观察周记兔子

篇一：小学生优秀周记观察日记大全

小学生优秀周记观察日记大全

倒霉的一天

2010年5月26日

“轩轩！太阳晒屁股了，快起床！”妈妈大吼。就这样我可怜的一天拉开了帷幕。 我耷拉着脑袋，被妈妈从床上拖下来，刷牙，洗脸??

吃过早餐后，我眯着眼睛，睡意丝毫不减。“轩轩，先把今天的30道奥赛做了，然后写一篇作文。别懒着不动。快！”一个字的命令最可怕。我虽然只迷迷糊糊的听见前半句，好像叫我??对！叫我先去睡一觉，再去写作文。我一股脑地向房里冲去，路上只看见弟弟在玩玩具——一片狼籍。妈妈以为我去拿奥赛书了，便放心地工作去了。

我的最爱—零食

2010年5月26日

每一个小朋友的难以抵挡零食的诱惑，有很多大人也是如此。她们总会在下班后去超市买上成堆的零食，回家一边上网一边吃零食。我们小孩就没有大人们那么“自由”。自制力比我们好的大人都难以抵达零食的诱惑，更何况我我们呢？吃个零食，家长就会说：“不要去买那些垃圾食品，吃了会肚子痛。不准吃啊！”有的英明的家长却相反，买好了零食给孩子吃。孩子吃完以后，他们就会说：“零食要少吃点，我会让你吃，但不能多吃。不准在外面买那些小摊上的乱七八糟的的东西。你要吃什么告诉我，我去买。”

学钢琴的酸甜苦辣

2010年5月26日

我学习钢琴五个月不到，但是，在这五个月中我品尝出了许多的味道，这让我又欣慰又头疼：

味道一：酸。

刚刚学习钢琴几天，我就对钢琴无可奈何了！还没开始弹，老师就对我说，坐姿，手型，摆谱，优雅。不说其他三样，就说坐姿，抬头挺胸，双腿并拢。没做好时，老师就像一只蚊子，在我耳边啰嗦个不停。

味道二：甜。

讨厌的蚊子

2010年5月26日

夏天到了，可恶的蚊子也来偷袭。我的手臂、小腿，被这杀千刀的蚊子叮得到处是包，这万恶的蚊子，我与你不共戴天！呀！看我致命一击！

我盯着一只“小屋到处飞”的蚊子，“啪”重重地拍过去，这下，你不死也残了，哈哈！我得意地张开手掌，一边想：“哼，和我做对，你的下场！”但我大吃一惊，蚊子呢？手掌空空如也。

再见！我的母校

2010年5月26日

时光飞逝，不知不觉一眨眼，六年的小学生活即将结束。美丽的校园，是我们成长的摇篮。在这里，我们留下多少童年的足迹，多少欢乐的笑声。小学生活多么难忘啊！

在我成长的过程中，有许许多多令人难忘的时。这些时就像一颗颗划破夜空的流行，每一颗流星都美丽而耀眼！

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:观察周记兔子)

可爱的小金鱼

2010年5月21日

前些天妈妈给我买了四条可爱的小金鱼。我把它放在我家的阳台上。这四条小金鱼真是可爱。两条花的，两条红的。圆圆的小嘴一张一合，好像大写字母的“O”。两只圆溜溜的大眼睛和一条红色的大尾巴，真是漂亮。

小金鱼吃饭时可小心了。当我把鱼食放进鱼缸里时，它们先是在鱼食下游来游去，接着猛地一窜，鱼食马上就进入它那圆形的口中，因此，我常常靠近鱼缸，希望能和小金鱼玩。大概是因为我经常这样，小金鱼也不害怕了，有时还冲我吐泡泡呢！ 好像在说 ：“小主人，进来和我玩吧。”

“参观”世博会展馆

2010年5月21日

今天吃过早饭后，我看见姐姐在电脑上查一些关于世博会展馆的图片和资料，我马上就扑上前去，要知道，我可是特别爱凑热闹的呀，再说世博会也是我最关心的事情。

姐姐已掌握了大量的世博知识，她告诉我 “这次世界博览会是以科技为主题的，大多数国家都体现了环保生活，有一部分展览还说明了零碳的重要性。边说还边给我放图片，她仿佛成了一位解说员，给我介绍各个国家的展馆，我不时地发出啊啊的惊叹声，在所有的展馆中，给我印象最深的是中国馆和英国馆。

篇二：我的观察周记(作文素材积累)

本周观察作业主题：父母

观察对象：

性别：

年龄：

绰号（反应性格或外貌，不具有贬低意韵的）： 肖像特征（衣着与外貌）： 性格特点： 语言特征（有意思的，能反应出性格特点的口头禅或句式，除脏话外）： 能反应出性格特点的习惯动作或行为模式： 健康的爱好：

与他（她）一起经历的最难忘而又教育意义的事件： 最想对他（她）说的话： ★ 本周最值得你深思的新闻事件：（简要概括内容，并写出你的思考）

本周观察作业主题：同学

观察对象：

性别：

年龄：

绰号（反应性格或外貌，不具有贬低意韵的）： 肖像特征（衣着与外貌）： 性格特点： 语言特征（有意思的，能反应出性格特点的口头禅或句式，除脏话外）： 能反应出性格特点的习惯动作或行为模式： 健康的爱好：

与他（她）一起经历的最难忘而又教育意义的事件： 最想对他（她）说的话： ★ 本周最值得你深思的新闻事件：（简要概括内容，并写出你的思考）

本周观察作业主题：老师

观察对象：

性别：

年龄：

绰号（反应性格或外貌，不具有贬低意韵的）： 肖像特征（衣着与外貌）： 性格特点： 语言特征（有意思的，能反应出性格特点的口头禅或句式，除脏话外）： 能反应出性格特点的习惯动作或行为模式： 健康的爱好：

与他（她）一起经历的最难忘而又教育意义的事件： 最想对他（她）说的话： ★ 本周最值得你深思的新闻事件：（简要概括内容，并写出你的思考）

本周观察作业主题：陌生人

观察对象：

性别：

年龄：

绰号（反应性格或外貌，不具有贬低意韵的）： 肖像特征（衣着与外貌）： 性格特点： 语言特征（有意思的，能反应出性格特点的口头禅或句式，除脏话外）： 能反应出性格特点的习惯动作或行为模式： 健康的爱好：

与他（她）一起经历（见证）的最难忘而又教育意义的事件： 最想对他（她）说的话： ★ 本周最值得你深思的新闻事件：（简要概括内容，并写出你的思考）

本周观察作业主题：家庭聚会日

★事件的重点（或值得记录的细节）：

★ 事件的意义、价值：

★ 本周最值得你深思的新闻事件（简要概括内容，并写出你的思考）：

篇三：图文并茂写周记模式的探究

图文并茂写周记模式的探究

[内容提要]

周记是训练学生书面语言表达的一种方式，它能让学生的书面语言得到好的训练和强化。对于三年级的学生来说，写作是入门，怎样打开学生的写作的思路，怎样能有一定的模式写出来，是非常关键的。平常语文老师都要求和鼓励学生多看课外书，多观察身边的人和事，多动手动笔，及时把自己的所思所想所悟写下来，达到学以致用。那么在表达形式方面一定要多种多样，让学生用创意的思维把自己的想法和感悟写下来，避免厌烦情绪的出现，达到历久常新的效果。鉴于此，向学生提出以图文并茂的模式写周记，是非常好的一种方式。要注重表达方式、写法、如何配图、上色、图画怎样突出主题等方面的指导，尤其重要；同时，定期进行有效果的展示和评价，让学生在这样的活动中得到帮助、提升自己，逐步达到胸有成竹地进行每一星期写周记的制作，为高年级写作文打好基础。

[关键词] 图文并茂 写周记模式 探究

众所周知，周记是作文的一种小练笔，是写作文的一种基础练习，是用文字记载一周来自己的思想、学习、生活情况进行的每周一次的文字记录。它是一 种以培养观察兴趣、养成观察习惯、提高观察力来搜集、积累材料为目的的作文基本功训练形式。它近似日记、随笔、笔记等体裁。内容丰富，写所见所闻所想，写现实生活中有关的人、事物，以及作者的感想看法，写“自己想说的话”。形式灵活，可长可短。

为了让学生在周记中表现出“永久”的兴趣爱好，作为语文老师，就要多想想周记的表达方式。纯粹是记一段话，难免让学生有厌烦的感觉。所以，一定要在表达形式方面上打破常规，于是，图文并茂写周记的模式就产生了。

一、图文并茂写周记模式方法的指导。

（一）图画紧扣主题。

周记按自己的心里所想，把自己想说的话写出来后，还要精心地进行版面

到通篇为主题内容进行相应的“添枝加叶”，达到“锦上添花”的效果。如何使一篇周记在有限的空间内，既容纳一定代表作者的内容，版面设计又精彩美观呢？这不单纯是技巧问题，对作者来说，组稿、编辑、排版、插图、书写，这是一个全神贯注、脑手并用的创造过程，是他的文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养的综合体现。这对一个学生来说，无疑是发展个性才能的广阔天地。做好一篇图文并茂的周记，从总体上考虑，首先要确立主题思想。一篇周记，版面很有限，要突出特色，必须在内容上突出一个主题，做到主题突出，又丰富多彩。版面编排和美化设计，也要围绕着主题，根据主题和文章内容决定形式的严肃与活泼，做到形式与内容的统一。那么，怎样才能达到这个效果呢？老师的示范作用很重要。如上学期，学生春游后，回来马上写了以“快乐的春游”为题的周记后，我就让学生想想，在文中或周围，紧扣主题，精心地画些图画，以达到衬托表现主题的效果，怎样才能有这种效果呢？我说，春游所看到大多都是花草树木的景物，我就画些自己喜欢的风景和一些孩子们喜欢的机动游戏设备。然后就在实物投影中勾勒出来，再用水性颜色笔或蜡笔涂上相应的色彩。很快，一篇图文并茂的周记就新鲜出炉啦。在学生的惊讶声中，我让学生自发地说说感受，学生A说，这样的周记让他大开眼界，看起来有赏心悦目的感觉；学生B说，她很喜欢这种形式，有鲜艳色彩的图画中，阅读相应的文章，有点看图书的感觉，很舒服，也很喜欢，因为是自己设计出来的。学生C说，我最喜欢画画了，用画画来衬托自己所写的文章，感觉妙极了??听到孩子们的百家争鸣般的发表意见，我心里满满的欣慰。是啊，有什么能比得上这种美妙的感受呢？先四人小组想一想，再交流吧。然后小组讨论后就自个为自己的周记“添枝加叶”，期间可以交流、讨论，直到规定的时间结束为止。接着就到展示的时间了，先每个小组派出代表展示他们小组认为好的作品，边展示边介绍他们小组是怎样设计的，为什么要这样设计等等。代表说完后，其他学生可以自由发问，代表再解答，如果回答不上来的，我协助解答。等各个小组的代表都轮完介绍后，全班再集体评价哪个小组介绍得最清楚，作品最好，让学生自己选出他们心目中最好的作品。最后，我为表现最好的小组进行奖励、表扬，还把他们的作品放到教室后面的图书角的展示台上供大家欣赏、参观。

接下来的每个星期的周记，孩子们都表现非常棒，都能按要求为自己的周记

进行很有创意的“添枝加叶”。孩子们看到自己和伙伴们的最新杰作，都兴奋不已，写周记的积极性提高了，小组间的互动性、合作性、口头表达能力等得到相应的提高。

（二）如何配图更能体现主题。 除开头处按内容设计、绘制外，周记的标题也要作总体考虑，按文章内容确定标题的字体、字号、颜色位置的编排。文章内容以横排为主，行距方面的规定，由于我考虑到版块的问题，就要求学生用A4大小的软皮抄来写，所以写周记时就要求写一行空一行的方式来写，通记篇可以用些题花、插图、花边及尾花等穿插其中，起装饰、点缀的作用。

刚开始实施时，有的学生不知怎么才能更好用图画衬托所写的内容，达不到“画龙点睛”的效果。于是，有的学生在内容后面随便画画就算了；有的在开头部分画画；有的在周边画。看到学生五花八门的“杰作”，不但起不到衫托的作用，反而觉得那画画是多余的，是一种累赘！在此时，我想，有这种现象是正常的，因为刚开始，肯定做出来的都不够成熟。也因为这样，更要迫切要求老师尽快想办法去改善这种现象。既然所画的画要与所写的内容有一定的联系，就要告诉学生，尽量画一些与内容有联系的画，不能乱画！比如，所写的内容是小动物的，就要画出该种小动物的画画；如果内容是写人的，就要画出主人公所做的事的一些场景。如写某人去公园玩，就要画出这个人去公园玩的有关行为的图画，即是用图画表现出这个人的行为。在学生的周记作业中，我挑了几个做得比较好的学生作为范本，对全班学生进行讲解。我是这样做的，一是，可以在行头进行配画。如小静同学的周记，她写《可爱的兔子》，她就在写×月×日和天气处，画了两只可爱的小兔子，非常的可爱，是一种不错的表达方式。于是，很多学生都模仿这种方法来画画。二是，可以把图画安排在文中，有点像书籍中的插图。进行这种版面的设计时，我就提醒学生，用这种版面进行设计时，一定要先想好周记的内容，写之前先把有关与之相匹配的图画画下来，然后才写内容。这种版面的设计，有部分学生都很喜欢，只要图画与内容搭配合理，就能给人一种赏心悦目的感觉。三是，图画可以安排在周记内容的后面。这种做法很简便，大部分学生都用这种方式为周记内容配图。可是，也会出现一些不好的地方，就是图画的版面大小不好掌握。太大了时，有些学生就用第二页来画，衫托效果就差好多；

如果内容后面剩下的位置不够多时，又难以画上称心的图画。内容太少时，所画的画面又占用太大的空间，这样又有种“喧宾夺主”的感觉；如果在偌大空间里只画一些画，又有点“小气”的感觉。于是，只有内容适中，画画的大小才会适中。四是，可以把画画安排在周记内容的周边。这种表达方式也为一些学生所喜好。因为写完内容后，如果后面的版面不是太宽余的话，就只能用这种方式来画画了。但是，也有不好的地方，就是不好把握所画内容的空间。总之，我就告诉学生，要用最好的方式配画，那才是最好的。

（三）要让图画的颜色恰如其分地为周记内容服务。

周记内容写好了，图画也画好了后，就要为图画涂上适合的颜色。一般宜简练、明快、淡雅，不宜过分渲染、杂乱。一般而言，色调宜朴素、稳重；标题及花边、插图等，则可用较鲜艳的色彩。这样才能浓淡适宜，增强效果。这个跟图画课着色的要求一样，都在不能涂出界线为限把图画着好颜色。在这里，我就要求学生，一定要避免贪图方便，用铅笔上色，如果非用不可时，才用。因为铅笔颜色单调，如果用多了，以图配文的效果不太好。一开始，有些学生为了偷懒，就随便用铅笔画画，结果进行小组作品展示比赛时，这样的作品没能为自己小组赢得好的评价，渐渐的，贪图方便用铅笔画画的学生少了，开始认认真真用心设计好自己的周记。尽管在色彩、内容、书写、图画安排方面存在一些问题，但总的来说，孩子们都清楚知道怎样去按要求写一篇图文并茂的周记了。

二、举办多种多样的制作图文并茂的周记展示活动提升学生的兴趣和积极性。

兴趣是学生最好的启蒙老师，为了激发学生制作图文并茂的周记的兴趣，在学生课余活动时间，我首先将写这种形式的周记的意义和好处向学生讲清楚，然后将自己亲自制作的图文并茂的周记给学生传阅，将写这种周记的过程及所涉及的知识和技巧告诉他们，最后向学生布置写这种周记的具体任务和要求，鼓励学生利用所学的知识办好自己的第一篇周记。

1、举办学生制作图文并茂的周记展览活动，对他们的作品---图文并茂的周记进行评奖，召开专题讨论会，激发学生的成就感和自豪感。

成就感和自豪感是学生学习和实践的动力。上学期，为同级的学生举办制作图文并茂的周记展览及评奖打分活动。活动前，先每班通过展示评比，推出几个

最好的作品，然后代表自己班拿到学校的博雅书吧里进行全年级的评比。活动中，邀请学校领导及各级语文科组的科长和每班选出几名代表，对各班推荐的优秀作品---制作图文并茂的周记进行参观。之后，就评选出一二三等奖，并为这些脱颖而出的学生进行奖励。这种比赛，极大的激发了学生做好制作图文并茂的周记的积极性和主动性。为了从整体上提高学生制作图文并茂的周记的能力，我在本班里还将每星期制作图文并茂的周记的优缺点及时进行分析总结，对学生进行有针对性的辅导，通过召开专题讨论会的形式，加强学生之间制作图文并茂的周记的心得体会及经验方法的交流，让获奖的学生在会上做经验交流发言，还把学生的优秀作品放到课室的图书角旁的书架上，长时间让学生随时进行翻阅、学习、交流。此举使获奖学生感受到成功的喜悦，也激发了其他学生的上进心。

2、制作图文并茂的周记与家长密切配合，要求学生家人配合学生制作图文并茂的周记。

为了进一步巩固和提高学生制作图文并茂的周记的兴趣，我经常与学生家长进行联系，要求学生家人积极配合孩子制作图文并茂的周记：出主意、想办法。有的具备电脑的家庭还为学生安装了儿童绘画软件，指导孩子用自己绘制的图片装饰制作图文并茂的周记，使周记版面显得生动活泼、丰富多彩。

总之，通过一学年的实践，我看到了这种新颖的图文并茂的周记形式，是学生所喜欢和热忱参与的。一学年下来，大大提高了学生的写作兴趣、写作水平，促进学生动手动脑的积极性和提高操作水平，为高年级的写作文打下了良好的基础。今后，我将一如既往地办好每周一次的制作图文并茂的周记活动，让更多的学生从中受益。

篇四：小学周记100字 观察蚂蚁

小学周记100字观察蚂蚁

我家有许多王国，那就是蚂蚁王国。

今天我就来观察一下小型蚂蚁王国，我用牙咬掉一个米粒大小的苹果。把它放在了地上。过了一会一只蚂蚁走了过来，把比他还大10倍的东西尝了一口。啊！真好吃！蚂蚁就回去报告了！

篇五：周记讲评教案

周记讲评教案

【学情分析】

我们的学生基础相对较差，对阅读和写作兴趣不是十分浓。语言表达的能力也比较差。那么学生有没有表达的潜能，能不能表达出来？答案是肯定能的，每个人都有表达的需要，只是有的人这个需要得到了满足，而有的人的这个需要没有得到满足。作为老师，要做的就是满足学生的这个表达的需要，让学生的心理需要得到满足，学生写作的兴趣就自然会有所提升。那么如何满足学生表达的需要就成为了问题的关键。要想满足学生的表达需要，首先我们要肯定的是，学生都是有生活、有思想、有感情的，老师要做的就是引导学生把自己的生活、思想和感情表达出来。周记是一个很好的阵地，很多时候我对学生的周记的批改都不是一个评价性的语句的，而是和学生平等沟通和对话的。

其实学生并不是无话可说，也不是不知道怎么说，而是羞于表达，怕表达不好。 当然表达有不同的层次，表达得简单清楚是表达，表达得复杂而含蓄也是表达。一开始不能对学生要求过高，要想指导好学生写作，就必须引导学生敢于表达自己，要保护学生表达的自尊。

【教学目标】

1、知识和能力目标：通过讲评，培养学生鉴赏文章、观察生活、深入思考的能力。

2、过程和方法目标：讲评中以表扬和激励为主，采取自评、互评、师评的形式。

3、情感态度和价值观目标：进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生。

【教学内容及教学过程】

一、导入

当我们抓起那支笔要表达一些自己的东西的时候，我们就会情不自禁地在脑子里运用语言文字思考，思考怎么用文字把自己的经历、感受或思想表达出来。从某种意义上说，写作会使一个人的脑子得到锻炼，变得聪明。所以一定要写！写出一个完整的自我。不写不知道，一写就会发现，自己对自己，对整个社会都会有一个新的认识。

二、总结优点：

（一）、立意深刻，丰富新颖，有些同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生。张霞《猫》（关注我们生存的空间）陈燕碟《眼神》对底层人与人隔膜的反思、江泽锦《星星》人们总是在追名逐利，却忘记了自己身边最珍贵的精神家园。

（二）、结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想

感情。

（三）、细节生动，意境优美，看出同学们在平时能自觉的积累生活，积累思想，并具有一定的审美能力。张霞《猫》

（四）、语言流畅，富有文采，能恰当的运用鲜明、生动的语言来构织全篇，并给人美的享受。

教学理念：对学生的肯定很重要，所以要先赞美，让学生觉得被欣赏，然后再来让他们有一个很好的心态去接受自己的问题。

三、点评存在问题。

1、题目过大。

2、泛泛而谈，没有深入观察生活，没有真情实感(可作课堂训练——冬天来了，每组叫一个同学上去写，然后同组点评，不同组互评)

3、总是喜欢发表议论，空谈道理。

4、书写潦草，有错别字(卷面不整洁，错字严重，有的同学题目写错)

5、有抄袭应付的现象

四、在写作中，感觉还有哪些问题呢？（此处由学生提出，教师归纳成“立意、选材、结构、语言”等方面）

五、请同学范读作文并介绍心得体会

A、请张霞读作文，从立意、结构的角度品评；

B、请 读作文，品味其是如何选材的；

C、请 读作文，重点从结构、语言的角度去品评；

D、请 读作文，品味其是如何运用语言的。

归纳：

1、立意要注意从深度（指人生哲理）与高度（指反映时代风貌）把握好；

2、选材要注意从细节与意境的优美的角度去把握；

3、结构应从点面结合的原则设计好；

4、语言要做到形象准确，富有文采。

根据大家的讲评，总结这类作文应注意的问题：

①作文要写自己经历的事，这样才会有真情实感。

②描写具体，才能以情动人。肖像描写应结合神态、动作等来写，写出人物特征；语言描写切忌泛泛抄录，而应以简明为宗旨，尽量以生动的语言表现出人物的内心世界；细节描写能“传神”，环境描写与心理描写则可以侧面烘托人物，使描写的角度更全面。

③议论抒情要恰当、得体，要少而精。

六、总结：

结语：语随意来，只要同学们的思想情感成熟了，有深度了，语言的表述问题就不大了，而这思想、情感来源于对生活的热爱，对自己的反观，对人生的思考，只要同学们不断的加强修治学，就会形成深刻的思维与独特的审美视角，妙达此旨，始可言文，希望同学们在以后的人生之路上，用心去感受生活，回望深情，守望感动，相信你会领略到更多、更美的人生风景！

字数作文