看图气球又回来了作文
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/23 20:20:36 作文素材
篇一:二年级看图写话图片和范文(5):气球又回来了
二年级看图写话图片和范文(5):气球又回来了
一天,免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球,小白兔十分喜爱。回到家里,小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上,一会儿跳到它爸爸面前炫耀……
小白兔对妈妈说:“妈妈,我可以带着的气球出去玩吗?”妈妈说:“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。
小白兔来到离家不远的树林里,它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来,小白兔没有拿紧气球上的绳子,气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球,它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。就在快看不见气球的身影时,小鸟姐姐飞来了,她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子,就问小兔是怎么回事,小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐,小鸟姐姐说:“我可以帮你。”说完,小鸟姐姐拍打着翅膀,箭一般地飞上了天空。过了一会儿,小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球,它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石,小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐,便说:“谢谢你,小鸟姐姐。”小鸟连忙说:“不客气”。于是,它们在树林里高兴地一起玩着气球。
篇二:一六气球又回来了
看图说话(六)
(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:看图气球又回来了作文)气球又回来了
1、日积月累:
天气晴朗 阳光明媚 兴高采烈 意想不到 一不留神
紧追不舍 越飞越高 五颜六色 喜爱 活蹦乱跳
拍打着翅膀 心爱的气球 一不小心 蹦蹦跳跳
费了九牛二虎之力 一五一十 叼着气球 开开心心
小白兔顿时欢天喜地,嘴咧得如同一朵绽放的荷花,久久地合不拢。
2、句子训练:
小白兔______________________________________________ 气球_________________________________________________ 小鸟
_________________________________________________
篇三:《气球又飞回来了》看图写话指导教学设计
《气球又飞回来了——看图写话指导》教学设计
桂洋中心小学 林桂菊
教学目标:
1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法,学习简单的图画间的衔接。
2、培养学生对写话的兴趣,在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
3、根据表达的需要,正确使用标点符号。
教学重难点:
指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。
教学准备:多媒体教学课件。
教学流程:
一、导入新课。
今天这节课,我们来学习看图写话。
二、指导看图,说画面内容。
1、出示金钥匙:(送你一把金钥匙)看图写话五步走:
第二步:结合题目想一想。(人物、主人公)
第三步:用一句话来说说每幅图。
第四步:展开想象写具体。
第五步:连起来,组成一个故事。
2、第一步:“整体”看。
一共几幅图?都有谁?主要讲谁?
四幅图,图上有小白兔、小鸟,主人公是小白兔。
3、第二步:结合题目想一想。
气球哪儿来的?为什么会飞走?是怎么又回来的?
发散思维:气球可以是买的,可以是别人送的礼物,可以是自己得到的奖品等;可能是手一松,气球飞了,可能是被石头绊倒了,气球飞了;最后是小鸟好朋友飞上天,帮小白兔把气球追回来,用尖尖的的小嘴叼给小白兔。
4、第四步:展开想象写具体。
(1)图1是这个故事的开头。我们别忘了写上故事的时间、地点,还可以写写美好的天气。小白兔手里拉着气球,心情怎样?(用上一边??一边??)
(2)图2和图3是故事的经过。
图2中,我们要留心气球位置的变化,想想可能发生了什么事?特别提示:气球飞走了,小白兔会怎么样呢?请留心小白兔的表情。
图3中,气球到哪里去了呢?我们还要学会聆听图画的“对话”。图画中出现了谁?他们会说些什么呢?
小鸟:
小兔:
小鸟:
小兔:
(3)图4是这个故事的结尾。画面中又出现了气球。想想这是怎么一回事呢?
5、第五步:连起来,组成一个故事。
以“气球”为线,将四幅图连起来,组成一个好听的故事吧。你还可以用上老师送给你的词语:“美丽、鲜艳、欢欢喜喜、手舞足蹈、一蹦一跳、忽然、绊倒、晃晃悠悠、刮、飞走了、伤心、哇哇大哭、追、找、开心地笑了??”
三、学生动笔写话。
出示四幅图,仔细观察,动笔写下来。
四、展示学生的写话。
五、课堂小结
这节课,我们看图写了一个好听的故事。我们是怎样把它写下来的?(回忆“看图写话五步走”)
六、作业
继续完成看图写话,可以自己读,或是读给别人听,再修一修改一改。板书设计:
气球又飞回来了
美丽 欢欢喜喜 蹦蹦跳跳
(突然)晃晃悠悠 飞走了
伤心 哇哇大哭 (这时) 关切 追
开心 笑了 找回 递
篇四:《气球又回来了——看图写话指导》教学反思
《气球又回来了——看图写话指导》教学反思
桂洋中心小学 林桂菊
作文对于学生的学习生涯非常重要,但往往也是让许多孩子和老师头疼的事。看图写话是作文最初步的训练,小学低段孩子想象力丰富,以图片为依托,是培养孩子观察事物能力,提高思维能力的良好途径。 低年级已有一定的口语表达能力,但是面对一幅图或多幅图,能写上几句话或写一段话,也不是一件易事。因此在课前我就在想,我该选择怎样的图片,让孩子乐意说,再到乐意写。“兴趣是最好的老师”,要让学生想说,就要选择合适的图片,能激发学生说的兴趣,最好能给孩子一个更大的想象空间。最后选择了由四幅图的一个有趣的故事——气球飞回来了。下面说说低段的看图写话教学的几点想法。
一、课前精心准备
选择合适的教材。有合适的教材,才能激发学生说话的欲望。就像这节课写的这四幅图,讲的是小白兔的红气球飞了,小鸟帮忙找回来,小白兔高兴地笑了。故事有趣,画面又很容易讲清,学生动笔也就有兴趣了。
二、课中细心教学,利用金钥匙“五步走”,有序指导看图说话
1.指导认真仔细看图,第一步整体把握,知道画面上都有谁,主要讲谁。接着,围绕题目思考进行第二步教学,问一问:“谁的气球,为什么会飞走,又是怎么回来的?”第三步,简单一点,给每一幅图说一句话,表达完整。
2.引导展开合理想象。这是本课的重点,也是难点,要引导学生展开想象,说得具体而生动。在教学中,我多请几个同学来说,并将他们说到的好词板书在黑板上。通过集思广益,学生的思维火花四射,越说越具体。我再加以点拨、提升,很快,画面内容就生动了许多。
3.回归整体,将各幅图连接起来。最后一步,将四幅图连起来,可以用上
一些词语,如第一幅图到第二幅图,可以用“走着走着,突然”来衔接。第二幅图和第三幅图可以用上“这时”。第三幅图到第四幅图可以和题目扣一下,“气球又回来了”,接着往下写。
三、展示学生写话,认真批改、讲评
批改有助于了解学生收获了多少,也有助于教师自己了解学生的习作情况。批改后要让学生明白自己写的话的等级,明白老师的圈圈点点代表的是什么意思。这样有助于学生以后自己修改作文。
讲评时先集体讲评,先读好的作文,说说好在哪里;读读还要修改的作文,哪里还欠缺,这样在学生心中有个范例。再进行个别交流,就会容易些。这样通过系列性的训练,一步步落实,对于学生的看图写话水平,作文水平的提高肯定有很大的帮助。
篇五:气球又飞回来了
看图写话
气球又飞回来了
学会一招:
学会分段,一副图一段
话。
词语选用:
阳光灿烂 蹦蹦跳跳
越飞越高
谢谢 兴高采烈
观察思考:
这是什么时候?谁在哪
里做什么?后来发生了
什么事?谁来帮忙?他
们是怎么说的?
难点指导:
小兔子一开始的心情是
怎样的,后来气球飞走了
以后,他心情又是怎样
的,小鸟发现了是怎么问
的,小兔又是怎么样说
的,小鸟帮忙找回气球以
后,小兔和小鸟的对话又
是怎样的。这些都要写具
体。
要求:先写在反面的格子
里,家长检查修改后,觉
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