春光明媚的意思是什么

篇一：春光明媚

春光明媚

春光明媚 形容春天的景物鲜明可爱。

篇二：春光明媚的日子

春光明媚的日子

大千世界，气象万千。在我们这个北方的沿海城市，四季分明，气候宜人。当春天迈着轻盈的脚步走来时，那个萧条冰冷的世界，一下子变得热闹秀丽起来了。在那个初暖乍寒的日子里，不经意间你一抬头，会发现柳树不知什么时候已经发芽了。低头一看，小草也不知什么时候早就钻出了地面，正探着那嫩嫩绿绿的小脑袋，睁着那懵懵懂懂的小眼睛在打量着这个奇妙的世界。过两天，你再瞧，柳树已是碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦了。而小花园里的花儿也悄悄的长出了花苞，小草也密密的织成了绿地毯，马路两边的迎春花早已是黄灿灿的一片片，一切都是那么清新亮丽。春天，一个充满活力的季节，一个充满希望的季节。

春天也有细雨朦胧的日子，然而在这个春雨贵如油的季节里，雨天也很受人们的青睐。春雨过后，我们就可以亲眼目睹大自然这个天然的画家在大地这个调色板上如何涂画出一抹春绿。这个涂画的过程，使我们用语言无法描述的过程。从最初的灰白萧条，慢慢的变为一种恬静的黄绿，再到充满生机的嫩绿，这是一个生动的变化。大自然用春雨来滋润大地，浸润万物生灵，同时也调染出了一副无法比拟的水彩画。雨后，空气自然清新干净了许多。你随意看一下，城市任何一个角落的草坪里，在同一片绿色中，竟然存在不同的绿色带。在这一片绿色中，你会油然而生一种生机盎然、蓬勃向上的心境。 春天更多的是阳光明媚的日子，早晨4：00多钟，天就开始放亮，等人们伸个懒腰从被窝里爬出来时，太阳早已高高升起，洒满光辉。

睁开惺忪的双眼，看着满窗的朝阳，迅速穿好衣服。走到院子里呼吸一下新鲜空气，一种舒爽而有活力的感觉迅速传遍全身，于是新的一天就这样开始了……

阳光明媚的日子真好，一家三口或亲朋好友相约去郊外畅游，尽享满目春光。在这里草木青青；在这里，花儿娇艳；在这里，鸟声婉转；在这里，我们沐浴在绿的海洋中。

春光明媚的日子真好，我们相约去海边，欣赏碧海蓝天，白云海鸥，一眼望不到边际的碧波水天相连，或波涛汹涌，或碧波涟涟。赤脚走在细腻的沙滩上，让海浪轻吻你的脚丫，重享童年的浪漫温馨，累了就躺在沙滩上倾听海浪的声音，一切的烦恼都随着海水的潮来潮往而忘却……

春光明媚的日子真好，我们一起去爬山，巍峨的山峰，连绵起伏，温暖而略带湿气的春风迎面吹拂，很有一种壮士一去兮，不复返的豪情壮志。清澈的山泉水，随着陡峭的山壁顺势而下，流入小池塘，池塘里落英缤纷，静谧而深邃。沿途不知名的小花争先开放，最是那映山红醉了半天天……

春光明媚的日子，我们陶醉；春光明媚的日子，我们流连忘返；春光明媚的日子，我们好喜欢。

篇三：鲁教版_语文三年级下全册教案__

小学语文三年级下册教案

孟 庙 小 学

刘宝岭

1 燕 子

教学要求：

1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。

2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

3、会用”偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。 教学重难点：掌握课文内容，感受春天的魅力，学习描写春天的方法 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时 一、揭示课题：

1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。

2、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学1、燕子。 二、检查预习情况：

1、检查字词的读音。 指名读，学生齐读 2、掌握生字的写法：

请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。

3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。 （1）学生读课文。 （2）学生对照要求进行评价。 4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？ 三、学习课文第一段：

1、根据插图和生活中对燕子的了解，用自己的话说说燕子的外形。 2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？

3、作者是抓住什么特点来描写的？

结合交流板书：羽毛乌黑发亮 翅膀俊俏轻快 尾巴剪刀似的 4、指导朗读

（1）自由朗读。 （3）指名试读、齐读。 5、指导背诵。

（1）学生说该怎样背？ （2）看板书练习背诵。 6、说说这一段的意思。 四、指导写字。 五：作业。

1、抄写词语三遍。 2、朗读课文。 3、根据课文内容填空。

燕子有一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，还有一个（ ）的尾巴。

第二课时

一、复习：

１、读课文第一段。 ２、说说从第一段中知道了什么？ ３、交流填空。 二、学习课文第二段：

１、自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。

２、学生交流。 3、结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”？ 4、有感情朗读第二段。

（１）学生自由读，想想用怎样的语气读。 （２）指名读，评议。 5、指导背诵。

（１）请学生说说怎样来背。 （２）学生试背 (转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:春光明媚的意思是什么)（３）齐背 三、学习课文第三段：

１、学生自读课文，从这段知道了什么？ ２、交流。

３、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？

４、学生交流。 ５、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？ （“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。） （”唧”是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。） 看VCD燕子飞行加深印象。 ６、朗读有关句子。

７、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？ （偶而、沾、小圆圈） 理解：小圆圈

作者为什么说是小圆圈呢？ 相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。 看VCD燕子飞行加深印象。

８、朗读有关句子。 ９、感情朗读课文第三段。 １０、指导背诵。 四、学习课文第四段。

１、指名读第四段。 ２、学生质疑。 ３、理解词句：”五线谱”、”音符”、。 4、理解句子。 五、总结课文。

１、有感情地朗读课文。 ２、说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？ 六、作业：

１、造句： 偶尔――－ 活泼――― ２、背诵课文。

2 古诗两首

教学目标：

1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

2、继续运用”读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

3、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。 4、能有感情地朗读、背诵古诗。 教学重点：

理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。 教具准备：课件。 教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课——感知美。 1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。 2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首 写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？

3、出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。

4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳

树的诗。

二、朗读全诗，初知大意——领略美。

1、生自由朗读。2、检查朗读情况 3、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。

4、学生自由发言，说说读懂的地方。

5、看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）

7 、小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）

三、质疑问难交流朗读——品味美。

1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？ 2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读） 3、交流朗读：（主要运用VCD帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美） （1）、出示第一句诗，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美； （2）、出示第二句诗，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。 （3）、出示第四句诗，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。

4、指导朗读，齐读全诗。

四、想象意境，熟读成诵——欣赏美。

1、学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。

2、吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。 3、学生吟诗，背诗，互相评价。 五、选读诗歌，拓展思维——丰富美。

大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？ 六、自主作业，迁移能力——延伸美。

学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作业？（可找一些描写春天的诗来朗诵；可画一幅春天的画，可以《咏柳》为题写一篇作文。

第二课时

一、读春：积累词句

学生交流课前收集到的关于春天的词语、句子、古诗或者其他文章。 二、咏春：享受春天

1、出示《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》）

2、今天咱们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？（春天的日子、春天） 3、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！（指名板书“南宋朱熹”）

朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。

4、请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。

5、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？

6、说说古诗的意思。一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼

望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。 三、拓展：

1、背诵这首诗。

2、课下收集关于描写春天的古诗。

3、观 潮

教学目标

1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5．能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 教学重点与难点

教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话引入

同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书） 3．（板书：天下奇观）理解奇观

观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 二、检查预习情况 （1）检查预习情况。 ①读准多音字：

闷（man）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu） 涨（zhǎng）起 颤（chàn）动 ②理解下列词语的意思：

横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 ③指名读课文，正音。 ④同桌互读，评定等级。

（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 2．理清文脉。

（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 （2）同桌交流。

（3）说说各段的段意。 三、理清叙述顺序

1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板

篇四：春光明媚

春光明媚，万物复苏。当天下午3时许，在泉水湾省级湿地公园内的老泉河岸边，“八一林”、“青年林”植树现场已经聚集了众多前来参加义务植树的干部群众，现场一片繁忙景象。市区几个班子领导来到这里，迅速融入到植树劳动大军之中。大家分组协作，有的扶苗，有的填土，有的浇水，每一道工序都做得认真仔细。一阵忙碌后，一排排红叶石楠、高杆女贞、垂柳等挺立风中，妆点着春天的景致

篇五：春光明媚的下午

春光明媚的下午，一只蚂蚁发现了一根骨头。它试着去搬，没搬得动。它跑回家告诉哥哥姐姐们这个好消息。它们跟着小蚂蚁来到了有骨头的地方，背起骨头往回走，嘴里还喊着口号呢！他们的口号是：“一二一，一二一，一二一二一二一……”其中有只蚂蚁说：“我们这个冬天不怕饿了！”别的蚂蚁都赞成。

春光明媚的下午，一只蚂蚁出去散步。突然，它发现前方草丛里有一根大骨头。这根骨头有小蚂蚁的十倍那么长，准是哪只粗心的花狗丢下的。小蚂蚁赶紧跑过去，想把骨头拖回家。可是，骨头实在太大了，尽管小蚂蚁已经使出了九牛二虎之力，骨头还是纹丝不动。小蚂蚁累得气喘吁吁，脸都涨红了。怎么办呢？看着眼前的美味不带回家，小蚂蚁实在不甘心。对了，回家搬救兵一起来搬吧。想到这里，小蚂蚁立刻跑回家。

蚂蚁家族的兄弟姐妹们正在做游戏。小蚂蚁飞奔过去，喊：“别玩了，草丛里有一根大骨头，咱们快去搬粮食吧。”“是真的吗？那还等什么，咱们快出发吧。”蚂蚁们浩浩荡荡地向草丛跑过去。小蚂蚁心里真担心大骨头被别人拿去，自己就白高兴一场了。当它发现骨头还在草丛里，心里真开心啊！十只蚂蚁各自站在骨头两边，一起喊着口号：“一二一，一二一……”终于把骨头抬起来啦！他们迈着整齐的步伐向家里走去。

终于到家了，蚂蚁们放下骨头，个个累得满头大汗。有一只蚂蚁说：“我们这个冬天不会饿了！”其他蚂蚁都赞成。

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