啄木鸟是怎么捉虫的

篇一：”啄木鸟捉虫记“

“啄木鸟捉虫记”

撒玛依小学 六甲班 陈思怡

今天，老师布置了一项任务，要我们争当祖国的小卫士-------啄木鸟。于是，我与小伙伴相约到市场上“找虫子”。

咦?这家洗浴店的广告牌怎么是“心满‘浴’足”呢？祖国文字几千年的历史，怎么可以滥用呢？当我正准备进店告诉店长时，心里不禁泛起了嘀咕：要是他们不领情，反而恼羞成怒怎么办？正当我踌躇不前时，小伙伴们七嘴八舌的议论着：“这该怎么办？”“要不我们别进去了。”“老师布置的任务怎么完成啊？”·······这时，一股蛮劲涌上心头，我大胆地向前迈去，微笑着对服务员说：“姐姐，你们店的广告牌上的‘心满浴足’出现了错别字，‘浴’应改成‘意’，要不就应该添加引号，您可以修改一下吗”？没想到真如我所料的那样，她不但不领情，反而没好气地说：“去，去，哪来的小屁孩，我们店的广告牌关你什么事！一边玩去！说完，便把我们轰了出来。

经过刚才的事情，我打起了退堂鼓。这时，两个我打起来了，一个说：“为祖国纠正错别字，义不容辞，我们本来就有义务提醒并改正，怎么能遇到一点困难就退缩了呢？我们不是向来号称‘所向披靡’吗？加油！我们是最棒的！”另一个却说：“管他呢，难道还想跟上次一样，让我们难堪玛？”经过一番强烈的思想斗争后，我们决定再冒险一次。我想：虽然不能让他们改正错误，但至少得让他们认识到自己的错误。我带头向店门口走去，只见那位女服务员的旁边站着一位落落大方的中年妇女，我提心吊胆地说：“阿姨，你们店······店的

广告牌······错·····了，可······可不可以······改正。”说完，只见那位中年妇女和蔼地说：“谢谢你们，可是换的话太麻烦了，不过你放心，我会用粉笔在上面加上引号的。”听到这番话，我和同伴们真正“心满意足”地离开了。

这次亲身实践的活动，让我受益匪浅，我以后一定竭尽全力，做好“啄木鸟”分内的工作。让我们共同呼吁：正确使用祖国文字，你我共担！

篇二：大大班数学教案：啄木鸟捉虫

大大班数学教案：啄木鸟捉虫

活动目标

·理解“0”的含义，能列举生活中数量是0的实例。

·复习·1 0以内的数，熟练进行计数。

·学习书写“0”，复习书-X数字]～1 0。

活动重点 ‘

在幼儿已理解10以内各数的实际

意义的基础上，本活动将进一步引导

幼儿结合生活中的实例认识理解“O”

的含义，并进行“0”的书写练习。

活动准备

·教师自制“0”的卡片，空白卡片(以供教师在上面填写数字)。 。 ·幼儿用书、练习册。

活动过程

(一)游戏：听音乐找家。复习1 0以内各数。

1．将4把椅子作为4个家，椅子上贴有某个数字，幼儿听音乐跟随教师做动作，音乐一

停，幼儿迅速找一个家，家中的人数要与椅子上的数字一致。

2．师生共同清点各家的人数。

(二)认识“0”，理解“0”的含义。

1．游戏结束后，提问：老师的周围还有没有小朋友?“没有”用什么数字表示?

2．出示数字“0”的卡片，引导幼儿观察认识，提问：“O”像什么?

3．理解“0”的含义。

(1)教师任意拿取幼儿的几件文具，如3枝铅笔，提问：老师手里有几枝笔?然后教师

将铅笔还给幼儿，再问：老师手上还有笔吗?“没有”用什／z,数字表示?怎样用算

式表示刚才的情境?(教师书写算式：3—3=0)

(2)师生讨论小结：“没有”可以用“0”表示。

(3)引导幼儿结合日常生活，相互说说生活中“0”的实例。

(4)请个别幼儿说一说，其他幼儿用“0”或某个算式表示出该幼儿讲述的情境。

(三)指导幼儿做幼儿用书上的练习。 ．

]．观察图一，提问：树上有几只啄木鸟?几条虫子?几位小朋友?分别写出相应的数字。

2．观察图二与图一有何不同，请幼儿说说小朋友、啄木乌和小虫的数量各是多少。(教师引导幼儿进一步理解“0”的实际含义)

(四)学习在练习册上书写“0”，同时复习书写1～1 O。

活动评价

·能够熟练计数1 0以内的数。

·认识理解“0，，的实际意义，并按要求正确书写数字“0”。

延伸活动

．结合日常生活情境引导幼儿用数字0～1 0或含有‘j?”的算式表示一些事物。如小朋友将餐具发完了，手里没有餐具了，可以用什么数字表示等。

篇三：中班美术会捉虫的啄木鸟

无锡市蔚蓝都市幼儿园

中班美术：会捉虫的啄木鸟（折纸） 活动目标：

1、学习看图示，了解折纸的方法和步骤，折出啄木鸟的基本形象。

2、学会用对角折的方法折出对角线，以及将正方形的两个邻边向对角线折的技

法。

3、对折纸活动感兴趣，喜欢折纸玩游戏。

活动准备：

折纸图示、啄木鸟图片、正方形纸若干

活动过程：

一、猜谜语，引出主题。

师：一物生来本领高，尖嘴能为树开刀。林中害虫被啄掉，绿化山林有功劳。

小朋友们猜一猜，这是什么鸟儿啊？（啄木鸟）

二、教师出示啄木鸟图片，再引导幼儿观看折纸示意图，让幼儿与老师一边阅读

一边看老师如何制作。

师：有小朋友知道哪幅是第一个步骤图啊？（引导幼儿学会看示意图的顺序） 师：那你们知道这条黑线代表什么吗？（教师指着图1中的黑线询问幼儿） 师：那你们知道这条虚线和这个箭头代表什么吗？（教师指着图1中的虚线

和箭头询问幼儿）

重点难点：

指导幼儿将正方形纸角对角对折，折出对角线。引导幼儿将正方形相邻的两

条边，向对角线折，要对整齐。将尖三角形的角按线条的肩头提示折一下，再将角向里折出尖嘴巴。

三、游戏活动：啄木鸟捉虫子

教师带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿看图说说：怎样玩啄木鸟？你是怎样看出来的呢？

教师和幼儿一起在桌子上玩啄木鸟捉虫子的游戏。

篇四：14 啄木鸟

14 啄木鸟

[教学目标]

认知目标：

1、能在语言环境中正确认读“鸟、林、树、为”。

2、复习认读声母zh、ch、sh、r。正确拼读音节。。

能力目标：

1、能在老师的指导下，正确描写“鸟，林，为”。

2、能区别z、c、s和zh、ch、sh、r，拼读带有zh、ch、sh、r这些声母的音节。

3、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。

情感目标：

通过课前收集材料，以及学习儿歌，了解啄木鸟是益鸟，是树木的好朋友。

[教学支点]

德育点：

通过学习儿歌，了解啄木鸟是益鸟，是树木的好朋友，教育学生爱护它。 探究点：

1、课题由拼音代替，让学生养成拼读的习惯。

2、在识字教学和音节拼读的环节中采用游戏法的方法，引导学生们积极参与，激发学生识字拼读的热情，

拓展点：

1、通过学生为生字编儿歌，激发学生自主识字的兴趣，提高识字的效率。

2、学习课文后，请学生为自己所了解的其它动物创编一首儿歌，激发学生参与学习的热情。

渗透德育点的基本过程:

1、 揭示儿歌题目后，组织学生交流自身认识的啄木鸟是一种怎样的鸟，以此引导学生了解啄木鸟是益鸟，是人类的好朋友，我们要爱护它。

2、 作业布置中，有侧重点的要求学生搜集一些益鸟的资料，扩大学生对此类知识的了解，提高学生对鸟类保护的意识。

教学过程：

一、揭题导入。

1、师述：一只鸟儿本领大，树林里除害虫，为树木日夜忙，她的名字叫什么？（出示zhuó mù 鸟）（落实探究点）

2、你能拼一拼吗？指导学生拼读。

3、补全板书：啄木，齐读课题。

4、啄木鸟怎样的？（交流收集的有关资料）（落实德育点）

5、根据学生回答，随机出示：捉zhuō虫,

引导学生拼读zhuō，说说你怎样记住“捉”，给“捉”找朋友。

指导读句：啄木鸟会捉虫。

6、过渡：今天我们要学的课文就是根据啄木鸟会捉虫的特点写的儿歌，让我们一起去听听吧！

二、学习儿歌。

1、生初听儿歌，认一认要学习的生字，注意它们的读音。

2、自由读儿歌，认一认要学习的生字。

3、交流学习生字：林（让学生说说用什么好办法记住）

4、巩固生字：鸟 树 林 为（开火车，啄木鸟捉害虫游戏巩固）

5、朗读课文。

①出示句子：为树木，除害虫，日夜忙——捉捉捉，指导朗读（老师领读、自由读、小组读、个别读、齐读等）

②试背课文。（师引背，同桌试背，指名背，齐背）

三、巩固拼音。（落实探究点）

1、过渡：课文中有许多翘舌音，要想读好它们，老师要考考大家。

2、出示：z—zh c—ch s—sh l—r（多种形式读）

3、你能拼一拼吗？出示（图文对照的音节）zhu—zu cha—ca shi—si

4、给字宝宝找家，出示：捉 树 除 木 吃 chī mù zhuō chú shù

四、拓展练习。（落实拓展点）

1、你还知道哪些小动物会干什么吗？

2、请你学习课文，为它们编一首儿歌。

[布置作业]

基础作业：

1、描写生字“鸟，林，为。

2、正确抄写本课生字。

3、正确朗读儿歌。

多元作业：（落实德育点）

小朋友，自然界中有许许多多像啄木鸟一样的动物，它们为我们人类作出了很多贡献，感兴趣的小朋友课后可以去找找，并把小动物的名称编成谜语，让大家一起猜一猜。

篇五：啄木鸟教案

幼儿园大班音乐活动教案《啄木鸟》

活动意图：

1、集体舞教学对于舞蹈教学来说是比较难的一种组织形式，本次活动以“啄木鸟为大树治病“这一情节为主线，贯穿整个活动的始终，将一些单调枯燥的动作转化在有趣的游戏情境当中，从这些情境中可以帮助幼儿降低记忆的复杂、记忆动作的顺序及学习动作的重点、难点。

2、平日里发现好多孩子都是以自我为中心缺乏合作的意识，所以本次活动的最后还设计了两人合作完成舞蹈的环节，让幼儿在活动中体会到合作的快乐，以提高幼儿的合作意识！

活动过程：

一、活动目标：

1、通过事先设计的情境让幼儿听音乐发挥想象，自由创编舞蹈的动作。

2、探索并尝试结伴舞蹈，培养幼儿的合作意识并体验其中的快乐。

3、教育幼儿鸟类是人类的好朋友，从小要学会爱护它们、保护它们。

二、活动准备：

A：课件：①一片树林②啄木鸟啄虫的短片③大树生病

B：大树1棵、大树树冠

C：地板上贴有两种颜色的树叶

D：幼儿右脚、右手戴上叶子（绿色男孩、黄色女孩）

E：磁带《匈牙利进行曲》、电子琴

三、活动过程：

1、导入活动主题：

（1）老师：小朋友，前面就是美丽的树林，现在我们来扮演你喜欢的小动物到树林里玩好吗？

幼儿：好！（听音乐《匈牙利进行曲》进入到活动场地）

（2）老师：现在请小朋友摆住造型不动

（3）老师：你是树林里的什么？（提问2—3名幼儿回答）

（4）老师：你们看我是树林里的什么？（老师做小鸟飞的动作）

幼儿：小鸟

（5）老师：对，我是一只小鸟我的名字叫什么，你们想知道吗？

幼儿：想！

2、引起幼儿学习兴趣（目的：为幼儿下一步学习做铺垫）

（1）老师：小朋友请看大屏幕（放：啄木鸟捉虫的片段）

（2）老师：现在你们能叫出我的名字吗？

幼儿：啄木鸟

（3）老师：我是爱帮助别人的啄木鸟妈妈，你们来做我可爱的啄木鸟宝宝好吗？ 幼儿：好！

3、幼儿完整欣赏舞蹈（目的：教师完整地跳一遍舞蹈，是为了让幼儿在大脑中有一个整体的舞蹈轮廓与情节）

起飞到小树林里吧（琴声起，提醒幼儿到自己一样颜色的树叶上站好）

（2）老师：哎呀，你们看（放大树生病的课件）

（3）老师：树林里有一棵大树生病了，它非常痛苦妈妈现在要去帮帮它（放《匈牙利进行曲》老师完整跳一遍舞蹈）

（4）老师：孩子们，你们看大树妈妈笑了，它的病好了！（大树笑了的课件）

（5）你们开心吗？

幼儿：开心！

老师：你们想帮大树治病吗？

幼儿：想！

4、创编舞蹈第一段（目的：通过事先设计的情境让幼儿听音乐发挥想象，自由创编舞蹈的动作）

A：

（1）老师：孩子们要想帮大树治病，现在我们先来学学怎样飞？你们飞飞看？（老师哼唱孩子们自由创编，老师随时提醒幼儿动作。）

（2）老师：看谁的动作和别人不一样来一次。

（3）老师：（选一只啄木鸟到中间给小朋友示范）你看，这只啄木鸟，你到中间来飞飞看，你看它飞的多可爱，咱们跟他学一学吧！（引导幼儿学会两手向上交叉以后再打开，再反复练习一次。）

B：

（1）老师：孩子们，现在我们已经飞到大树上了，我们怎样给大树看病你们做做看？

（2）老师：你们看这只啄木鸟它是怎样给大树看病的？（引导幼儿做出“听”的动作，选一只啄木鸟到中间给小朋友示范）

（3）老师：孩子们你们看这个动作像不像在检查大树的身体，听听里面有没有虫子？（在反复练习一次）

（4）老师：现在我们已经发现虫子了，我们该怎样做？（选一只啄木鸟到中间给小朋友示范）

（5）老师：那我们现在把这三只啄木鸟的动作连起来做做看好吗？

幼儿：好（听琴声老师和孩子们完整的跳一遍）

（6）教师总结（听琴声老师和孩子们再完整的跳一遍）

5、创编舞蹈第二段（目的：通过事先设计的情境让幼儿听音乐发挥想象，自由创编舞蹈的动作）

（1）老师：啄木鸟帮大树治好了病，于是便开心的跳起了舞，它是怎样跳的，你们学学看？（幼儿自由创编）

（2）老师：（老师示范“跑跳步”的动作）你们看这个动作好不好？（听琴声做“跑跳步”的动作）

（3）老师：孩子们你们和妈妈一起跳这个舞吧！（老师念：踏踏跳跳跳，让孩子们一起学跳）

（4）教师总结

6、创编舞蹈第三段（目的：通过事先设计的情境让幼儿听音乐发挥想象，自由创编舞蹈的动作）

（1）老师：现在请啄木鸟面对面站好，你们讨论一下啄木鸟和大树在一起会做什么？ （幼儿：唱歌、跳舞）

老师：那你们有好的动作可以做一做吗？（听琴声让幼儿两人自由表演，教师引导）

（2）老师：好，我们看看他们俩是怎样做的（找两组幼儿表演一下）

（3）老师：现在我们听音乐，让我们一起跳起来吧！（琴声起）

（4）教师总结

（5）老师：现在妈妈来看看哪只啄木鸟和小树的动作同别人不一样，咱们再来试一次（琴声起）

7、合作舞蹈（目的：探索并尝试结伴舞蹈，培养幼儿的合作意识并体验其中的快乐）

（1）（幼儿坐下休息）老师：妈妈把刚才我们一起编的动作变成了一个舞蹈，现在我和大树一起跳给你们看好吗？

幼儿：好！（放《匈牙利进行曲》两名教师完整跳一遍舞蹈）

（2）老师：我们跳得好不好？

幼儿：好

（3）好在什么地方？（请幼儿发言）

（4）孩子们我们一起再来试一下吧？（琴声起）

（5）教师总结：指出难点动作。

8、延伸活动（目的：教育幼儿鸟类是人类的好朋友，从小要学会爱护它们、保护它们）

（1）老师：孩子们让我们再来听音乐完整的跳一遍吧！（《匈牙利进行曲》起）

（2）老师：孩子们鸟类是我们人类的好朋友，所以我们一定要爱护它们、保护它们

（3）老师：现在我们跳起这个《啄木鸟》的舞蹈到园子里玩吧！（《匈牙利进行曲》起）

字数作文