美丽的夏夜音乐教案

篇一：美丽的夏夜

幼儿园小班夏天教案：美丽的夏夜 (含课件) 活动目标：1、体会散文中所描绘的夏夜恬静、温馨的意境。

2、感受夏天夜晚的凉爽，能正确区分白天、黑夜。

活动准备1、关于白天、晚上人们活动的图片。

2、散文《会飞的星星》《萤火虫》的磁带。

3、幼儿用书第4册第34页。

活动过程1、引导幼儿观擦图片，区分白天、黑夜。﹙如白天小朋友在做游戏，黑夜天上有月亮、星星等。﹚2、组织谈话：夏夜。

﹙1﹚你们喜欢夏天的晚上吗？为什么？夏天的夜晚你能看见什么？听见什么？ ﹙2﹚夏天的夜晚，你多和爸爸妈妈做些什末事情？

3、引导幼儿欣赏散文《会飞的星星》。

﹙1﹚幼儿边阅读幼儿用书，边听散文《会飞的星星》的录音。

﹙2﹚教师带领幼儿有感情地朗读散文《会飞的星星》，﹙可请幼儿重点对答散文的前两句。﹚感受散文的语言美及夏夜的美。谁会飞的星星？为什么这样说呢？

4、鼓励幼儿大胆表现：萤火虫飞飞飞。

教师播放歌曲《萤火虫》，鼓励幼儿大胆想象，跟谁歌曲旋律表现夏夜萤火虫飞舞的景象。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:美丽的夏夜音乐教案)

活动延伸可组织手工活动"夏夜的星空"，引导幼儿通过添画、粘贴等形式，装点夏天的夜空教学反思区域活动阅读区：星星哇跳水活动经验体验夏夜带来的乐趣。 活动材料星星哇头饰；幼儿用书第4册第35页。

区域规模设2个区，每个区4--6名幼儿。

活动指导1、引导幼儿说说儿歌，体验夏夜的乐趣。

2、引导幼儿阅读幼儿用书，找找星星哇在哪里呢？

散文——《会飞的星星》

夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。

夏夜里，最美的是什么？是地上的萤火虫。

萤火虫很小，很平常。它没有蝴蝶那样的衣裳，没有知了那样的歌喉，没有蜻蜓那样的舞姿……它只好点亮自己小小的身体，给世界献上小小的亮光，小小的美丽！

萤火虫的绿灯笼，挂在身子后面，它的光亮是给别人的——给那些做工的纺织娘，给那些开音乐会的青蛙，给那些草丛中的蟋蟀，给那些迟归的蜜蜂……它给恬静的夜，添上一道奇幻的风景。

小小的萤火虫啊，也许，你就是星星国派来的小天使，你们就是会飞的星星！

篇二：美丽的夏夜

2013—2014学年度第一学期

活动方案

备课人： 班级：小一班

梁才实验幼儿园

2

篇三：夏夜多美教案

《夏夜多美》

北京市义务教育课程改革实验教材第二册第15课第二课时

亭自庄学校小学部鲁敏

教学设计思路：《夏夜多美》是北京市义务教育课程改革实验教材第二册中的一篇课文。本单元教材是以快乐的夏天为专题的，内容很多，有写夏天美景的，有写夏天情趣的，也有写夏天气象常识的。学生在学习过程中体会夏天的美好，感受夏天的情趣。《夏夜多美》是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进了池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。在本课的教学设计中，我力图体现以下几点：

一、创设多个情境，激发学生学习的积极性。二 、充分体验自主合作与体验式的学习方法，调动学生的学习积极性。三、注重学生在学习中进行词语积累。 教学目标：1．通过理解重点词句体会文中角色的情感，并有感情地朗读课文。

2．通过学习课文感受助人为乐的快乐，学会关心别人。

3．积累文中描写夏夜景色的词语。

4．初步培养学生边读边想边画批的习惯，继续培养学生结合上下文

理解词句和抓重点词句理解课文内容的能力。

教学重点、难点：1、能够结合重点词句理解课文内容，懂得助人为乐的道理。

2、能够有感情地朗读课文，体会夏夜多美的含义。

教法、学法：

教法：体验式教学法、合作教学法、情境创设法、删比法

学法：结合上下文理解词句的方法 抓重点词句理解课文的方法

读书法

资源准备：

1、多媒体课件：图片8张、文字片9张、1段音乐、图片配乐情景1段、1个flash文件

2、义务教育课程改革试验教材第二册

3、动物图片、动物头饰

教学过程：

一、创设情境、导入课文：

同学们，你们喜欢夏天吗?那我们就一起走入他的世界吧！

（播放课件、配乐朗诵）大家瞧，池塘里荷花开了，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛，小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀，小鱼儿也在荷叶下面笑嘻嘻地游来游去。

【在教学的开始播放轻松欢快的音乐再配上有感情的朗读，给学生营造一个轻松愉快的环境，让学生在优美的音乐声中走进夏天，感受夏天。】

二、复习字词、扫清障碍：

多么美丽的景色啊？字词娃娃们也来凑热闹了，你们还认识他们吗？（播放课件、点击词语） 大声地读一读。

【复习检查学生对字词读音的掌握情况，进一步巩固字词，为正确朗读课文扫清障碍。呈现形式新颖，画面与课文内容密切配合，学生参与的积极性很高。】

三、初读课文，整体感知：

就让这些字词娃娃们带我们走进美丽的夏夜吧！齐读课题《夏夜多美》。

自由读课文，读准字音，看看除了睡莲姑姑外，你还认识了哪些小伙伴？（大声地喊出它们的名字，边喊边贴动物图片）

【学生从整体上把握了全文内容，提炼出了文中的几个角色，通过形象的图片一一呈现出来。】

四、再读课文、细细品味：

（一）学习1-3自然段

1、它们之间发生了什么故事呢？听，静悄悄的公园里传来了呜呜的哭声。快读一读1-3自然段，看看是谁在哭，他怎么了？

2、是谁在哭，他怎么了？ 你从书上哪句话看出来的？读给大家听（课件出示：我不小心掉进池塘上不了岸了。）

3、多可怜的小蚂蚁啊！现在趴在哪儿啊？

4、小蚂蚁趴在一根水草上，水草软软的，滑滑的，稍不留神就会再次掉进池塘，多危险啊！此时你就是小蚂蚁你的心情怎样？带着你的心情再读一读？（课件出示：小蚂蚁趴在水草上的图片）

方案一：老师现在是睡莲姑姑，你就是小蚂蚁。我来问你来答：“小蚂蚁你怎么了？”“我不小心掉进池塘，上不了岸了。”（反复师生对话）

方案二：你们是睡莲姑姑，老师是小蚂蚁。你来问我来答。

【利用体验法教学，犹如身临其境，学生在体验中感知，畅所欲言谈其感受，在朗读中感悟小蚂蚁此时的心情。准确把握小蚂蚁此时的情感对于后文理解它对睡莲的感激和回到家后的快乐有着重要的作用。】

（二）、学习4-7自然段

第一次对话：

1、睡莲姑姑听了小蚂蚁的哭诉是怎么说的怎么做的呢？轻声读4-7自然段，找一找小蚂蚁和睡莲姑姑有几次对话？用直线画出睡莲说的话，用弯线画出小蚂蚁说的话。

【学生在批画的过程中能够找准人物角色，为下面的分角色朗读做好准备。】

2、睡莲姑姑和小蚂蚁有几次对话？第一次对话它们都说了什么？请生读，别的同学认真听。（课件出示第一次对话、板书弯腰）

3、老师也想读一读，认真听老师读看看有什么不同？“上来吧，睡莲弯弯腰，让他爬了上来。” 课件出示两个句子：

4、睡莲姑姑为什么要让他快点上来呢？（生说）

是啊！一个快字就能表示睡莲姑姑救人的急切心情，你能读出来吗？

5、小蚂蚁获救后，他是怎么说的呢？

6、老师也来读读，你听出来了什么？（课件出示两个句子：去掉“非常感激”和“连声”）你能读出来吗？我来读旁白，你来接。

【运用删比法引导学生在对比中感知，在对比中理解，通过结合上下文理解词句，抓住重点词句理解课文内容等学法，体会第一次对话中睡莲姑姑的慈爱以及救小蚂蚁的急切心情，还有小蚂蚁获救后对睡莲深切的感激之情。】 第二次对话

1、睡莲姑姑又对小蚂蚁说了些什么？谁来读第二次对话？其他同学仔细听，你知道了什么？

2、睡莲姑姑邀请小蚂蚁说：（今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！）（顺势点击课件：欣赏美丽的夏夜）

【在优美轻松的音乐中欣赏美丽的景色，配上朗读，深深地吸引每一个学生，通过各种富有夏夜气息的图片来激发学生对夏夜的喜爱，促使学生畅所欲言谈感想，唤起夏夜在他们心目中的印象，感受夏夜的美丽。】

3、看了这么美丽的景色，此时你最想说什么？

方案一：生自由说。方案二：师说“夏夜太美了”，你还想说些什么？ 带着你的感受我们再来读一读吧！

4、这么美丽的夏夜，小蚂蚁接受睡莲姑姑的邀请了吗？他是怎么说的？多么懂事的小蚂蚁啊！谁想当懂事的小蚂蚁？谁愿意当热心的睡莲姑姑？老师来读旁白。老师听出来了，睡莲姑姑是那么地亲切，小蚂蚁是那么地懂事。谁还想来读读？你们还想读，那男生当小蚂蚁，女生当睡莲姑姑，老师读旁白吧！

【通过分角色朗读，学生在角色体验中进一步体验人物的情感，在读中悟、在读中想，学生体会到的睡莲姑姑的热心和小蚂蚁的懂事表现出来，由于全体学生都参与到了朗读中，进一步调动了学生的朗读兴趣，学得轻松而又愉快。】

（三）、学习8-12自然段。

１、小蚂蚁拒绝了睡莲姑姑的邀请，他要回家去，可是睡莲姑姑只能待在池塘里，不能送小蚂蚁回家啊？怎么办呢？ 都有谁帮助小蚂蚁回家了？（蜻蜓、萤火虫）

2、他们是怎么帮助小蚂蚁的？请你快速读读8-12自然段，找一找蜻蜓和萤火虫都说了些什么？

3、蜻蜓说了些什么？

4、你们是蜻蜓，我是睡莲，你们愿意帮助小蚂蚁吗？用读的方式告诉我！这只（让我来送小蚂蚁吧！） （课件出示：板书送回）

5、萤火虫，你来做什么啊？用读的方式告诉我！ （我来给你们照亮。）（板书照亮）

6、谁想读小蜻蜓的话，谁想读萤火虫的话，谁想读读睡莲姑姑的话？（分角色朗读）老师读旁白。要读出蜻蜓和萤火虫的热心。

【学生分别扮演蜻蜓和萤火虫，在体验中感受蜻蜓和萤火虫的热心，享受乐于助人的快乐、享受学习带来的快乐。】

（四）、学习13自然段

1、多么热心的蜻蜓和萤火虫啊，他们又是怎么送小蚂蚁回家的呢？（自由读13自然段）

2、你有什么问题想问的呢？“飞机”指的是什么？（这里把蜻蜓比作是飞机，所以用了引号）萤火虫真的点起了亮晶晶的灯笼吗？（尾部发光器在黑夜里可不

篇四：一年级音乐教案 湖南文艺版

第一课：欢迎你

教学目标：

1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地参与音乐表现活动。

2、能随着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏地拍手和跺脚。

教学重点：律动《唱呀，跳呀》

教学难点：随着音乐律动。

教学方法：互动法 交流法

教学准备：钢琴、电脑、课件。

教学过程：

（一）导入

1、师生用节奏问好

(1)教师边拍节奏边向学生问好：

x x x︱x x x︱

同学 们，你们好！

(2)学生边拍节奏边回答：

x x ︱x x︱

老 师，您 好!

2、师生用歌声问好

(l)教师边拍节奏边唱：

5 5 3 ︱ 5 5 3︱

同学 们， 你 们好！

(2)学生边拍节奏边回答：

5 3 ︱5 3 ︱

老 师，您 好！

（二）参与音乐游戏《欢迎你》和活动“谁的歌儿多”

1、教师先用节奏介绍自己，然后引导学生用同样的方式介绍自己

师：同学们，我是你们的音乐老师，你们想知道我的姓名吗？仔细听好了。（教师边说边拍节奏。）

x x ︱x x x︱ x x x x︱x 0︱

我 叫 某 某 某， 我叫 某 某 某。

师：你能像我这样介绍自己吗？

(1)学生根据老师拍击的节奏介绍自己的姓名。

(2)教师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答。

2、结合音乐游戏《欢迎你》，举行活动“谁的歌儿多”

(1)教师演唱《欢迎你》第一句，指名学生回答。

师唱：新同学呀多义多，你的名字叫什么？

(2)教师邀请回答姓名的学生上台参与活动“谁的歌儿多”。

师：报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌，为大家表演。

（课件出示幼儿园学过的歌曲名称，如《数鸭子》、《闪烁的小星》等，根据学生所选的歌曲播放伴奏音乐。）

(3)学生自由演唱歌曲。

(4)教师演唱《欢迎你》第三句，引导学生拍节奏回答。

师唱：认识你呀真高兴，我们拍手欢迎你。

全班齐答：x x ︱x x x︱ x x x x︱x 0︱

欢 迎 某 某 某，欢 迎 某 某 某！

(三)感受音乐《唱呀，跳呀》，引导学生律动

师：通过刚才的游戏，我已经认识你们了，那你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧我在干什么？

1、随着音乐拍击节奏

（课件播放《唱呀，跳呀》的音乐，教师按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小节拍两次。）

(1)引导学生观察，找出拍手的规律（每隔一小节拍两次）。

(2)学生跟着老师一起合着音乐拍手。

(3)启发学生用不同的声势动作拍击（如拍肩、拍腿、跺脚

等）。

(4)教师按教材上的要求分左右、上下拍手，引导学生观察，然后尝试合着音乐拍一拍。

2、随琴声念念拍拍

(1)教师弹琴念律动词，学生拍手伴奏。

(2)学生试着听琴边念边拍手。

(3)分小组比赛，获胜的小组上台接龙表演。

3、创编其他声势动作

师：想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？

(1)启发学生用不同的声势动作为歌谣伴奏。

(2)引导学生组合两种声势动作为歌谣伴奏（如跺脚和拍手、点头和拍手、走步和拍手等）。

(3)学生自由组合练习。，

(4)学生选择声势组合随着音乐表演。

（四）小结

师：今天的音乐课你最喜欢哪一个音乐游戏或音乐活动？（学生回答。）

师：以后的音乐课我们将聆听许多优美的音乐，演唱许多动听的歌曲，还有不少有趣的音乐游戏在等着我们呢！

教学后记：

第二课：其多列

教学目标：

l、能用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》，并能用声势动作为歌曲伴奏。

2、能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并随音乐做出相应的体态反应。

3、能听辨并模仿出长短不同的声音。

教学重点：有表情地演唱《其多列》，并进行声势律动。

教学难点：引导学生专注地聆听音乐，并能根据音乐做动作。

教学方法：导入法 谈话法

教学准备：课件、多媒体、钢琴。

教学课时：一课时。

教学过程：

（一）听音乐，进教室

随着《其多列》的音乐走步、拍手律动。

第一遍学生随音乐走步律动。

x x︱x x︱（感受二拍子）

第二遍：加入拍手、拍腿的声势动作。

（二）学唱《其多列》

1、读童谣

师：小朋友们，今天老师见到你们可开心了，开心得手舞足蹈，你们也跟我一起来好吗？

x x x ︱x x x ︱

左 右 拍 左 右 拍

（注：左，左手拍左腿；右，右手拍右腿；拍，双手拍击）

师示范——生模仿——师在学生的声势伴奏下，读《其多列》歌词。

2、介绍《其多列》

师：刚才，老师在你们拍打的节奏中，读了一首哈尼族的童谣，你们听出童谣中出现得最多的一个词是什么吗？

生：其多列。

师：“其多列”是哈尼族语言，“快快来”的意思．这首童谣的名字也叫《其多列》。

3、初听歌曲

师：哈尼族的小朋友们还将这首童谣编成了一首歌，你们听。

完整听赏歌曲《其多列》。

4、学唱第一段

师：你们想不想把这首童谣唱出来呢？我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。 随琴跟唱——纠正错误——师生接龙唱——完整演唱。

师：你们的歌声真好听，我们把歌词中的动作也加入到我们的歌声中好吗？你们看老师是怎么做的。

师示范（加入简单的表演性动作，边做边唱）——生模仿。

5、学唱第二段

师范唱第二段。

师：这一次，哈尼族的小朋友唱了什么呀？

生：小树叶随风飘扬。

生随琴跟唱——完整演唱——即兴加入简单动作进行表演唱。

6、学唱第三段

师范唱第三段。

师：哪个小朋友可以告诉老师，哈尼族的小朋友又叫我们“其多列”干什么啊？ 生：高高兴兴去上学。

生直接跟琴试唱——即兴加入简单动作进行表演唱。

7、加入表演动作完整演唱全曲

（三）听赏《小鸟》与《狮王》

l、听赏《小鸟》

师：我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听，是谁来了?

（课件播放《小鸟》，学生聆听。）

生：小鸟。

师：这是一只什么样的小鸟呢？

生：活泼、快乐的小鸟。

师：那我们也来和这只快活的小鸟一起飞舞吧！

生听音乐，模仿动作。

2、听赏《狮王》

师：嘘！你们听，森林那边有什么动物向我们走来了？

（课件播放《狮王》，学生聆听。）

生：狮子、老虎、恐龙??

师：你们为什么觉得音乐描述的是狮子、老虎、恐龙呢？

生：（略）

师：我们刚刚听到的音乐缓慢、沉重，透着一种威严的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住想到了大型的、威猛的动物。让我们听着音乐，来模仿一下它们吧！

生听音乐，模仿动作——师组织点评，请部分同学示范，同时强调动作要与音乐吻合（特别是咆哮部分，动作要与音乐的节奏合上）——生再次聆听音乐，模仿动作。

（四）音乐知识——音的长短

师：狮王踏着它威严的步伐慢慢地走远了，现在请同学们坐下来，我们一起欣赏森林中各种有趣的声音吧！

帅：请你们闭上眼睛听听，这是什幺声音？听一听，学一学，谁的声音长？

（课件播放多组具备声音长短对比的音频，学生听辨并模仿。）

师：我们在森林里度过了愉快的一天，现在天色不早了，我们也该回去了，让我们跟森林说再见吧！

（五）听音乐，出教室

学生随《其多列》的音乐拍手出教室。

教学后记：

第三课：亮火虫

教学目标

1、认识3(mi)、5(sol)、6(la)三个音，并学习这三个音的手势。

2、学会歌曲《亮火虫》，并能用自然的声音有表情地演唱歌曲。

3、听赏合唱歌曲《夏夜》，体会歌曲中萤火虫轻盈、可爱的形象，并能用拍拍点点的动作体验三拍子的韵律特点。

教学重点:建立3(mi)、5(sol)、6(la)三个音的音高概念。

教学难点:歌曲的声音表现。

教学方法：导入法 示范法 谈话法

教学准备:钢琴、歌曲《亮火虫》、《夏夜》的录音。

教学过程:

（一）师生有节奏地问好

小朋友们好！老师您好！

改变节奏、速度、音色问好。（通过模仿等方式体会节奏、速度的变化，并提高学生对音色的感悟能力，如亲切的声音、热情的声音。）

（二）谜语激趣，揭示课题

师：今天老师为大家请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？请从谜语中找答案吧！ 谜语：有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。 学生回答后老师总结：在贵州地区，人们把萤火虫叫做亮火虫，今天我们就来学一首贵州童谣《亮火虫》。

（三）学习歌曲《亮火虫》

1、完整听赏歌曲

师：小小的亮火虫是我们的好朋友，它用微弱的光亮照亮夜空，为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。现在我们就一起来听听这首童谣唱了些什么。

听后提问，熟悉歌曲内容。

2、边欣赏歌曲边律动

师：哪位同学能模仿一下亮火虫飞舞的动作？（请一至两名同学模仿。）现在我们再来听一遍歌曲，请同学们边听歌曲边学亮火

虫飞一飞。

3、唱唱做做

(1)学习3(mi)、5(sal)、6(la)三个音的音高、唱名和手势。

师：今天，我们教室里飞来了三只亮火虫，你们认识它们吗？

（出示上面写有3、5、6的三只萤火虫，分别认识3、5、6三个音。）

学习三个音的手势。

师：其实啊，小音符非常有趣，但要唱准它还真不容易。有什么好办法可以帮助我们呢？老师告诉你们一个法宝，你们可要看仔细了（教师边唱边示范做手势），请伸出你们的右手，跟着老师一起来学学。

(2)用手势练唱歌曲《亮火虫》的四个音组（教材中“练一

练”）。

师：现在我们一起来做个照镜子的游戏，请小朋友跟我做一样的手势，唱一样的旋律，看哪些小朋友唱得准，做得好。

3 5 3 , 5 6，5 5 3，5 5 6

篇五：一年级音乐教案

《欢迎你 》 课时 一课时

教学目标

1 .对新学期新同学新环境加以认识

2 .在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和

表现的乐趣对学习音乐产生浓厚的兴趣。

教学重点 让学生知道耳朵是用来听声音的它可以听到自然界各种各样的声音。 教学难点 声音的表现与创作。

教学课时 一课时。 教学准备 电子琴

教学过程

1、导入 师小朋友新的学期开始了我们来到了新的学校认识了好多新同学你知道他们的名字吗

2.师请小朋友作自我介绍。 总结小朋友介绍得真好下面我们就来学习歌曲《欢迎你 3 .请同学跟老师读歌词。重点拍手读好节奏。

4 .演唱歌曲《欢迎你》。

师欢迎你学会了新同学认识了回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗

师你会开火车吗谁来学学火车怎么开的

师好了我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有预备出发

5、课堂小结 师到家了小朋友们今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏你们开心吗请你们

《其多列》

教学目标

1学习歌曲《其多列》背唱歌曲。

3用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

教学重点学习并背唱歌曲 教学难点把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。 教学准备电子

琴、录音机

教学过程

一、 情景导入

师世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看 过吧现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面播放课件

师我们的国家是一个多民族的国家五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧播放课件。

师你们听哈尼族的小朋友迎着风披着阳光向我们走来了。播放歌曲范唱

二、新歌学唱

师哈尼族的小朋友在做什么啊生回答略你们在家都做过哪些劳动啊如洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。 师请同学们看着歌片再听一遍可以轻声跟着一起哼唱。

师“其多列”是哈尼语它的意思是“快来”是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句招呼你的小伙伴。教师弹奏第一乐句的伴奏音乐

师小伙伴们要出发了他们要去哪里做什么啊随琴轻唱第一句

师小朋友们还需要带什么工具吗随琴轻唱第二句

师请小朋友完整演唱歌曲的第一段。

师有了学习第一段的基础老师相信大家可以自己学会第二段请同座位的同学

合作试着唱一唱。随琴轻声唱歌曲第二段

师请小朋友完整地演唱这首歌曲。

三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏

四、游戏 、

听听谁在唱

教学目标

1. 用轻快富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2. 大胆积极地参与表演创编歌谣。

1. 学会演唱歌曲《小青蛙找家》

2. 感受歌曲的活泼并能随音乐表演。

教学准备 节奏乐器、纸工青蛙

教学过程

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。 1. 表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。

二、导入

1. 告诉学生今天有位小客人来我们这里做客展示青蛙卡通动画形象及叫声

请学生和小青蛙问声好出示节奏 XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 欢迎 小青 蛙 呱 欢迎 小青 蛙 呱 按节奏念欢迎词。加上拍手

2. 小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌 X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。注意节奏

3. 你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗如“跑跑、喵喵”等。

三、学唱歌曲

1. 故事导入有几只可爱的小青蛙贪玩迷了路心里很着急一路上边跳边叫着真想快点回家去最后他们找到家了吗让我们一起听听小青蛙的故事。聆听歌曲范唱1

2. 今天小青蛙想请你们帮忙请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见让小青蛙找到自己的家。

3. 听歌曲学生拍手。范唱2

4. 展示歌词学习按节奏读歌词。

5. 启发学生用轻快富有弹性的声音演唱。伴奏2

6. 模仿青蛙的动作表演启发学生自编动作表演。伴奏2

四、游戏

五、编创歌曲

亮火虫

教学目标

一、欣赏乐曲让学生随意做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 三、让学生主动参与设计歌曲游戏提高学生学习兴趣。

教学过程

一、提问导入

二、欣赏《亮火虫》 初听《亮火虫》

师一路上小朋友看到了那么多美丽的景色这是一首描写亮火虫的曲子请展开你们那想象的翅膀再听一遍。 复听。

三、歌词创编

师戴着火车司机的帽子你们看老师现在象做什么职业的火车司机谁想来当一当给你戴戴请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。

生听音乐边听边自由做动作

师这首歌曲的旋律非常欢快活泼老师今天有个想法想让小朋友自己来学这首歌谁先会唱我们就请他当小老师哪怕只教一句也行。唱得好表演得好的小朋友老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。

生互教

师点评《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢

师老师先来编比如第一句咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了编成咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了

生创编歌词 师小朋友们编的歌词真好啊我们来试一试唱唱我们自己编的词。

五、音乐游戏

师:我们的小司机开着自己的火车你最想去哪儿?

师想去这么多的地方呀可今天小司机只能去一个地方那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多我们就去哪儿。

生投票让我们一块儿去祖国的首都北京到那儿看升旗。

师去××地方路途可遥远了我们要经过××平原××隧道××大桥我们一起来动动脑筋用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

生摆凳子

师问摆设一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了那我们向着 太阳出发吧。 。

打掌掌

教学目标

1. 能用身势动作参与歌曲表现。

2. 能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。

3 . 能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。

4. 能唱准3、5、6 三个音的音高并根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。

教具准备 电子琴 打击乐器

教学过程

一 、师生互相问好导入 打拍子进入问好学习。

二、师生问答3、5、6的小手在哪里 用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立音高概念对于一年级的小朋友来说容易接受且能达到很好的效果。

三、看打掌掌的图谱 音乐的节拍有2/4拍3/4两种这是歌曲学唱的难点。要感受到这种节拍的变换图谱是最直观的方式在孩子们通过耳朵感受音乐之后再用图谱来强化这一节拍变换的认识让孩子们在打掌掌时心里更有底。

四、对掌掌。 请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式让孩子们有自由发挥的空间。

夏夜

教学目标

1能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐体验三拍子音乐带来的美感。

2通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。

3通过欣赏歌曲学生能感受歌曲的不同演唱形式。

教学过程

一、创设情境导入

二、整体感知歌曲

三、歌曲新授

1 .今天我们就要学唱这首歌曲。请同学们按节奏朗读歌词。 A 教师逐句教唱 用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。唱 B 请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。 C 这是一首谜语歌曲在谜底没有揭示前要用怎样的情绪演唱那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢师范唱 A 请你听录音中的小朋友是用怎样的形式来演唱的

2. 教师评价 同学们美妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜。萤火虫渐渐地飞远了远远看去就像是天边的闪烁星星一般。

四、欣赏歌曲

1.你听有一群同学乘着歌声的翅膀《摘星星》去了他们是用怎样的演唱形式去“摘星星”的呢

2.歌曲是几拍子的 3.两拍子的歌曲表现出了快乐活泼的音乐情绪。

五、课堂小结

牵牛花当喇叭

教学目标

1指导学生用欢快的情绪圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。

2学生积极参与音乐活动能准确地用肢体语言表达对音乐变化。

3能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。

教学过程

一、学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。

二、导入新歌教学 指导学生看图

生1看到了房子、太阳、花、树??

生2看到了美丽的山村景象。

生3有许多喇叭花。

师这是一节美术课吗让我们往下看。

师请同学们用音乐的眼光和知识去看会看到什么呢

生4形状像喇叭的花。

师称“牵牛花”

师同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢

生5唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。

师今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。 ”

师引导学生看图说歌词的意思。

师朗诵歌词理解歌词的含义激发学生审美情趣。

三、新歌律动表演教学

四、用打击乐器为歌曲配伴奏

生1碰钟每小节一次敲出清脆悦耳的声音。喇叭形状

生2三角铁一小节一次。

生3锣鼓一拍一次表示一朵朵花连在一起。 几件乐器及钢琴合奏让学生积极参与相互配合培养集体合作的精神音乐游戏

好朋友来啦

教学目标 启发学生学会人际交往的常识让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。 学生能共同合作进行表演唱懂得和朋友交往的礼节。

教学过程

一、学唱《好朋友来了》

二、.听音乐做游戏 教师播放《好朋友来了》先请学生听一遍教师提出要求 一半学生用布蒙住眼睛一半学生不蒙眼睛一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏当唱到“谁呀”时两位学生进行对话如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字便可以把布换给该学生蒙上眼睛继续听音乐猜好朋友的名字。 注意猜完名字后需问好握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。 游戏过程中学生遇到困难教师应提醒互相帮助。

三、.演唱歌曲。 音乐熟听后请学生边演唱边游戏。 注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。曲谱提示如下 唱唱演演。 教师把学生分成四人小组根据曲中的任务和情节进行表演唱。 如全班围成圈坐请一位学生当“客人”音乐起“客人”边小跑边拍手寻找

第二课时

教学内容

作文素材