作业帮14岁女孩产下继父孩子
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 05:29:58 高中作文
篇一：湖南14岁女孩遭性侵产子 其母欲把孩子当“女儿”
湖南14岁女孩遭性侵产子 其母欲把孩子当“女儿”
9月9日，湖南祁阳某医院内，思思将哭闹的孩子抱起。京华时报记者 王苡萱 摄
关注“少女妈妈”之调查
9月11日晚，湖南14岁“少女妈妈”思思（化名）带着刚出生13天的孩子，于当晚11点左右抵达北京。她们由北京儿童希望救助基金会安排，前往一个专门帮扶单亲妈妈的地方生活。
三年间，思思两次遭性侵产子。她生下的第一个孩子小果儿（化名）仍待在湖南老家，由思思的父母看护。
14岁的思思此次能否承担起母亲的责任，思思的父母又能否很好地对小果儿履行监护、教育职责，仍存疑问。而思思和两个命运多舛的幼儿，如何才能走好未来的路，也不能不引人深思。
年幼的妈妈
尽管已经生了两个孩子，但14岁的思思自己仍是个孩子，非常依赖她的妈妈王小英。 9月11日上午，思思的母亲王小英手忙脚乱地给女儿收拾行李。其实并没有什么好收拾的，都是一些衣物、尿不湿、奶瓶等婴儿用品。
思思甚至都没有自己的衣服，身上的长袖长裤还是基金会的社工专门从北京带来的。 已经2岁的女儿小果儿对躺在床上的小妹妹很好奇。她趴在床边盯着看了几眼，伸手去捏妹妹的手。
“妹妹，妹妹。”小果儿说。她突然打了小妹妹一下，大人们赶紧将她拉开。 作为这两个孩子的妈妈，思思即将跟随基金会的社工前往北京生活一段时间。 不过，小果儿对妈妈的离开似乎并不苦恼，她甚至都不与妈妈有任何亲近。更多的时候她跟着外婆王小英，王小英走到哪儿她跟到哪儿。
小果儿从出生到现在，几乎是由王小英一手带大。8月29日，思思在湖南祁阳县医院剖腹生下第二个小孩，照顾孩子的任务也基本都是王小英在负责。
除了喂奶，思思几乎不怎么管小宝宝。只要孩子哭了，她就会推推王小英，让她抱着哄哄。
尽管已经生了两个孩子，但14岁的思思自己仍是个孩子，非常依赖她的妈妈王小英。 王小英本打算提前从医院回家，收拾一些小果儿的旧衣服给小宝宝穿，但思思十分不愿意，“你回家了，我吃饭怎么办啊？”最终，王小英依从了思思，没有回去。
临出院时，王小英悄悄把手机藏了起来。“不能让思思带手机。”她担心思思到了北京又会上网跟陌生人联系，做出一些“不好的事”。
小果儿的生活
王小英曾希望把小果儿当第二个女儿养。她让小果儿叫自己妈妈，叫思思姐姐，“思思还太小了，让别人知道她有个孩子不好。”
当天下午，思思带着新生婴儿，在北京儿童希望救助基金会社工的陪同下前往北京，小果儿则跟随外公外婆回到了湖南梅溪镇老家。
几间破旧不堪的房子，屋内除了床等家具，几乎可以用家徒四壁来形容。这里便是小果儿生活的地方。
湖南很热，上午的阳光便已有些灼人。小果儿光着脚丫跑进跑出，咿咿呀呀地唱着“小兔子乖乖，把门儿开开，妈妈要进来”。
她的额头上有一个大大的肿块，外公李春生说是早起时不小心磕的。也许是家中许久没有人来，小果儿见到京华时报记者时，虽然有些胆怯，但没一会儿就表现得很兴奋，不停地递给记者玩具狗、药盒、瓶盖等等各种她认为好玩的东西。
拿着记者给她的山楂片，小果儿先吃了一口，然后爬上床去，抱起家中唯一的一个玩具狗，小心地把山楂片递到小狗嘴边。
“她从来不跟别的小孩玩。”李春生说，小果儿宁愿一个人待着，自己玩自己的。 发现小果儿大便时有些便秘，李春生冲了一大瓶凉茶给小果儿喝，但并不知道这样到底有没有用。
王小英曾希望把小果儿当第二个女儿养。她让小果儿叫自己妈妈，叫思思姐姐，“思思还太小了，让别人知道她有个孩子不好。”
但李春生坚决不同意，他很不喜欢小果儿叫他爸爸。王小英说，小果儿刚学会说话时，每次一叫“爸爸”，李春生就会大发脾气。最终，她不得不让步，让小果儿叫李春生外公。 采访的过程中，小果儿不时会扑到李春生身上，一会儿叫他爷爷，一会儿叫他外公。听到李春生提到思思的名字，小果儿也会跟着重复，用稚嫩的童音叫着“思思妈妈，姐姐”。 李春生并不担心这种混乱的叫法会影响到小果儿。他有一点担心的是，以后小果儿大了，如何向她解释很多事，“我只能跟她说她爸爸死了。”
两个孩子的去处
李春生坚定地认为，只要自己陪在小果儿身边，小果儿一定不会像思思这样让他失望。 在思思刚生下小果儿时，不少好心人曾表示要收养她。李春生虽也动过送人的念头，但最终还是没有把小果儿送走。
对于小果儿，李春生和王小英现在都把她当作后半生的依靠，“思思已经是指望不上了，小果儿在，以后我们老了病了还有个递水喝的。”
李春生和王小英认为自己能把小果儿带好。
“我已经做了很多改变。”李春生说，他会给小果儿喂饭，会给她把屎把尿，以前他从未对思思做过这些，连陪思思的时间几乎都很少。
但思思并不相信父亲的表态。她多次对京华时报记者抱怨父亲脾气暴躁，经常和母亲吵架，甚至动手打人。
“他还老抽烟，小果儿的头发上都是烟味。”思思曾对记者说，她认为是爸爸毁了她，因为他两次都坚持让她把孩子生下来。
李春生承认自己在教育思思和小果儿时，脾气会比较暴躁。
“但教育孩子有时候就得硬点，不能太软了。”他认为，太顺着孩子并没有什么好处。 李春生坚定地认为，只要自己陪在小果儿身边，小果儿一定不会像思思这样让他失望。 2岁的小果儿明年即将上幼儿园，随着孩子的长大，她逐渐会懂得很多事。李春生不希望她在本地上幼儿园，免得有人指指点点。
李春生希望到县里给小果儿找个地方上学。但他说，自己的手受伤，心脏也不好，不能出去打工，他寄望于有好心人的捐助。
对于思思生下的第二个孩子，李春生不愿意留下。他和妻子早就有了送养的打算，“只是要等到DNA鉴定结果出来，赔偿官司打完后。”
造成思思第二次怀孕生子的人，思思和家人认为，可能是北京一家手机店老板，也可能是深圳一个幼儿园的负责人。此前思思和父母在北京、深圳两地都已报警，警方也已立案，并留存了男方的血样，只等抽验孩子的血即可比对DNA，确认孩子的生父是谁。 李春生迫切希望能通过这次鉴定，得到一笔赔偿金。
安置之外的深思
基金会曾动过剥夺思思父母监护权的念头，但在现行法律下，基金会几乎无能为力。 思思到北京不到十天，李春生已经几次联系北京儿童希望救助基金会，询问DNA鉴定的情况，甚至一度想自己来北京。
基金会对李春生的想法很有意见。“即使要做，也要等到思思身体恢复得差不多再说。”北京儿童希望救助基金会主任张雯说，思思现在在安置地学着照顾孩子，这是一段难得的培养母子感情的时间，“也许就因为这点母子之情，思思会学着承担起一些责任，甚至真的改变。”
张雯告诉记者，基金会曾动过剥夺思思父母监护权的念头，但在现行法律下，基金会几乎无能为力。
“思思的案子不适合撤销监护人的制度。”北京青少年法律援助与研究中心执行主任张雪梅说，法律明确，只有将孩子置于无人监管和照看的状态，导致未成年人面临死亡或严重伤害危险等7类情形才可以撤销，但思思的案子明显不适合。
“思思事件显现的是家庭教育、养育功能不足，但这种不足不妨碍他们继续担任这个监护人。”张雪梅表示，撤销监护人资格是不得已才去做，且必须要保证她的生活比之前更好才行，“但思思如果撤销监护人，放在机构里抚养，可能状况会更糟糕。”
第二个孩子的送养，也并非那么容易。张雪梅说，从目前的法律来说，对于未成年人生下的孩子，监护权由谁来承担，法律并没有明确的规定，思思只有14周岁，无法承担抚养孩子的责任，法律鼓励其他亲属来承担起抚养的责任，“比如由思思的父母来担任监护人。如果思思的父母要把孩子送养，必须要征求思思的同意。”
但提起送养，思思并不太乐意。生小果儿时，她没有喂过奶，但生下第二个孩子时，她给孩子喂奶了。尽管她还不太会照顾孩子，尽管在火车上的9个多小时车程里，除了喂奶的时候，基本都是由记者帮助她抱着孩子，负责喂水、换尿布、更换尿湿的衣服等，但她仍不太愿意送养。“我有点舍不得。”思思说。
9月11日晚上11点多，北京的秋夜已经有些寒凉。从火车站出来到打车的地方，短短一段路，思思走几步就要歇一会儿。
思思随后由基金会的社工送往郊区县一处专门照顾单亲妈妈的地方，她将在这里生活一段时间，学会如何照顾好孩子。等身体恢复后，还要学着做一些手工挣钱，以及简单的家务。 “思思得学会怎么当一个妈妈，还要有一些必要的生活自理能力。”北京儿童希望救助基金会专职社工李梓琨说，刚开始思思可能会有一些困难，但会有人帮助她，“相信她会慢慢适应的。思思终究要独自面对自己的生活。”
关注“少女妈妈”之访谈
2013年，12岁的湖南女孩思思（化名）遭性侵生下第一个孩子时，社会给予了很多同情和帮助。两年后，思思再次产下一女，网上却充斥着骂声，很多人认为她自甘堕落，无可救药，不值得帮助。人们似乎忘了，思思仍然是个孩子，14岁的年纪，她已遭受太多。 到底是什么让思思成为今天这样？谁又该为这一切负责？网友对待思思的态度是否理智？近日，京华时报邀请4名儿童权益保护领域专家，就思思事件背后的深层次原因展开讨论。
很多被性侵的孩子会反复受害
京华时报：首先请教张雯主任，你们对思思的救助已经将近两年了，在基金会的救助对象中，思思的经历算是很极端很复杂的那种吗？
张雯：思思的很多表现既有其特殊性，也有很多被性侵女孩的一些共性。她的事情确实特别典型，生了两个孩子。但从共性来说，所有有过被性侵经历的女孩、男孩，都有一个特别奇怪的现象，就是这种事情很可能还会再度发生，国内国外的案例都说明了这个情况。
张雪梅：我接触到的很多未成年人被性侵个案，在精神和心理受到损害后，一个共同点就是缺乏自我价值感。受伤害的孩子会呈现两种状况，一种是在案发后对人际交往产生恐惧，不愿意见人，不愿意上学，自我封闭，甚至用自杀和自伤的方式去逃避这种世俗的观念压力，他们会认为所有人都对自己指指点点，有些孩子甚至患上重度抑郁症。另一种类型就是过度放任自己的性行为，甚至成为一种习惯。对于这样的孩子，我们更多的是感到心痛。思思应该就是属于后者。
京华时报：从心理学的角度来说，一个女孩有过被性侵的经历后，为什么这样的事情还会反复发生？
童小军：思思遭受侵害的时候只有11岁，她在这个年龄没有是非判断，家庭也没有给她性方面的教育。她对性方面有认识，就是通过被别人侵害的方式，所以在她的世界中，她不会对性行为有耻感，甚至认为这是很正常的事。
张雯：她这么小就有了这种经历后，可能会对被性侵的事产生一种认同。孩子的身体、心理还没长好呢，性侵一下就把她给毁了，他们的心态很难恢复到正常孩子。思思表现出特别恶劣的一些行为，包括怀孕的反复发生，都是她无法控制的。
另一方面，2012年思思被性侵前，父亲常年在外打工，母亲经常打牌，不管她。即使父母都在家，一家人也是经常互相谩骂、打闹，思思在家里根本得不到保护和安慰。就因为这样，才会导致她向外寻求所谓的温暖。
京华时报：是不是可以这么说，从思思的视角来看，这些性侵她的人，往往是以“好人”的面目出现，给了她在家庭中得不到的温暖和关爱。未成年人被性侵案中熟人作案比例很高，症结也在这里吧？
张雯：熟人有机会得到孩子的信任，熟人作案是非常多的。
徐豪：女童保护基金根据2014年媒体公开报道数据进行过统计，去年遭受到性侵害的孩子，有报道的就有503起，其中熟人作案有446起，占到87.87%。作案人大多是教师、邻居、亲戚、同村人、族人等。这些数据统计还很不完整，民政部一位官员也表示，女童保护基金统计的案例可能只是冰山一角。
童小军：儿童性侵的问题是全球都存在的，国内外都有很多的研究。其中很共性的一个规律是熟人作案，国际上的数据是60%左右，我国要远远高于这个比例。
张雪梅：2006年到2008年，青少年法律援助与研究中心对主流媒体报道的340件儿童被性侵的案例进行过统计，发现熟人作案是高比例的，占到68.5%。为了跟踪线索，我们在2009年到2014年，对主流媒体报道的1065个案件进行了统计，发现熟人作案的比例达到69.4%，比此前的三年高出一个百分点。
性侵这些孩子的人群，主要是学校的教职员工、家庭成员、网友、邻居等。不论是陌生人还是熟人作案，对孩子来说，除了比较明显的身体伤害，心理和精神上的伤害是看不见摸不着的，而这是特别能够影响到孩子以后的社会发展的。
思思出现问题家庭教育是主因
篇二：继父两度强奸不满14岁女儿致其怀孕
继父两度强奸不满14岁女儿致其怀孕
48岁的刘某两度强奸不满14岁的继女小兰，胆小的小兰因惧怕刘某，一直忍气吞声，直到母亲发现她怀孕，她才说出实情。日前，昆明官渡区检察院办理此案，以强奸罪起诉刘某。
小兰很小的时候父母就离异了，母亲李某带着她生活。几年前，李某认识了做建筑生意的刘某，两人同居在一起。李某没有工作，平时全靠刘某给的生活费维持生计。刘某在家很霸道，常常因为小事打骂李某，女儿小兰因此惧怕继父。刘某不但对母亲施暴，连继女也不放过。
2011年，小兰才13岁，一天，刘某趁李某不在家，溜进小兰的卧室强奸了她。事后，小兰害怕得一直哭泣，但想到刘某是整个家的经济支柱，平时常常殴打母亲，小兰害怕母亲得知此事后再遭毒手，于是一直隐瞒着。去年8月，刘某再次强奸小兰，且不顾小兰反抗哀求，使用了暴力手段。此后，小兰在家沉默寡言，不太吃东西，引起了母亲的注意。1个月后，小兰有了怀孕的征兆，在母亲的追问下，小兰才说出实情。
李某愤然向公安机关报案。很快，刘某被检察院以强奸罪起诉。日前，法院开庭审理此案，法庭上，刘某辩称，自己并没有强奸小兰，是小兰想报复他平时殴打母亲，才与他发生性关系，之后又告他。对于刘某的辩解，法院并不认可。经审理，认定其强奸罪成立。鉴于其第一次强奸小兰时，小兰不满14周岁，根据法律规定，行为人明知被害人是不满14周岁的幼女而与其发生性关系，不论幼女是否自愿，均应依照刑法规定，以强奸罪定罪处罚。据此，法院以强奸罪判处刘某有期徒刑10年。
篇三：一个14岁孩子
一个14岁孩子，叛逆，不爱学习怎么办？
2011-7-22 13:54
提问者：匿名 | 浏览次数：325次
我们邻居家孩子14岁了，他爸妈问我他家孩子变得非常叛逆，这孩子不爱学习怎么办？各位帮帮忙。。。。
最佳答案
2011-7-22 17:21
热心网友
一、家长得尊重孩子，和孩子平等沟通，问出TA不爱学习的原因
二、对症下药：TA觉得学习没用就找些学习可以发达的例子；TA觉得老师不喜欢TA你就去找老师沟通；TA若想挣钱你就让他做些苦力吃点苦头......
三、跟踪做心理辅导，时时观察TA的心理变化
四、建议送他去夏令营之类的学校，感受一个有趣的集体生活，唤起TA对学校生活的热爱
五、百度一下郑州搏强新观念学校
2011-7-22 13:56 YDWANGMI | 六级
带他出去转一转。让其心情开朗后，跟他讲讲为什么让他学习。除非他自己意识到，否则谁也帮不上忙。父母不管有钱、没钱，都不能代替他生活一辈子。 2011-7-22 14:50 认真思考的鱼 | 六级
让一个他尊重／崇拜的人去接近他。才可以开导他。
或让他参加教会，慈济那类有意义的团体。
或是让他去学习一个东西，如吉他，武术什么都好，主要是发挥／转移他的精力。 2011-7-22 15:21 向往蓝天yu | 二级
让他亲身经历事情，帮他分析道理~~~~~~~
需要人格影响
2011-7-22 16:23 儿童正太 | 十级
首先，父母是否知道孩子喜欢什么？孩子的兴趣是最大的动力。就算他喜欢打游戏，那也是一种积极的做事态度，只要父母善加引导方向，孩子的动力就能被导入所谓的正轨。
其次，父母的教育态度是否是居高临下的？孩子叛逆无非俩原因：一是和父母沟通不了，二是自己心中积压了事情，包括自身身心困扰以及学校社会遇到的社交等问题。如果是父母的原因，只有父母自我改正并让孩子看到对自身价值的肯定以及尊敬。如果是孩子自身的原因，父母则最好不要直接干涉处理，而是在不伤害孩子自尊心以及面子的前提下动用自身智慧甚至是社会关系帮忙解决。
最后，关于孩子不爱学习。这句话只有中国家长才会说。在国外，孩子天性就是玩。玩就是最大的学习。中国传统的观点不知道害死了多少天才。小孩子爱读书不爱玩你不觉得反自然么？结合中国实际情况，父母应该学会疏通孩子的爱玩天性。最好的方法就是：和孩子一起玩。孩子玩什么游戏，做父母的就去学会一起和他玩。唱什么歌，学会它。踢什么球，学会它。让孩子知道你们也玩，最重要
的是你们尊重他，把他当回事。（当然，这已经是针对比较严重的叛逆了）。一般情况，只要允许孩子适当地玩就可以了。就好像大禹治水，有堵有疏。
具体情况你们要具体处理。我在这说再多也很可能都是没用的废话。只希望你们心中对问题的重点有所感觉。
2011-7-22 17:19 热心网友
1(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:14岁女孩产下继父孩子)4岁正处于青春发育时期，不懂事，都会有点叛逆。做父母的应该多沟通沟通。多关心一下孩子、如果实在不行。让你邻居带她到教育学校去看看。对了你家哪的？听说郑州搏强还挺不错的，可以让邻居亲自去看看。希望你邻居家孩子赶快好起来啊。
2011-7-23 16:35 平盟教育 网友
您好，孩子14岁正是叛逆时期，这个时候不爱学习，我们家长如果使用简单粗暴的方法引导，反而适得其反，所以要培养孩子正确的学习态度和良好的学习习惯。
要提高孩子的学习积极性，就必须提高孩子对学习的兴趣。要提高孩子的学习兴趣，先要使孩子尝到成功的滋味，让他找到成就感。有的孩子学了老半天觉得没啥提高，就放弃了。正是因为缺乏这种成就感，所以孩子才会觉得学习乏味，没有什么意义。现在很多孩子为什么喜欢网络游戏，其原因之一就是，在游戏中，孩子会体会到一种曾为有过的成就感。如果孩子一旦灰心失望就永不会有进步。家长要多鼓励，对于孩子的好表现和好成绩，父母不要吝啬使用赞美之词，对于孩子的错处，不要过于批评，因为过多地批评，会令他情绪低落，而犯更多的错误。表扬为主的方式，对提高孩子的学习兴趣也有一定的作用。要使孩子对学习发生兴趣，父母必须做孩子的榜样，先要让孩子知道父母很喜欢看书，求知欲很强，并且不断地学习。
我的孩子从一上初中开始就不爱学习了，平时周末和放假也很少见他学习，催他学习他还不乐意，好几次差点与孩子有大的冲突，当时也是比较愁的，心想不爱学习自己爱莫能助的，也很是头疼。后来就在网上查找信息也成效不大，后来一个朋友推荐说给孩子报个班，就找到了平盟，是一对一的辅导，在学习过程中老师讲的比较好，和孩子有很好的互动，孩子在一个更加轻松的氛围中学习，提高学习中的积极性和主动性，学生也以主动心态去学习，孩子学习有了动力之后，我自己也放心了，不用再担心孩子的学习问题了。
建议您多和孩子聊聊，让孩子发现学习的乐趣，爱上学习。希望我的经验对您有帮助。
2011-7-26 12:09 123—刘 | 二级
带他出去见见世面。
2011-7-26 15:35 jiyisuifeng | 一级
要对症下药！这个阶段孩子叛逆是很正常的。看看他为什么不爱学习，然后再决定采取什么样的措施。还是应该和孩子多做交流才好。特别要注意和孩子沟通的技巧，要以鼓励为主，不要用批评教育的口气。
2011-7-29 08:00 chengqiancq | 一级
额。阿姨或者叔叔 您好啊！
我就是个14岁孩子，初一吧，叛逆？指的那方面，是不是因为爱上玩网游了，或者跟社会上一些混混有了来往，再不就是谈恋爱了，也可能是考试没有考好受
到老师和家长的谴责。我觉得我的同龄人应该是遇到其中一种了，希望可以帮到你！
祝阿姨或者叔叔长命百岁！
对了，我是男生啊，女生的话是受到男同学的欺负了吧，我也不知道女生怎么想的，
祝阿姨或者叔叔长命百岁！
14岁怎么度过叛逆期
2010-12-6 09:32
作为父母，应多抽时间与孩子进行交流，14岁的孩子，是初中生的阶段了吧，正在接触到也来越多的外界知识现象，这时候最需要父母对此及时加以引导，他们仍有很多不懂得东西需要有人指引，所以父母应该更多的关心其兴趣的发展和生活的各式细节；
作为孩子，此时的好奇心逐渐偏向家庭之外的种种事情，会觉得自己已经了解到很多新知识，会迫不及待的想要独立面对生活中的事情，但是要知道，这个年龄只是人生路上的一个小起点，还有更广阔的世界有待认知，不要过早的自满自负，
还是有很多东西需要向最关心自己的父母去学习的。
2010-12-6 09:19 ruohanliqiu02
| 二级
仰视45度角，看着太阳。
心里满是忧伤
因为
青春是一道明媚的忧伤
2010-12-6 09:26 多米薠 | 一级
跟着兴趣走，也就是给自己找点事做了。
叛逆肯定是有的，什么样的年龄做什么事，没有什么好与不好。。
2010-12-6 09:31 混的蛋蛋 | 三级
lz你有这种想法说明你已经很好了治愈叛逆期是每个人都有的不必太过于压抑 2010-12-6 09:36 Wademon | 六级
叛逆去，就这么简单，过了就好了
2010-12-6 09:37 烽火_狼 | 二级
啊，我快十五岁了，为何要去想？不去惹长辈生气，尽量服从他们吧。你能这样想，不错了
14岁男孩叛逆期怎么办
2010-11-8 12:32
最佳答案
孩子进入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的认可和尊重。所以，家长要注意对他们下放各种权利，以帮助孩子从不谙世事向成熟过渡。 自主权“你应该”、“你必须”、“你懂什么”诸如此类的话是不少家长的口头禅。建议家长们面对叛逆期的
孩子尽量少说这样的话，内心深处认为自己已是大人的孩子是不会接受这种命令的口吻的。 发言权“考不上大学就去扫马路”等话语，不少家长都对孩子说过，虽然是为了孩子好，但他们的耳朵已经长茧，叛逆期的他们对这些话可以说是“百毒不侵”了。这时家长应少说多听，了解孩子到底在想什么。 时间支配权这个时期的孩子渴望拥有自己的小天地，所以，家长不要自作主张，将孩子的时间按自己的意愿排得满满的，要将时间交由孩子自己去安排，对安排的不合理处，家长再以商量的口吻提出建议，千万不要全盘否定孩子。 表决权家中的一些大事，如搬家、买房之类的，不妨同孩子商量一下，考虑一下孩子的感受，征求孩子的意见，有着民主氛围的家庭，孩子一般能主动向父母靠近。 隐私权孩子在进入初中后，一些家长发现，以前经常跟自己说心里话的孩子变得不太爱搭理自己了，孩子开始有了自己上锁的日记本、私人信件。徐教授称，如果孩子实在不愿同家长交流，也不必过于强迫，尤其是不要偷窥孩子隐私，尊重孩子的同时也为自己赢得了尊重。
63%家有女儿的父母认为女儿到了14岁变得让人捉摸不透。她们闷闷不乐，郁郁寡欢，喜怒不定。 男孩的叛逆期约比女孩晚1岁。78%育有儿子的家长反映，男孩到15岁时情绪起伏较大。当这个时期的儿子认为自己没有获得家长理解时，就会感到沮丧。62%的男孩会把自己锁在房间内，拒绝与人交流。
困扰烦心
青春期的孩子为何如此叛逆？
Thebabywebsite.com网站列出10条容易导致女孩情绪变化的因素，由大到小依次为：渴求独立，希望迅速长大，同龄人带来的压力，激素分泌旺盛，零花钱不够，嫌自己不够苗条，处于青春发育期，与朋友相处出现问题，隐私意识，尝试饮酒。
譬如，女孩刚过完14岁生日，便大有“一夜之间成为女人”之势。从此之后，她们开始在意同龄人的看法，并且时常喝酒、为自己太胖而烦心，甚至大力“捍卫”隐私。她们开始与异性约会，购买化妆品并且抱怨零花钱太少。
而10条困扰青春期男孩的因素由重到轻分别为：课业压力，渴求独立，同龄人带来的压力，希望迅速长大，激素分泌旺盛，感到无聊，处于青春发育期，无法与家长顺利交流，出现青春痘等皮肤问题，与朋友相处出现问题。
需要体谅
克劳福德建议家长体谅处于青春期中的孩子。她说：“对家长而言，这段时间不太顺心。但是，对孩子而言，他们也在其中艰难挣扎。”
“处于青春期的孩子也不想闷闷不乐，他们只是无法控制自己。激素使得他们的情绪起起落落，对此他们感到困惑和吃惊，”克劳福德分析说，“考虑到青少年体内旺盛的激素和来自同龄人的压力，他们的种种行为也就不足为奇。作为家长，应该做到保持冷静和陪伴孩子。”
事实上，三分之二接受调查的家长对孩子的叛逆行为表示理解，认为激素导致了孩子的变化，不应该对孩子有所苛责。
来自美国印第安纳州的网友“马克·埃利奥特”同样表达了对孩子的理解。他说：“我有4个孩子??他们快乐、健康，与他们在一起让人感到舒服。他们为什么给人这样的感受？难道是天生如此？也许那是因为我们永远支持他们，给他们一些空间，爱他们。”(鞠楠)
篇四：7-14岁孩子阅读书目推荐
7-8岁是渐渐开始自主阅读的阶段，同时也是理
7-8岁阅读书目推荐：
解力更上一层楼的阶段，这时适合读细节更为丰除了继续听故事，还应该给7-8岁的孩子一些文字浅显、篇幅阅读书目
黑耳朵和白耳朵 白鹳鸟 鲸鱼在唱歌
月儿的歌谣 在人体中游览 星球的故事
赖医生的故事
全不知三部曲
大盗贼
大盗贼第二次出现
淘气的小鼻子 假话国历险记 洋葱头历险记 一只聪明的小狐狸 小吉姆和大卷心菜 我和小姐姐克拉拉 跑猪噜噜
富的故事，科普、诗歌也开始进入孩子的视线，阅读类型更为广泛
不大、有图画配合的书籍自主阅读
内容简介
阅读方式
有趣而又带点哲理 让孩子自主阅读 一个充满希望的故事
让孩子自主阅读 在睡前为孩子轻
如梦如幻，温情感人 声阅读，并鼓励
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充满想象力的儿童诗歌 声阅读，并鼓励
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人体中的历险记 让孩子自主阅读
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一个懂得动物语言的医生 扮演故事中的角
色
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这些小矮子，让你看见世界最单纯的样子 读，并鼓励他自
己读一些片段 和孩子一起读，
一份自由自在的感觉 扮演故事中的角
色
和孩子一起读，
送给那些有点叛逆的男孩子 扮演故事中的角
色
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颠覆经典童话的故事 并扮演故事中的
角色
这里有最喜欢说谎的动物 大声为孩子朗读 罗大里总是能轻松地打破一切条条框框 大声为孩子朗读 如何溶入这个人类社会，不仅仅是小狐狸
想知道的问题
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大声为孩子朗
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阅读其中的片段
兄弟姐妹间，每一句吵闹都像是欢笑 大声为孩子朗读 很真实，却又很像个童话 大声为孩子朗读
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小女巫 要做个坏女巫很容易，要做个好女巫呢？ 并扮演故事中的
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窗边的小豆豆 一个小女孩在巴学园上学的奇特经历 大声为孩子朗读
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和孩子一起读，
关于一只狡猾狐狸如何战胜了狮子大王指导他以自己的
狐狸列那的故事
的故事 方式讲述其中的
片段
雨滴项链 神奇宝物的故事 大声为孩子朗读
大声为孩子朗
罗大里童话 罗大里的短篇童话，富于幽默感 读，同时鼓励孩
子自己读
在睡前为孩子轻
柳林风声 既是童话，也是散文
声阅读
大声为孩子朗
淘气包艾米尔 一个可爱之极的淘气包的生活趣事 读，同时鼓励孩
子自己读
和孩子一起读，
豆蔻镇的居民和强盗 一个游戏一样的故事 并扮演故事中的
角色
多萝西被旋风吹到一个奇异的国度，之后
绿野仙踪 大声为孩子朗读
遇上了许多奇怪的朋友
大声为孩子朗
“下次开船”港 这个故事，中国孩子能够理解得更深 读，同时鼓励孩
子自己读 大声为孩子朗读，鼓励他自己
流火的故事 一本可爱的短篇故事集
讲述其中的短故事
摘星游戏
在睡前为孩子轻
梦幻般的故事，有趣的情节，适合培养孩声阅读，鼓励他子想象力 自己讲述其中的
短故事
9-10岁是自主阅读日渐深入的阶
段，对文学性的描述开始感兴趣，除了让孩子自主阅读，这一阶段应在阅读同时也开始渐渐有自主思
该开始有意识地与他交流读书的感
9-10岁阅读书目推荐：
考的能力，这时应该多让孩子自己受，倾听他对一个故事的看法，加选书，同时也向他推荐一些内容丰强他的口语表达兴趣 富、含义深刻的书籍
阅读书目 蓝天空 苹果与黎明 捉猫故事集 比波王子的故事 尼姆的老鼠
和孩子一起阅读，交流读书感想
和孩子一起阅读，并回答他就
愿望潘趣酒 只有真正的愿望才可能实现
这个故事提出的一些问题
并非童话，却比童话更有想
吹牛男爵历险记 大声为孩子朗读
象力
围绕着一群可爱孩子的游戏大声为孩子朗读，鼓励他自己
大侦探小卡莱
展开的悬念重重的侦探故事 阅读其中的片段
让孩子自己阅读，并让孩子以
这是一个看了就让人振奋的
埃米尔捕盗记 日记体的形式自己尝试写一
故事
些小故事
和孩子一起阅读，交流读书感
校舍上的车轮 回来吧，鹳鸟
想
和孩子一起阅读，交流读书感
妈妈走了 温情脉脉，抚慰心灵
想
冒险，大自然，夏天，男孩和孩子一起阅读，再设计一次
蒂埃特河历险记
们都会喜欢这样的感觉 夏日出游活动 一只小浣熊和一个孩子的友
小淘气 让孩子自主阅读
谊
胡桃夹子 圣诞之夜，幻想无极限 让孩子自主阅读
这样的奇迹好像就发生在我
骑摩托车的老鼠 让孩子自主阅读
们身边
五个孩子和一个怪物 许愿是要仔细考虑的事情 让孩子自主阅读 车的颜色是天空的颜一个电车司机的奇遇 和孩子一起阅读，交流读书感
内容简介
忧伤不是错误，只是需要治愈
几个和孩子有关的小哲理故事
农场里，好戏刚刚开始 比波王子就是每一个想改变世界的孩子
勇敢地面对明天，这就是乐观
阅读方式
让孩子自主阅读，或者读给弟弟妹妹听
让孩子自主阅读，或者读给弟弟妹妹听
让孩子自主阅读 让孩子自主阅读
色
想
一个孩子留在花园里的小小大声为孩子朗读其中的片段，
一个孩子的诗歌花园
影子 并让他自己阅读全书
恰佩克童话 幽默有趣的童话集 让孩子自己阅读 当世界年纪还小的时和孩子一起阅读，交流读书感
一片片思想如阳光般跳跃
候 想
一个神奇的小女孩的神奇故大声为孩子朗读其中的片段，
长袜子皮皮
事 并让他自己阅读全书
珍珠玫瑰 美丽而温情的短篇童话集 让孩子自己阅读 给幸运儿讲的故事 一个个富于哲思的美丽故事 和孩子一起阅读
一棵倒长的树，让小男孩拉
倒长的树 姆经历了一生中最有趣的冒大声为孩子朗读
险
和小老鼠一样大小的斯图亚
小老鼠斯图亚特 特，为寻找他的小鸟朋友，让孩子自己阅读
独自踏上了漫长的旅程
小猪和蜘蛛在一个美丽的夏和孩子一起阅读，并回答他就
夏洛的网
天，成为了永远的好朋友 这个故事提出的一些问题 哑天鹅路易斯通过自己的努
天鹅的喇叭 和孩子一起阅读
力，找到了幸福的生活 有着丑小鸭、拇指姑娘、小
有选择地朗读给孩子听，并让
安徒生童话 美人鱼和许许多多其他动人
他自己阅读全书
角色的童话故事集
一个永远长不大的孩子的故和孩子一起阅读，交流读书感
彼得·潘
事 想 女孩爱丽丝在一个夏日午和孩子一起阅读，交流读书感
爱丽丝漫游奇境记
后，如梦一般的经历 想
爱丽丝镜中奇遇 爱丽丝的第二次历险 让孩子自己阅读 米切尔·恩德短篇童一部融和了哲思与想象力的
和孩子一起阅读
话 童话故事集
让孩子自己阅读，并让孩子以
以日记体写作的一部富于幽
捣蛋鬼日记 日记体的形式自己尝试写一
默感的儿童小说
些虚构的小故事 和孩子一起阅读，并鼓励他自
风格清新简约的自然科学手
自然素描 己描写一些观察植物动物的
记
短句短文
儿童百科全书（不列万事万物都有一个妙趣盎然和孩子一起阅读，并观察身边颠版） 的故事 的事物来验证书中的知识点
一个淘气包被精灵变成了小
和孩子一起阅读，并大声朗读
骑鹅旅行记 不点之后，骑着白鹅飞越了
其中的部分章节
整个瑞典
小书房经典儿童文学四本英美经典童话作品，适和孩子一起阅读，并大声朗读
译丛
大林和小林 彩虹城的故事 玩具的故事
合爱幻想的小女生 陪伴了几代人的老童话 阳光叮当作响，一个充满颜色的童话世界
每个玩具都是一个不想长大的孩子
11-12岁是阅读理解能力渐渐接近成人，但仍然喜欢幻想和游戏的年龄，这时他们最青睐的是幻想小
其中的部分章节
让孩子自主阅读 让孩子自主阅读 让孩子自主阅读
除了给孩子更自由的阅读选择，还应加强他们表达能力的培养，可以选一
11-12岁阅读书目推荐： 些有趣的方式，如交笔友、写日记、
说和情节曲折的异域故事，并且已
让孩子做推荐卡给其他孩子荐书，这
经可以津津有味咀嚼大部头作品，
会让他们更有提起笔来的欲望
但同样不排斥内容有趣的短故事
阅读书目 花猫
内容简介 阅读方式 一只寻找自我的猫 让孩子自主阅读 民间故事确实饱含了人生的
“噼啪”及其它故事 智慧，只是还需要一双慧眼让孩子自主阅读
加以发现
乔治桑的优雅文字，给这个
比克多尔城堡 让孩子自主阅读
童话增添了一种别样的魅力
格列佛游记 环游世界，洞察人生 让孩子自主阅读
只要有爱，和足够的时间，和孩子一起阅读，交流读书感
两个意达
任何伤痕都能抹平 想
魔鬼出租车 短篇科幻小说集 让孩子自主阅读
谁不知道E.T呢，但你知道
外星人 让孩子自主阅读
电影和书的不同吗
莽林中，雪野上，生命无处
西顿动物故事 和孩子一起阅读
不在
送给每个内心温柔、善良的大声为孩子朗读其中的片段，
海蒂
女孩 并让他自己阅读全书
安房直子童话 最唯美的日本童话故事 和孩子一起阅读
这是另外一种人生，它有苦和孩子一起阅读，交流读书感
苦儿流浪记
有酸，但不该被忘记 想
大声为孩子朗读其中的片段，
蓝色海豚岛 听，自然在对海岛说话
并让他自己阅读全书
海盗，财宝，贪婪，谁能不
大声为孩子朗读其中的片段，
金银岛 在乎地离开，谁才是最后的
并让他自己阅读全书
赢家
红头发安妮 女孩之书 让孩子自主阅读
非做不可的，就不再是游戏，
汤姆·索亚历险记 一本小说里隐藏了多少这样让孩子自主阅读
的生活真谛
哈克贝里·芬历险记 不知道这本书，就不了解美和孩子一起阅读
篇五：0-14岁孩子的阅读培养
0-14岁间7大年龄段的阅读特性，一定要懂（推荐收藏）
“一个人的精神发育史就是其阅读史。”中国教育学会副会长、推广阅读“第一人”朱永新曾如是说。而要让儿童的阅读持之以恒，感受到阅读中的魅力和趣味，父母们一定要懂得孩子的成长规律，学会科学合理的分级阅读指引。
（I）0-2岁孩子的阅读特点
▋ 生理特征
这个阶段的宝宝，生理上处于不断变化的不稳定时期。视觉在逐渐发展，但无法集中注意力“研究”过于复杂的图画，喜欢用听觉和触觉探索世界。也无法用语言表达清楚自己的喜恶，更多时候会借助肢体来表达感情。
▋ 阅读状态
阅读愉悦时：
感兴趣地看着你的眼睛；
跟随你的声音，点头或者摇摆手脚；
跟随你的声音，嘴里发出轻声的叽叽咕咕；
跟着你的语言，努力试图做出一些简单动作；
轻轻抚摸书上的图像，或者自己拿着书把玩；
你翻开书，他立刻就摇摇摆摆向你靠拢。
阅读厌烦时：
把头偏向一边，不看你；
自己玩自己的手指或脚丫，完全不在意你的声音；
剧烈摇摆身体，同时发出哭叫声；
把书从你手里夺下，然后扔掉；
用手打书，同时发出不耐烦的哼哼声；
你一翻开书，他就从你身边跑开。
▋ 适读故事特征
这个年龄需要的不是故事情节，而是语言本身的节奏和趣味。而过长的句子、复杂的形容（如，在我房间的床底下有一双维尼熊形状的红色棉布拖鞋），离生活过远的语言（如，浩瀚的太空里有一颗无比灿烂的星球），不管它写得多么生动，都不会是0-2岁的理想读物。
关于文字
1）三、五音节的儿歌（如，你拍一，我拍一）；
2）以拟声词为主的短句（如，汪汪，喵喵，轰隆隆）；
3）1+1构架的简单句（如，名词+动词——宝宝洗澡、名词+形容词——棕色的熊）；
4）重复的句子（如，蹦、蹦、蹦）；
5）和日常生活紧密相关的句子（如，刷牙，拉粑粑）。
关于图画
1）朴素的几何形状（如，米菲系列中，圆、方、三角形构成的动物）；
2）对比鲜明的大色块（如，大红、明黄、天蓝）；
3）生活里常出现的形式固定的事物（如，太阳、房子、汽车、窗户、马桶）；
4）和孩子自己相像的小动物（如，小熊宝宝、小猫当当、宝贝小猪）。
5）而阴暗的色调（如，古老油画那样的褐黄色调），边缘模糊的形状（如，印象派绘画里6）色彩交融的手法），日常生活里罕见的东西（如，佛像、太空船、龙），不管你画得多艺术多神奇，也不会被0-2岁的孩子接受。
（II）3-4岁孩子的阅读特点
▋ 生理特征
宝宝处于语言敏感期和理解能力发展期，迫切需要大量交流，但表达能力仍待发展，注意力集中的时间也仍然不会很长。已经会用语言表达简单喜恶，但是不会说明为什么喜欢或不喜欢。
▋ 阅读状态
1）阅读愉悦时：
出神地看着你，一直到你讲完故事；
一边听一边咯咯笑；
听到一半就很好奇地提出各种问题；
跟着你重复书里的句子；
模仿书里的情节做动作；
凑近了看书上的图画；
听完后自己拿过书来翻页；
听完后总是要求你再讲一遍。
2）阅读厌烦时：
推开你手里的书或是要求换一本；
捂住耳朵，一边嘴里发出哼哼唧唧；
东张西望或是不断做挖鼻孔、摇晃椅子等小动作；
没精打采地看着你，一边打哈欠；
听完后立刻跑到别处玩儿去。
▋ 适读故事特征
1）简洁的口语
（如，“我讨厌妈妈”，“我想要飞”）
2）情节的递进有鲜明的节奏感
（如，《小鸭子想飞》中，一次、两次、三次的试飞，《鼠小弟的小背心》中，一次、两次、三次把背心借给其他动物）；
3）对日常生活细节的关注
（如，《小熊和月亮》中，月亮圆了又缺、缺了又圆的变化，《我要拉粑粑》中，各种动物拉粑粑的不同之处）；
4）帮助幼儿完成情感表达
（如，《猜猜我有多爱你》中，亲子间的温柔情感，《猫头鹰宝宝》中，身处黑暗的不安全感和孤独感）。
5）角色的有趣表情或动态
（如“鼠小弟系列”中每个角色都有丰富的面部表情，并通过表情传递或沮丧或欢喜的强烈情感；《鳄鱼怕怕牙医怕怕》中角色的憨厚神情和动作）；
6）重复出现的小细节
（如《换一换》中用小鸡的数量表示页码；《神奇的水彩》中每个文字页都出现的磕头虫，串在一起翻还会有动画效果）；
7）明亮的色彩或简洁有力的线条
（如《鲸鱼》那样的粗线条勾勒，“淘气宝宝系列”单纯明亮的水彩平涂）； 这一阶段，还是尽量少复杂的句式，故事长度也应控制在5到10分钟即可讲完，如果情节设置得过分复杂，人物众多，陌生事物出现频繁，，或者情感层次过高，如《躲猫猫大王》那样属于残障儿童的孤独寂寞，《七个铜板》那样因社会压迫造成的凄凉不幸，《海的女儿》那样失去所爱的痛彻肺腑，即使思想性艺术性兼备，一样是不可能为3-4岁孩子欣赏和理解的。阴森的色调、没有情感表现的纯装饰和含蓄的“空镜头”都是不适合这个年龄段欣赏的。
（III）5-6岁孩子的阅读特点
▋ 生理特征
这一阶段，是一个孩子的性格形成期，也是一个自我意识逐渐完善的时期。苏姆霍林斯基曾说过：充满乐观情绪的自我认识是儿童渴求知识的前提条件。也就是说，只有孩子意识到“我也做得到”，孩子才会更积极地去学。
但这一时期，由于孩子的“弱小”，他恰恰很难从自己的日常生活中获得这种自信心。因此，让孩子认可自己，通过故事给孩子更多积极向上的生活体验，正是幼儿图书责无旁贷的一项使命。换句话说，也唯有那些能带给孩子勇气、信心、乐观等积极情绪的作品，才会得到这个年龄段读者的深深共鸣和喜爱。
▋ 阅读状态
阅读理解能力和口头表达能力都在趋向完善，好奇心强烈，喜欢观察和研究身边一切--如趴在地上看蚂蚁、拆掉家里的电动玩具，想象力正在迅速发展，但是思维活跃，耐心缺乏，仍需要通过引导才能较长时间集中注意力。
▋ 适读故事特征
这一阶段，故事的情节可以更复杂一些，想象性的情节可以更多一些，但仍然应当避免过长的篇幅和过长的对话。如《狮子狗》前几章那样比较复杂的铺垫式叙述就更适合高年级孩子欣赏。
而加入的文学性描写使故事情节发展缓慢，讲述很长时间也进入不了高潮的故事也易使孩子失去兴趣；另外，如安徒生的《天国花园》、《树精》这样一类故事，虽然故事富有幻想性，但其中主人公的行为动机难以被情感单纯的孩子完全理解，因此在成人看来很“合理”的结局在孩子听来就有点莫名其妙了。
关于文字
1） 语言生活化
（如：《小狗的小房子》中非常贴近幼儿生活中常用语言的对话）；
2） 故事的主角只有一到两个，且特征鲜明
（如：“彼得兔系列”中，每次都围绕一到两个有特点的小动物展开故事）；
3） 故事里营造的趣味点经得住反复回味
（如：《爷爷一定有办法》中一次又一次巧妙的“物尽其用”）；
4） 往往有一个出乎意料的结尾
（如：《小黑鱼》中小鱼最后吓走大鱼的方法，《大熊有个小麻烦》中大熊最后说出的那个麻烦和小苍蝇帮他解决麻烦的方式）。
关于图画
1）与众不同、引人注目的角色造型
（如：《奥莉薇》那样酷酷的小猪）；
2）不同视角的生动构图
（如：《让路给小鸭子》中的野鸭俯瞰大地）；
3）富有想象力的画面
（如：《阿罗有支彩色笔》中用线条创造出一切的奇特感，《三只小猪》中主角跑出画面的颠覆感）。
4）画面细节耐得住反复琢磨
（如：《爷爷一定有办法》中小老鼠一家用蓝布头装饰小窝）
（IV） 7-8岁孩子的阅读特点
▋ 生理特征
个性、爱好已经比较突出，有很强的独立自主欲望，会故意和家长唱反调，或者表现出英雄情结，同时又很迫切地想融入一个群体，有一定的从众心理，对书中内容逐渐由对图画、语言的喜好，转移到对角色、事件的关注，会对富有叛逆精神或者幽默气质的人物产生崇拜和效仿的心理。
▋ 阅读状态
这个年龄段的阅读兴趣很特别，一部分孩子仍喜欢小猫小狗的幼稚想象，一部分孩子则更喜欢讲述“大人世界”的民间故事，但总体来说，他们最喜欢的是有趣味、有幽默感的短篇故事，故事篇幅不宜过长（10到20分钟可讲完为宜）；
▋ 适读故事特征
这个年龄的孩子，具有的叛逆心理即便不是各年龄段中最强烈的，也是表现得最赤裸裸的，所以小红帽、孔融让梨、狼和小羊这样柔弱的角色和明显有“教训”意味的故事通常是他们不喜欢的；故意扮幼稚去迎合他们，也会被鄙视。“我要妈咪嘛！”这样嗲嗲的对白绝对会让这个年龄的孩子吐倒一片^_^
老套、一看就知结果的情节更是他们不屑：“从前有个王子，遇上一个村姑??最后，他们幸福地生活在一起了”；“从前有个公主， 遇上一只青蛙??最后，青蛙变王子了”，这种没有惊喜、没有改进的老段子只会让7-8岁这个年龄的孩子打哈欠。
关于文字
1）部分成语、文学词汇在这一时期偶有出现，但仍以生活化的浅显口语为主；
2）情节足够新颖，能超出一点他们的意料是最好，哪怕熟悉的故事结构，却出其不意地来了个颠覆性的改动
（如：《三只小猪的真实故事》、《三只小狼和大坏猪》）
3）个性突出、乃至有些夸张的角色是吸引这一年龄段读者的最重要元素
（如：《青蛙和蟾蜍》、《吹牛男爵历险记》、《洋葱头历险记》、《聪明的小狐狸》）
关于图画
这个年龄段喜欢的画风更趋向多元化，不管是《嘟嘟和巴豆》那样细腻的色彩，还是《从前，有一只老鼠》那样粗犷的对比都能被欣赏和接受，但总体来说，这个时期的孩子欣赏的仍然是“画里的话”，而不是画本身表现的美术功力有多高，只要画面有趣味、有创意，即便是《找死的兔子》那样没有什么高深技法的漫画，
高中作文