落叶诗歌鉴赏

篇一：2012诗歌鉴赏

诗歌鉴赏(2012)

一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（８）（全国卷）

落 叶 修睦

雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，二不与君同。

［注］修睦：晚唐诗人。

１.从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同时如何体现出来的？这样写有什么作用？ 答： ２.本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。

答：

解题思路：

第一步读诗、解诗

修睦的《落叶》托物寄思，表达了对落叶的感慨和思考。

首联通过视觉描写展现了落叶翻飞的情景：一场秋雨过后，庄稼已经收割了，闲置着的田地显得格外空旷，只见深红色的落叶脱离树干，层层叠叠地在半空里飞舞。

颔联以拟人化的手法，描写落叶的心理活动：落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。

颈联描写落叶飘零的动态情景：落叶有的翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。

尾联直抒胸臆，自己要像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西。

第二步：分类：

本诗是托物言志的诗。意象：落叶，表现凄凉、悲伤、孤独的感情。松柏：坚贞高洁、傲岸、坚强、生命力

以落叶为描写对象，表达了自己要像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西。

第三步：分析尾联抓住全诗中心，判断抒情方式。

全诗托物言志，但尾联直抒胸臆，拿“落叶”与“松”对比，“松自立”即松傲然挺立，“二不与君同”“君”指“落叶”，从前文可知落叶的特点是“随风飘舞”。抒发自己要像青松那样傲然挺立，坚贞高洁，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西的志向。

第四步：回看前三联，分析诗描写的内容及描写方法。前三联都描写落叶，概括落叶的特征。分析内容如何为中心服务。

首联描写了落叶“重重”说明落叶多，“红”说明落叶色彩美；颔联用拟人化方法写落叶思绪翻飞，一心向往着春日，不肯相信自己在凭借秋风而飞舞；颈联写落叶有的翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。

一、三句实写，突出秋雨潇潇，秋风渐紧的背景下，万山红遍、层林尽染的木叶，其命运令人担忧；二句虚写，说明秋风会降临，叶子飘零，落叶却不肯相信自己在凭借秋风而飞舞，惹人伤怀。二句拟人，“春日”“秋风”对比强烈，突出落叶随风飘荡，任意东西，还不肯承认现实，更令人感慨和思考。

前三联描写落叶的特点，最后写松“傲然挺立，四季常青”进行对比，直抒胸臆。

第五步：答题。

（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什

么作用？

答：第二联与一、三两联的不同之处是运用了虚实的描写方法。一、三两联运用实写落叶，突出秋雨潇潇，秋风渐紧的背景下，万山红遍、层林尽染的木叶，其命运令人担忧；第二联是虚写，用拟人化方法写落叶思绪翻飞，一心向往着春日，不肯相信自己在凭借秋风而飞舞。第二联插入一、三两联之间，使得全诗虚实相间，富于变化，更令人对落叶的处境十分感慨，引发人思考。全诗托物言志，写落叶为了与下文描写松进行对比，抒发自己“只应松自立，二不与君同”的志向。

（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。

答：最后一联写松是与落叶形成对比，直抒胸臆。在秋风中，松“自立”，叶“落”“随流水”“乱暮空”，二者截然不同，构成鲜明对比，来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。抒发自己要像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西的志向。

二、阅读下面这首宋词，完成1～2题。（11分）（全国课标卷）

思 远 人 晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

1． 这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）

2．“就砚 旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（6分）

解题思路：

第一步读诗、解诗

第一句：秋意已很浓，遍是红叶黄花，我多么思念千里之外的行客。

第二句：飘飞的云朵已过尽，鸿雁方才归来，却没带回音信，（我）的书信却不知该往何处寄？

第三句：（我）临窗远望，伤心的眼泪不停地流出来，干脆就把这点点滴滴的泪水用来研墨。

第四句：渐渐写到别后内心的情思，情到深处情更痴，红笺也为之失去了红色。

第二步：分类：本词是写景、叙事词。

上阕写景，下阕叙事抒情。写女主人公因悲秋而怀远，就“寄书”，写出感情发展的历程，表达了对远方行人的深切思念之情。

第三步：阅读下阕抓住全词中心，判断抒情方式

全词用笔曲折，含蓄蕴藉，味深意厚。环境描写与情感的抒发和谐统一。写女主人公因悲秋而怀远，就“寄书”写出感情发展的历程，表达了对远方行人的深切思念之情。

第四步：回看上阕，写景，分析意象含义，概括意境及作用

秋，古代“秋”的意象常表现悲秋，表现悲秋之情，暗愉韶华即逝，前途渺茫，国运即衰。

“红叶”即枫叶。因其红而自古便是男女传情的信物，也表现出秋思之感。

“黄花”即菊花。这里，词人用菊花不但表明季节——深秋，而且借“黄花”（也喻指“黄花闺女”，即处女。这里借指闺中人）

“红叶黄花”不但渲染出深秋的特殊色调，而且暗示了离别之后悲凉的气氛。

“行客”，即行旅，客居之人。点明主人与客相隔之远，游子远行不知在何处。点名女主人公因悲秋而怀远之事。

“鸿雁”，是大型候鸟，每年秋季南迁。在诗词中，因鸿雁传的典故，所以，往往鸿雁指代书信，用于表现游子羁旅他乡所产生的思亲怀乡之情。这里是表达女主人公对游子的怀念之情。

“云”：游子，飘泊；以浮云比喻在外漂泊的游子,如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）。

词人以景写情，情孕其中。上阙渲染出深秋的特殊色调，表明闺中人对“行客”的想念，而且暗示了离别之后悲凉的气氛，增添对远行人绵绵不尽的思念之情。

下阙就“寄书”二字发挥，为下阕表达了对远方行人的深切思念之情作铺垫。

第五步：答题

1．这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？（5分）

答：这首词表达了对远方行人的深切思念之情。“红叶”即枫叶。因其红而自古便是男女传情的信物，也表现出秋思之感。“黄花”即菊花。这里，词人用菊花不但表明季节——深秋，而且借“黄花”借指闺中人。“红叶黄花”起兴，不但渲染出深秋的特殊色调，而且暗示了离别之后悲凉的气氛。增添闺中人对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

2．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（6分）

答：关系是: 以泪水写书信。 “就砚旋研墨”暗指用临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。词人在上片写道：“何处寄书得？”在这里，却又要写信。明知不可为而为之，以泪水写书信，更增强其闺中人的思念之感。可以说，一片痴情蕴含其中。

“红笺为无色” 意思是说，渐渐写到别后内心的情思，情到深处情更痴，红笺也为之失去了红色。墨中纸上，情与泪粘合为一，不辨何者为泪，何者为情。故不谓笺色之红因泪而淡，却谓红笺之色因情深而无。词人不说红笺因泪褪色，反而说情深使红笺无色。这看是无理的语言，却是很有妙趣。可以说，这样写，更具感染力，其所要表现的情感更加动人。

三、阅读下面这首诗，完成1—2题。（7分）（北京）

柳堤(明) 金銮

春江水正平，密树听啼莺。十里笼睛苑，千条锁故营。

雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。

1．①下列对本事的赏析，不正确的是（3分）

A． 一二句点题，写“春江”暗含江边之“ 堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。

B． 三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。

C． 三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。

D． “啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。

②雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法。下列诗句中“香”子的运用和本诗类似的两项是（4分）

A． 花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇 。（唐?郑谷《阙下春日》）

B． 蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。（宋?杨朴《莎衣》）

C． 几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。（宋?刘子翚《海棠花》）

D． 燕子来时春雨香，燕子去时秋雨凉。（元?杨维桢《燕子辞》）

E． 映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。（明?邱睿《都城春日》）

2．这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、白居易 《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。人选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明期中景和理的内容，并分析景理之间的关系。（不少于150字）（10分）

古诗阅读《柳堤》答案及解析

柳堤

春江水正平，密树听啼莺。十里笼睛苑，千条锁故营。

雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。

解诗:

春天江水漫上岸边，与岸齐平，只听到堤上密荫中黄莺啼鸣。

放眼十里苑囿，处处新柳绿， 千条万条迎风飘，遮住故营。

细雨蒙蒙飘香，燕儿纷飞往来忙， 暖风拂面花瓣轻轻飘落。

满堤杨柳还似有待劳烦游人们攀折，才一年年生长的更加繁茂。

作者简介: 金銮（1494～1587），明代散曲家。字在衡，号白屿。陇西（今属甘肃）人。正德嘉靖年间随父侨寓南京。淡泊名利，结交四方豪士。游吴楚淮扬之间，与金陵盛时泰、吴怀梅诸人相交颇笃。工诗，钱谦益说他“诗不操秦声，风流宛转，得江左清华之致”（《列朝诗集》）。所作散曲，名重一时。

金銮散曲写情之作固多，而针砭时事嘲笑讽刺之作也不少，如《水仙子》、《广陵夜泊》、《醉太平》、《漫兴》、《河西六娘子》、《闺情》、《点绛唇》、《八十自寿》、《黄莺儿》、《咏燕》等，体现了他达观怡情、物我忘机的坦荡襟怀和宽柔博茂的风格；讥时疾世的作品较为泼辣，如《沉醉东风》、《嘲王都阃送米不足》，及《落梅风》、《咏蝇》、《咏虱》、《咏蚊》和《咏蚤》，借物寓意，富有现实意义。而所写的男女风情之作，如《沉醉东风》、《风情嘲戏》、《胡十八》、《风情嘲戏》等，无时人秾艳粗率之病，而是以深挚娇婉、委曲传情见长。他的曲作虽以萧爽清丽著称，但也兼有俳谐之趣。何良俊说：“南都自徐髯仙后，惟金在衡鸾最为知音，善填词。其嘲调小曲极妙，每诵一篇，令人绝倒。”（《曲论》）王世贞称他：“颇是当家，为北里所贵。”（《曲藻》）吕天成又说他的散曲“响振江南”（《曲品》）。金銮的曲作有《萧爽斋乐府》2卷。有明万历刊本、武进董氏刻本，还有饮虹簃刻本。所著诗作尚有《金白屿集》、《徙倚轩集》。

10、（7分）

①下列对本事的赏析，不正确的是（3分）

A． 一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。

B． 三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。

C． 三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。

D． “啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。

②雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法。下列诗句中“香”子的运用和本诗类似的两项是（4分）

A． 花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。（唐·郑谷《阙下春日》）

B． 蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。（宋·杨朴《莎衣》）

C． 几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。（宋·刘子翚《海棠花》）

D． 映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。（明·邱睿《都城春日》）

11、这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、白居易《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。任选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明期中景和理的内容，并分析景理之间的关系。（不少于150字）（10分）

参考答案：本文由“中小学作文阅读答案网”整理提供

10、①【答案】C

【解析】三四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是暗指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一咏写重点。五六两句也不仅是雨天景色，“风暖落花轻”应是晴天。更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了。相反，此处应是以动衬静。

②【答案】DE

【解析】读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和“视觉”，因此即使考生不了解“通感移觉”的概念，也应该知道此“香”绝非嗅觉上的香味。选项ABC写的都是真实的花香，因此全部排除。

11、【答案】略

【解析】本题在题干要求里需要答出两层次要点：1，任选上文一首诗或自选另一首诗，归纳概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容；2，在此基础上分析“景”与“理”之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思。考生须答全两个层次，并且注意语言文字的流畅表述和层次感。字数需要达到要求

【答案示例】《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”两句状写山岳之景，写出不同的视角可以看到不同的山脉之形，是写景；而“不识庐山真面目，只缘身在此山中”则写出了“当局者迷，旁观者清”这一道理，是写理。作者由山岳的不同形态想到视角决定视野，同一事物在不同的视角下会全然不同，进而联系到人的“不识庐山真面目”是因为身在山中，表达出“当局者迷”的道理。诗中的景与理有相似之处，类比的联系，由景物的特点而升发出理的智慧，从赏景的层面向上走，升华出一种为人处世之道，闪烁着人类理性的光辉。由景及理，正是这样一种由景类比、联系到理的写法。

苏轼《题西林壁》

用诗来说理的例子，比较著名的是苏轼的《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不是庐山真面目，只缘身在此山中。这诗说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相虽是说理的诗歌但是写出自己在庐山中的感受，《惠崇春江晚景;》中的“春江水暖鸭先知”一句是富有哲理的名言它不仅写出了诗情画意的早春景色，而且给人以启迪：鸭之所以先知春江水暖是因为他们长年生活在水中，春江水暖的变化，首先知道的当然是它，这句话在赞美先知的鸭子中，蕴涵着对人生哲理的思索这种把艺术的美感和人生哲理融合成一体的写法，不但扩大了诗的境界，而且还引起人们对人生的探索苏轼的《水调歌头.明月几时有》中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句，由自然界月亮的变化，推广到人事之理，给人以无比的慰藉，令人唏嘘不已再像朱熹的《观书有感》：“问渠那得清如许，为有源头活水来”陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明有一村”都是富有哲理的名句一般来说宋诗是讲究理趣的，但在唐人诗歌中也不乏理趣之诗如：杜甫的《春夜喜雨中的“随风潜入夜，润物细无声”一句本是写春雨在夜里随风而至，滋润着万物而现在表达出思想工作者做思想教育工作要循循善诱李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”白居易的《赋得古草原送别》中“野火烧不尽，春风吹又生”叶绍翁的《游园不值》中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”王之涣的《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼”都是含有哲理的名句由于诗歌的理总是与情交融在一起的，因而它的呈示必然模糊而多义，只能意会不可言传以上蕴涵在诗歌中的哲理，常常只是一种寓意，一种暗示，一种象征，一种符号，读者只能在反复体味中悟而得之

王之涣《登鹤雀楼》

这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们昂扬向上的进取精神。

其中，前两句写所见。“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮阔，气势雄浑。这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而我们在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。

首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。至于“黄河”。当然也是写实。它宛若一条金色的飘带，飞舞于层峦叠嶂之间。诗人眼前所呈现的，是一幅溢光流彩、金碧

篇二：2010-2014年全国二卷诗歌鉴赏

一、2010年（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首乐府诗，完成8～9题。

雨雪曲 江总①

雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。

天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。

【注】 ①江总（518－590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。

8．这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？

9．诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）

二、2011年【全国新课标卷】

阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

春日秦国怀古

周 朴①

荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。

牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。

【注】①周朴（？-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。②销魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。

8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（5分）

答：

9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）

答：

三、2012年.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8)

落 叶

修睦

雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，二不与君同。

[注]修睦：晚唐诗人。

(1)从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的?这样写有什么作用?

(2)本诗最后一联为什么要写松?请简要分析。

四、 2013年2013全国II卷

阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

次韵雪后书事二首(其一)

朱熹

惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

8、这首咏梅诗中，作者用什么首发来表现梅花的？请简要分析（5分）

9、诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）

五 、2014年（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面两首诗，完成8-9题。

含山店梦觉作 [唐]韦庄

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

宿渔家 [宋]郭震

几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

[注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。

②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。

8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）

9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）

（二）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《庄子?逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“________________,_______________“

（2）李白《行路难（金樽清酒斗十千）》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“_________________,___________________”两句表达了诗人的乐观和自信。

（3）在《赤壁赋》中，苏轼用“_________________,____________________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。

、

一、2010年【答案】

8．这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。

9．这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。

二、2011年【参考答案】

8.表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

9.①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。

三、2012年 【参考答案】：

（1）“翻思”由实写到虚写，从眼前景写到春日景，体现了不同的季节。作用：对比表强烈的感受

(2)答案：对比，突出 对落叶的感叹

四、2013年【参考答案】

8、（5分）运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（答出烘托和渲染的，给2分；能作简要分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分。）

9.(6分)表现了作者落寞佣怅、若有所失的心情.作者将自己复杂的情感投封到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日幕才独自离开。（答出作者心情的，给3分；能作简要分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

五、2014年【参考答案】

8、韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。

【解析】解答此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括，比如，对抒情诗，有情景交融、

借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。其他还有动静结合、有声有色等。

考点定位：此题考点为鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

9．虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的 “灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。

【解析】解答此题，要注意到，虽然题目只是问的两个“灯前”所表达的不同意思，答题时必须紧扣这个基调。 考点定位：此题考点为评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

篇三：2012年高考诗歌鉴赏题及答案

2012年高考诗歌鉴赏题及答案、鉴赏汇编

作者：佚名 文章来源：本站原创 录入时间：2012/12/29 19:40:16

2012年高考诗歌鉴赏题及答案、鉴赏汇编

一、（全国大纲卷）１２．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（８分）

落 叶

修睦

雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，二不与君同。

［注］修睦：晚唐诗人。

（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？

(1)(4分)第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插

入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出“思”、“信”两字作用的．给2分；答出使全诗富于变化的，给2分。意思答对即可。

（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。

【答案】(2)(4分)以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，采表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。答出构成对比的，给2分：能简要分析的，给2分。意思答对即可。解答时要联系全诗，借助注释，准确把握。

【鉴赏】

这是一首以落叶为描写对象的咏物诗。首联通过视觉描写展现了落叶翻飞的情景：一场秋雨过后，庄稼已经收割了，闲置着的田地显得格外空旷，只见深红色的落叶脱离树干，层层叠叠地在半空里飞舞。颔联以拟人化的手法，描写落叶的心理活动：落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。颈联描写落叶飘零

的动态情景：有的翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。尾联直抒胸臆，说自己要像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西。

“落叶”是古诗中常常吟咏的意象。老杜“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，是流传千古的名句。而修睦的《落叶》托物寄思，表达了对落叶的感慨和思考。开篇从“雨过”着笔，转向“重重落叶”，以“重重”言落叶之多，给人以“无边萧萧下”的强烈感受；“红”，突出其色彩之艳丽。但在秋雨潇潇，秋风渐紧的背景下，万山红遍、层林尽染的木叶，其命运令人担忧。是为实写。颔联从眼前景，转向写“虚”，回想春日之际，绿叶吐翠，葱茏蓬勃，那时哪里想到会有秋风会降临，让叶子飘零，惹人伤怀？由实而虚，有转折，有对比，笔法腾挪，拓宽了描写的视野，引人遐想。

“落叶”是古诗中常常吟咏的意象老杜“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，是流传千古的名句而修睦的《落叶》托物寄思，表达了对落叶的感慨和思考

开篇从“雨过”着笔，转向“重重落叶”，以“重重”言落叶之多，给人以“无边萧萧下”的强烈感受；“红”，突出其色彩之艳丽但在秋雨潇潇，秋风渐紧的背景下，万山红遍、层林尽染的木叶，其命运令人担忧是为实写

颔联从眼前景，转向写“虚”，回想春日之际，绿叶吐翠，葱茏蓬勃，那时哪里想到会有秋风会降临，让叶子飘零，惹人伤怀？由实而虚，有转折，有对比，笔法腾挪，拓宽了描写的视野，引人遐想

颈联继续回到写落叶：落叶或随流水而逝，或在暮色苍茫中在河边的上空飘零，一个“乱”字耐人寻味秋风中“乱”舞于空中的落叶，岂能不让人心情也“乱”？世事变迁，人生无常，有时和“落叶”何异！

尾联诗人再次转折，将“落叶”和“松”对比，落叶飘零，而青松挺且直，面对秋风甚至寒冬，而依然翠绿如常！

诗歌写物图貌，用笔灵活多变一、三两联从旁观者的视角写秋雨之后的落叶，为实写；第二联从“落叶”的视角着笔，有浓郁的主观色彩， “翻思”、“肯信”及“只应”二句的议论抒情，均为虚笔视角、笔法的变化，使诗歌变化多姿，增强了诗歌的艺术魅力，值得借鉴。

二、（北京卷）阅读下面这首诗，完成10、11题。

柳堤

[明代]金銮

春江水正平，密树听啼莺。十里笼睛苑，千条锁故营。

雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。

10、（7分）①下列对本事的赏析，不正确的是（3分）

A． 一二句点题，写“春江”暗含江边之“ 堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。

B． 三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。

C． 三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。

D． “啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。

篇四：诗歌鉴赏专题(答案)

诗歌鉴赏专题讲义

一、古代诗歌的分类

古代诗歌包括诗、词、曲。

从诗歌的形式可分为： ①古体诗，它有四言、五言、七言。 ②近体诗，包括律诗和绝句。律诗分五言律诗（五律）、七言律诗（七律）、排律三种。 ③词，鼎盛于宋代，按字数多少，分为小令（58字内）、中调（59—90字内）和长调（91字以上）三种形式。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，单调只有一段。词第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。 ④曲，又称为词余、乐府。曲鼎盛于元代，有散曲和杂剧两种形式。散曲又有小令（短小的曲子）和套数（又名“套曲”）两种形式。

二、诗、词、曲的有关知识

①古体诗·近体诗 近体诗是唐初形成的，在字数、声韵、对仗等方面都有严格规定的格律诗，古体诗则不讲格律，唐代以前的诗歌都是古体诗。

②律诗·绝句（又叫截句） 律诗和绝句的区别主要在句数上。绝句只有四句，可以对仗，也可以不对仗。律诗共八句，首联，颔联，颈联，尾联；首联和尾联可对仗，可不对仗，颔联和颈联必须对仗；无论律诗还是绝句，都有平仄声的要求。八句以上的律诗为排律。

③歌·行·引 古代诗歌体裁，三者无严格区别。音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言，如《茅屋为秋风所破歌》《琵琶行》《李凭箜篌引》。

④乐府·新乐府 乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。新乐府创于初唐。

⑤题目·词牌 题目和词牌的区别：词的标题是词的内容的体现，词牌是一首词的曲调名称。如《念奴娇·赤壁怀古》。

二、古诗题材面面观

1、山水田园诗

（1）代表人物：陶渊明（东晋）、

谢灵运（池塘生春草，园柳变鸣禽）；

王维、孟浩然（唐代）。

（2）情感：热爱自然；对宁静、淡泊的归隐生活的向往； 闲适自得的心情；对现实的不满。

（3）常见手法：远近高低结合、视听结合、动静结合、

点面结合、白描、反衬等。

例：

辋川闲居赠裴秀才迪（王维）

寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。

1、本诗写景有何特点？

（1）有声有色；

（2）情景交融，用了寒山、秋水、落日、孤烟等富有时间特征的意象，描绘出了一幅和谐静谧的山水田园画。

2、全诗表达了作者怎样的思想感情？

表现了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。

（1）代表人物：高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等；

（2）意象：（物品）金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛、剑戟、斧钺等；

（景物）大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋云、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、剑飞、马走；

（地名）碛西、轮台、龟兹（qiū‘cí）、夜郎、胡羌、羯夷、楼兰、安西、玉门关、关山、阳关、凉州等；

（乐器）羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓等。

（人物有汉代情节）霍去病、卫青、李广、班超、马援等。

（3）主要情感：慷慨从戎、久戍思乡、建功立业、生活艰苦、痛恨庸将、献身精神等。 例：

陇西行（陈陶）

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。

请简析这首诗所包含的情感。

答：此诗写出了将士杀敌、战斗激烈、伤亡惨重的情景，

并用对比手法写出了亲人对将士的思念，表达了诗人对战死者及其家人的同情。

（1）内容：借事物来象征、寄托作者的思想感情；

（2）方法：抓住物象的颜色、气味、声音、动作、形态等

特征，挖掘物象的精神品质；

（3）写作技巧：（修辞）拟人、比喻；

（表现手法）托物言志；（描写）正面、侧面。

（1）早梅

齐己

万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

1．在诗人齐己笔下，“早梅”具有怎样的特点？请概括作答。（2分）

答： ________________________________________________________

2．诗歌第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，后将其中的“数枝”改为“一枝”，请谈谈这样修改的妙处。（2分）

_______________________________________________________________________________

（2）菊花 【唐】元稹 （七中实验13-14学年1月考） 秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

【注】秋丛，即丛丛的秋菊。

（1）第一句“绕”字写出了菊花_美丽盛开 的景象，第二句“绕”字写出诗人赏菊时流连忘返的情态。（2分）

（2）说说诗人“偏爱菊”的原因。（2分） 菊花有历尽风霜而后凋的品格

4（1）常见意象：杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、灞桥、酒、阳关；

（2）情感：依依不舍；思念牵挂；安慰勉励；抒发人生感慨。 （3）常用手法：借景抒情；想象、虚实相生；衬托、烘托。

秋夜曲 （唐）张仲素

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

1、诗的最后一句可以推知诗中主人公的身份及感情。主人公是个什么人，有怎样的思想感情，请作简要回答。（2分）

答：诗中主人公是位丈夫远行的思妇（或“??的妇女”，或“??的闺中女子”）。（1分）

诗歌表现她丈夫远行独守闺中的凄清孤寂和关怀（关心）丈夫的无限深情。（1分）

2、“秋逼暗虫通夕响”在整首诗中有哪些作用？（2分）

答：照应诗题；表现秋虫呜叫时间之长（1分）；暗示思妇（主人公）彻夜不眠；衬托思妇（主人公）离情和难耐的寂寞（1分）。

（1）意象：月、雁、危楼、书信；

（2）情感：羁旅孤寂、恋家怀人、怀才不遇、厌战思家。

（3）手法：借景抒情；即事写情；虚实相生等。

乡思（李 觏 gòu ）

人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。

（1）诗的三四句中，哪两个字前后呼应？在表达上有何作用？

答：“已”“还”写出了障碍重叠，思归不得的怨恨之情。

（2）该诗在构思上采用了什么方法？此法有何妙处？

答：层层推进，表现乡思之情的强烈。

（1）题目往往有“咏史”“怀古”“览古”字样；

（2）结构一般是：临故地——思古人——忆其事——抒己志；

（3）内容：（国家）国运衰微，（名地）昔盛今衰，

（古人）壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。

（4）手法：用典、对比、借古讽今、怀古伤今等。

金陵驿二首·其一（七中育才12-13年度12月考）

文天祥

草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。

满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。

【注】本诗写于1279年的深秋，此时，南宋政权覆亡已半年有余，金陵（今南京）被元军攻破四年之久。诗人战败不幸被俘，在被送往大都（今北京）的途中经过金陵时作。

1、 这首诗的首联描绘了怎样的景象？（2分） 夕阳落照之下，当年金碧辉煌的皇帝行宫已被荒草重重遮掩，天边孤云飘浮，不知飘向哪里。蕴含了作者的亡国之痛和孤苦无依之情。

2、 “旧家燕子傍谁飞？”历来为人们所称道，请你说说“傍”字的妙处。（2分）

傍：依傍，以前的燕子现在依靠谁家栖息？生动形象地写出了燕子的无依无靠，表达了作者孤独无依之情。 三、欣赏诗歌的形象（考点一）

（1）人物形象：诗中塑造的人物形象和抒情主人公形象（作者）。

（2）常见人物形象：不慕权贵、傲岸不羁；心忧天下、忧国忧民；

寄情山水、归隐田园；怀才不遇、壮志难酬；友人送别、思念故乡。

（3）意象：寄托作者情感的物象名词（景、物、事、人）； 意境：意象组合达到的境界或氛围。

真题链接：

（1） 采莲曲 王昌龄（树德2014届中考模拟）

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

1.结合全诗，概括采莲女的形象特点。（2分）（人物形象）

从“采莲”看出勤劳，从“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”看出美丽，从“乱入池中”“闻歌”看出活泼。注意：联系诗句作答。

1.从表现手法角度，赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处。（2分）

2．用衬托的手法，明写荷花，实则为了衬出人之美。描绘出一群采莲女拨开满池荷花划船前行的情景。

（2）竹（郑板桥）

举世爱栽花，老夫只栽竹。霜雪满庭除，洒然照新绿。幽篁一夜雪，疏影失新绿。

1、本诗写了竹怎样的形象？（四字词概括）

傲然风雪、坚韧不拔，虽经历风雪，仍然带给人间新绿。

（3）卜算子〃海棠为风雨所损 （树德2014届一诊模拟）

刘克庄

片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。

朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。

注释：刘克庄，南宋著名词人。渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕途坎坷。

1.词中“百种千般巧”的“巧”表现在哪里？（2分）（物象）

答：1）姿态巧：花瓣如蝶翅般轻盈；2）颜色巧：花朵虽小，猩红如染，鲜艳美丽。

篇五：高考诗歌鉴赏精选试题

高考语文诗歌鉴赏精选试题

1．阅读下面一首诗歌，然后回答问题。（7分）

菩萨蛮·塞上秋望——（清）冯云骧

龙沙落日山衔水，登台怅望寒云里。猎骑返城西，秋风大将旗。

飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去。绝塞易黄昏，孤城早闭门。

（1）词的上阕通过哪些意象呼应了词题？这些意象的描写有何作用？（3分）

（2）一般说来，词的下阕应抒发情感，可文中却看不到直抒胸臆的句子，请结合文本，简要分析下阕抒发了怎样的思想感情。（4分）

1．（1）词的上阕中呼应词题的意象：“龙沙、落日、山、水、寒云、猎骑、大将旗”等（1分）；通过这些意象的描写，作者着意渲染了奇异壮丽、雄浑苍凉的宏阔境界（1分）刻画了边关特有的生活情调 。（1分）

（2）下阕“飞蓬”“迷鸟路”“白雁哀鸣”即写景，也烘托了将士们“归家无期的内心痛苦”；“绝寒”“孤城”一联则通过写与世隔绝的边寒黄昏、闭门孤城，暗示了戌边将士们孤独寂寞的思归愁绪。（能结合具体文本，答出以上任意两点可得4分）

2．阅读下面唐诗，然后回答问题。（8分）

除夜作 高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。

故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

邯郸冬至夜思家 白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

（1）两首诗均写到节日、馆舍、灯，且用意基本相同。请问，用意是什么?请结合诗的具体内容简要赏析。（3分）

（2）“故乡今夜思千里”与“想得家中夜深坐，还应说着远行人”在写法上的共同点是什么？王维的《九月九日忆山东兄弟》中哪两个诗句也用了这样的写法?高适的《除夜作》末句表达了什么情感？（5分） 共同点是：（2分）

两句诗是：（1分）

末句感情：（2分）

2．（1）得分要点：营造氛围：凄凉、凄清、冷寂 抒发心绪：孤独、寂寞、伤感

（氛围1分，心绪2分，意思接近即可，抓住意象分析，酌情给分）

（2）共同点：借对方写自己，以想象对方想“我”，来表达我的思乡、思念亲人的感情。（或：共同之处在于将故乡之思与羁旅寒灯之下的凄然感受放臵在具有欢 乐色彩的节日之夜）（2分）

诗句：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1分）

感情：老大无成或离乡日久、客居多年（或：将"愁鬓"的生命体验臵于"明朝又一年"时间流逝的临界点，将生命有限的无奈与故乡千里的空间阻隔对应，增加表达效果。）（意思对即可，2分）

3．读下面一首词，回答后面问题。（8分）

月上瓜洲-南徐多景楼作

[南宋]张辑

江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？

英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。

[注]南徐，古州名，治所在京口（今江苏镇江）。多景楼，为南徐胜迹，在镇江北固山上。

（1）请结合词的上阕，简要分析“几多愁”中词人“愁”的具体原因。

（2）词的下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲”一句，通过塑造“渔翁”这一形象寄托了词人怎样的情怀。请作简要分析。

3．（1）①登楼北望，看见塞草连天人的衰败秋景。②山河破碎，神州陆沉，中原地区沦陷于金兵之下。年复一年，春去秋来，明光流逝，中原恢复无望。

（2）①有心报国却又报国无门的忧愤、失望之情。②迫于无奈只能逍遥江海的抑郁、无可奈何之情。

4．阅读下面这首宋诗，按照要求完成赏析。（6分）

看叶-罗与之

红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。

看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。

【注】罗与之，南宋诗人，曾应进士举不第，晚年归隐。

诗人所说的“意味长”，包含了怎样的人生哲理？是如何表现的？

答：4．“意味长”所包含的人生哲理；美丽如花的事物却易于凋零，平凡如叶的生命似更为长久。诗人在大自然中捕捉一个极为普通的意象“绿叶”，表现出一位回归于平淡生活的老人独特的感受。人生不必像春花璀璨而短暂，应如绿叶生命顽强而长远。（哲理，3分；表现3分。）

5．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（6分）

送灵澈上人①-刘长卿

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。

荷笠带夕阳，青山独归远。

重送裴郎中贬吉州②-刘长卿

猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。

同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

【注】①灵澈上人是中唐时一位著名诗僧。②刘长卿，唐代诗人，曾登进士第，但终不得志。

这两首诗均为送别诗，但其表现手法和表达的感情又有区别，请简要分析作答。

答：

5．《送》诗即景寄情。诗以僧人远归青山为构图中心，描绘了苍翠竹林、清幽晚钟、落寞残照等，为送别营造了一种清淡、幽远的意境，表达了诗人或因失意而归于山水、向往出世的淡泊情怀。《重》诗言事抒情。诗直陈

同为逐臣江边送别悲远之事。叙事中穿插“猿啼”“流水“孤舟”等颇有悲情色彩的意象，借以表现仕途失意、朋友别离的苦闷、伤感情绪。

6．阅读下面这首宋诗，然后回答问题（7分）

商歌-

（宋）罗与之

东风满天地，贫家独无春。

负薪花下过，燕语似讥人。

【注】《商歌》是一个古老的诗歌题式。春秋时的宁戚就曾唱过两首自鸣不平的《商歌》。“商”是我国古代五音中象征萧瑟秋天的，所以“商歌”属秋，可是罗与之的《商歌》，讲的却是春天里的事。

（1）作者巧妙地运用传统诗题作反面文章，诗言春，而题却言秋，请简要说明作者的用意。（3分）

（2）这首诗运用了什么艺术手法？请结合诗句分析其表达效果。（4分）

6．（1）（3分）作者的用意很明白，春，对穷苦人家来说，无异于秋天的萧瑟凄凉。

（2）（4分）这首诗多用烘托对比的手法。（2分）一方面渲染春天无处不在，一方面又用“独无春”来表示并不属于所有的人；写“贫家独无春”，言外之意是唯有富室有春；写“负薪”，同时又写“花下”，这就使对比鲜明，动人心魄。（2分）

7．阅读下面一首诗歌，然后回答问题。

夜泊钱塘-（明）茅坤

江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。

离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。

（1）诗歌颈联“迸”“入”两字精妙传神，请选择其中一个字结合诗句具体说明。（3分）

（2）诗歌第八句在诗歌结构中所起的作用是什么？“短愁”指什么“愁”？（4分）

7．（1）（3分）“迸”在诗中用以形容树叶凋落之态（1分）“迸”字显示了力量（1分），突显了自己离愁的沉重。（1分）

或：从语音上看，“迸”字为去声，发音气促而低沉，让人觉得叶离母体有一种强动所致，不是自然落叶，而是断裂迸下。（2分）有了这样的感觉，每一片落叶都让他惊心魄，百感交集。（1分）

一个“入”字，形容出乡愁和江水浑融无迹之态（1分），化无形的乡梦为有形（1分）诗人的乡愁如钱塘江水一样膨湃起伏，无休无止。（1分）

（如果对两个“字”均有解说，按前一个答案给分）

（2）（4分）第八句总括全诗（2分，答案为“卒章显志”得1分，答案只是说说“抒发情感”0分）

“短愁”指羁旅之愁（1分）思乡之感（1分）或：二字涵盖了上文提到的“孤灯”“一雁”所表之情，“离心”“乡梦”之感。

8．比较阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分，每小题4分）

馆娃宫①怀古（其一） 吴宫怀

古②

皮日休 陆龟蒙

绮客飘香下太湖， 香径长洲尽棘丛③，

乱兵侵晓上姑苏。 奢云艳雨只悲风。

越王大有堪羞处， 吴王事事堪亡国，

只有西施赚得吴。 未必西施胜六宫。

①吴王夫差为取悦西施，在灵岩山顶建造的行宫。②吴宫：吴王夫差昔日的寝宫。③香径，长洲：采香烃，长洲苑，昔日吴宫里的处所。

（1）同样是写吴官，两位诗人笔下的景物都各有什么特点？你怎样理解皮诗中，将吴灭亡的原因说成“越王大有堪羞处，只把西施赚得吴”？（4分）

（2）同题材的怀古诗，两位诗人却运用了不同的写法，请结合具体诗句分析。（4分）

8．（1）皮诗：以想象写当年吴宫奢华盛景；陆诗：着重写眼前吴宫残败凄凉之景。写诗忌直贵曲，如果三、四句把笔锋直接对准吴王，虽然痛快，未免落套；所以诗人故意运用指桑骂槐的曲笔。他的观点，不是浮在字句的表面，要细味全篇的构思、语气，才会领会诗的意蕴。诗人有意造成错觉，明嘲勾践，暗刺夫差，使全诗荡漾着委婉含蓄的弦外之音，发人深思，给人以有余不尽的情味，从艺术效果说，要比直接指斥高明得多了。

（2）皮诗用对比。“绮阁飘香下太湖”，这句完全从侧面着笔。它写馆娃宫，仅仅用一个“绮”字状“阁”，用一个“飘”字写“香”，这样，无须勾画服饰、相貌，一个罗彀轻飘、芳香四溢的袅娜倩影，便自在其中了。特别是“下”字很有分量。从“绮阁”里散溢出来的麝薰兰泽，由山上直飘下太湖，那位迷恋声色的吴王如何沉溺其中，不能自拔，以至对越王的复仇行动，连做梦也没有想到，就不言而喻了。

“乱兵侵晓上姑苏”，这句省去越王卧薪尝胆等过程，单写越兵夤夜乘虚潜入这一重要环节。“乱兵”，指吴人眼中原已臣服现又“犯上作乱”的越军。侵晓，即凌晨。吴王志满意得，全无戒备。越军出其不意进袭，直到爬上姑苏台。吴人方才察觉。一夜之间，吴国事实上就亡了。这是何等令人心悸的历史教训啊！

前二句胜对起，揭示了吴越的不同表现：一个通宵享乐，一个摸黑行军；一边轻歌曼舞，一边短兵长戟，在鲜明对比中，蕴含着对吴王夫差荒淫误国的不满。

陆诗用虚实结合，在中国古代诗歌中，“虚”是指知觉中看不见、摸不着的虚幻世界和梦境，想象和回忆，以及设想之境。实写的是眼前吴宫的残破凄惨景象，虚写的是昔日吴王荒淫腐朽的事实。用“奢”、“艳”修饰“云雨”，鲜明地表达了诗人的批评态度。并指出，吴王做任何一件事情都足以亡国，未必西施就是六宫中最漂亮的，言外之意讽刺吴王。

9．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（６分）

谢亭送别-许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

注：劳歌，送别歌的代称。

（1）前两句和后两句描写的是否同一时间的事？作者这样处理，表达了怎样的感情？（2分）

答： （2）诗的二、四句写景，其作用有什么不同？（4分）

答：9．（1）不是同一时期的事情，（1分）中间有一段较长的时间间隔，酒醒之后，才识到朋友已经离开很远很远，倍感凄凉孤独。这样写强化了送别的愁情。（情感1分）

（2）第二句写红叶青山的美景，色彩艳丽，景色优美，更觉离别的难堪。以乐景写情，反衬了离愁别绪；（答出“乐景写哀”、“反衬”2分）后者描写满天风雨，是烘托黯然神伤的离别之情。（答出“烘托”2分）

10．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）

村行-王禹偁

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。

（1）这首诗抒发了作者什么样的思想情感？（2分）

答： （2）这首诗的颔联和颈联历来为人称道，誉为“绘景佳句”。请简要分析这两联的写作手法。（4分） 答：10．（1）热爱自然、思乡。

（2）①对比、动静结合②拟人、比喻③喧染（色、味）④远近结合（二联远景、三联近景）（注：答出两点给全分）

11．阅读下面两首诗，然后回答问题。（8分）

村夜-（唐）白居易

霜草苍苍虫切切， 村南村北行人绝。

独出门前望野田， 月明荞麦花如雪。

秋夜-（宋）朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

（1）两首诗均写了夜景，有什么不同之处？

（2）两首诗均写了秋色秋味，又表现了作者怎样不同的心境？

11．（1）白诗写室外景，写了月下虫声，荞麦花如雪，动静结合（2分）；朱诗写室内景，写了月下床席凉满，梧桐影乱，是静景（2分）。

（2）白诗写的是恬淡适然的心境，全诗意境宁静恬淡（2分）；朱诗写的是凄凉孤寂的心境，突出月在“缺处”朗照的凄清（2分）。

12．阅读下面两首诗，然后回答问题。（8分）

清平乐

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