生就要给孩子想个好听的名字，到孩子上学关心学习等等各方面的问题，但是什么都要有一个开始，那么就先从孩子好听的名字开始吧。

想要给孩子起个好听的名字，在父母看来是最头疼的事，古诗词的诗句虽然有很多，但是却不知道使用哪一首，如何使用，这就成了很多父母关心的话题，如果能够掌握这样的方法，那么给孩子起名就不是难事，好运来起名网就以举例的形式给爸爸妈妈们说一下宝宝起名的方法。

芳菲：花瓣纷飞的样子，出自“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”

清洛：取自“细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。”——《浣溪沙》苏轼

怜月：惹人怜爱的意思，出自“可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓”

水心：取自“山月不知心里事，水风空落眼前花，”——《梦江南.千万恨》温庭筠

红丹：红色牡丹的妖艳美丽，出自“惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。”

文月：取自“难忘。文期酒会，几孤风月，屡变星霜。”——《玉蝴蝶》柳永

暮杨：取自“日暮待情人，维舟绿杨岸。”——《钓鱼湾》

锦云：取自“锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。”——《赠花卿》

金玉：有金玉满堂之意，取自“金风玉露一相逢，便胜却人间无数。”——《鹊桥仙》秦观

浣纱：取自“浣纱春水急，似有不平声。”——《西施滩》

露晨：早晨的露水代表的是新鲜，取自“清露晨流，新桐初引，多少游春意。”——《念奴娇》

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:小月老师生理课的)

诗谩：取自“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”——《渔家傲》

水心：取自“天平山上白云泉，云自无心水自闲。”——《白云泉》

莺燕：取自“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”——《钱塘湖春行》

玉珂：取自“五陵贵公子，双双鸣玉珂。”——《洛阳道·大道直如发》

言日：取自“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时”——《放言·赠君一法决狐疑》

白莲：取自“小娃撑小艇，偷采白莲回。”——《池上·小娃撑小艇》

明月：取自“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”——《望月有感》

雪竹：取自“夜深知雪重，时闻折竹声。”——《夜雪》

天雪：取自“晚来天欲雪，能饮一杯无。”——《问刘十九》

杨柳：取自“杨柳堆烟，帘幕无重数。”——《蝶恋花·庭院深深深几许》

烟岚：取自“一溪烟柳万丝垂，无因系得兰舟住”——《踏莎行·情似游丝》

（来源：好运来起名网）

篇四：用姓名测试网站或软件为姓名打分靠谱吗

用姓名测试网站或软件为姓名打分靠谱吗？

很多人很喜欢为自己的姓名进行测试，从而为姓名打分！我们若打开各种关于起名的网站，发现一个很奇怪的现象，就是几乎各网站都有一套为姓名测试，给姓名打分的应用，虽然是免费的，纯粹娱乐的，但是，三正易经网发现社会上还是有不少人对此有浓厚的兴趣，甚至以这些姓名测试所得出的结论为依据来判定自己名字的好坏吉凶、以及个人命运的状况。

在这里，我们不得不要思考几个问题：通过“五格剖象姓名学”起名软件对姓名打分有现实意义吗？到底“五格剖象姓名学”准不准呢？为什么还有那么多人相信“五格剖象姓名学”？带着这些疑问，我们来探讨一下“五格剖象姓名学”和电脑程序起名到底好不好？

“五格剖象姓名学”是日本人熊崎健翁根据中国古代姓名学和阴阳五行的基本理论而创制，这套学说也叫“熊崎氏五格姓名学”，在日本曾一度称为“圣学”。后经两路传人我国，一路由韩国传人我国东北地区，一路由日本、韩国传入台湾、香港并经由港台地区传人国内。

五格剖象法起名，其笔画数的计算以康熙字典为准。首先，对于日本人的名字，请问它是否也一定要用康熙字典的笔画数为准？本来适合日本人姓名的预测体系，是否适合中国人的姓名预测？先看看日本人姓名与中国人姓名的差别，其理自明。其次，对于清朝之前的人，还没有康熙字典前，他们的姓名如何算法？再次，现在中国大陆已经法定使用简体字，我们的身份证、户口本、毕业证、银行信息等等全部都是简体字，怎么可能一边写着简体字，一边又硬要以康熙字典的笔画数来算姓名的吉凶？这不是两套标准吗？不是信息不统一吗？

更重要的是，“五格姓名学”对汉字的五行归属更是大为荒谬，其理论是：将字的笔画总数除以10，得余数，笔画数不到10的以实际笔画数计算，如果所得数为1、2则五行是木，3、4五行是火，5、6五行是土，7、8五行是金，9、10五行是水。依此理论，木4画，土3画，水4画，鑫24画除10余数为4，这些字的五行都是火，水的五行是火、土的五行是火、木的五行是火，鑫的五行也是火，岂不是天大的笑话！你要忽悠谁啊？

其实，这种数理五行应该是来自十个天干的顺序数，但用在姓名学上则根本不对头。所以，很多些运用“五格剖象法”所起的名字，往往是五行颠倒，错乱不堪！要知道，姓名学的一个重要环节是运用汉字的五行能量对先天命理的缺点进行调节，汉字五行都定不对，其调补功效又从何谈起呢？

第三，“五格剖象法”将姓名分为五格，把各格的笔画数用上述方法归类五行，并机械的以各格的五行生克来判断吉凶，美其名曰：三才五行配置。其五格算法如下：

1、天格：若是单字姓，将姓氏笔画数加一即为天格数理；复姓者，则将姓氏两字的笔画数相加即可。

2、人格：单姓者将姓氏的笔画数加上名字中第一字的笔画数，即为人格数理。复姓者是姓氏最后一个字加上名字中第一字的笔画数。

3、地格：将名字笔画数相加即为地格数理；若为单字名，名字笔画数加一则为地格。

4、外格：姓名实际笔画数相加，另外，单姓者加一，单字名者加一，再减去人格数理的笔画数即为外格数理。

5、总格：将姓名的笔画数合计即可（不计单姓与单名的添加数）。

“五格剖象法”认为各格五行只许生不许克，人格受克就是有病或有凶险，地格受克就是早年运不好，天格受克就是冒犯上司，不获提拔。将许多社会知名人士的姓名拿来验证，合乎其吉祥五行配置者不足十分之一，许多政治家、家财过亿身体健康的巨富，用这种五行配置判断，居然会体弱多病，恶死凶亡。试问，他们的成功又是从何而来？

第四、五格的意义真的如此重要吗？

五格剖象法将五格分别代表不同的人生运程和意义：

天格：天格乃祖先留下来的，其数理对人生影响不大；人格，又称主运，是整个姓名的中心点，对人一生的命运具有最大诱导力；地格：称为前运，主管人中年以前的活动力；总格：主中年至晚年的命运，又称后运。外格：主管名主的副运，即名主的人事关系和交际运，在诸格中仅次于人格之灵力。

对于上述五格所代表的意义，人们不禁会产生疑问，既然天格影响不大，干

嘛硬要列出天格凑数？人中年以前不包含在人的一生里面？中年至晚年的命运也不属于人一生的命运？这三者绝对有可能吉凶互相冲突。如果人格不错，主一生福禄，而地格普通，还算福禄吗？总格不好主晚运凄凉也算一生福禄？再有，万一外格之灵力衰弱，纵使人格吉主一生福禄，请问扶得起来吗？如果是单姓单字名，外格数是2，不吉，如张三外格是2，如果这点成立的话，那么国内多的是单姓单名，每个外格都不好，这些人全部都命运不好？为什么确定人格是一生命运的最大诱导？为什么外格的灵力仅次于人格而总格和地格的灵力却居于其末？不妨设想一下，在用姓名表示某个人时，一般情况下需要把一个人的名字完整的念出来或写出来，而不是仅念或写名字的前两个字，更不可能仅念或写名字的前一个字和最后一个字。当人们的关系亲密时，可以舍去姓而只念后两个字，但决不可能舍去最后一字而仅念前两个字。由此可知，五格剖象法对于诸格所代表的意义，完全错误。

第五、使用“五格剖象法”起名，所关心的是名字中的汉字笔画数而不是汉字本身。于是，姓名用字的重要部分——音、形、义被扔掉了。姓名学变成了一种数字拼凑游戏。数理重要，形音义也重要。五格剖象法企图也想增加形音义这个领域，但力不从心不得要领，暴露了对汉字的无知。

第六、“五格剖象姓名学”的81个数理，只能大概分析出一个笼统的，放诸四海都好像能说得过去的结论，根本没有办法确定具体的健康、婚姻以及具体事情发生的年份。连定性都不够准确，更遑论定吉凶的细节了。

既然“五个姓名学”有这么多问题，电脑姓名打分和软件起名，有意义吗？ 某些网站有电脑软件测名和起名，很多人不明就里，对自己、亲属或自己企业的名字进行测试，分数高就沾沾自喜，分数低就惶惶不安。更有一些糊涂的不负责任的家长，轻易用这些软件为子女起名，真是为害不浅！其实，这些测名评分和起名软件是完全建立在日本“五格剖象法”基础上的垃圾，而且比五格剖象法更极端，纯粹是数字游戏，不论出生八字，不论姓名的形音义。而且其汉字五行的确定往往错误，有些字的笔画数计算也不正确。

下面是将一些名字输入某网站的评分系统得出的结论：朱元璋(男)得分61；孙中山（男）得分70；伏明霞得分76；李嘉诚(男)得分76；李快死(男)得分86，李死了（男）得分90，李刚死(男)得分92，比李嘉诚的分高啊！

起名的一个重要环节是运用汉字的五行能量对先天命理的缺点进行调补，如果汉字五行定不准，其调补功效无从谈起。而这些测名起名软件的编者根本不懂汉字五行真义，如“王”字，其本义是一个刃部向下的斧钺，象征掌握生杀大权的最高权威和统治，五行属乾金无疑，但在此软件中却定其五行属土，也许编者看王字有三横之故。又如“刘”字，本义为刀剑类兵刃，五行属金无疑，此字繁体左半侧有金，右半侧为立刀即为铁证，但在此软件中却被定为属火，也许编者看此字简体左侧是“文”之故。又如“明”字，其本义是日月，象征光明，五行属离火无疑，而在此软件中却被定为属水。凡此种种，不胜枚举。

所以大家所热衷的姓名测试网站或者软件来测试名字，为名字打分的做法，

篇五：话剧《加油,小月老师》

《加油，小月老师》

第一幕：

小月在路上走，两个学生走过来对学生说小月老师好，然后走开。有两个学生在打羽毛球。 旁白：今天是小月老师三十岁的生日。她走在校园的小径上，看着孩子们一张张天真可爱的笑脸，她又不禁想起刚入校时的自己。那时候，小月老师刚大学毕业，带着美好的梦想走上了教师这个岗位。

舞台中间六张桌子，学生端坐。小月用花卡子将刘海别过去（以示自己年轻与现在的区别）。 小月：同学们好，我，我是你们的小月老师，以后，以后教你们的语文。（略显羞涩） 同学们开心的交头接耳。

学1：老师老师，你好好年轻哦，是清新可爱的小萝莉哦。

小月微笑以对。

学生2：老师，老师你这么年轻有男朋友没啊？

小月略显尴尬。

学生3：老师老师，你喜欢唱歌吗？我特别喜欢。我最喜欢的歌星是我们学校的阿布都老师，他在我们喀什可红了！

小月：阿布都老师？

学生4：老师，初中语文难吗？是不是又要背好多该死的古诗啊！我最讨厌古诗了！他们那时候没事做，随口一首诗，可真是害苦了现在的我们。

小月：可别乱说，唐诗可是我们中华文化的瑰宝。 学生5：哎呀，老师，其实我觉得有些唐诗写的可不好了，你听听我改编的这两句。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我钱。

小月：这，不及汪伦送我钱。

学生6：老师，还有还有，你听我改的这首，比大诗人李白还写的好呢。日照饭店生紫烟，鸡鸭鱼肉在眼前，口水直下三千尺，一摸兜里没带钱。

学生们哄堂大笑，并鼓掌称好。

小月一脸尴尬。

旁白：在学生的起哄声中，小月结束了人生的第一堂课。小月一直谨记大学老师说的话，爱才能创造奇迹。所以，小月对学生们好极了。学生感冒了，她在熬姜汤，学生少文具了，她送他们文具，学生有困难了，她像个知心姐姐陪孩子们聊天。她的课堂热闹极了，因为孩子们总喜欢积极回答问题，可是不知道为什么回答着回答着问题就跑偏了。

第二幕

旁白：小月越来越控制不住这热闹的课堂，孩子们似乎摸清了小月的脾气，他们觉得这个老师脾气好极了，不管他们做什么，小月老师都可以原谅包容他们。这一天班上又有十个学生没有交语文作业。

小月气呼呼地走进班级。学6睡觉，学生5在做看小说，学生3和4在聊天，学生1和2坐着看着小月。

小月：都给我坐好。今天，今天又有十个学生没有交作业！既然你们不交，好，那一人把课文抄三遍。

学生都叹气无奈，互相小声抱怨。

小月：你们几个天天不交，这样混日子下去，小心日子把你们给混了！

学生3：老师，我把作业给你补上就行了么，你为什么要让我们罚抄啊。

小月：我为什么让你们罚抄，这是在惩罚你。

学生3：我们一天作业那么多，今天写完给你就行了么！

其余学生看着小月和学生3。

小月已经被气爆了，觉得极度没有面子。

小月：行，我不罚你们了。

小月转身离开，这时小月已经泪如雨下。

第三幕

旁白：小月的心里难过极了。她开始怀疑自己走上教师这条路到底对不对。她似乎找寻不到自己的人生价值了。

朋友：小月，你看你一天被学生欺负的。唉，真可怜。来和我干吧，我们超市正缺人手，我一个月给你开三千的工资。

小月：我，唉，的确很郁闷啊。学生好难管啊，总是被欺负。

朋友：小月，教师这个工作的确很稳定，但是又费心又费力的，你就别干了吧。和我合伙开超市去吧！

小月：我，唉，我不想去干超市，你知道我高考填报的所有志愿都是老师。我想当老师，当一个合格的老师，一个优秀的老师。虽然现在，唉，我似乎很失败。但是山高路远，魔障难除，却总有到达之日吧。

朋友：那，就只能祝福你啦！加油，小月老师！

旁白：小月不知道自己到底哪里做错了，她以为只要用心去爱孩子们，孩子们就会感动，就会上好语文课。可是，她却不知道，爱其实也分很多种。在她最无助的时候，十五中可爱的同事们伸出了友爱之手。尤其是薛老师和杨老师，他们的一席话，让小月开始反省自己教育学生的方式。

小月在舞台中间踟蹰，踱步。

舞台侧面，薛老师上。

薛老师：小月，记住，给孩子们好心不要给好脸！对孩子严格些，随着时间的推移孩子们会感受到你对他们的关爱的！还有，孩子们就是在犯错中成长的。薛老师相信你，一定会成功的！

舞台另一个侧面，杨老师上。

杨老师：小月，成长是一个漫长的过程，不要着急，给学生一些时间，也给自己一些时间，不要期待你的付出很快就有回报，但是要相信只要付出，总会有效果的！慢慢来，小月！ 小月：恩，我要蜕变，一定要蜕变！（超人造型）

第四幕

课堂中

小月：今天我们学习新的一课《斑羚飞渡》，大家打开课本。有了解斑羚这种动物同学吗？给我们介绍一下。

学生1：老师我，老师我。斑羚就是山羊吧，跑的可快了。

小月：说的很好，这斑羚最擅长的是攀登和跳跃。

学生3：跳跃？啊，那老师你说是袋鼠跳跃能力好呢还是斑羚呢？

学生5：肯定是斑羚啊，因为袋鼠肚子里有个小袋鼠，袋鼠跳起来不方便！

同学们哄堂大笑。小月略显尴尬，但很快又整理好表情。

小月：阿瓦古丽和亚森同学看来对动物的习性很感兴趣哦，那么下次课我们就请两位同学为我们好好介绍下袋鼠和斑羚的跳跃能力，可以吗？

学生3和学生5面露羞涩。

小月：没关系，兴趣是最好的老师。（小月抚摸学生3的头）

学生3和学生5面露喜色。

小月：那么我们继续来学习《斑羚飞渡》。

旁白：小月似乎变了，她不再那么毫无节制地对学生好，而是用另外一种方式开始对他们好。（学生撤下）

操场上

学生3：小月老师，我想参加十五中好声音比赛。你觉得我可以吗？（迟疑不决） 小月：你觉得你自己可以吗？

学生3:应该可以。

小月：那就去吧！

学生4跑了过来，结果不小心摔倒了，委屈地看着小月，嘴里嘟嘟囔囔地说着好痛。 小月走过去。

学生4：老师，扶我一把呗，好痛哦。

小月刚准备伸手，又略有所思收回手。

小月：你自己试着站起来。可以吗？

学生4：也许，可以吧。

小月：那就自己站起来。

学生1和学生2有说有笑走了过来。

学生1：我就觉得小月老师特可爱，特好欺负。

学生2：就是，她很没原则。

小月回头看见了，学生1和学生2很惭愧。

学生1和学生2：小小小小月老师，好。

小月：你们好。刚，说我什么坏话呢。我都听见了。你们这真正就是在人背后说坏话啊！ 学生1和学生2陪着笑脸。

小月：不过，说的还是有那么点道理。但是，我问你们，小月老师是不是你们长辈？ 学生1和学生2：是，是，是。

小月：那你爸爸和妈妈是不是你们长辈？

学生1和学生2：是，是，是。

小月：那当你说你爸爸和妈妈特别好欺负的时候，他们怎么对你？

学生1：他们会 （用手比划抹脖子）

小月：下一次，我再听见这样的话，我让你知道我的厉害。

学生2：是，是，是，老师我们再也不敢了。

第五幕

旁白：小月老师长大了，和她的孩子一起长大了。她变得更加坚强了。她总说其实教师职业生涯也有一个成长的过程，她总说，她不后悔曾经犯过的错，正是那些对孩子的错爱，才让

她开始反思，反思该奖罚分明地对孩子，反思爱可以创造奇迹这句话真正的含义。其实每个老师都不是在陪着孩子们成长，而是同孩子们，一起成长。

小月老师取掉花卡子，变身三十岁，蹬着高跟鞋上。

学生123456端着蛋糕上。

学生123456：小月老师，生日快乐。

学生1：老师，我们来看你了，我们都考上大学了。

学生2：听说你都结婚啦！

学生3：老师，我参加《快乐女声》了，虽然没进全国100强，但是我好满足，因为老师给我说想做什么就去做，就不会后悔。

学生4：老师，老师，我读中文系了，我发现唐代那群老头子诗人写的诗都是箴言，太棒了！ 学生5：老师，他不行，我自己写了一首诗，我念给你听。

小月：不会又是口水直下三千尺，一摸口袋没带钱吧。

学生5：不是不是，我现在喜欢现代诗歌，我给您吟诵一小段我的现代诗啊。恩恩，清下嗓子。

古藤上落着白雪

沉沉的是那下垂的眼睑

这是水墨画里的世界

小路犹存

静静地延长在古藤的脚下

不知是白雪勾勒了那藤

还是藤勾画了那片留白……

小月：意境很美啊，没想到啊。老六，你呢？

学生6：老师，其实我大学考的并不好，但是我觉得只要我努力，一定会有出路的。这是你教给我们的。

小月：哎呀，你们这群学生真是顶可爱顶有出息了。今日看到你们，小主我内心啊颇不宁静，我们一起努力，继续成长吧，因为成长是一辈子的事情。

学生123456：恩，一起成长。

旁白：我们每个老师都是小月老师，踏上教师的岗位，一步步地摸索

成长，在成长的过程中我们哭过，笑过，失望过，却又重整精神依然前行，因为，我们是老师。所以，加油，小月老师们！

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