风吹那一页,作文

篇一：风吹那一页

风吹那一页

生活如翻书。风吹哪页读哪页。在人生的这一本书中我已经读了三分之一。但当我空闲时，风吹着一页又一页，忽然风停了，我的目光也随着定格在这一页上。看着这一页，我思绪万千……

这一页，我并不陌生；这一页，承载了我太多的感情；这一页，我明白了那个真谛。 那一次，是我入初中以来的第一次运动会，我并没有参加。整个运动会最激动人心的当属1500米的长跑比赛了。1500，当我们面对这个数字时，都不禁的后退了一步。应该没有人傻到愿意参加吧!我在心里暗暗想到。正当我为自己猜测的准确而洋洋得意的时候，她举手了。的确，这个举动立刻在班里引起了轩然大波。大都数的人都认为她是自讨苦吃，其中也包括我。很快，运动会就开始了，1500米的长跑比赛也开始了。枪声响起，她落在了最后。跑过班级前时，加油声瞬间响起。我静静地看着她跑过第一圈，她任然处于倒数几名的位置。有些人失望了。但她的好朋友告诉我，她只是在积蓄力量。我对此仍然保持的怀疑的态度。第二圈，第三圈，她在一次一次的超越，但却并没有进入前三。可是她的朋友从未放弃，即使喉咙已经渐渐沙哑了。看着她们，我竟不自觉的也跟着喊了起来。其他的同学也佩服她的毅力——从未停下走过，他们也开始为之呐喊。终于，奇迹出现了，她进入了前三名。

比完后，她无力再站起，正当她快要倒下时，一双手适时的撑住了她，接着有了第二双。她们笑着说，你还有我们呢!我站在不远处，看着这温馨的画面，我明白了支撑着她跑完全程的力量是什么，我也相信这种力量的确有着不可估量的力量。

回家后，我第一时间翻开了日记本，记下了这令我永生难忘的瞬间。

篇二：风吹哪页读哪页

风吹哪页读哪页

高三（5）班 陈 蓉

从小喜爱吃的我，当然对食物也颇有研究，用我爱的食物来譬喻我爱的书，应该不会引起太大的异议。

饭前开谓的汤和菜一定要精致，比如说彼得·梅尔的《恋恋山城》，异域的罗旺斯的生活会给你带来新奇和梦想，于是胃口大开，举箸逡巡。

第一道菜当推《麦田里的守望者》，多么浪漫而富有诗意的名字啊！读它仿佛在和一个有趣的人说话，难以中止，也许塞格林的风格就是这般：自言自语的叙述，不幽默也不高深，但读来却倍感舒服，即使书中出现“混账”之类粗俗的字眼也难以让人讨厌，塞格林希望在树林边盖间小屋过与世隔绝的日子，在书中霍尔顿把它梦成了现实，是的，这样的故事有嚼头，像鸡翅一样够味，余齿留香。 由于我比较喜爱清淡的菜肴，所以下一份当推杨绛的《洗澡》，通常来说，成功男人背后的女人是我所不认可的，但杨绛是一个例外，她有足够的资本展示出一个独立存在的自己，而不是钱钟书的妻子。《洗澡》里娓娓而述的风格，让我细细品尝，不骄不躁，也在清楚地认识着一个时代，读《洗澡》也在读杨绛，这道菜虽似青菜豆腐平淡奇，却可口益身。

光吃素当然不行，合理的荤素搭配才可营养均衡啊，那就来一道“佛跳墙”吧，于是，我把这个名分给了法布尔大师的巨著《昆虫记》，如果你是用心灵去感受去爱你所生活的世界，事实上你就该去读法布尔，他用毕生的心血，给我们留下这样一笔至甘至饴的财富，我们又有什么理由和勇气去回绝他呢？读过法布尔，让我懂得敬畏生命，热爱自然，正如佛家常念“众生皆有情”，爱护万物应成为一种责任。

收场的鲜蔬虽小小一盒，分量却不小，一本《虫记》，一卷《唐诗宋词》从“究天人之际，通古今之变，成一家之言”到“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，让我精神领域又一次得到升华，文学素养不断提高，从史书诗词我们晓历史明大义，于是开始明白为何唐太宗要说历史是一面镜子，要以史为鉴，琅琅的书墨香气缠绵着历史，每一个角落都那么与众不同，古人的诗词是要用心来读的，当然，鲜蔬汤也要慢慢啜的。

盛宴结束了，但久违的香气却温馨着每一颗至纯的心灵，使我虽未饮，酒尚可醉，只是不知，这桌我的倾力之作，你以如何心境来接受，你也来尝尝吧，也许你会品出不同的味道。

篇三：风吹那页

风吹那页

生活如翻书，风吹哪页读哪页——流连篇。

民以食为天，故食堂自古乃兵家必争之地，每天都会有一番龙争虎斗。这不，又到了吃饭时间，下课铃一响，同学们就像听到冲锋号一样，打了鸡血似地冲向食堂，大地都为之震颤，跑得稍慢一点就会被大军淹没，真是“体力之战”啊！到了食堂，更是一番斗智斗勇，为了打到饭，各种方法层出不穷：插队、挤队、带饭??你可能会问插队和挤队有什么区别吗？别急，听我慢慢为你道来??

插队：简单粗暴型。适宜人群：高大威猛身强力壮者可也。方法：该方法不需动脑，只需一路小跑至队伍最前沿，再对后面的人先礼后兵，利用推、撞等方法抢先把饭票递进，再对食堂里的叔叔阿姨甜甜一笑，相信一份好饭就到手了。

挤队：省时省力型。适宜人群：有人缘者可也。方法：只要你有人缘，就可以用此方法。你只需进入食堂浏览一番，看到熟人直接在他前面混入队伍即可。精于此者甚至可以对一个陌生人晓之以理，动之以情，只要你功力够厚，相信他也会乖乖让位的。

带饭：地主老爷型。适宜人群：有钱人士可。方法：此方法类似拼车，只要你人数够就可以将饭票交与一人，给点小费，然后你就可以舒舒服服坐在一边静候佳肴了。

排队：出力不讨好型。适宜人群：以上三种方法行不通者。方法：这就不用我说了吧？相信你懂的。

如此斗志又斗勇的食堂，怎能不让我流连忘返？

生活如翻书，风吹哪页读哪页——流连篇。

民以食为天，故食堂自古乃兵家必争之地，每天都会有一番龙争虎斗。这不，又到了吃饭时间，下课铃一响，同学们就像听到冲锋号一样，打了鸡血似地冲向食堂，大地都为之震颤，跑得稍慢一点就会被大军淹没，真是“体力之战”啊！到了食堂，更是一番斗智斗勇，为了打到饭，各种方法层出不穷：插队、挤队、带饭??你可能会问插队和挤队有什么区别吗？别急，听我慢慢为你道来??

插队：简单粗暴型。适宜人群：高大威猛身强力壮者可也。方法：该方法不需动脑，只需一路小跑至队伍最前沿，再对后面的人先礼后兵，利用推、撞等方法抢先把饭票递进，再对食堂里的叔叔阿姨甜甜一笑，相信一份好饭就到手了。

挤队：省时省力型。适宜人群：有人缘者可也。方法：只要你有人缘，就可以用此方法。你只需进入食堂浏览一番，看到熟人直接在他前面混入队伍即可。精于此者甚至可以对一个陌生人晓之以理，动之以情，只要你功力够厚，相信他也会乖乖让位的。

带饭：地主老爷型。适宜人群：有钱人士可。方法：此方法类似拼车，只要你人数够就可以将饭票交与一人，给点小费，然后你就可以舒舒服服坐在一边静候佳肴了。

排队：出力不讨好型。适宜人群：以上三种方法行不通者。方法：这就不用我说了吧？相信你懂的。

如此斗志又斗勇的食堂，怎能不让我流连忘返？

篇四：风吹那页

风吹那页

七年级四班 张姚姚

漫步在校园的操场上，脚踩柔软的白雪。温暖的阳光照耀着大地，融化了严冬的寒冷。雪已经下过多日了，放眼望去，还是处处有洁白。清风吹来，带来阵阵寒冷，也让我思绪万千。

记得几个月前刚来到这所校园时，一切都是那么陌生，心里不禁孤单。可当看到老师那和蔼的笑容，感受到同学之间的相互关爱，这个陌生的校园变得温暖，充满生机。老师和同学，都成了关心我、爱护我、体贴我的好朋友。

朋友是什么？朋友是耐心听你漫漫诉说的人；朋友是你不管走到哪里，都会惦记你的人；朋友是看到了你的缺点也会对你微笑的人。生活在有朋友的世界里，我无比幸福！我在老师的关爱下健康成长，在同学的帮助下愉快学习，他们都成了我知心知己的好朋友。

记得几年前，那天正好下大雪。推开门，望着一片白茫茫，我不禁打了个寒战，这样怎么去上学啊，路和田野已经连为一体。爸爸却早已把车发动起来了。平坦的路上还好，可走到一个大坡前，爸爸试了好几次都上不去，便摇下车窗看反光镜。一朵朵雪花落在爸爸的背上。我想帮爸爸拂去，猛一抬头，却发现爸爸的双鬓不知何时又添了白发，眼前不觉一阵模糊。“我走着去吧。”我对爸爸说。爸爸却对我说：“没事，我们绕别的路。”从小到大，爸爸为我付出了很多很多，从没有过多的话语，却有满满的爱。

父爱是一座巍峨的大山，父爱是一篇辽阔的草原。父爱是厚重的抚摸，父爱是深情的凝望。父爱是一本书，让我们阅读一生；父亲是一杯酒，让我们品味不尽。

上周在家闲来没事，便打开收音机。一首熟悉的歌在房间里萦绕，正是《母亲》。优美的旋律掀起了我心中感动的涟漪。妈妈不是厨师，也不是会精心烹煮、熬出食物精粹的人，但她亲手烹煮的味道，却是天下独一无二的，是再好的厨师都无法匹敌的。这大概就是妈妈的味道吧。她可以不厌其烦的把爱包进香喷喷的水饺，烹入美味的鸡汤??融入了母爱的所有菜肴，都是世间最美味的饕餮大餐。

母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到春般温暖；母爱是一株大树，即使在炎炎夏日，也为你撑起一片执著的浓荫。

生命里有太多的爱，写满了我生命之书的每一页纸。风吹开记忆中的每一页，都是幸福与感动！

指导老师：李娟

篇五：风吹作文

阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

风可以吹起一张大大的白纸，却无法吹走一只小小的蝴蝶……

要求：①自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

一 关于审题

2013年青岛市一模考试作文是材料作文，所给的材料指向性比较明确，只要读懂了材料，分析“风能吹走白纸却吹不走蝴蝶”的原因，明确“白纸”和“蝴蝶”的根本区别在于“是否有生命”“是否有思想”，就可以确定出文章的最佳立意为“让生命更加厚重”或者要“做有思想的人”。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:风吹那一页,作文)

本次作文在审题上重在指导学生挖掘现象背后的原因，更要学会抓住材料中的重点词句，从此入手，体会其深刻寓意和命题人的情感倾向。

问题：

1.有些作文审题不到位，重点对象把握不准，或者在审题时加入了许多与材料无关的联想，导致观点不同程度偏离题意，例如“做人要低调”“智慧赢的人生”“人要正确定位自己”“活着，才能主宰自己的命运”“人各有优缺点，学会扬长避短”“具体情况具体分析”等。还有一部分作文的立意完全脱离材料，另起炉灶，思路之奇令人瞠目，如“金钱不是万能的”。

2.不少作文不会引述材料，表现大致如下：一种是完全撇开材料，一种是完全照抄材料，一种是只在开头或者结尾稍微点点，“聊表寸心”

3.很多作文通篇没有明确的观点。

二 关于论据

整体上看大部分的学校都在作文素材上做了一些准备，呈现出论据多样化、新颖化、时代化的可喜变化，论据集中在“司马迁、爱因斯坦、爱迪生”等人身上的现象有了较大改观，很多优秀作文关注了教材中的人物和情节，并阐发了个性化的深入思考。 但在考场作文中仍然出现如下一些问题：

1.论据堆砌，只是叙写举例，没有剖析，没有小结，削弱了议论的深度。这是作文中存在的痼疾。

2.论据不准确，胡编乱造，张冠李戴。特别体现在引用名言上，有的名言一眼就能看出是学生杜撰，该如何积累名言应予以重视。

3.论据不典型，例如一篇作文的观点是“微弱的生命也有伟大之处”，例子举的是

“李白”“毛泽东”等，他们也能算是微弱的生命么？。

4.不会分析论据 缺少准确严谨的分析，有的分析就像是标签，拽过观点，一贴了事。

5.论据叙例方式僵化 有相当数量的作文在举例子时喜欢卖关子，如还记得在北海边牧羊的他么？一连几个排比，称呼多用“你”或“他”，最后说，他（你）就是……

6.在论据积累上能看得出各学校的差距比较大，有的学校明显缺乏指导，需加以重视。

三 关于体裁

1.从作文文体上看，本次作文呈现一边倒的趋势，大部分同学在本次作文中选择了写议论文，记叙文很少，写得好的记叙文更是少到几乎没有的地步。

2、其他文体：诸如小说、散文、书信体和日记体。数量不多。在内容上多是讲述求学辛苦经历或者是诉说情感危机，真则真矣，却缺乏新意。还有的是模仿家长的角度给儿女写一封信，真实度明显不足。

四 关于结构

1.论证缺乏层次 许多文章就只有一个层次，主论点下几个单薄的事例，模式化明显。不会分层递进论述，没有分论点；不会设置关键句，总结句，不会扣题，更谈不上揭示的深刻内涵。总之，不能让教师在短时间内，掌控行文思路。

2.有一些作文形式上有分论点，实际上却是分条不分家。例如样卷中的拼搏篇。

3.没有过渡意识，更遑论照应 这个现象比较普遍，仍然是一?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我桓鍪吕肪褪?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人名。

4.没有重视题目在全文中的作用 有的作文甚至题目是病句，如“克服逆境，成就人生”，有的题目令人费解，“为了忘却的奋斗”

五 关于语言

1片面追求华丽辞藻，其实空洞无物。譬如有的文章开头用排比句，貌似很有气势和文采，仔细阅读，很不扣题。

2.叙例时啰嗦不清，占了大量篇幅，甚至导致文体不明。

3句子表达含混朦胧，说不到中心论点上。 六， 关于卷面

字数作文