总有一刻不同寻常作文

篇一：总有一刻,不同寻常 作文

总有一刻 不同寻常

那一年，那一天，那一时，那一分，那一秒，我记录下这美好的一刻，感人的一刻。

还记得是那一天，天气阴沉沉的总感觉要下雨，我在家里头昏昏，发着烧。等待妈妈爸爸的回来……

只听见“砰砰砰”敲门声我一想，便料到是爸妈，我急切得打开门，爸妈也显得疲惫不堪，精神恍惚，萎靡不振，我便把我发烧的事向爸妈讲述了一遍，我本认为应该是数落我一顿，爸妈没有。而是立刻把我背起来向门外跑去。爸爸背着我，妈妈为我遮挡风寒，而我却像在一个温室中的孩子，沐浴着爸爸妈妈对我的关爱。只听见一阵闷雷声“哗啦啦”下起了倾盆大雨，爸爸的步伐更大了，妈妈一个劲的问我冷不冷，我爬在爸爸的背上无力的摇了摇头。说罢热泪莹上了眼眶。

经过漫长的奔波，终于抵达了目的地——（医院），妈妈对医生说：“快看看我的孩子，说完便累倒了。当我知道我只是轻微感冒时，我立刻奔向了妈妈的病床，我问妈妈：“妈，您为什么不先去看看您的身体状况呢？您已经疲惫不堪了呀？而我又没您病情严重呀?”妈妈用了一句极为普通的话回答了我说：“为了孩子这么做值了。”这一句极其普通的话流露出天下做父母的意愿啊！真可谓可怜天下父母心啊！

所以从现在起，去珍惜身边的每一个人，尤其是你的父母，长大了有了一番事业来报答父母，报效祖国啊！

裴韶禹著作

篇二：总有一刻,不同寻常

总有一刻，不同寻常 马德

①一个孩子站在超市门口，呆呆地望着那个卖冰激凌的人，不走。

②这是一个六七岁的乡下孩子，穿戴很不整齐。他望着各色的冰激凌从铁机器里出来，又撞在花花绿绿的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，说：“妈妈，我要那个！”他顺手指了一下那充满诱惑的冰激凌。

③“不，咱们不吃这个，咱们走!”旁边那个推着自行车的女人，可能是孩子的妈妈。她一边说．一边拽住孩子的手就要走。

④“不，我不走，我要!”孩子反扯着妈妈的手，僵持着。

⑤“那个东西凉，吃了会肚子疼。”

⑥“不，妈妈，我不怕凉，我不怕疼!”

⑦“那也得等你爸爸回来再买。

⑧“不，爸爸到老远老远的地方挣饯去了，我就现在要!”

⑨这个超市位于小城的繁华地带，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子这里瞅上一眼，有人连瞅也不瞅，就径直走开了。那个卖冰激凌的人，也独自安详地做着他的冰激凌，并不朝母干这里瞅上一眼。

⑩“妈，我就是想尝尝，那个东西是什么味儿。”

(11)“是??你管它是什么味儿!”母亲见孩子仍然扭着不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一声哭了，猛烈地抽泣着，样子委屈极了。

(12)好多双眼睛一下子聚拢了过来，带着惊愕、疑惑、责怪、怜悯、叹息，或者其他别样的神色。这仿佛又是一场热闹，这些人聚拢着，不肯离去。

(13)这时一位衣着光鲜的妇人，走到卖冰激凌的面前．要了两支冰激凌。她把其中的一支给了自己的儿子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下来，把剩在手中的那支冰激凌递给了他。

(14)“给,亮亮,别哭了,妈妈不愿给你买,阿姨给你买。”她摸了摸孩子的脑袋，接着说，“几个月不见，亮亮又长高了!”说完后，她站起采，朝孩子的(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:总有一刻不同寻常作文)妈妈微微点了点头，笑了笑，便领看她的孩子走开了。

(15)孩子不哭了，手里举着那支冰激凌愣在那里。一样愣在那里的，还有孩子的妈妈。

(16)走出人群后，那位妇人的儿子也有些不解，他扯住妈妈的衣襟问：“妈妈，你认识亮亮?”@妇人说：“不，孩子，妈妈也不认识。”

(17)那你怎么知道他叫亮亮?为什么要买冰激凌给他?”孩子依旧寻根究底，想要弄个明白。

(18)妇人笑了，说：“孩子，不要问这么多了，等你长大后，妈妈再告诉你。”

(19)也许，若干年之后，妇人早已忘了这件事情，而他的儿子也忘记了问母亲答案。但这已经不重要了，重要的是，当妇人用智慧为那个陌生的孩子付出爱的时候，这个世界早已因为她的这个举动而变得不同寻常。

20．本篇小小说主要足通过人物的_______描写推动故事情节发展的。(2分)

21．小说第②小节加点的“那个”能否换成“冰激凌”?第④节加点处作者为什么朋“拍”不用“打”?请分别说出理由。(4分)

22．第⑨节和第@节中都写到了周围人的反应，这些文字能否删去?为什么?(3分)

23．请从内容和形式方面说说这篇小说结尾的作用。(4分)

答案：20．语言21．“那个”不能换成“冰激凌”，因为用“那个”表明孩子不知道他想要吃的东西叫什么，也就表明这个孩子从来没有吃过冰激凌，更加符合他家的境况。“拍”不能换成“打”，这两个词在表达意思的程度上不一样，“打”比“拍”程度要重，所以用“拍”才能恰当的表现母亲既生气但又不忍过分责罚孩子的矛盾与无奈之情。22．不能删去。周围人的反应一方面有助于推动事情的发展，更重要的是用这些人的自私与冷漠来衬托那位“衣着光鲜”的妇人的仁慈与善良。23小说的结尾在形式上使作品结构更完整；内容方面能起到以小见大、揭示并深化作品的思想内涵的作用。特别是最后一句话“这个世界因为她的这个举动而变得不同寻常”。

篇三： 总有一刻,不同寻常

总有一刻，不同寻常

马德

⑴一个孩子站在超市门口，呆呆地望着那个卖冰激凌的人，不走。

⑵这是一个六七岁的乡下孩子，穿戴很不整齐。他望着各色的冰激凌从铁机器里出来，又撞在花花绿绿的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，说：“妈妈，我要那个！”他顺手指了一下那充满诱惑的冰激凌。

⑶“不，咱们不吃这个，咱们走!”旁边那个推着自行车的女人，可能是孩子的妈妈。她一边说．一边拽住孩子的手就要走。

⑷“不，我不走，我要!”孩子反扯着妈妈的手，僵持着。

⑸“那个东西凉，吃了会肚子疼。”

⑹“不，妈妈，我不怕凉，我不怕疼!”

⑺“那也得等你爸爸回来再买。”

⑻“不，爸爸到老远老远的地方挣饯去了，我就现在要!”

⑼这个超市位于小城的繁华地带，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子这里瞅上一眼，有人连瞅也不瞅，就径直走开了。那个卖冰激凌的人，也独自安详地做着他的冰激凌，并不朝母干这里瞅上一眼。

⑽“妈，我就是想尝尝，那个东西是什么味儿。”

⑾“是??你管它是什么味儿!”母亲见孩子仍然扭着不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一声哭了，猛烈地抽泣着，样子委屈极了。

⑿好多双眼睛一下子聚拢了过来，带着惊愕、疑惑、责怪、怜悯、叹息，或者其他别样的神色。这仿佛又是一场热闹，这些人聚拢着，不肯离去。

⒀这时一位衣着光鲜的妇人，走到卖冰激凌的面前．要了两支冰激凌。她把其中的一支给了自己的儿子，然后快步走到哭泣的孩子面前，蹲了下来，把剩在手中的那支冰激凌递给了他。

⒁“给,亮亮,别哭了,妈妈不愿给你买,阿姨给你买。”她摸了摸孩子的脑袋，接着说，“几个月不见，亮亮又长高了!”说完后，她站起采，朝孩子的妈妈微微点了点头，笑了笑，便领看她的孩子走开了。

⒂孩子不哭了，手里举着那支冰激凌愣在那里。一样愣在那里的，还有孩子的妈妈。

⒃走出人群后，那位妇人的儿子也有些不解，他扯住妈妈的衣襟问：“妈妈，你认识亮亮?” ⒄妇人说：“不，孩子，妈妈也不认识。”

⒅“那你怎么知道他叫亮亮?为什么要买冰激凌给他?”孩子依旧寻根究底，想要弄个明白。 ⒆妇人笑了，说：“孩子，不要问这么多了，等你长大后，妈妈再告诉你。”

⒇也许，若干年之后，妇人早已忘了这件事情，而他的儿子也忘记了问母亲答案。但这已经不重要了，重要的是，当妇人用智慧为那个陌生的孩子付出爱的时候，这个世界早已因为她的这个举动而变得不同寻常。

1．本篇小小说主要是通过__语言_____的描写推动故事情节发展的。（2分）

2．小说第②段中加点的“那个”能否换成“冰激凌”? 第（11）段加点处作者为什么用“啪”不用“打”?请分别说出理由。(4分)

“那个”不能换成“冰激凌”，因为用“那个”表明孩子不知道他想要吃的东西叫什么，也就表明这个孩子从来没有吃过冰激凌，更加符合他家的境况。“拍”不能换成“打”，这两个词在表达意思的程度上不一样，“打”比“拍”程度要重，所以用“拍”才能恰当的表现母亲既生气但又不忍过分责罚孩子的矛盾与无奈之情。

3．第⑨段、第（12）段中都写到了周围人的反应，这些文字能否删去?为什么?(4分)

不能删去。周围人的反应一方面有助于推动事情的发展，更重要的是用这些人的自私与冷漠来衬托那位“衣着光鲜”的妇人的仁慈与善良。

4．请从内容和形式方面说说这篇小说结尾的作用。(4分)

小说的结尾在形式上使作品结构更完整；内容方面能起到以小见大、揭示并深化作品的思想内涵的作用。特别是最后一句话“这个世界因为她的这个举动而变得不同寻常”。

5．今天，社会发展、经济繁荣，但还有许多弱势群体有待关注和帮助。文中这位“衣着光鲜的妇人”的做法，给了你什么启示? (4分)

答案示例：人人献出一点爱，世界变得更精彩。生活窘迫的弱势群体比任何人都需要得到关爱与扶持，所以我觉得大家都应该像小说中妇人一样，只要自已有这个能力就应该做一些力所能及的事情去帮助他们，让他们感受到阳光与温暖。(言之成理即可)

篇四：那一刻,不同寻常

那一刻，不同寻常

在我丰富多彩的生活中，有许多细节令我难以忘怀。其中唯有那次不同寻常。想知道吗？我不防来介绍一下吧！呵呵！

请我点到名的同学拿好备考文具，去创业杯报考。哟！知识考，我不禁心揪揪。周桂纯，朱谣点名过程中，我的心似乎提着一块5000（N个0）千克的石块，充满负担的心被压的喘比过气（气氛紧张，异常紧张）张结莹名次越来越少，怎么还听不到谢梦颖呀！我紧屏呼吸，怕听错了一个字！好，以经见完了天啊！我大吃一惊。不知道那条神经错乱，泪好似短了线的珍珠从眼睛中抛下来！什么，优秀天我呆呆的坐在椅子上，半天说不出话来。顿时，我那心了开放以久的繁花紧紧合拢，一丝凉风打心底吹过。好似一滴水狠很地打在心灵的中，是方的感觉，六边形的，四边形的，是。总之是方的，是方的，是方的。 我在老师心目中居然没进前15名呀！呜呜！开学考我进了前15名呀！我做错了什么呢？可以告诉我吗？知识考是代表6年级去的！跟是代表学校啊！为什么？为什么呢？您可以告诉我吗？

新朗小学六年级：谢梦颖

篇五：总有一刻让你感动

总有一刻让你感动

高中学生运动会，并不是每年都召开的，三年高中生活能赶上一次运动会已经很不容易。 学校第十一届体育运动会是9月18日－9月20日进行的。

对于每天只能“学习，学习，再学习”的高中学生来说，无疑这是一件令他们感到兴奋，甚至有些激动的事情，因为升入高中后他们还未曾经历过，或者参加过什么大型的文艺体育活动。运动会的前两个星期，按学校要求，同学们纷纷填报了自己喜欢且擅长的竞赛，田赛或趣味项目。在接下来的时间段内，他们私下里都认真地进行练习，暗地里下决心在运动会上取得好成绩。

说实在的，我一直认为：任何体育活动的宗旨无非是强健人的体魄，提高全民的身体素质。因此，只要学生积极参与，尽力就好，不一定非要取得什么名次。再说想要在23个平行班中取得前6名（只有前6名才会获奖），并不是件容易的事。在班级中我也多次强调：“重在参与”，切勿因体育活动伤害到身体。

秋初天高云淡，气温正适宜。运动会如期举行了。

情况真的出乎我的意料，只要有项目的同学都在拚出全力去争取，没有项目的同学“加油，喝彩”声不断，并为运动会积极提供稿件，煊染会场气氛，为运动员加油鼓劲。有的同学因运动不当伤到了腿和脚，却默默忍受不声张；有的因项目连续，用力太多而疲惫不堪却咬牙坚持不放弃；有的因在某一项目上取得名次不理想而暗然泪下，独自伤神，甚至对我说：“老师，对不起”；有的在用热毛巾敷在因百米赛跑而肌肉拉伤的小腿上，我亲眼目睹了他们在接力赛前，自己借到钉子鞋，组织几个人在场外赛速度，然后决定由谁来上??

20日中午运动会结束，我们班取得了高二年级第二名的好成绩。公布成绩的这一刻，同学们沸腾了。这是他们两天多来“汗与血”的结晶。

所有这一切，看在眼里，疼在我的心上，他们从不在我面前表达自己的情感，也没有出征前的豪言壮语，但他们却用自己的行动证明了他们是我的学生，他们是有着强烈集体荣誉感的高二六班的学生，他们是坚强勇敢的一代，他是有着丰富情感的一代??

也许他们并没有骄人的学习成绩，也许他们平时也会犯些小的错误而让老师不愉快，但“尺有所长，寸有所短”，他们总有让我们折服的地方，总有那么一刻让我们感动。

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