霓虹闪烁的意思

篇一：霓虹闪烁,我却独自失落

霓虹闪烁，我却独自失落

雪花成片，片片飞舞成伤，眼泪成滴，滴滴朦胧成诗，执笔素笺，徽墨抒情，霓虹闪烁，我却独自失落……

背着行囊，行在人生路上，痴痴回首，终于，还是带着双眼的迷茫迷失了方向，也想潇洒的徜徉，只是人生像是一堵墙，砌住了所有的梦想与希望，孤单的我一直都在流浪，为了远方那件梦的衣裳。 孤单的旅行者，总是难免伤感。我常常都是如此安慰自己。其实我心里清楚，所有的感时伤怀，无非来自内心压抑的情绪，日出会落，花开会谢，明明知道人世所有不过一场烟花浮华，为何还要如此苦苦挣扎？哪里寻你，哪里寻我，真真假假，不猜不累，不问不气，不知不痛。

那年今日，我还是个开朗的单纯女子，转眼顺间，我已是个消极抱怨的堕落少女。青春诚可贵，金钱价更高。到底是梦想的需要，还是生活的逼迫，为何追求的最终结果都是我们各自迷失了最初的自我？不再单纯，不再执著，渐渐地，我们都学着向现实低头，哪里有阳光，哪里有雨露，我们就在哪里生长，只是所有的心情都建立在了将就之上，所有的梦想都葬在了泥土之中，没有理由，不必解释，那是一种生活，我们只能这样将就着过。

走在街上你会看见，随波逐流，那是一种社会潮流。别人走过的路，依然还是有大批大批的同行者踏着相同的脚印一步步行在人生相对安全的路上，省时省力，躲进温室。可我，偏离了人生正常的轨迹，回不到最初被安排好的人生站点，我没有多好的驾驶技术，可就算跌跌撞撞，也还是倔强的坚持着，都说性格决定命运，其实不然，真真正正决定命运的，是自己最初或是现在坚定的选择。喜欢自由就去流浪，喜欢追逐就去拼搏，人生能有几载，错过便是永远的遗憾，且无法弥补，没有什么事是可以重新来过的，一如选择，既然决定，就去坚持，放下顾虑，抛开烦恼，你的整个世界只是因为你的选择而存在。

记忆的真实总会撩拨起潜藏心底最清晰的伤痕，那些曾经拥有过的梦寐以求的幸福与温暖都已然随着时光的老去而渐行渐远，代而取之的冷冷的风吹，没有暖阳，没有雨露，给你一个十字路口，是要随波逐流，还是要在徘徊之后走上自己内心的选择？抬头看那孤雁南飞，我面对沧海一声笑，青春不会永远存在，此时不疯何时疯？带上自己所有的执著，拼过便是战胜自我，哪里需要问前问后非要问出一个结果，该勇敢的年龄就绝不退缩，没有什么大不了，人生本来就是在无数的冒险中度过，做一个自由的追风者，人各不同，世界只有唯一的你我，把握好自己，迷失方向不要紧，慢慢来，总会有适合自己的路，任他们去说，任他们去笑，我们只需明了“世人皆醉我独醒”，便也足矣。

梦回花落，缘聚缘散，人生充满太多太多的无可奈何，我们都无法左右，我们都无法改变，不能释怀，亦无法释怀。每当夜深，望着天空朦胧的狼牙残月，内心深处的淡淡的忧愁便席卷而来，看那辽阔了又辽阔的苍穹，试问茫茫宇宙之上的一点尘埃，何处才是我的去处，何处才是我的归宿？没有回答，只有清凉的泪水，顺着双颊慢慢的流淌，泪水滴在脸上是凉的，滴在嘴里是苦的，滴在心里是酸楚的，那种隐隐作痛的感觉让人呼吸困难。不知是自己太迷茫，还是太孤独，夜半清晰的伤痛总是无限的拔节生长，被泪水烫伤，是不是已然害怕了独自彷徨？

在文字的世界里，我总是自由的随心所欲，想说什么就写什么，不拘束，不做作，按照自己喜欢的方式，书一纸酣畅淋漓，让情绪最大限度的发泄。可文字，那只是一种心灵的解脱，很多时候，我都会觉得，单纯的文字是敌不过现实的复杂的。彼时在文字里寻得的欢愉，转眼瞬间便葬送在了此时的忧愁里，哪里有明月，哪里就有乡愁。

读初中的时候，我的一位老师说我太过忧郁，我说的话，写的文字，都好像看破红尘了，已然对这个世界没有太多的期望。现在想想，我也还觉得奇怪，十几岁的年龄，怎会拥有如此不同的心境？现在的自己，过去的自己，还是一样的忧郁，一样的消极，一样的感时伤怀，不知为什么，我从来都只会写伤感的文字，喜欢悲剧，从来都不会把

结局写的圆满些。虽然我一直都在梦想的路上挣扎奋斗着，可是我也常常在想，即使成功了又会怎样，到底可以换来多大的开心？一切都不会是长久的，匆匆几载一如云烟飘过之后，便再也渺无踪影。

今夜待在这飘着雪花的街头，看雪花一片片飘落，轻轻接在手心，便瞬间融化成伤，对面的霓虹闪烁着忧郁的光亮，我眨眨眼睛，眼前一片模糊，霓虹将雪映射的五彩缤纷，雪挡住了我的视线，挡住了霓虹，我看不到对面是什么，怀抱所有的迷茫，悄悄蜷缩在冬夜冷冷的街头，没有人牵挂，没有人问候，与孤单为伴，我一直都是一个人在走，背离了亲人，背离了家乡，在这孤单陌生的城市里独自追逐着，不为别的，只为远方那件梦的衣裳，也会失落，也会彷徨，因为孤独的旅行者难免心伤……

篇二：霓虹灯闪烁设计

《PLC技术》课程期末考查

实验测试报告

项目名称：

姓 名： 霓虹灯闪烁设计 郑雨晴

专 业： 11级电子信息工程专业（3）班

学 号：

成 绩： 阅 卷：

110102377

电子电气工程学院

2014年6 月10日

霓虹灯闪烁设计

目 录

一、设计要求： ........................................................................................ 1

二、摘要 ..............................................................................................1

三、总体方案的确定 ................................................................................ 1

四、电气控制元件和PLC的选用 ............................................................1

五、设计元件分配图 ................................................................................ 2

六、程序设计说明及过程分析 ................................................................ 2

七、梯形图： ............................................................................................3

八、结论： ..........................................................................................7

九、体会 .............................................................................................. 8

一、设计要求：

霓虹灯设计要求如下：

1. 当按I0.0，L1亮，1S后L1灯熄灭，同时L2,L3,L4,L5亮起,1S后，L2,L3,L4,L5灯的熄灭，L6,L7,L8,L9灯亮，1S后灭；反复循环亮周

2. 接着L1亮，1S后L2,L3,L4,L5亮，1S后L6,L7,L8,L9亮，1S后全灭；循环两周

3. 再接着以0.5s的速度循环闪烁L1,L4,L8;L1,L5,L9;L1,L2,L6;L1,L3，L7,逆序两周后，反序两周，依次为L1,L5,L8;L1,L4,L7;L1,L3,L6;L1,L2,L9,反复两周。

4. 重复上述循环，I0.0断开时停止。

二、摘要：

随着工业生产的迅速发展，市场竞争激烈，产品更新换代的周期日趋缩短。由于传统的继电器控制系统存在着设计制造周期长，维修和改变控制逻辑困难的缺点，因此越来越不能适应工业现代化发展的需求，迫切需要新型相应的自动控制装置。

PLC控制霓虹灯闪烁的编程语言容易掌握，是电控人员熟悉的梯形图语言，使用术语依然是“继电器”一类术语，大部分与继电器触头的连接相对应，使电控人员一目了然。

PLC控制使用简章，它的I/O已经做好，输入输出信号可直接连接，非常方便，而输出口具有一定驱动能力，当工作程序需要改变时，只需改变PLC的内部，无需对外围进行重新改动，从这些方面突出了使用PLC控制霓虹扥闪烁的优越性。

三、总体方案的确定

设计方案根据下图的闪烁方式可得出以下几点：

1.当按下I 0.0通电时，灯L1 首先亮，根据设计要求1S后L1灯熄灭，同时L2,L3,L4,L5亮起，该过程中的熄灭要求可用通电延时定时器的常开及常闭触点来完成。1S后L2,L3,L4,L5灯的熄灭及L6,L7,L8,L9灯的亮同样由通电延时定时器的常开及常闭触点来完成，循环两次及下一个控制求的达到可有加法计数器的常开及常闭触点来完成。

2．后面灯闪烁要求的工作方式可同第一步中器材及方式来完成（即：也是由通电延时定时器的常开及常闭触点的通断来完成。循环次数可由计数器来完成。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:霓虹闪烁的意思)

3.该设计电路为标准的闪烁电路，也称为震荡电路。在实际程序设计中，如果电路中用到闪烁功能，往往直接用两个或两个以上的定时器组成闪烁电路。

四、电气控制元件和PLC的选用

控制元件选用：

1．按钮开关 一个 2. 连接导线 若干根 3． 霓虹灯 九只 4． 接线盘 一个 PLC的选择：

设计中有一个输入点 和九个输出点。按PLC使用的选择要求输入和输出端时都要有10%~20%的扩展空间，而CPU224型有14点输入和10点输出，符合使用

要求，所以选择CPU224型。

五、设计元件分配图

六、程序设计说明及过程分析

设计工艺：

1.当启动时L1灯亮，1S后灭，L2.L3.L4,L5灯亮，1S后L2,L3,L4,L5L6,L7,L8,L9灯亮，1S后灭，反复循环两次

2.接着L1亮，1S后L2,L3L4,L5亮1S后L6,L7,L8,L9亮1S后全灭，循环次 3.再接着以0.5S的速度依次循环闪烁。L1,L4,L8;L1,L5,L9;L1,L2,L6;L1,L3,L7逆序两周后，反序两周，依次为L1,L5,L8;L1,L4,L7;L1,L3,L6;L1,L2,L9循环两周。

七、梯形图

篇三：言语理解与表达小测验

言语理解与表达小测验

下面精选了五道行测言语理解与表达练习题，大家可以进行自我测验，测验自己能否在规定的时间内作答完毕并正确率高。

1.有人说，周庄的崛起是以苏州的毁灭为代价的，眼前即刻闪现出古苏州的模样。是的，苏州脱掉了罗衫长褂，苏州现代得多了。尽管手里还拿着丝绣的团扇，已远不是躲在深闺的旧模样。这样，周庄这位江南的古典秀女便名播四海了。然而，霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周庄四周崛起，周庄的操守能持久吗?

对文中画线句子理解正确的是( )。

A.“苏州的毁灭”指原是江南古建筑的典范的苏州，由于自然、人文景观遭受破坏，使其失去了原味

B.周庄的崛起，是与苏州市的大力支持分不开的，正是因为苏州为周庄付出很多，所以可以认为是付出了毁灭性的“代价”的

C.霓红闪烁的舞厅酒楼毁灭了苏州

D.苏州将自己的“罗衫长褂”和“丝绣的团扇”传给了周庄，因而毁灭了自己

2.在大部分历史中，人们一直受限于他们的地理范围。没有到世界遥远地方旅行的手段，对远远不同于自己的文化和民族的观察是艰难的。大范围的旅行通常是少数人独享的特权;只有当适当的运输和通信方式得到发展，对其他民族和文化的研究才盛行。但是这并不是说，人们一直没有注意到世界上与他们自己在看法和行为上不同的其他民族的存在。例如，圣经《旧约全书》与《新约全书》充分提到各种各样的民族。借助于向真正遥远地方旅行的手段，人们有可能第一次遇到与自己根本不同的民族。这样一个时代到来了：人们越来越努力根据自然法来解释事情，对以权威文本为根据的传统解释表示怀疑，对人类多样性的兴趣日渐浓厚。

下面对“人类多样性”理解最恰当的一项是( )。

A.不同民族的文化差异及其在年龄、性别、性格等方面的不同

B.人类的不同起源和人们对不同民族、不同文化的独特看法

C.民风习俗的差异和对“未开化的”或“野蛮的”民族的认同

D.不同的民族在文化价值观念上的差异及其独特的行为方式

3.自从“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫切要求。______.

句末补充的最恰当的句子是( )。

A.这些翻译作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言

B.翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展

C.翻译作品日见其多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言

D.这些翻译作品提高了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展

4.“重现野生物种”这一计划认为：重现灭绝动物，以及拯救濒危物种是拯救我们这个不平衡的自然环境的最好办法，同时也是防止更多物种消失的好办法。这项计划的支持者希望基因工程能取得更大的进步，包括克隆、混血繁殖，最终使他们的梦想得以实现。

与文中“重现野生物种”计划不符的说法是( )。

A.借此来恢复自然物种的平衡

B.尚有赖于基因工程的进步

C.为了防止更多物种消失

D.仍受到部分人的质疑

5.近期，随着中国电力、煤炭等传统能源短缺问题的缓解，石油对中国经济增长的制约趋于减弱。据国际能源署今年5月份的估计，2005年中国石油进口需求增长预期由原来的15.4%下降到7.1%.这表明中国经济增长并不必定在任何时期都导致油价上涨。但从长期看，中国石油的进口需求将振荡上升，而国内的供给能力将缓慢下滑，2030年中国石油的进口需求可能高达75%以上。

从这段文字中不能得到的结论是( )。

A.中国政府的宏观调控成效显著

B.石油对中国经济增长的压力趋于减弱

C.中国经济增长并不必定在任何时期都导致油价上涨

D.从长期看，中国石油的进口需求将振荡上升

参考答案

1.A【中公教育专家解析】A项“苏州的毁灭”的解析是准确的，消失的是一种文化，一种韵味。B项意思跟原文的意思相反。C项主体表述错误，不是“霓虹闪烁的舞厅酒楼”，

而是经济的崛起和现代化工业文明的发展“毁灭了苏州”，是周庄的崛起毁灭了苏州，并无苏州自己毁灭自己一说，D项错误。

2.D【中公教育专家解析】文段中“这并不是说，人们一直没有注意到世界上与他们自己在看法和行为上不同的其他民族的存在”可以推断出“人类的多样性”是体现在“看法”即“文化价值理念”：“行为”即“行为方式”上。所以D项最为准确。选项A，文段中没有提到“年龄、性别、性格”等问题。选项B，没有提到“行为方式”，不全面。选项C，只提到了“民风的差异”和“民族的认同”，没有涉及“行为方式”。因此答案为D.

3.C【中公教育专家解析】A、D两项“这些翻译作品”指代不明，且与前文语意不连贯;D项的“素养”一词使用不当。B项的“一方面”语序不当，应在“这些作品”之后。因此正确答案为C项。

4.D【中公教育专家解析】“拯救我们这个不平衡的自然环境”也就是A选项的意思。“希望基因工程能取得更大的进步”的原因也就是B项的“尚有赖于基因工程的进步”。而C选项更是文段中直接说明的句子“同时也是防止更多物种消失的好办法”。只有D选项文中没有提到。

5.A【中公教育专家解析】A中的“宏观调控”在文中并没有涉及。

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篇四：PLC霓虹灯闪烁控制系统设计

PLC霓虹灯闪烁控制系统设计

课程设计任务书

课程名称： xxxxxxxxxxxxxxx 学 院： xxxxxxxxxxxx 专 业： xxxxxxxxxxxxxxxxxx 班 级： xxxxxxxxxx 学 号： xxxxxxxxxx 学生姓名： xxxxxxxx 指导教师： xxxxxxxx 职 称： 教 授

2013年7月12日

目 录

第一章、 概述………………………………………………………1 第二章、 霓虹灯闪烁控制系统设计………………………………2 2.1设计目的 ……………………………………2 2.2控制要求 ……………………………………2

第三章、 PLC型号选择……………………………………………3 第四章、 PLC接口电路……………………………………………4 第五章、 PLC梯形图与指令表……………………………………5

5.1梯形图 ………………………………………5 5.2指令表 ………………………………………11

第六章、 组态设计………………………………………………15 6.1、新建项目……………………………………15

6.2、数据词典……………………………………15

6.3、画面制作……………………………………17 6.4、整体布局……………………………………20

第七章、 调试心得………………………………………………21 第八章、 参考文献………………………………………………21

任务书

一、设计课题

霓虹灯闪烁控制系统设计

二、设计目的

1．进一步巩固理论知识，培养所学理论知识在实际中的应用能力。 2．掌握一般电气设备电气控制系统的设计方法。

3．掌握一般电气设备电气控制系统的施工设计、安装与调试方法。 4．培养查阅图书资料、工具书的能力。 5．培养工程绘图、书写技术报告的能力。

三、控制要求

用HL1～HL6六个霓虹灯，分别做成“曹 妃 甸 欢 迎 您”6个字。闪烁要求见下表，时间间隔为1s，反复循环进行。

四、设计任务

1．简述本设计的意义。根据控制要求，制定合理的设计方案。 2．硬件选型并进行硬件电路（接口电路）设计。 3．控制程序的设计（并加以注释）。 4．监控系统设计。

选择工业领域流行的组态软件，然后经过制作监控界面、画面属性设置及与PLC进行通信等步骤完成监控系统的设计（必须要有设计过程）。

5．模拟调试

6．编写设备的电气工作原理说明及其使用说明。

五、设计时间安排（共1周）

五、设计参考书

1．教材《可编程控制器应用技术》 。

2．《流行PLC实用程序及设计（西门子S7-200系列）》。（可到院图书馆借阅）

3．其它参考书： （可到院图书馆借阅）

一、课 题 说 明

学生所能够使用的I/O端口

摘要

篇五：霓虹背后

霓虹背后

----走访手记

宋昭晖 秭归县第二幼儿园 13872474746 初冬时节的夜晚，已颇有几分凉意。我和搭档谭老师行走在霓虹闪烁的街头，商铺的音响中不时传来或轻柔或劲爆的音乐，街上行人来来往往，车辆川流不息，摆在街边的烧烤摊上不时升起袅袅青烟夹杂着食物被烤熟后散发出来的阵阵香味。

“喂，是悦悦妈妈吗？”我拨通了班上小朋友悦悦家的电话，今天是我们约定到她家走访的日子。

“哦，是宋老师啊，您们来了啊！我们家住的地方有点偏，晚上不好找，您就在路边等着我，我下来接您啊！” “耶！”谭老师做了一个孩子般胜利的手势。因为这是我们走访的最后一站，走完这个就意味着我们本次的走访工作圆满结束了。

我们站在街边的行道树下，猜测着悦悦妈妈会从哪个路口出来，她们家是什么样子的。能到县城读幼儿园，家庭条件应该相对而言好点吧！或许是这里的树长得比较茂盛，以至于灯光看起来不是那么明亮，因而等待的时间似乎也显得有些漫长。

“宋老师！”一个响亮的声音在耳边响起，循声望去，最远的路口走来一个略矮偏胖的中年妇女，是悦悦妈妈。“让您们等了，我们家住的地方有点偏，特别是晚上不好找。”她再次解释着。“没事没事的！”我们一路寒暄，穿过曲折的巷子，绕行了好几排房子，来到了悦悦的家门前。确切的说是他们租住的房子。我原本以为是她们自己建的。

“宋老师，谭老师！”悦悦显得不是很高兴。“她硬要跟我去接您们，我怕她摔了让她就在家等着，正闹呢！”“悦悦最棒了，谢谢你能想着去接老师们，但要是摔着了就上不成幼儿园了哟！你说是不是呀？”悦悦点点头，笑了。悦悦是个开朗活泼的小女孩，不开心的时侯很少见到。

“坐！坐！烦您们跑路了。”悦悦妈妈一边忙着泡茶，找吃的。我和谭老师在靠门边的老式木椅子上坐下来，这才仔细打量这个家。

不足三十平米的房子，墙面陈旧发黄，房顶上挂着一盏不算很亮的节能灯，地面的地砖上满是大大小小的划痕。门的对面是一扇窗，窗下摆放着一张正方形的木桌子，上面整齐的放着悦悦的画笔、书、本子之类的学习用品。窗子的对面的墙上贴满了红底黑字的识字卡片。门的左边角落里一个简易的电视柜上放着电视机，图像并不是很清晰，悦悦此时正在津津有味的看着动画片。在和电视机同一方向的另一个角落，放着一台电脑，看起来是新的，悦悦爸爸正在上网，

背对着我们。一进门时我居然没看见他。我们来走访，居然都没有起身打个招呼，似乎沉浸在自己的世界里。我和谭老师对视了一下，传达的信息是不解，甚至是愤怒。

悦悦妈妈似乎看出了我们的心思，没有叫他，只是大声咳嗽了一下，没有任何反应，尴尬的表情顿时爬满了她的脸颊，一张略显沧桑的脸。我们也没有主动跟他打招呼，但为了打破这尴尬的气氛，我对悦悦说：“来，悦悦，到老师这儿来，这墙上的字你都认识吗？”“恩！”悦悦很得意的回答，还翻出了她平时在家画的画给我们看。这时，悦悦妈妈的话匣子也打开了。

经过一番对话，我了解到悦悦的老家是沙镇溪的，她还有一个姐姐在茅坪中学读初三，为了让两个孩子接受更好的教育，他们才决定离开老家到茅坪生活，爸爸是建筑工人，妈妈专门照顾两个孩子学习。

“我们都没什么文化，现在的社会没点文化怎么行呢？我们也没别的想法，就是希望他们两姐妹不要象我和他爸爸一样。您看，这新买的电脑就是为了大女儿上网查资料用的，明年就要毕业了，也不知道到时候怎么样。我们大女儿小时候就是由于我们两口子都在外地打工没管她才耽误了，导致成绩不是蛮好。所以小女儿现在读幼儿园我就自己带着她，今年又给她报了蒙式班，就是希望她能比她姐姐更好一些。他爸爸平时忙，也没得时间和老师沟通，都是我出面的。”

“做建筑比做别的挣钱点儿，但就是蛮辛苦的啊！”谭老师插了一句。

“两个孩子读书，全考他一个人，没有办法的事呀！”悦悦妈妈叹了口气。

这时我才仔细打量这个背对着我们的男人，凌乱的头发，指间的夹着的烟已烧出了一大截烟灰，在他的头顶烟雾缭绕，挂满水泥的裤子，布满灰尘的解放鞋，没有穿袜子，斜斜的躺在椅子里，看起来还没洗过，很疲惫。这是一个并不算强壮的男人，以至于在一览无余的屋子里我第一眼几乎没看见他。我突然觉得心被什么刺了一下，想离开、、、、、、

“她爸爸就是这样！”悦悦妈妈的话里充满了歉意。 “没事没事，能理解！”真的能理解了。“我们走了，打扰你们休息了呀！”真的打扰了。

悦悦妈妈一直把我们送到来时接我们的路口。

在回家的路上，看着街边依然闪烁的霓虹，我的心里久久不能平静、、、、、、

（后记：作为老师，我们常常问自己，做老师的幸福感有多少？幸福感固然重要，但我想说的是作为老师的责任感远比幸福感更加重要，也或者说责任感有多少，幸福感就有多少。教师身上肩负的或许不止是一个孩子的未来，而更多的是承载了一个家庭的希望，一个民族的希望，我们能做的就是务实一点，再务实一点，尽责一点，再尽责一点、、、、、、）

作文素材