渡口小艄公小人书

篇一：苏教版小学语文四年级语文试卷第七单元试卷集

目 录

第七单元 每课一练

11 我的菜园

12 宋庆龄故居的樟树

13 黄河的主人

第七单元训练卷

第七单元能力卷

22 我的菜园

一、看拼音写词语。

dāng jú kǔ yì jiān yù lā ji yǔn xǔ

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

shōu hu? yì yi fàng qì hē hù kuān chǎng

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

二、按要求写词语。

写近义词：慰藉（ ） 伊始（ ） 原委（ ）

悉心（ ） 呵护（ ） 戏谑（ ）

写反义词：狭窄（ ） 充实（ ） 贫瘠（ ）

挽救（ ） 拒绝（ ） 允许（ ）

三、将下列词语补充完整，并解释所填的字。

一尘不（ ） 情有独（ ）

自得（ ）乐 （ ）尽全力

四、仔细阅读课文，回答问题。

曼德拉精心照料自己的菜园，得到了哪些收获？请你概括一下，用简洁的

语言来回答。

五、根据课文内容和插图，想象一下曼德拉的菜园丰收时的情景，用自己的话写下来。

23 宋庆龄故居的樟树

一、看拼音写词语。

cū zhuàng ch?u mì bǎo chí sìjì cháng qīng p?ng p?ng b? b?

( )( )( ) ( ) ( )

ch?ng jìng zhān yǎng jì niàn fán yǎn h?u dài zhī kū ya lu?

( )( )( ) ( ) ( )

二、填上合适的关联词语，并选择一组关联词语造句。

1.（ ）樟树枝枯叶落的时候，它的香气（ ）不变。

2.（ ）这木质存在一天，虫类（ ）怕它一天。

3.（ ）是夏天还是冬天，樟树（ ）那么蓬蓬勃勃。

三、阅读短文，完成练习。

宋庆龄小时侯的故事

宋庆龄小时侯，一天，全家要到伯伯家做客，走到大门时，宋庆龄突然停

下脚步。“怎么了，孩子？”爸爸奇怪地问。“我不能去了。我已经答应过小珍，今天上午教她叠花篮。”宋庆龄答道。小珍是宋庆龄的同学。“哦，是这样。”父亲松了口气。“以后再教她吧，今天下午，或者明天，不都可以吗？”“不行不行，我跟她约好的。”宋庆龄忙说。“不要紧，明天再向她解释一下，要不，道个歉也可以嘛。”爸爸继续劝说着。“不，你说过，做人要守信用。要是我忘记了约会，明天向她道歉是可以的。可是，我并没有忘记呀，我不能言而无信。”宋庆龄坚定地说。

宋庆龄送家里人出门后，一个人回到房间里，耐心地等候起来。她一会儿

拿起一本书看；一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的的曲子，今天却总是弹不准。可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很寂寞。可是，我还是觉得很快活，因为，我心中坦然。”

宋庆龄信守诺言，宁可不去伯伯家看鸽子，也要等候小珍，而且空等一天

也心中坦然，这是守信用的表现。

少年宋庆龄给你留下了怎样的印象？简要地写一写。

聪明屋 相传古书中有这样一句话：“读书好，好读书，读好书。”想一想表达了什么意思？其中的“好”字分别怎么读？

24 黄河的主人

一、多音字组词。

è （ ） jì（ ） piāo（ ） 恶 系 漂

wù （ ） xì（ ） piào（ ）

二、比一比，再组词。

梢（ ） 篙（ ） 滔（ ） 孩（ ） 艄（ ） 稿（ ） 涛（ ） 骇（ ）

三、先解释加点字，再联系课文理解词语的意思。

胆战心惊： ．

惊涛骇浪： ．

如履平地： ．

四、选词填空。

游览 浏览

1.我跟着爸爸（ ）过祖国的许多名山大川。

2.每次拿到新书，我总是先（ ）一遍，再细细品读。

六、阅读课文片段，完成练习。

羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

１.在文中找出下列词语的近义词。

敬佩（ ） 歌颂（ ）

２.写出下列词语的反义词。

镇静（ ） 勇敢（ ）

３.艄公为什么能成为黄河的主人？

聪明屋 试一试，你能按要求写出多少成语？

1.描写黄河的： 、 、 。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:渡口小艄公小人书)

2.形容非常害怕的： 、 、 。

3.形容注意力高度集中的： 、 、 。

第七单元训练卷

一、看拼音写词语。

hē hù jiān yù fán yǎn tán xiào fēng shēng yǔ shí jù jìn

( )( ) ( ) ( ) ( ) zhú fa bān jiā píng jia bō làng tāo tāo kē jiào xīng guá

( )( ) ( ) ( ) ( )

二、给加点字选择正确读音。

沉着（zhu? zháo zhe） 漂流（piāo piào） 心系祖国（xì jì） ．．．

三、选词填空。

端详 瞻仰 环视 浏览 注视

表示向四周看的是（ ）；集中目光看是（ ）；粗略地看是（ ）；恭敬地看是（ ）；仔细地看是（ ）。

四、成语填空。

1.形容内心害怕的成语有：（ ）（ ）（ ）

2.与象棋有关的成语有：（ ）（ ）（ ）

3.描写注意力集中的成语有：（ ）（ ）（ ）

五、填空。 1. ，将心比心。远水难救近火， 。 ，小人之交酒肉亲。

绿得发亮。樟树 ，无论是夏天还是冬天，它们总是那么 。

3.他（艄公）凭着 ， ，战胜了 ，在滚滚的黄河上 ，成为 。

4.本单元课文中的哪个人物给你留下了最深的印象？为什么？

六、阅读短文，完成练习。

2.樟树不高，但它的枝干 ，而且 ，伸得远远的。

篇二：江苏省苏州市高新区2015-2016学年上学期期中考试九年级语文试卷

苏州市高新区2015-2016学年上学期期中考试九年级语文试卷

2015.11

注意事项：

1．本试卷共20题，满分130分，考试用时150分钟；

2．答题前，考生务必将自己的姓名、考点名称、考场号、座位号用0．5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡的

相应位置上，并认真核对条形码上的准考号、姓名是否与本人的相符合；

3．答选择题须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答

案；答非选择题必须用0．5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡上指定的位置上，不在答题区域内的答案一律

无效，不得用其他笔答题；

4．考生答题必须答在答题卡上，答在试卷和草稿纸上无效。

第一部分(26分)

1． 根据汉语拼音写山汉字。(4分)

①愉 ▲ (yuè) ② ▲ (lín)峋 ③错(zōng) ▲ 复杂 ④浮光(1uè) ▲ 影

2．下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。(4分)

桥是了解姑苏风土人情最好的地方，伫立桥头，看榜水人家，绿树掩印。水巷女子在河旁浣衣，一杵起落声

音远远传来，慢了半个节拍，如空谷回音，使人晃如隔世。看苏州姑娘上桥来了，对襟小衫几尽是丝绸，萧萧洒洒。

3．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。(10分)

①晓战随金鼓， ▲ 。 (李白《塞下曲六首(其一)》)

② ▲ ，春风不度玉门关。 ( ▲ 《凉州词》)

③ ▲ ，单于夜遁逃。 (卢纶《塞下曲》)

④蒌蒿满地芦芽短， ▲ 。 (苏轼《 ▲ 》)

⑤兼葭苍苍， ▲ 。 (《诗经·蒹葭》)

⑥以天下之所顺， ▲ ，故君子有不战，战必胜矣。(《得道多助，失道寡助》)

⑦ ▲ ， ▲ ，有良田美池桑竹之属。 (陶渊明 《桃花源记》)

⑧无可奈何花落去， ▲ ，小园香径独徘徊。 (晏殊《浣溪沙》)

4．名著阅读。(4分)

①《格列佛游记》中，小人国里可以凭借什么而获得高官厚禄，又靠什么来赢得皇恩殊荣的奖章?(2分)

②格列佛在小人国时，他的衣袋受到搜查，其中有一个秘密口袋逃过了检查，请问下列哪一项内容是没被搜查

到的?(2分)( ▲ )

A·银币 B．腰刀 C．眼镜 D．手枪

5．下面是一张截至2014年中国电影票房数据的图表(注：图表上“2014E”指的是预计2014年将实现总票房收

入288亿元)。请仔细阅读，并用简明的语言概括出图表所反映的信息。（4分)

第二部分(44分)

阅读下面一首诗歌，完成6～7题。(5分)

相见欢

李 煜

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

6．结合全词说说“别是一般滋味在心头”中“一般滋味”的具体含义。（2分）

7．在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。下面说法不正确的一项是（▲)（3分）

A．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”借月亮表达了对故乡亲人的怀念之情。

B．“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”借明月表达了对友人的思念和关切之情。

C．“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”借如钩的残月表达了离愁。

D．“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”借月光表达了天气的寒冷，怀才不遇的苦闷。

阅读《捕蛇者说》中的四段文字，完成8～9题。（6分）

有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则目：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。

余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如?”

蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则

久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。

曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。

非死即徒尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?”

余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!故为之说，以俟夫观人风者得焉。

8

?( ▲ )(2

分)

永州之野产君蛇 A

(《陈涉世家》渔人甚异之(《桃花源记》)

C． 可以已大风 D． 则久已病矣

固以怪之矣(《陈涉世家》) 寡人反取病焉(《晏子使楚》)

9．联系上下文，分别谈谈你对“余悲之”和“余闻而愈悲”两旬中“悲”的理解。(4分)

▲

阅读下面—则文言短文，完成10～11题。(7分)

越王苦会稽之耻①，欲深得民心，以致必死于昊。身不安枕席，口不甘厚味，目不视靡曼②，耳不听钟鼓。

三年苦身劳力，焦唇干肺，内亲群臣，下养百姓，以来其心。有甘脆不足分，弗敢食；有酒流之江，与民同之。身亲耕而食，妻亲织而衣。味禁珍，衣禁裘，色禁二。时出行路，从车载食，以视孤寡老弱之渍病、困穷、颜色愁悴、不赡者，必身自食之。

异日与吴战于五湖，昊师大败，遂大围王官，城门不守，禽③夫差，戮吴相，残吴二年而霸。此先颇民心

也。 (选自《吕氏春秋》，有改动)【注】①会稽之耻：指越王勾践被吴王夫差困在会稽城，签订城下之盟的耻辱。②靡曼：美色。③禽：同“擒”。

10．用现代汉语翻译下列句子。(4分)

①有甘脆不足分，弗敢食。 ▲

②此先顺民心也。 ▲

11．会稽之耻后，为大败吴师，越王做了哪些深得民心的事情?请用自己的话概括。(3分)

▲

阅读下面一篇文章，完成12～14题。(7分)

①有种说法，读经典可以使人长精神。此话不虚。但有个前提，就是读经典必须“入神”，如此方可长精神。

②入神者，一心一意、精神贯注之谓也。唯有一心一意，读起经典来才有可能忘味九成； 唯有精神贯注，

读经典的过程才有可能使书中之精义渗透到自己脑海中，继而生发出新的精神来。这个进程，也就是古人讲的：“腹有诗书气自华”。

③如何才能做到“入神”?《史记·孔子世家》里记载了这样一件事，即孔子是如何向鲁国乐官师襄学琴的。

孔子学了十几天，还是学同一首曲子，师襄对他说：“此曲你已经学会了，可以学新曲子了。孔子答日：“曲调是学过了，演奏的技巧还没有学好。”过了几天，师襄说：“技巧学好了，可以学新曲子了。”孔子回日：“我还没有领会这首曲子的意境神韵。”又过了几天，师襄说：“已经领会意境神韵了，可以学新曲子了。”孔子不紧不慢地又答日：“我还没有体会到这首曲子的作者是谁，其为人如何，风貌怎样。”过了一会儿，孔子仰望蓝天，若有所悟地说：“我体察到作者的为人和风貌了。这首曲子除了周文王还有谁能作出来呢?”师襄闻言，大惊失色，连连拱手致敬说：“是的。老师告诉我这首曲子的名称就叫《文王操》。”这个故事也许有夸饰的成分，但孔子这种学习的认真程度，完全可以称得上是到了“入神”的田地。

④可见，入神，先要专一。对于读经典来说，只有专一才可有功。否则，一目卡行，一日百篇，看似读得多，但仅仅只是与眼睛打了个照面，甚至连眼睛眨一下的功夫都没有，如何能让经典中的道理、知识与智慧化为滋养自己的养分，从而长出精气神呢?古人说得好： “所求多者所得少，所见大者所知小。”毕竟，经典在精专，研读贵纯一，既想左手画圆，又想右手画方，其结果必然是贪多嚼不烂。

⑤不仅如此，入神，更要玩味。玩味者，探索体味也。只有探索体味，读起经典来才有可能像食橄榄那样：

咀嚼良久，才有回味，才会深深体会到“真味久愈在”、“始觉甘如饴”的不同凡响之处。否则，经典即便如熊掌豹胎，如果只是生活活剥一番，尽管其本身再稀缺、再珍贵，也不如平平常常的一蔬一笋那样实际、实在。毕竟，经典有神韵，神韵在道理，道理在彻底，彻底在抓住事物的根本，而对根本的东西，只有穷究之，才有可能水落石出而得之；只有玩味之，才有可能充分消化吸收之；只有充分吸收之，才有可能酿造出新鲜的血液、呼喊出新颖的话语，从而获取钢筋铁骨般的精神支撑。

⑥《易·系辞下》说得好：“精义入神，以致用也。”学习经典的目的全在于应用。不用，对经典尽管能做到

倒背如流，无非也是如搜索引擎一般，只是“仓库”、只是“书柜”，至多算是鹦鹅能言而已。用，不仅能强化记忆，而且能形成习惯，养成风格，使精神长存。这方面的例子很多。如，为“仁”、“义”的道德理想而献身的精神是儒家经典的一个重要主张，古往今来的许多志士仁人皆以此为追求目标。所以，当南宋王朝崩溃之际，作为右丞相的文天祥不仅能挺身而出，抗击元军，而且在遭到元军突袭，不幸被俘后，能大义凛然，不屈不挠，并以

《过零丁洋》诗明志：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”他的这种大智大勇就是中国传统读书人在典籍中以文化之的生动结果。这样看来，入神，说到底要致用。只有致用，才能长出真正的精神来。

⑦鲁迅先生在《而已集读书杂谈》中曾说过：“必须和实际社会接触，使所读的书活起来。”读经典更须如此。

12．请概述这篇文章作者的主要观点。(2分)

▲

13．第⑤段划线句主要运用了哪些论证方法，作用是什么?(2分)

▲

14．结合全文，概述一下本文的论证思路。(3分)

▲

阅读下面一篇文章，完成15～19题。(19分)

深深芦苇荡

柳萌

①我的故乡是个水乡。那条蜿蜒流淌的蓟运河像条碧绿的长绸带子，拴着河两岸的村村镇镇，给故乡带来繁荣和生机。没有公路的年代，天津洋货、唐山杂货，都是用船运到乡下，乡下的农副产品也用船运到天津、唐山。蓟运河是故乡的母亲河。

②小时候在河边玩耍，看行进的运输船队，萌生的第一个愿望便是跟船逛逛天津、唐山，

看看这世界到底有多大。蓟运河上忽明忽灭的点点渔火，是我见到的第一幅画；艄公行船时回荡在河面土的敞亮的吆喝声，是我听到的第一首歌曲，有流水有行船有渔火有歌声，还有蓝天白云碧绿的芦苇，在北方去哪里找这样美丽的风景呵!而我的童年就是在如诗如画的故乡度过的。

③然而，比风景更令我痂迷的，是蓟运河畔的芦苇荡。

④蓟运河畔的芦苇茁壮茂密，扎进去半天走不出来，大人们芦苇的呼喊都听不见。有一次母亲为找我，等到

夕阳西下，见我从芦苇荡钻出，她一颗悬着的心才放下。在芦苇荡里可掏鸟窝，吹苇哨，放苇船，样样都让人开心。然而，最有意思的莫过于跟那些乌儿嬉闹。鸟儿会说话会唱歌会跳舞，是孩子们天然的伙伴。芦苇荡栖息着一种乌儿，它们个头长相有点儿像麻雀，但是比麻雀漂亮精神，有股天生水灵灵的劲儿，就是叫不出名字。这些鸟儿有时被惊扰，扑棱棱地从芦苇荡里飞起，呜叫着在低空盘旋一阵儿，又迅速扎入芦苇荡，颇像万支响箭齐射齐落，声势浩大，景象壮丽。

⑤我们这些淘气孩子，经常仨一群俩一伙，钻进茂密的芦苇荡寻找鸟儿搭建的窝，掏鸟蛋，抓雏鸟，听鸟鸣。

鸟儿衔草搭成的窝里，倘若只有几颗鸟蛋，或者有几只雏鸟，我们会立刻高兴地喊叫起来，掏出来轻轻用双手捧走，且得玩会儿哪，直到玩腻玩烦了，才小心翼翼地送回来，从不伤害它们。如果只是个空空的草窝，立刻小脸一翻。窝里有无鸟蛋或雏鸟，孩子们本不该太在意，只是想寻得一时乐趣，或者耍耍孩子威风，用大人的话说：没常性，说翻脸就翻脸。

⑥芦苇荡的景色，四季都不同，最美最好玩的当属夏天和秋天。夏天翠绿一片，在温煦阳光的照耀下，到处

闪着青色的细碎光点，让人眼花缭乱，产生种种奇特联想。微风吹来芦苇摇动，发出瑟瑟音响，好似悄声细语的说话声，芦苇荡越发显得神秘。秋天芦苇扬花，走近枯败的芦苇，会被苇花沾得白绒绒的，赶都赶不走，扑也扑不掉，秀得你又急又气，不知如何是好，手忙脚乱之中又感到快活。苇花洁白轻柔犹如棉絮，我们用白苇花做眉毛胡须，装长辈互相调侃占便宜，好像成了至尊长者。我们完全不谙老年人的艰辛，不然哪里会慷慨地用少小换老年。

⑦在芦苇荡玩耍，最有创意的还是放苇船。蓟运河畔的芦苇叶子又长又宽，最宽的有一寸多，乡亲们常用它来包粽子，拿到集市上去卖，不一会儿就被买光，买主就是图这叶子宽厚，包出的粽子个儿大新鲜。孩子们喜欢苇叶，采几抱放在河岸，折叠成各式各样的小船，轻轻漂到河里，顺着水流悠悠远去。有时给苇船做上记号，几

个人同时摆放河中，比谁的船跑得快，有的用嘴强吹，有的用袄扇动，还不时地呼喊“加油”。那热火朝天的场面，简直就是端午龙舟赛。

⑧吹苇哨也蛮有趣。采几片宽宽的青嫩的芦苇叶子，卷成一个形似海螺的小喇叭，便能吹出单调而美妙的音

响。带着水灵灵的潮气的声音，呜呜呜呜地连成一大片，响在故乡的黄昏，飘在河流的两岸，哨音倾诉着对故乡的依恋。孩子们大都不很安分，吹着吹着就冒出个怪调儿，索性就来个怪调儿大赛，逗得小伙伴前仰后合地笑。我的童年常常沉浸在芦苇哨吹出的乡音里，成年后远走他乡异土，想起充满童趣的故乡，就有稚嫩哨音响在耳边。这是世界上最优美的思乡曲。

⑨芦苇荡是大自然的游戏场，是故乡的一本书，那里有我童年的欢乐，那里有我童年的梦想，我对大自然深

情的热爱，就是从这芦苇荡开始的。尽管童年早已不属于我，但是想起来依然欢乐，仿佛童心并未被岁月磨老。 (《光明日报》2015年08月21日15版)

15．文中描写了童年在芦苇荡里的与鸟儿嬉闹， ▲ ， ▲ ， ▲ ，

吹苇哨这些趣事。(每件事不得超过6个字)(3分)

16．根据要求赏折下列句子。(7分)

①孩子们大都不很安分，吹着吹着就冒出个怪调儿，索性就来个怪调儿大赛，逗得小伙伴前仰后合地笑。

(分析句中加点字的妙处)(3分)

▲

②微风吹来芦苇摇动，发出瑟瑟音响，好似悄声细语的说话声，芦苇荡越发显得神秘。(从修辞的角度赏

析)(4分)

▲

17．第②段文字描写了童年看到的蓟运河上的美丽景色。分析这些景色描写的作用。(3分)

▲

18．“然而，比风景更令我痴迷的，是蓟运河畔的芦苇荡。”结合全文分析，芦苇荡为什么令我痴迷?(3分)

▲

19．如何理解题目中“深深”一词的含义?(3分)

▲

第三部分(60分)

20．作文。(60分)

声音无处不在，风声、雨声、笑声、歌声、电话那头的叮嘱声?．．．总有一种声音常常在你耳畔响起，??

请以“发自内心的声音”为题写一篇文章。

要求：①将题目抄在答题卡上；

②除诗歌、剧本以外文体不限；

③不要少于600字；

④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。

篇三：宜兴市汇文中学高三语文小题强化卷

宜兴市汇文中学高三语文小题强化卷（一）

1.下列各组词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是（ ）

A．矫健/佼佼 饯别/明修栈道 收敛/水光潋滟

B．麦秸/拮据 赝品/义愤填膺 纸篓/捅娄子

C．树梢/艄公 篆书/不容置喙 乖戾/风声鹤唳

D．憔悴/暗礁 瓦砾/众口铄金 眼眶/条条框框

B。B项分别读jiē/jié，yàn／yīng，lǒu/lóu。A项分别读jiǎo，jiàn/zhàn，liǎn/liàn；C项分别读shāo，zhuàn／huì，lì；D项分别qiáo/jiāo，lì/shuò，kuàng。

2．下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A．尽管，抱怨赵本山的某些小品超越道德底线、歪曲对常态生活的理解，让人们的精神难以承受，但是要将本山的暂别硬做成永别，也不太公平。

B．两会代表们期盼国家药医管理局尽快制定措施，尽量降低药品的价格和流通环节，让老百姓看得起病，更好地解决老百姓看病难的问题。

C．“不抛弃，不放弃！”“有意义就是好好活！”电视连续剧《士兵突击》中的经典台词，将引发越来越多青少年的共鸣，成了他们的人生坐标。

D．意大利科学家对1921年从墓穴中挖出的但丁头骨进行了精确测量，并制作了一个模型，然后根据头骨模型复原了但丁头像。

D。A 项缺主语，可去掉“抱怨”；B“降低”和“流通环节”搭配不当；C不合逻辑，“将”与“了”时态矛盾。

3．下列各句中，加点成语使用恰当的一句是（ ） ．．

A．很多人都有这样的感受，外出旅游时异地的风物让人迷醉欣喜，可是一路上的旅游购物却常常使人不厌其烦，兴味索然。 ．．．．

B．中国汽车企业近几年纷纷推出自己研发的新能源汽车，有专家提示新能源汽车产业布局宜瞻前顾后，不可盲目发展。 ．．．．

C．在那流金铄石的岁月里，大家手挽手放声高歌，虽然天寒地坼，风雪交加，却依然熄灭．．．．

不了我们心中的激情和青春的火焰。

D．运动场上，各项赛事正在热火朝天地进行着，身着橘红色统一制服的青年志愿者们成了赛场上一道亮丽的风景，他们个个倚马可待，活跃在运动场内外的各个角落。 ．．．．

B (B．瞻前顾后：形容做事之前考虑周密慎重；也形容顾虑太多，犹豫不决。A．不厌其烦：不嫌麻烦。本句应用“不胜其烦”。 C. 铄、流:熔化。能使金石熔化,形容天气酷热 ， 也说“铄石流金”。 D. “倚马可待”，靠着战马起草文书可以立即完稿。比喻文思敏捷，写作速度很快。这里用错对象。)

4．下列各句中，没有语病的一句是（ ） ．．

A．随着年轻人生活观的转变，“蹭生活”这个新鲜的名词也闯入了我们的视线，新一代“蹭一族”悄然升起。

B．人才培养的质量是衡量教育办得好不好的重要因素，大力提升人才培养的水平是现代教育改革发展的战略课题。

C．有时某一微博信息不胫而走却远离事实真相的原因往往是传播者自己的信心和倾向而忽视核实信息的真伪造成的。

D．无论是垂直管理体系，还是属地化管理改革，体制改革并不能完全解决中国的食品安全问题，更重要的是食品安全监管机制的改革是当务之急。

B(A项，“新一代‘蹭一族’”与谓语“升起”搭配不当，可改为“兴起” ；C项，句式杂糅，“原因是??”与“??造成的”句式冲突；D项，成分赘余，“更重要的??”与“当务之急”语意重复。）

5．下面这则材料是从哪些角度介绍天府新区的？请用四字短语分别对这些“角度”加以概括。（3分）

天府新区主要包括成都市高新区南区、龙泉驿区、双流县、新津县，资阳市的简阳市，眉山市的彭山县、仁寿县，共涉及3市7县（市、区）37个乡镇和街道办事处，总面积1578平方公里。天府新区总体定位为以现代制造业为主、高端服务业集聚、宜业宜商宜居的国际现代新城区。天府新区分为近期（2011-2015）、中期（2016-2020）和远期（2021-2030）三个阶段建设；近期以成都高新技术开发区和经济技术开发区为依托，基础设施先行，高技术产业、现代制造业以及高端服务业快速推进。中期实现再造产业成都目标；远期基本建成宜业宜商宜居的国际现代新城区。

分，共3分）

6.阅读下面一则材料，回答问题。（4分）

在中国有这样一群儿童：父母为了生计外出打工，将他们留在了农村。这个特殊群体被称为

（1）从以上的数据中可以得出以下的结论：（２分）

答：① ②

（2）请针对留守儿童现象，拟写一句公益广告词。（至少使用一种修辞手法）（2分）

（1）①留守儿童渴望得到父母关爱。（1分）②留守儿童心理问题突出。（1分）

（2）示例：留下你的关爱，守护他（她）的心灵。（语意1分，紧扣主题；修辞1分）

7、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（10分）

蜀先主庙①

刘禹锡

天下英雄气，千秋尚凛然。

势分三足鼎，业复五铢钱②。

得相能开国，生儿不象贤③。

凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。

注：①蜀先主即刘备，先主庙在夔州，作者曾任夔州刺史（821-824），此诗当作于此时。②五铢钱：汉武帝时的货币。王莽代汉时，曾废，至光武帝时恢复五铢钱，比喻刘备振兴汉室的勃勃雄心。③象贤：学习先祖的贤才。

（1）首联“千秋尚凛然”的“尚”字有何妙处？（3分）

①尚，“尚且”“还”“依旧、依然”之意，先主之庙堂尚且威势逼人，其当年叱咤风云的英雄气概似存；②境界

雄阔，凸显了先主万古长存的英雄气；③表达了作者面对先主的崇敬景仰之情。（每点1分，意思对即可）

（2）试分析颔、颈两联的表现手法及其各自的作用。（4分）

分别是用典和对比的手法。颔联用典故颂扬了刘备兴复汉室的英雄之志，意蕴丰富；颈联用刘备的长于任贤与他的短于教子和子嗣不肖相对比，抒发了“创业难，守业更难”的感叹。（每点2分．只答出手法不解析得分不超过2分）

（3）尾联表达了作者怎样复杂的思想感情？（3分）

①感叹后主刘禅的不肖；②对刘备身后事业消亡的无限嗟悼之情；③总结了古今兴亡的深刻教训，警策昏庸无能的唐朝统治者。（每点1分，意思对即可）

8、名句名篇默写(8分)

补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）舞幽壑之潜蛟， 。（苏轼《赤壁赋》）

（2）黄鹤之飞尚不得过， 。（李白《蜀道难》）

（3） ， 。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。（白居易《琵琶行》）

（4）俄顷风定云墨色， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（5） ，云归而岩穴暝. （欧阳修《醉翁亭记》）

（6）子曰：“无欲速， 。欲速则不达， 。”（《论语?子路》） 现代文阅读：论述类文本(18分)

阅读下面的文章，完成9～11题。

百岁杨绛，“甘当一个零”

干 坚

①我很喜欢杨绛先生的书，曾经一读再读，微言大义，春秋笔法，炉火纯青。当多数身为作家和受害者的当事人还在对“文革”王顾左右的时候，她已经秉笔直书之了。我相信在她那一代中，她是少数几个将要不朽的作者之一。

②2011年7月17日是杨绛先生百岁生日，《文汇报〃笔会》采访：杨先生，您一生是一个自由思想者。可是，在您生命中如此被看重的“自由”，与“忍生活之苦，保其天真”却始终是一物两面，从做钱家媳妇的诸事含忍，到国难中的忍生活之苦，以及在名利面前深自敛抑，“穿隐身衣”“甘当一个零”。这与一个世纪以来更广为人知、影响深广的“追求自由，张扬个性”的“自由”相比，好像是两个气质完全不同的东西。这是怎么回事？

③大师说：这个问题，很耐人寻思。细细想来，我这也忍，那也忍，无非为了保持内心的自由，内心的平静。你骂我，我一笑置之。你打我，我决不还手。若你拿了刀子要杀我，我会说：“你我有什么深仇大恨，要为我当杀人犯呢？我哪里碍了你的道儿呢？……”我甘心当个“零”，人家不把我当个东西，我正好可以把看不起我的人看个透。这样，我就可以追求自由，张扬个性。所以我说，含忍和自由是辩证的统一。含忍是为了自由，要求自由得要学会含忍。

④一百岁的人了。电视镜头里，写写读读，周围兰茂书香，其人儒雅高贵，淡泊慈祥。却不料一开口，这位中国大师就说到刀子，说到“人家不把我当个东西”。可以想见一辈子是如何地舍辛茹苦，忍辱负重。一代人杰，却只想当个“零”，为避开刀子而忍着。“要求自由得要学会含忍”。一般来说，自由是不忍的结果。忍出来的自由，倒也是一种地方性知识。自觉地把自己处理成某种“零”，不仅仅是杨绛先生的人生之道，恐怕也是同时代许多知识分子的人生之道。 ⑤杨绛先生的“零，，并非空洞无物。只有做“零”状，她才能自由地做自己想做的事情，写自己想写的书，说自己想说的话。这就有点像别号“地基破坏者”的鼹鼠，表面只是一个洞，下面却深入地髓。“甘当一个零”，成就了杨绛，0后面的那个杨绛，乃是100 000 000。但我还是深感悲哀，地灵人杰，稀有如杨绛者，为什么不能像露天煤矿那样，堂堂正正，一就是一、二

就是二呢？为什么他们总是些出土文物？想起王勃，“十旬休假，胜友如云，千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。”那人生是何等地磊落！其实在杨绛先生答问的字里行间，我感觉到的不是老人百岁的释然，而是淡淡的苦笑；她只是把刀子之类的戾词，吐得更轻、更慢、更温雅些而已。

⑥夜得数语——“甘当一个零”：杨绛能忍，只因头上悬刀一丝；默存突围，全仗书中管锥万卷。

（节选自《南方周末》2011．7，有删节）

9、文章题目中提到“甘当一个零”，结合文本分析哪些方面体现了杨绛先生的这种品质。（6分） ①在家庭生活中，诸事琐事而忍，甘当一个“零”；②在国难和动荡的年代里，社会动荡，生活艰苦又受小人陷害，忍辱负重，不与之计较；③精神生活上，在名利面前深自敛抑，自由地做自己想做的事情，写自己想写的书，说自己想说的话。（每点2分，意思对即可）

10、结合文本，谈谈杨绛先生“忍”的内涵。（6分） ①为家事而忍，体现了先生为人宽容的广阔胸怀；②面对生活的艰苦，表现出了先生的坚韧隐忍的品质；③为了精神的自由而忍，是一种人生难得的境界。（每点2分，意思对即可）

11、作者在第⑤段中提到想起了王勃及其文句，其用意是什么？（6分）

①王勃为人磊落及文采斐然，与杨绛先生受到的对待形成对比，衬托了杨绛先生的无奈；②体现了作者对杨绛先生含辛茹苦，忍辱负重，一代人杰，却只想当个“零”的敬佩和同情；③表现了作者对知识分子不能坦坦荡荡、保持精神自由的时代反思，引起读者的思考。（每点2分，意思对即可）

篇四：麦琪的礼物

课题：《麦琪的礼物》

教学目的：

1. 作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾。

2. 详略得当的处理材料的方法。

体会人性美，人情美。让学生学会尊重他人的爱，并学会爱他人。

教学重点：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。

教学难点：材料详略的处理，及重要语句的分析。

预习：

1、查阅资料，了解作者。

2、掌握生字词

3、熟读课文理清故事情节（什么人、发生什么事，结果怎样？）

4、你最大的感受是什么？你觉得文章好在哪里？

5、收集有关爱的名言诗句。

一、以情导入，激趣积累。（以生活，以情入文）

大家都看过电视，一定熟悉一则广告，“今年爹妈不收礼，收礼只收脑白金”。送礼是中国人的习俗，在农村，二两糖，一瓶酒，表达的是亲朋之情，于你们，一张贺卡，一个笔记本，表达的是同窗之谊。你们也一定收到或送过那饱含浓浓深情的礼。同学们，请看这是什么？听，这又是什么？（出示课件）这朵鲜艳动人的花作为礼物可不能乱送。只能送给——因为他代表着爱情。关于爱情：

在歌声中，有着你是风儿，我是沙，缠绵缠绵到天涯的浪漫，有着我的爱如潮水，爱如潮水他将你我包围的汹涌澍湃，在诗词中，有着执手相看泪，竟无语凝噎的动人与凄凉，有着莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦的隐隐作痛与无限思念。

今天，我们要走进美国著名小说家欧·亨利的著名的麦琪的礼物，去领略、品味那份爱情的真挚、浓郁、圣洁。

1．作者简介

作者欧。亨利，美国著名的短篇小说家，其作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意料，让人发笑的同时，感受到人生的辛酸，被称为’含泪的微笑’。代表作有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《没完没了的故事》、《最后的藤叶》。

给下面加粗字注音。

吝啬（ ） 抽噎（ ） 啜泣（ ） 瘦削（ ） 苛刻（ ） 晦涩（ ） 恍惚（ ） 馈赠（ ）

号哭（ ） 拙笔（ ） 玳瑁（ ） 白皙（ ）

结合语境，解释加点的词语。

掂斤拨两 油然而生 相形见绌 忐忑不安

过渡

提起谈情说爱，你们都知道，一个人只能叫单相思，两个人才行。同学们预习了课文。这文中有着一对夫妻，他们叫什么名字。女主人是谁？你喜欢吗？

爱美之心，人皆有之。你有一又发现美的眼睛，那么今天我们就从发现问题开始，然后分析解决问题，最后拓展主题，内化为自己的情感与价值观。

二、发现问题，进入课文。（发现问题）

1、看课文最后一段的一部分，自由阅读，2、再齐读一遍。 3将发现的问题记录在题单上。

4、请人回答你所发现的问题。5、教师提问：“为什么前面称他们为笨孩子，后面又两次说他们是最聪明的。”

6、教师指导解决这个关于人物形象的问题。现在老师先给你们一起来探讨一下通过什么样的途径来分析一个人形象呢？俗语说：“出门看天色，近门看脸色”通过看人脸色可知一个人的心里想什么，态度如何，同学们在日常生活中还可以通过人物的哪些方面来看一个人呢？ 前人有总结“听其言，观在行，知其人”我再加三个字“置其境”（出示课件）你根据这几句话说说可以从哪些方面去看一个人。

（将你置身于人物所处的环境或穷或富，听他说话是幽默风趣还是正直深情，看他的行动是狡猾聪明，还是笨拙憨厚。然后才能品味他心灵看清他的为人）

7、板书 听其言，观在行，置其境，知其人

8、同学们前后四人合作，从环境，语言，行为三方面去浏览课文，收集信息，分析问题。 （学生做题单，合作探讨）

三、分析问题，梳理情节，读出主题（分析解决问题）

1、说说合作分析的情况（学生畅所欲言）

2、尝试用对联的形式来梳理文章的情节。

3、一起来以德拉为线出一上联。 德拉买了什么，用什么换来的，最终美好的愿望实现了吗？

（德拉满头秀发换表链链回表去）

4、同学们商量着对下联？（什么人买了什么，用什么换的，最终怎么样。）

（杰姆祖传金表变发梳梳有发无）

假如我们以促使他这样做的原因去对一横联又将如何？

（圣洁的爱、真挚的爱、深情的爱）

5、 讨论：两人珍贵的礼物最后却变成了无用的东西，你觉得德拉与杰姆这样做值不值？

他们获得了最珍贵的礼物，是什么？

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的诗句，德拉和杰姆这一对恩爱夫妻虽然生活困窘无奈，虽然失去了引以为豪的祖传金表，满头秀发，但他们却拥有了纯粹的金钱与物质不能带来的无比温馨与幸福，获得了真挚，圣洁的爱，这人性中的善良与崇高，无么与奉献，在此环境中更是震憾人心，你们此时认为他们聪明在何处。让我们寄上最深情的祝福：让真爱永驻。

四、创设情境，拓展主题。（拓展主题）

1当我们被被这份浪漫，真挚的爱感动时。心中还会有什么感受？如果他们生活好些，金表不卖，秀发依然，常常闲情漫步，那该多好。如果再好些，有自己的一幢房子，有着一个属于自己的大大的花园，常听鸟语，常闻花香，那又该多好啊！ 回到现实，悲凉又倍增了几分，家境每况愈下，

2、明年圣诞节他们还能卖什么，送什么？你们能给他们想想办法吗？

在残酷的现实与圣洁的爱之间，你们沉默，苦苦思索，下面有则寓言，或许使你的对爱情的思索有所帮助。 出示情境。

渡

有一个十五岁的年青人跋涉在漫长的人生路上，来到人生的又一个渡口，准备上船，渡过人生的一段旅程。船上放有五个背囊，分别装有爱情、金钱、才学、尊严、诚信、权力，健康。艄公告诉他：“船小，你必须丢掉船上两个背囊，渡河才能一帆风顺。背囊也是你的啦。”看年轻人哪一个都舍不得丢弃，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索良久，不能决断，狂呼一声，“谁来助我”，假如你去助他，为其选择，会丢掉哪些背囊，顺利渡河。

3、让学生实话实说，说说自己的看法。

4、世界之所以让我们感觉美丽、温暖是因为有爱的存在那么人世间的爱是否只有爱情这一种呢？若不是还有哪些？（母爱、父爱、师爱、友爱、对祖国的爱、对人民的爱、对大自然的爱等等）

说出体现“爱” 的词语、诗句或名言。

请用一句话来表达自己对“爱的理解”，格式如下：“爱是冬日的暖阳，它使人感到无限的温暖”。）

学习了此文，听了你们的发言，我明白你们羡慕甚至憧憬着德拉与杰姆那份浪漫圣洁的爱情，也明白，你们更希望这份爱中没有悲凉，那怕是一分。也明白在现实中的你正处在一生中美丽的花季与雨季，但我要说，花季应该有花的芬芳，雨季应该有雨的潇洒。每一个年龄都有着每一年龄的独特之美，我们可以学着在成长的过程中不断的明智。在课将结束时，我将伟大的教育家苏霍姆林斯基对他十四岁的女儿说的两句话作为我给你们的礼物： 爱情是人类永恒的美！只有你是一个明智的人，你才是幸福的。 学生齐读。

4、教师寄语：可爱的朋友们，愿你们学着明智，享受人类的美，成为幸福的人。学会去爱他人，理解、尊重他人的爱。

板书设计：

德拉（妻子）卖长发 买表链

贫穷 深爱对方 阴差阳错 爱

杰姆（丈夫）卖金表 买发梳

第二课时

1 领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法。

2 学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说的方法。

3 品味、学习文中的细节描写。

4 领会文章幽默风趣的语言特色。

5 学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德。

教学重难点：

1 小说精巧的结构，出乎意料的结局。

2 理解作者对小人物身上人性美的歌颂。

3 如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是难点。

复习引入

一 、品味结尾，体会层层设置悬念，精巧的结尾

人们都说欧·亨利是个编故事的能手。他能运用巧妙的构思将一个简单的故事说得引人人胜。然后，由学生自己总结出课文层层设置悬念的精巧结构。（学生板书）

1、 作者为什么在文章快结束时才交待故事的结局？这样写有什么好处？

明确：贫穷的她怎样才能弄到钱?(悬念初起)并在家中期待着杰姆的归来。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么?(悬念再生)当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件“美丽的礼物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了?”“你说你的头发没有了?”读到这里，我们心中疑惑：德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗?(悬念接踵而来)杰姆哪里来的钱买发卡呢?(悬念又起)直到最后，我们才明白：原来杰姆是卖了他最以自豪的东西——心爱的怀表，才给妻子买回的成套的发梳。

层层设置悬念，激起好奇，引人入胜。

2、、德拉和杰姆互送圣诞礼物，结果“极不聪明地为了对方牺牲了他们家里最宝贵的东西”这是一种巧合。艺术上的巧合，必须是意料之外，情理之中。要让读者觉得故事情节真实可信，巧合必须成为故事情节展开过程中合理的一部分。试从时间、主人公的经济条件、夫妇之间的感情等几个方面分析,你觉得小说中的巧合真实可信吗？ （学生讨论回答，电脑出示答案）

1、德拉一定得给杰姆买圣诞礼物， 2、时间：圣诞节快到了，按照习俗，一对恩爱的小夫妻要互赠礼物。 3、主人公的经济条件：他们生活拮据，能够换来钱的只有妻子美丽的长发，丈夫祖传的金表。他们只奶卖掉长发和金表，买来白金表链和发梳。结果两人珍贵的礼物均变成了无用的东西。 4、夫妇之间的感情：苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的爱情。他们为了对方勇于自我牺牲，无私奉献。所以才会卖掉自己珍爱的东西，给对方买礼物。

3、练习一体会礼物使用价值和情感价值越矛盾，反差越大，爱越纯洁，结局越出人意料，越震撼人心。

4、练习二体会越是不合算的结果，越能表现爱没有功利目的。

作者在文末围绕礼物这样议论到：“在所有馈赠礼物的人当中，他们俩是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样聪明的人也是最聪明的”，有什么含义？

小结：

通过以上问题的研讨，我们不能不佩服欧 亨利是个编故事的能手。他能将一个“没有曲折，不足为奇”的故事讲得引人入胜，靠的是精巧的构思，结局出人意料之外，却又在情理之中。

二 、寻读，赏析细节描写，进一步认识人物形象。

1 教师导学：

精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写。细节，展现人物形象，细节，能够打动读者。本文有哪些这样的笔墨呢？ 请大家细读课文，找出相关细节，并品评其表达作用。

1 德拉夫妇拮据家境的描写。 2 德拉买发梳前后内心活动的细节 3 杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节 2 学生细读，品味，交流，教师点拨。

示例：

1拮据家境：

A “一块八角七分钱”的三次反复出现 B 朗读3——5段：“房租”“信箱”“电铃”“名片”等的描写。

品析：这些描写，表现了德拉一家生活拮据，读来令人心酸，营造了一种忧郁，凄凉的气氛。也为后文夫妇二人无奈卖掉金发与金表埋下伏笔。

2 德拉买发梳前的内心活动：

方法：分析行动、神态描写背后的心理(8——10段)

站在镜前，两眼“晶莹透亮”——为自己卖头发的办法而高兴。

“20秒内”她的脸“失色”了——金发毕竟是自己心爱的，舍之能不心痛？

“解开”“披散”——“神经质”地梳起——一连串的动作，表现内心极度痛苦

眼睛不留着“晶莹的泪光”，“飘然”走出——作出决择后的轻松

品析：心理描写细腻而富有层次，将德拉卖掉金发前的复杂心理活动表现得淋漓尽致，我们分明看到了一个为了心爱的人而舍弃自己心爱之物的女性的善良与美丽。

3 杰姆见德拉的细节：

方法：朗读25——26段，31—32段

运用再造想像，想像杰姆此时的心理。

三、品读：领会语言特色，体会含泪的微笑：

教师点拨：本文充分运用夸张，比喻等修辞，营造一种戏剧性的氛围，语言俏皮，幽默风趣，让人在发笑的同时，感受到生活的辛酸。

学生找到相关句子，品析交流。

四、课堂练习

练习三四

板书:

麦琪的礼物 欧·亨利

构思——

形象——

语言——

篇五：小升初语文教案

体裁作文