轻叩诗歌大门活动作文

篇一：小学作文：轻叩诗歌的大门

轻叩诗歌的大门

生活中处处有诗歌。天真的儿歌，朴素的民歌，古老的唐诗，优美的宋词。常常在我们回响。

诗歌的海洋里，又不是珍宝。我一回到家，便迫不及待的打开电脑，在“百度”里查找，哇！有《天上的街市》《凉州词》《天净沙。秋思》《太阳的话》《致老鼠》等等，让我看得眼花缭乱，有现代诗，古诗，童诗。就说《天上的街市》吧，这首诗充满了丰富的联想，诗人把夜晚的天空想像成天上的街市，可见，生活中到处有诗的素材。 走进书架前，我又发现诗歌充满着无限的魅力。拿起一本散发着墨香的《唐诗三百首》，什么“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这些优美的诗句，流传千古，数不胜数，让我不得不佩服古代人民的智慧与才干。

诗歌也让我们明白了不少道理，就说“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这句话的意思是：少年时不知道勤奋读书，等到头发都白了的时候后悔已经来不及了。告诫我们从小就得好好学习。还有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”告诉我们要爱惜粮食，因为一粒粒米饭都是农民们用汗水换来的。

生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，留心观察，大胆想象，就可以写出有趣的童诗。通过这个单元的学习，我们面前出现了一个美丽的诗的世界，让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌伴随我们一生！

篇二：轻叩诗歌大门

六（4）班马文昕 生活中处处有诗歌。有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。在诗歌的海洋里，有无数珍宝。我们组通过本次综合性学习“轻叩诗歌的大门”的活动，对诗歌的了解有了更深的认识，可以说是获益良多。

我们小组的活动在上周开始。通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识，对资料进行了分类、整理和编排，还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。最后，还制作了诗集等，活动取得圆满成功。

在本次活动中，我收获丰富。其中，我了解到唐宋八大家是：欧阳修、柳宗元、王安石等诗人。我还知道了一些诗人的别号特别有趣：诗狂——贺知章，诗魔——白居易，诗仙——李白……除此之外，通过阅读课外有关诗歌的书籍，我明白了词又叫做诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点是：调有定格、句有定数、字有定声……

在活动过程中，我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。从中，我体会到团队精神及合作的重要性。俗话说得好：“众人拾柴火焰高。”只有孤零零的一人是成不了大事的。

可是，在活动的过程中，也有许多做得不足的地方：有的同学在捣乱、嬉戏，搜集的资料不正确、不充足等。经过组长的制止和修正才得以解决。希望今后有待改进，在本次活动中，我们还未发挥的最好，相信下次的活动，我们会有更大的进步！

漫步诗园意未尽，生活中处处充满诗情画意，处处都是诗歌的百花园，让诗歌伴随我们一生！

六（4）班马文昕

这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。 首先，我们小组的四名同学制定了活动计划，进行了明确的人员分工，各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料聚集在一起，在组长的带领下，进行阅读与交流。在交流中，我们感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由，更适合抒发诗人的情感；我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之，我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界。 当然，我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。 虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！

六（4）班贾正倩

诗歌有着悠久的历史，在二千多年前，我国就有了第一部诗歌总集——《诗经》。诗歌在中国文化的宝库中，就像一颗闪亮的明珠，散发出璀璨的光辉。本学期我们展开了“与诗同行”的活动，在这次活动中，我们走进了诗歌的国度，去欣赏诗歌，体会诗歌所描述的意境，领略诗歌独有的魅力。 首先，我们自发地分了组，制定活动计划，确定了每个人应该干的活，如：我们这组就由马昕宇等人收集现代诗，柯霁虹等人收集古诗，等一切都准备就绪后，就开始行动了，大家将收集来的资料按内容进行了归类整理，在网上将有关诗歌简介和诗歌背景的资料整理成文，这些对我们理解和欣赏诗歌起了很重要的作用。通过这次活动我们还收获了许多了知识，我们了解了诗歌的起源，学习了如何去欣赏诗歌，尝试了自己写诗，在这当中，让我受益匪浅的是欣赏诗歌的方法。就拿王昌龄的《出塞》来说，这首诗我是通过收集诗歌背景资料来理解欣赏的。在资料的帮助下，我体会到这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞诗。诗的首句耐人寻味，有历史变迁，征战未断的感叹，第二句写的是出征的人还未回来，多少个男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出千百年来人们的共同心愿，希望有“龙城飞将”的出现，平息胡乱，安定边防。当然，欣赏诗歌的方法还有很多，这些都需要我们在平时欣赏诗歌时总结出来。尝试自己写诗也让我明白了写诗不一定要用多么华丽的词语，而是要写出自己眼中的事物，写出自己独特的感受。

活动结束后，我进一步感受了中国诗歌带给人美的享受，也让我明白了读一首诗，并不仅仅限于把这首诗背熟，而是要体会诗中所蕴含的情感，掌握并欣赏诗歌的方法，这样才算真正弄懂了一首诗。诗歌还有一大妙处，可以让人放松心情。当你觉得很疲倦时，不妨试试，闭上眼睛，跟着诗走进一个如诗如画的世界，那种感觉是你死读书读不来的。

这次活动虽然结束了，但我们对诗歌的热情还没有消逝，我们要多读诗，品味其中美好的乐趣，将诗歌陪伴我们一生。

六（4）班马小琴 上个星期，我们开展了“与诗同行”的活动。活动中，我们学会给诗歌分类，欣赏诗歌，还学写了儿童诗呢！

活动一开始，我们先制定了活动计划。我们计划在一周的时间内，搜集关于诗的知识，学会给诗歌分类，能够正确地赏析诗歌，我们还希望能自己学写一首小诗呢！为了完成计划，我们确定了组长，并给每位同学合理地分了工。

我是负责查资料的，上网进入了“google”页面，输入了关键词“诗歌”。哇！关于诗歌的知识可真不少呀，据google搜索统计现共有2850万个词条是关于诗歌的。我立即点开了其中几个网页，进入了诗歌知识的海洋——“《诗经》是我国第一部诗歌总集，距今已有了2000多年的历史，我国另外两部诗歌总集分别是——《楚辞》、《汉府乐》……”，“我国的元曲，是一种小令，兴盛于元代，大多由民歌而来……”，“泰戈(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:轻叩诗歌大门活动作文)尔是亚洲第一位获诺贝尔文学奖的诗人……”。在诗歌知识的海洋里，我流连忘返，增长了许多知识。

通过这次活动，我的收获可不小。我们小组的同学搜集了许多的古诗和现代诗，可这么多的诗，涉及面这么广，怎么整理呢？当我们学会了给诗歌分类后，这些整理的事情就变得容易得多了，真是小菜一碟。我知道了诗歌分类可以按作者分、按题材分、按形式分、按体裁分……我们按照作者给搜集来的诗歌分类，不一会儿，就把小山似的资料整理好了。

我们还学会了欣赏诗歌，知道了欣赏诗歌前，要先把诗多读几遍，可以联系生活实际读，可以用不同诗人写的诗对比着读，还可以边读边在脑海里描绘画面，走进诗中读。学会了这些，欣赏诗时，我们就可以体会诗人创设的意境，更加了解诗歌背后的情感和含义了。比如：读韩愈的《听颖师弹琴》“昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。”短短几句，让人感到琴声初起，仿佛小儿女在耳边窃窃私语。忽然，琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵。与敌人奋力拼杀，那惊天地、泣鬼神的情节仿佛就在眼前。 最后，我们还尝试着当了一回小诗人，一首首富有童趣的小诗，就从我们的笔尖流露出来。我也写了首诗——《四季的树》。

四季的树

春天的树， 秋天的树，

发了绿芽， 金黄一片，

归来的鸟儿 孩子们收到

有了新的家。 秋姑娘送来的信。

夏天的树， 冬天的树，

郁郁葱葱， 光秃秃的，

炎热的天气 像年迈的老人

有了一丝的清凉。 却挺直了腰杆。

“与诗同行”的活动，让我在诗歌海洋中快乐地遨游。我时时拾起了一枚枚五彩斑斓的贝壳，那些小小的贝壳就是一首首诗，它们是诗歌的历史，是诗歌的未来，也是中华几千年诗歌文化的见证。通过这次活动，我更加喜欢诗歌了。

篇三：《轻叩诗歌的大门》习作指导

《轻叩诗歌的大门》习作指导

生活中处处有诗歌。天真的儿歌，朴素的民歌常在我们耳边回响。我们也可以试着来写一写诗呢？怎么样才能写出有韵味的儿歌呢？很简单！

一、多细心观察身边的事物；

二、多发挥想象力，可以把许多事物联想在一起。

如：白云

好多的棉花糖啊

谁把它举得那样高，

叫人看又让人尝不到。

读了后让人觉得很美很有趣，想象力多丰富啊！

如何才能有丰富的想象力呢？要用心用眼看世界。

1、身体的眼，是肉眼。眼睛是心灵的窗户，因为有了它，我们可以尽情欣赏这世界的多彩。

2、心眼。其实，每个人除了两只眼睛外，还有第三只眼呢！那就是想象力丰富的心。

所以，平常除了要用肉眼细心观察身边的人、事物以外，更重要的是用最宝贵的想象力来写诗。如果你只是将肉眼看到的，耳朵听到的，不管三七二十一通通写下来，那这样的诗就少了美感，少了诗味呢！

三、怎样写诗？应该注意以下五点：

1、抓住生活中感受最深的人或事进行构思和立意，抒发情感。

2、语言精练，生动流畅，有韵律感，给人美的感受。

3、写诗时运用比喻、拟人、夸张等多种修辞手法和象征烘托等表现手法。

4、格式正确。做到

平头：原则上每行第一个字要空两格，每行要对齐，但是，具有特殊意义的诗句除外。

分行：每句一行，太长的也可以分成两行或三行。

分小节：根据意思等不同因素空一行不写，再写另一小节。 标点可加可不加，但具有特殊语气的句子最好加上疑问、惊叹等。押韵可押，可不押，但押韵较顺口。

同学们，拿起笔，用你们动情的笔调去描绘这多彩的世界吧！

篇四：轻叩诗歌的大门总结

这次综合性活动中,我深深地感受到诗歌的博大精深,了解诗歌的内涵。也学会了在读诗的时候,联系生活实际读。这不仅可以让我们更好地了解诗,也可以让我们走进诗的意境中。学习写诗后,我写了一首的诗,感受了一回“诗人”的感觉。诗中虽然有欠缺,但字里行间令我很惊奇。

这次活动虽短暂,但从而让我们挖掘到诗歌海洋中的奇珍异宝，让我们徜徉在诗歌的花园中。

篇五：轻叩诗歌大门1

轻叩诗歌大门

教学目标

1.让学生巩固掌握儿童诗特点、格式。

2.鼓励学生大胆创作，写出新颖、独特的小诗，用诗歌表达自己的想法、情感。

3.通过诗歌的学习和写作，培养学生的想象能力、乐于感受生活的意识以及热爱生活的情感。

教学重点

1.让学生巩固掌握儿童诗特点、格式。

2.鼓励学生大胆创作，写出新颖、独特的小诗，用诗歌表达自己的想法、情感。

教学难点

通过诗歌的学习和写作，培养学生的想象能力、乐于感受生活的意识以及热爱生活的情感。

教学准备

PPT

教学过程

一、导入（5分钟）

师：我国是一个诗歌的国度。曾经涌现出了一大批优秀的诗人，他们给我们留下了很多文化瑰宝。这些诗人都有自己的别称，今天老师就考考你们的课外知识。你知道这些别称都是指哪些诗人吗？

诗仙——李白 诗圣——杜甫 诗魔——白居易 诗鬼——李贺 诗豪——刘禹锡 诗杰——王勃 诗佛——王维 诗狂——贺知章 诗骨——陈子昂 诗囚——孟郊 诗奴——贾岛 诗神——苏轼

师：同学们的课外知识很丰富。想不想成为他们第二？比如“小诗仙，小诗圣，小诗怪？”你想拿走这顶桂冠戴吗？今天，老师就带领你们一起轻叩诗歌大门，过把诗歌瘾。（出示课题：第十四课——轻叩诗歌大门 ）

二、体验（32分钟）

1.以旧悟新，练中悟法。（20分钟）

师：读一读下面的诗句，想一想，这首诗描写了什么景色？抒发了诗人什么样的

感情？

静夜思（唐 李白）

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

提示：描写了月色如霜的秋夜，月光的皎洁与凄冷。抒发了诗人思念家乡的思想感情。

师：读下面的诗句，想一想，诗中描写了什么景色？用什么修辞方法写出了诗人的想象和联想？

望庐山瀑布（唐 李白）

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

提示：描写了庐山瀑布的壮观景色。运用了夸张和比喻的修辞方法写出了诗人的联想和想象。

师：刚才欣赏的都是古诗，下面我们一起来欣赏一下现代儿童诗歌。

读一读下面的诗句，想一想，写了什么景，抒发了什么感情？是怎么联想的？

树海（台湾儿童诗）

广大的森林/是一片绿色的海/大风来时/惊飞起的鸟和蝴蝶/就是美丽的浪花/

【赏析】绿色的大森林是美好的，大海也是最令人神往的地方，把两者联想在一起，就会强烈地激起人们心中最美好的感觉，有了这一份感觉，就能表达一份美好的情怀。

师：一首美丽小诗的背后一定拥有一颗美丽的心灵。读一读下面的诗句，想一想，写了什么事，押了什么韵？是怎么联想的？

蜗牛的日记

带着银色的笔，/走走走，/走过草地，/爬爬爬，/爬过墙壁，/留下一篇篇/发亮的日记。

【赏析】我们应该从中懂得一首精彩的小诗，不在于词句华丽，而在于简洁、明白、顺理、流畅，还有诗行格式对称，富有节奏感也是很美的。

2.练一练，模仿写一段

（1）联想式

小鸟──小溪

师：小鸟和小溪如何进行合理的想象，并将他们连接起来？我们可以从他们都会发出声音进行联想，也可以从他们带给人的美好感觉连在一起，还可以从他们都能运动展开联想，甚至可以抛开这些共性的东西，由第三者介入，把他们有趣地连在一起??

联想之一：小鸟的歌声/ 从树叶间/ 溅落下来// 小溪的歌/ 从深深的山间/ 流淌出来// 在山脚/ 他们的歌相会了/ 合唱出一首/环保之歌。

师：我们可以将苹果和钢笔，笔记本和小狗，茶杯和蛇，电灯和乒乓板这些看似毫不相干的物体联在一起??

（2）运用比喻句、拟人句采摘诗花。

师：运用比喻和拟人的手法，是童诗创作入门的最有效的手段和方法。一句精美的比喻句，就等于造就了半首优秀的诗歌，取得画龙点睛的效果。比喻句是一首诗歌诞生的“桥梁”。我们经常这样联想：从一个“字”，把它开花成不同的词，将各个词编成恰当的比喻句，比如：将“花”扩词：花园、鲜花、花瓣、花蕾、花枝、花生、喇叭花??你可以用这些词语编写出什么比喻句？

例：花园是鸟儿的家。

提示：（1）怒放的鲜花是蜜蜂的冷饮店；花瓣是蚂蚁的舞台；花蕾像被批评的女同学，红着脸。

（2）花枝是瓢虫的跑道；花生像慈爱的妈妈，怀抱着孪生兄弟；春天的山谷，喇叭花乐队正给春游的人们演奏。

师：有了以上“新、奇、妙”的比喻句，接着按事情发展的结果，加上恰如其分的“尾巴”，一首精美小诗的雏形就基本形成，然后提炼成诗。我们不妨给其中的一句添个尾巴：怒放的鲜花，是蜜蜂的冷饮店。蜜蜂真不好，一天要进出好几家冷饮店。有一个诗人写了这样一首《冷饮店》的诗：

怒放的鲜花/ 是蜜蜂的冷饮店/ 蜜蜂多不好/

吃了这家/ 赶那家/ 吃坏了肚子/ 咋办？

3.习作病院，改中得法。（10分钟）

习作病例“小雪花”

小雪花，飘呀飘/ 飘在山顶满山白/ 飘在地上满地白/ 飘在树枝满树白/ 飘

在我身上满身白。

师：你认为这首诗歌有什么缺点？应该怎样改？

提示：缺乏联想，缺乏鲜明形象。

4.大家动手改一改。（3分钟）

范文提示：小雪花，飘呀飘/ 飘在山顶上/ 变成白帽子/ 飘在大地上/ 变成白毯子/ 飘在树枝上/ 变成白裙子/ 飘在我身上/ 我也成了一个小雪人。

师：比较一下这两首诗，你从中感悟到了什么？

提示：让学生从中感悟到：老师修改后的诗作中，出现的“白帽子”、“白毯子”、“白裙子”，还有一个“小雪人”，使诗更加形象、生动、鲜明，寒冷的冬天，因为有了这一切生机盎然的景象，就变得温暖起来。）

4.升华认知，小结诗歌的创作方法，诗歌格式。

云

像一把棉花糖/捧在手里/软绵绵的

舔一舔棉花糖/棉花糖却不见了/它到哪儿去了

抬头仰望天空/原来在天上/我想吃棉花糖

我在想/该怎么办呢/哦，原来要这样

到了阴天/拿个盆子/装到盆子里/细细品尝

风

风儿微笑/ 在树上荡秋千/ 在草原上赛跑/在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏 风

谁也没有看见过风，/不用说我和你了。/但是面颊冰冷的时候，/我们知道风来了。

谁也没有看见过风，/不用说我和你了。/但是花儿点头的时候，/我们知道风正走过了。

谁也没有看见过风，/不用说我和你了。/但是草儿招手的时候，/我们知道风来游戏了。

谁也没有看见过风，/不用说我和你了。/但是门一下开了，又一下子关住，/我们知道风来做客了。

风

当春天到来的时候，/风吹绿了大地，/唤醒了动物。/哦！/风原来是绿色的。 当夏天走来的时候，/风带来了火红的太阳，/让动植物变成了红色的。/哦！/风原来是红色的。

当秋天跑来的时候，/带来了丰硕的果实，/带来了金秋。/哦！/风原来是金色的。 当冬天蹦来的时候，/风就带来了一丝丝凉意，/带来了一片银白色的大地。/哦！/风原来是银白色的。哦！风原来是五颜六色的。

提示：结合诗歌赏析，引导归纳儿童诗的创作方法：1.巧于构思，创设意境。2.联想和想象，运用修辞写生动。3.锤炼语言

写诗的格式： 1.写诗不用分段，但要分行（一句一行）。2.平头：就是要把每一行的首字对齐。3.写诗不一定要有标点符号。4.不一定要押韵，只要读起来顺口就行。

三、写作指导（5分钟）

写作指导

儿童诗的特点：儿童诗用词简洁明了，语句精炼易懂，内容丰富多彩，写作方式灵活自由。

创作方法：1.巧于构思，创设意境。2.联想和想象，运用修辞写生动。3.锤炼语言。

写诗的格式：

1.写诗不用分段，但要分行（一句一行）。

2.平头：就是要把每一行的首字对齐。

3.写诗不一定要有标点符号。

4.不一定要押韵，只要读起来顺口就行。

写作要求

1.自由选题，独立创作一首诗歌。

2.字数不限。

四、词语（2分钟）

甜润 褪色 叮咛 呼唤

琴弦 潺潺 喜悦 祥云

秋风飒飒 娓娓动听 翩翩飞舞 秋意阑珊

字数作文