养成良好习惯,作文300

篇一：我养成了一个好习惯

我养成了一个好习惯

中和小学X年级 XXX

我对习惯有着很深刻的感受。不管是我身上一切好的，优秀的东西，还是我身上一些不好、失败的东西，基本上都来自习惯，我一直认为，一个人的品格、能力多半来自习惯，是习惯使身体自动地做，是习惯在打造人的第二天性。俗话说的好：一个好习惯可以成就一个人，一个坏习惯可以毁灭一个人。以前的我不知道这句什么意思。可是后来，我明白了也理解了它的含义。

我从小就爱玩。一天，我寄居住在姑姑家。每当一放学，我回到家，就“冲”向厨房，大声喊到：“我饿了，有吃的吗？”姑姑回答：“没有，一会就该吃饭了。”“没有就没有！”我边说边走出家门，和朋友去玩，把作业的事早抛到九霄云外了。当我回来时已经六点多了，在姑姑的催促下，我才做起了作业，但做作业时可忙了，东瞧瞧，西看看，边做还边哼歌，朋友又来找我玩，我把作业一推，一溜烟儿就没人影了。玩够了，我回到家，才重新打开作业本做作业。做完一项作业，我吃饭了，吃完饭。我们又看电视。“十点了，莉莉赶快洗漱睡觉。”姑姑对我说。我一扭头，看见了我那沉甸甸的大书包。立刻想起一件“人命关天”的事：坏了！没写英语作业！眼前立即闪出自己上次因为没写作业，老师慈祥的面孔立刻“变脸”的事。我小声地说：“姑姑，我……我还没……没写作业呢，先让我写会吧？”结果，我一直写到十一点。

人生的路还很长，不管是在今后的学习中还是生活中，养成好的习惯是受益终生的大事，让我们：”取人之长补己之短，”养成更多的

好习惯吧！

我养成了一个好习惯

中和小学X年级 XXX

最后一节数学课。怎么又是上数学，好累哦！我不禁的打起冷战。 下课铃已经响了，老师又拖堂了，我托着下巴，心不在焉的听。终于下课了，我这才反应过来，急忙收拾书包，准备回家。

哎呀！惨了。钥匙落在家里了，只好坐在楼梯上等，无奈的看了看手表。嘴里还唠叨着，哎呀，真是的？

不久，爸妈回来了，我进了卧室，吃起了零食。妈妈说：“怎么吃这些东西呀，再说，你还没洗手呢？手上有很多细菌……”还没等她说完，我就打断了她的话，“没事的，那有什么细菌啊！”

吃完，就睡了。把作业的事儿忘得一干二净。

半夜，我上了好几趟厕所，难受极了。妈妈急忙起来，给我倒水，喂我吃药。不一会儿就好多了。

我起了个大早，去学校。没想到我的作业还没写呢！数学老师把我骂的狗血喷头，心想：下次一定把我的习惯改好。

还记得弟子规的最后一段吗？

学弟子规真是好，严谨作风不可少。

从小养成好习惯， 快乐成长没烦恼。

是啊！“从小养成好习惯，快乐成长没烦恼。”

现在我已经养成了好习惯，你呢？

我养成了一个好习惯

中和小学X年级 XXX

在一个人的人生道路上，有好习惯也有坏习惯，我今天就来给大家讲讲我的一个学习方面的好习惯吧。

俗话说：“好记性不如烂笔头”。这是我们的前人总结出来的一个成功妙方。我在上海青浦区凤溪小学一年级学习时，当时教我们英语的陈薇芬老师，为了让我们每个同学都能熟练地掌握好英语单词，就要求我们边读边用笔记，久而久之，我也就养成了一个边读、边记、边默的好习惯。正是由于我在课堂学习和课外阅读过程中，坚持一边朗读一边用笔记和默写，使我对英语单词、句型的掌握运用，能够比较得心应手。不仅如此，在语文和数学的学习方面，我也同样是照方抓药，所以我的语、数、英成绩，无论在上海学习，还是现在在昆山学习，一直都很好。我不但能经常在课堂上回答一些书本上没有的问题，还能从容应对练习中出现的在书本上没有的难题。

由于这个习惯是我的一个学习秘密武器，因而，班里的同学尽管已经同学了快三年时间，还是鲜为人知。

直到五年级下学期的时候，有一次老师的课讲完了，让我们看了一会儿课外书。我在看书的时候，在书上的好词好句下划线，并不停地用笔记本记录，才被班里的同学发现。他们也终于弄明白了，原来我的学习成绩比较好的原因是在这里。我也毫不保留的告诉大家：只有勤学、勤记、勤写、勤练，才能不仅把课堂的知识学好、巩固好，

还能拓宽自己的知识面。

其实这只是我的一个方面，我还有很多其他好习惯呢，如果你想了解的话，就一定要和我0距离接触，才能更深入了解哦！

我养成了一个好习惯

中和小学X年级 XXX

性格决定命运，习惯决定未来。——题记在老师和父母的眼里，我聪明、头脑灵活。但也有个缺点，那就是不细心，经常丢三落四。对我这个缺点，妈妈不知说了多少次，可是她说归说，我就是没想过要改。我觉得，这不是什么大毛病，东西丢了再买就是了。而且我还自我安慰说：谁能没个毛病呢，只要大事上细心就行了。

妈妈生气地说：“你是不见棺材不掉泪，啥时坏了大事就知道了。” 我吐了吐舌头，转眼就把妈的教训忘到了脑后，依然做自己的“马大哈”。

没想到，还真让妈妈说着了，我的这个毛病终于坏了大事—— 去年的中考，我竟然忘了带准考证。直到被监考老师堵在了考场门外，我才发现这个严重的不能再严重的错误，豆大的汗珠还有泪珠在我脸上交流齐下。等到妈妈拼了命地将准考证送过来，我急得都快晕过去了。尽管监考老师一再安慰我。但考前出的这场事还是影响了我那一科的发挥。最后，终于因为那一科考得太差，影响到总分，我向往的重点高中与我擦肩而过。分数出来后，老师同学都替我婉惜。我像被霜打的茄子一样，任凭妈妈怎么数落，也不吱声了。

不得已，我回到了原来的学校复习。老师跟我讲了著名的数学家陈景润的故事。陈景润曾经不太关注语文，因为他是搞数学的。但

就是因为这一点，他著名的关于哥德巴赫猜想的论文推迟了很多年才发表。因为他刚开始写的论文，总是达不到发表的标准。在推迟的几年里，他研究的课题幸亏没有别的数学家推导出来，否则，他多年的心血将会因为书面语言表达的缺陷而白费。经过老师的一番教导，我对我的毛病有了彻底清醒的认识，原来，一个人的习惯能决定一个人的未来啊。在重新复习的整整一年时间里，无论做任何事，我都告诫自己要细心。

如今，我终于改掉了马大哈的毛病，养成了细心的好习惯了。 我养成了一个好习惯作文300字

古人说：“一个好习惯可以成就一个人，而一个坏习惯可以毁掉一个人。”这句话说的一点也没错，我曾经也有这样的经历。

以前，我一到家，把书包放在沙发上，打开电视机看电视。直到妈妈再三呼唤叫我吃饭，我才极不情愿地关掉了电视机。在饭桌上，我也是叫妈妈帮我盛饭，叫爸爸帮我夹菜……总之，在家里，爸爸说我懒，妈妈说我不勤劳。但是，有一件事，彻彻底底地改变了我这衣来伸手饭来张口的“小皇帝”。

突然有一天，妈妈神神秘秘的叫我到客厅去，说有事找我，我也不细想，就莽莽撞撞的跑到了客厅。妈妈对我说：“玮珉，你想不像要《我要做好孩子》这本书呢？”《我要做好孩子》？这可是我盼望已久的书了，我怎么会不要？我毫不犹豫的脱口而出：“想！”妈妈又说：“那我请你打工--洗碗，每天一元，好吗？”妈妈刚说完，我的心里就打起小算盘了：一天一元，一个星期七元，一个月三十元……那我不就赚死了嘛。再说，不就是洗碗，刷几下就ok了。我说：“好

篇二：良好的作文习惯的养成

《怎样培养良好的写作习惯》教学设计

一、教学目标：

1、鼓励学生根据自己的写作经验与教训谈谈体会，再利用名人的写作习惯引导学生认识到良好的写作习惯的重要性，激发学生的积极性。

2、在课堂上做一些口头练习，督促学生检测自己的写作习惯，促进学生良好的写作习惯。

二、教学重、难点：

在课堂上做一些口头练习，督促学生检测自己的写作习惯，促进学生良好的写作习惯。

三、教学过程：

（一）1、导入：有一则古代笑话说：一秀才写不出文章，痛苦万分。其妻见曰：“怎么比生小孩还难?”对曰：“当然更难。你生小孩是肚里有货，我写文章是肚里没货。”这则笑话说明了积累的重要性。积累是一种良好的写作习惯，这节作文课就让我们从写作习惯谈起，我们的话题是：养成良好的写作习惯。

2、老师提问：你觉得良好的良好的写作习惯有哪些？

提示：良好的写作习惯有：善于观察和思考的习惯；勤于积累的习惯；反复修改，精益求精的习惯；工整写字、正确使用标点符号；多动笔、坚持写日记的习惯。

（二）、走进名人，了解他们的写作习惯

作家中有许多人的写作习惯是很闻名的，仔细听老师讲，请你判

断：这写作家的习惯好吗？试说出理由。

1、海明威写作时，为让句子和篇幅尽量短些，习惯站着写。修改才坐下不厌其烦地精雕细刻。（《老人与海》）

2、罗曼罗兰写作时，往往在案头放一面镜子，时刻观察自己的面部表情，借此刻画作品中的人物。（《名人传》）

3、拉辛习惯边走边思考，有时在庭院里发疯似的来回走上几百遍，反复推敲。

4、巴尔扎克写作时，时而大笑，时而悲哭，常常与作品中的人物对话，有时竟和作品中的人物大吵起来。（《人间喜剧》）

老师再说完这些故事之后，让学生结合自己的写作说一说。言之有理即可。

（三）、培养良好的写作习惯。

1、以小组为单位，认真研读《养成良好的写作习惯》短文，从中体会良好的写作方法。

（提示：观察要五官并举，四肢皆用。

借观察认识现象，凭思考提炼主题。

积累从三个方面入手：素材、语言、思想火花。

动笔前先写提纲。

修改文章要重视修改标点。）

2、学生根据自己的写作经验和教训，谈体会，进一步补充。

学生说一说自己在作文写做中的良好的写作习惯，他们又是如何应用这些良好的习惯，使自己写出了优秀的作文。

3、老师技法指导。

观察，可以分解为观和察。观，是看到显露在外的现象，察是伴着思考的过程。比较，是察的一个好方法。比较，有“此”与“彼”的横比，有不同的阶段，不同的时期的纵比，有同类事物的类比，有对立事物的反比。

要学会观察人物心理。人物心理是隐藏在内心的，不像肖像、言行那样清楚，我们可以观察人物在特定情景下的外在表现，揣摩、推测其心理活动。还可以去问问当事人是怎么想的，想些什么？

积累材料的主要有四种方法：摘录、提要、做卡片、写心的。 修改词语要关照词语的感情色彩和其在具体语境中的含义。 要重视对精彩语句的朗读和记忆。重视仿写。

想象和联想也是一种良好的写作习惯。

坚持写日记、读后感、记读书笔记，有助于良好的写作习惯的养成和巩固。

老师总结：古人说：“少成若天性，习惯如自然。”养成良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，同学们中作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。作文程度差的同学，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高。

对于很多学生来说，写作都会面临无话可说，无事可写的境况。因此，只有养成良好的写作习惯，注意平时的积累，才能够在写作的时候“问如泉涌”。

那么，应该养成哪些良好的习惯呢？

1、说真话、诉真情

目前，在同学的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底煞是了得，但没有养成用心说话说真话诉真情的习惯，他们的作文即使极有文采，依然脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以获得高分。文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。

有些生学在写作中，一味地说套话，以为只要朝着光明的一面去写就是没错的，其实，这种思想的框框是完全应该摒弃的。人类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。有些同学在平时的言谈中，对有些教师批评有加，但在写老师的作文中却一味地对教师歌功颂德，这样的作文能写得好吗？只能给人作假的印象，倒不如直言不讳地指出老师的缺点。

叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵，表现个性，真

实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作者——学生所必须遵从的。

2、观察感知、体验积累

常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。殊不知，大至世界和社会，小至学校和家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生。同时，我们每一个活生生的“人”，其中就有很多可取作写作的材料。只要我们善于观察、善于思考，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。

写作者必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美，假恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。因此，必须培养学生养成观察感知的习惯。 积累在作文中具有十分重要的作用。有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，便是在积累上下过功夫，材料储备丰富。不少同学写作苦于无言，只好“望题兴叹”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。仓库里贮存的素材多寡，直接关系到作文的质量。有一则古代笑话说：一秀才写不出文章，痛苦万状。其妻见曰：“怎么比我生小孩还难？”对曰：“当然更难。你生孩子是肚里有货，我写文章是肚里没货。”学生写作文

篇三：良好作文习惯的养成

良好作文习惯的养成

版石中心小学 陈金秀

作文教学不仅是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学中的难点。长期以来，教师教作文难，学生写作文也难。作文难，究竟难在哪里？总结过去，我认为，作文难固然有写作本身的原因，但在小学作文教学过程中，也存在小学生从小就没有养成良好的作文习惯。很多学生谈“作”色变，畏惧写作，每逢作文课，先是愁眉苦脸，抓耳挠腮，然后再闭门造车，东拼西凑，写出的作文内容空洞，言之无物，套话连篇，支离破碎，落入俗套，究其原因，还是没有养成良好的作文习惯。因此，要激发学生的写作欲望和兴趣，关键要教师转变理念，改进作文教学策略，从解放学生、观察生活、丰富写作内容入手，指导学生养成善于积累、善于思考、善于修改的作文习惯，从而提高学生的作文能力。

1、养成善于观察习惯。

观察是人们认识事物的门户，是创造的第一要素，是吸取各种知识的起点，是写作的眼睛。没有洞察客观事物的“火眼金睛”， 就难分辨社会生活中的真善美和假恶丑，就找不到写作的题材。因此，我特别注意这方面，有时还亲自带领学生走出校门，到附近观察某一处景物，让学生亲临其境，触景生情，使他们写作文觉得有材料可写，且写出了真实事物，消除了他们对作文的恐惧心理，从而喜欢写作文。

正如叶圣陶先生说：“生活是写作的源泉。”，我们只有引导学生到生活实际中去观察事物，学生才能从生活的海洋中捕捉写作材料，摄取写作的镜头，这样学生写作时就有话可说，有事可写，有情可抒。学生要善于观察，应着重做到两方面：一是要明确观察的目的性，对所观察的事物始终持有浓厚的兴趣；二是观察要全面和深刻；鲁迅在《答北斗杂志社问》中指出：“一，留心各种的事情，多看看，不要看到一点就写。二，写不出的时候不硬写。……”。鲁迅这些精辟的论述，就是说要写作一定要深入细致地观察生活，对周围的人和事，景和物，特别是对描绘的对象要作全方位的观察，不要看到一点就写。老舍说：“描写人物要注意他的四周，把时间地点等跟人物合在一处。要有人，还要有画面。”。老舍这些写作经验，说明描写人物一定要把其置于典型环境之中去，要注意其周围的人和事。比如，要描述某一个人，就得对其所处的环境，家庭状况，特别是其本人在工作学习，遇事的种种神态、言谈举止、内心活动、穿着打扮等都作精心的观察，才能把人物写得惟妙惟肖。

2、培养学生勤于积累的习惯

实践是写作源泉。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”作文同样如此，学生写不好作文，“无材可写”是一个重要原因。引导小学生养成勤于积累的良好习惯，不仅能丰富作文的题材，切实解决“言之有物 ”的问题，过好作文的内容关，而且还可以培养学生成为热爱生活、关心生活的有心人。要养成勤于积累的良好习惯，教师必须引导学生自觉地多

看——看周围的人、事、景、物，看绚丽多姿的大自然，看影视、图片；多听——听广播、听谈话、听老师的教诲；多访——采访人物、走访亲友、拜访英模、寻访古迹；多做——做家务、小制作、小种植、小实验、编报办刊；多读——读古今中外有益的各种书籍、报刊、杂志。无论看、听、访、做、读，都要动脑分析、比较，并记下有意义的东西和自己的感受，日积月累，日久天长，作文的材料就会十分丰富。

３、养成善于思考的习惯

作文教学中，我们经常发现这样的情况，老师布置作文后，学生拿起笔来就写，然而一节课过去了，学生的本子上却只有寥寥数语，原因之一就是学生作文前没有认真的思考。作文的每一步都需要用心思考，想的周到、具体、深刻，写出的作文质量就高，一定要培养学生独立思考、勤于动脑、善于思索的良好习惯。要养成善于思考的良好习惯，必须自觉做到先想后写。动笔之前，首先要想清楚作文的基本要求——审清题意，明确要求；其次要想怎样写得好——选好材料，言之有物；然后想好为什么写——把握中心，言之有理；接着要想好怎么写——编写提纲，言之有序；最后按照提纲有次序地写下去。

4、养成善于自我修改作文的习惯。

修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法，而修改又重在养成学生自改习作的习惯。叶圣陶先生当年曾大力提

倡，积极主张学生自己修改文章。新课程标准明确要求重视学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。“好文章是改出来的”，这是公认的事实，作文写完后要再看几遍，鲁迅说：“至少要看两遍。”至少看几遍他没有明言，不过，我们应该遵循这样的一条规律：看——发现——再看——再发现。第一遍阅读，心理难于遍及各处，只能“捉出”一两个明显的毛病；第二遍用心探寻，便可能找到一两处比较隐蔽的错误；第三遍细研，可能从细微处提出值得推敲的问题；第四遍由表及里，深入思考，也许更能从字里行间发现矛盾。可见，原稿作文或明或暗的毛病，都可以通过作者自己坚持多看几遍查找出来。修改作文需以朗读相助，对原稿不仅要多看，而且还要多读，最好读出声来。因为作文本是“写话”，但是所写出的书面语言，终究与说话不尽相同。如果只是仅用眼睛看，尚不能发现一些拗口别扭的地方。所以，修改作文需要以朗读相助，大声朗读自己的作文，就能感到它是否“上口”和“顺耳”，容易发现其中词不达意、语法错误、缺字少词等毛病。与范文或同学同题作文相比较，也是个修改作文的好办法。可以看看同学所作的同题作文（特别是那些写得好的文章），比较一下，找出自己文章存在的毛病来。自我修改作文还可以通过多请别人批评来实现。当然如果不是当堂交的作文，可以放置一段时间再予修改，放置一段时间，等自己头脑冷静了，思路开阔，或看看书或查资料，或与人交流，从中获取“灵机”，这时候再回过头来修改自己的文章，往往可以事半功倍。

小学生作文习惯的养成不是一朝一夕的，必须经过长期的实践和反复的练习，循序渐进，日积月累。而作文习惯也涉及到方方面面，培养起来要统筹兼顾，标本兼治，因材施教，要从小处着手，消除学生对作文的畏难情绪，调动他们的热情，激发他们的动机，从小就养成良好的作文习惯。作文教学就像一朵待放的花蕾，只要我们精心地去呵护和培育，改进作文教学策略，培养学生良好的作文习惯，相信一定会在语文这片肥沃的土地上绽放出绚丽的花朵。

篇四：养成良好的作文习惯

养成良好的作文习惯

古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，同学们中作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。作文程度差的同学，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高。究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。

那么，应该养成哪些良好的习惯呢？

一、 养成用心说话说真话诉真情的习惯。

奥地利著名小说家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”目前，在同学的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底煞是了得，但没有养成用心说话说真话诉真情的习惯，他们的作文即使极有文采，依

然脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以获得高分。记得前不久笔者布置了一道参加全国作文竞赛的作文题目《温暖》，先是布置作文兴趣小组的同学完成，准备从这些写作能手中发现几篇佳作，然而事与愿违，多数同学编造的痕迹明显。最终写得最打动人的是未参加兴趣小组的普通同学。这位同学饱含深情地叙述了母亲与父亲离婚后突患重病，舅舅姨姨们倾全力救助母亲的经过。此文写得令笔者动容。可见，文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。

有些同学在写作中，一味地说套话，以为只要朝着光明的一面去写就是没错的，其实，这种思想的框框是完全应该摒弃的。人类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。有些同学在平时的言谈中，对有些教师批评有加，但在写老师的作文中却一味地对教师歌功颂德，这样的作文能写得好吗？只能给人作假的印象，倒不如直言不讳地指出老师的缺点。

语文教育老前辈都是强调学生作文“要说自己想说的话”的。叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”吕叔湘先生也说：“对于作

文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬‘公式’，少说废话。”学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作者——学生所必须遵从的。对于如在某年高考作文《战胜脆弱》中，有不少学生臆造父母去世的悲痛来作文的现象，应该予以深思，并予以纠正。

二、 养成观察感知、体验积累的习惯。

常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。殊不知，大至世界和社会，小至学校和家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生。同时，我们每一个活生生的“人”，其中就有很多可取作写作的材料。只要我们善于观察、善于思考，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。

“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

写作者必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美，假恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的

思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。因此，必须培养学生养成观察感知的习惯。

大文豪苏轼主张：“博观而约取，厚积而薄发。” 鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”这都说明积累在作文中具有十分重要的作用。有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，便是在积累上下过功夫，材料储备丰富。不少同学写作苦于无言，只好“望题兴叹”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。仓库里贮存的素材多寡，直接关系到作文的质量。有一则古代笑话说：一秀才写不出文章，痛苦万状。其妻见曰：“怎么比我生小孩还难？”对曰：“当然更难。你生孩子是肚里有货，我写文章是肚里没货。”学生写作文也往往就是肚里没货。因此，应培养学生养成积累素材的良好习惯，引导学生勤写观察笔记，多作读书笔记，把平时看到的现象、读到的好素材、感受到的思想火花，都记录下来，这样才不至于随读随忘，随见随忘。

三、 养成多阅读多思考多练习多修改的习惯

我们每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要

积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。 自然，多读还要多写，任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文自工，只有多写了，作起文章来才能得心应手。连大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”因此，初学写作者应勤练笔，只有坚持练笔，才能以“量”来促进“质”的飞跃。持之以恒，写作习惯也就养成了。 多思考，除了指平时对所见所闻要多思考，对周围的点点

篇五：关于好习惯的作文

关于好习惯的作文

关于好习惯的作文

习惯成自然，人的一生中，会养成很多好的习惯，当然也会养成很多坏习惯。但一个好习惯能让人终生受益，而一个坏习惯会影响人的一生。俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。一个好习惯是长期坚持的结果。

记得上二年级时，妈妈就经常跟我说一句话：“钰杰，你不是很喜欢读书吗？！那你一定要天天积累>好词好句子哦！”从那个时候起，我每当读到好词好句子的时候，就会很细心地记在本子上，一个学期下来，就积累了两大本了。一天中午，妈妈突然拉住我，语重心长的说：“钰杰啊，我想跟你商量个事儿，我觉得你现在积累的好词好句子都挺多了，我和你爸爸商量了一下，要培养你一天写一篇日记的习惯，怎么

样？”“啊？这么多！一天一篇呀，我还要完成老师每天布置的作业呢！”我十分不情愿，“那你说一说要求吧！”我还是对妈妈说。“我给你准备的是大作文本，一篇日记至少写200字以上，而且还要符合逻辑，内容不限，只要是新鲜的就行，不能抄袭，不能偷奸耍滑哦，否则要撕了重写！”妈妈一口气说了出来，好像早就准备好了似的。

从那天开始，我每天都写一篇日记，爸爸妈妈也帮助我提供一些素材。第一周，我感到写日记竟然是如此的难写；第二周；情况就好些了；第三周，感到渐渐有了灵感；第四周，爸爸妈妈不用告诉我思路了；第五周以后，爸爸妈妈几乎不用告诉我素材了??爸爸妈妈见了我的“飞速”进步，可高兴了，便又增加了难度：“钰杰，从今天起，你的作文字数不能少于300字，怎么样？”我听了，当然很激动，因为这是一个加速我进步的转折点，随后，我便痛痛快快的答应了，妈妈见我这么爽快更高兴了。

功夫不负有心人。到现在，我因为看书多、写作文多，所以成绩越来越好了。经过努力，我的作文也已经在《童话王国》、《童话party》、《红蜻蜓》、《淄博晚报》等报刊发表了，书法和绘画也多次获奖，还光荣地评为“淄博市读书明星”称号。

一个好习惯会成就一个人的一生，一个坏习惯也会让人从“悬崖”上重重地摔下。播下一个行动，收获一种好习惯；播下一种好习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。让我们一起来培养我们心目中的好习惯，让好习惯伴随着我们一起成长吧！ 《关于好习惯的作文》

体裁作文