永恒作文高一

篇一：写人作文：永恒的瞬间(高一)

写人作文：永恒的瞬间(高一)

写人作文：永恒的瞬间(高一)

一个人静静地在屋子里，听着伤感的歌曲，孤独感油然而生，还没听完，泪水已经不正气地落了下来。歌曲并不感人，可我却抑制不住自己的感情，于是，三年前的一幕浮现在我的眼前

有两个快乐却很平凡的女孩，手牵着手走在海边的沙滩上，她们是来看日出的，因为她们从小到大没有看过海上日出，其中一位患了白血病，另一位是陪她来的。这位白血病患者最大的心愿就是在有生之年能看一次海上日出，她们满怀着希望站在沙滩上，顿时，他们感觉幸福就要降临了，记事即使只有一瞬间，对她们而言，那就是永恒的画面。她们幻想着日出时的景象，但仅仅是幻想，就在她们幻想幸福的瞬间，这位患白血病的女孩闭上了眼睛，她永远实现不了自己的心愿了。就在这位女孩闭眼的一瞬间，另一位女孩看见了日出，她哭了：为什么她连最后几秒钟也熬不到？她哭着把女孩背回了家，脚步很沉重，因为里面掺杂了太多的泪水与伤感。为什么她这么快就走了？为什么幸福永远不属于她？为什么我要带她来看日出？如果不来，她或许就不会匆匆离去了。这位女孩自责地说。

你们可能已经猜到这个女孩是谁了，我就是这所谓的另一个女孩。事情过去那么久了，可我心中一直装着一个心愿，就是我要把海上日出的那一瞬间拍摄下来。于是，我一个人独自出现在海边，任还封吹拂着我的脸颊，我看着日出，品位着似乎千年不遇的风，我做到了，我留住了这一美好的瞬间，我完成了她的心愿，她的在天之灵一定会安息的。

我怀着一种思念的心情来到了她的坟前，把海上日出的照片放在了她的遗像前，我希望这张照片能够伴随她走过今后风风雨雨的日子，希望她在另一个地方能够感受得到，这样，她才会没有遗憾。这样，我的心才会放下来。 一个人常常在没事时走到她的坟前，看看她，看看那永恒的瞬间，让她知道，有一个人一直在关爱着她，即使她已经不在了。每当这时，一股莫名的伤感就会涌上心头，挥之不去，许久许久

篇二：写人作文：永恒的瞬间(高一)

写人作文：永恒的瞬间(高一)

有两个快乐却很平凡的女孩，手牵着手走在海边的沙滩上，她们是来看日出的，因为她们从小到大没有看过海上日出，其中一位患了白血病，另一位是陪她来的。这位白血病患者最大的心愿就是在有生之年能看一次海上日出，她们满怀着希望站在沙滩上，顿时，他们感觉幸福就要降临了，记事即使只有一瞬间，对她们而言，那就是永恒的画面。她们幻想着日出时的景象，但仅仅是幻想，就在她们幻想幸福的瞬间，这位患白血病的女孩闭上了眼睛，她永远实现不了自己的心愿了。就在这位女孩闭眼的一瞬间，另一位女孩看见了日出，她哭了：为什么她连最后几秒钟也熬不到？她哭着把女孩背回了家，脚步很沉重，因为里面掺杂了太多的泪水与伤感。“为什么她这么快就走了？为什么幸福永远不属于她？为什么我要带她来看日出？如果不来，她或许就不会匆匆离去了。”这位女孩自责地说。

你们可能已经猜到这个女孩是谁了，我就是这所谓的“另一个女孩”。事情过去那么久了，可我心中一直装着一个心愿，就是我要把海上日出的那一瞬间拍摄下来。于是，我一个人独自出现在海边，任还封吹拂着我的脸颊，我看着日出，品位着似乎千年不遇的风，我做到了，我留住了这一美好的瞬间，我完成了她的心愿，她的在天之灵一定会安息的。

我怀着一种思念的心情来到了她的坟前，把海上日出的照片放在了她的遗像前，我希望这张照片能够伴随她走过今后风风雨雨的日子，希望她在另一个地方能够感受得到，这样，她才会没有遗憾。这样，我的心才会放下来。 一个人常常在没事时走到她的坟前，看看她，看看那永恒的瞬间，让她知道，有一个人一直在关爱着她，即使她已经不在了。每当这时，一股莫名的伤感就会涌上心头，挥之不去，许久许久??

篇三：写人作文：永恒的瞬间(高一)

写人作文：永恒的瞬间(高一)

写人作文：永恒的瞬间(高一)

一个人静静地在屋子里，听着伤感的歌曲，孤独感油然而生，还没听完，泪水已经不正气地落了下来。歌曲并不感人，可我却抑制不住自己的感情，于是，三年前的一幕浮现在我的眼前

有两个快乐却很平凡的女孩，手牵着手走在海边的沙滩上，她们是来看日出的，因为她们从小到大没有看过海上日出，其中一位患了白血病，另一位是陪她来的。这位白血病患者最大的心愿就是在有生之年能看一次海上日出，她们满怀着希望站在沙滩上，顿时，他们感觉幸福就要降临了，记事即使只有一瞬间，对她们而言，那就是永恒的画面。她们幻想着日出时的景象，但仅仅是幻想，就在她们幻想幸福的瞬间，这位患白血病的女孩闭上了眼睛，她永远实现不了自己的心愿了。就在这位女孩闭眼的一瞬间，另一位女孩看见了日出，她哭了：为什么她连最后几秒钟也熬不到？她哭着把女孩背回了家，脚步很沉重，因为里面掺杂了太多的泪水与伤感。为什么她这么快就走了？为什么幸福永远不属于她？为什么我要带她来看日出？如果不来，她或许就不会匆匆离去了。这位女孩自责地说。

你们可能已经猜到这个女孩是谁了，我就是这所谓的另一个女孩。事情过去那么久了，可我心中一直装着一个心愿，就是我要把海上日出的那一瞬间拍摄下来。于是，我一个人独自出现在海边，任还封吹拂着我的脸颊，我看着日出，品位着似乎千年不遇的风，我做到了，我留住了这一美好的瞬间，我完成了她的心愿，她的在天之灵一定会安息的。

我怀着一种思念的心情来到了她的坟前，把海上日出的照片放在了她的遗像前，我希望这张照片能够伴随她走过今后风风雨雨的日子，希望她在另一个地方能够感受得到，这样，她才会没有遗憾。这样，我的心才会放下来。 一个人常常在没事时走到她的坟前，看看她，看看那永恒的瞬间，让她知道，有一个人一直在关爱着她，即使她已经不在了。每当这时，一股莫名的伤感就会涌上心头，挥之不去，许久许久

篇四：话题作文短暂与永恒

一、作文题目

阅读下面的文字，根据要求作文。

我们都读过秦观的《鹊桥仙》，“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”“两情若是久长时，又岂

在朝朝暮暮”。这些词句总是能引出我们许多的感慨：什么是“短暂”，什么是“永恒”?……而

这些感慨恐怕也不仅仅是关于爱情的。

请以“短暂与永恒”为话题写—篇文章。

[注意] ①所写出内容必须在话题的范围之内。②立意自定。文体自选。④题目自拟。⑤不

少于800字。⑥不得抄袭。

二、写作提示

解读话题，思维拓展：

【写作提示】这是一个由一对反义词组成的题目，两个概念对比鲜明，含义浅近。构思切入

时可以联想到爱情，短暂的相逢是美丽的，永恒的分别也是感人的。不过思路可以放宽一些，

搜古寻今，借鉴历史，联系现实。短暂是为了衬托永恒，很容易想到生命、价值、追求等精

神层面的一些问题。借助典型材料，阐释永恒的意义，不失为明智之举。

(一)“短暂”与“永恒”是一组对立统—的关系，两词意义相对，表现为对立性。而短暂中有永

恒，永恒又是由无数短暂组合而成的，这表现为统—性。“短暂”可实指，指时间、过程；永

恒可虚指，指事物的抽象意义。

(二)立意与选材

第一种立意：生命短暂，但生命的价值则可永恒。社会现象，自然现象

A、社会现象精典素材：

1．雷锋年仅二十多岁就为人民献出了宝贵的生命，但雷锋精神却成为人类宝贵的精神财富，

一直以来人们都在怀念他，纪念他。

2．牛顿在物理学上的贡献巨大，推动了物理学的发展，“牛顿”与物理紧密相连，在科学上

的贡献彪炳史册。

3．许多为国捐躯，杀身成仁的志士，如荆轲、文天祥、谭嗣同、岳飞等，英雄壮举千古流

芳。

B、自然现象精典素材：

1．流星与焰火。即便是天空的匆匆过客，依然要绽放生命的美丽，将美丽永驻人们心中。

2．秋叶、小草等：春生而冬凋，绿就绿得灿烂，黄就黄得耀眼，即便是凋零也要化作春泥

更护花。“野火烧不尽，春风吹又生”赞美的是小草生命力的顽强、永恒。

3．在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花，花呈四瓣，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝。

它的独特并不仅仅在此，还在于它只有一条根，婉蜒伸入地底深处。通常，它要花费五年的

时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点一点的积蓄养分，在第六年春天，才在地面叶绿绽

翠；开出一朵小小的四色鲜花，尤其让人们叹惋的是，这种极难成长的依米小花，花期并不

长，仅仅两天，便随同母株一起香消玉殒。

联系社会现实：

1．巴勒斯坦领袖阿拉法特，一生70多个春秋，生命不息，战斗不止，为民族自由独立而奋

斗一生，在历史长河中一个人的几十年是短暂的，但他生命的瞬间，铸就了辉煌，并将永耀

史册，人类的自由史将永远刻下阿拉法特的名字。

名人名言：

臧克家的诗：“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。”

精典议论：人的生命是短暂的，在时间上不可能无限度地延长，但我们可以让历史记住我们，

让人们记住我们。我们活在了史册里，活在了口碑中，活在了戏曲中，活在了民间故事里，

我们的“生命”就永恒了，廉颇、唐宗宋祖、爱因斯坦、梁山伯与祝英台至今仍活在人们心中。

第二种立意：永恒的美在一刹那

精典素材：

1．毛泽东赴重庆谈判，挥手之间定格了伟人形象，历史永远牢记他舍弃个人安危，以国事

为重的伟人风采。

2．1972年尼克松访华。两双大手相握的一刻，在世界外交史上留下了永恒的一页：摒弃前

嫌，用发展眼光共建世界和平，其历史意义深远。

3．德国总理施罗德为纳粹赎罪一跪波兰。这一跪令世人为之感动：施罗德承认历史，承担

责任，反对战争，建设和平的做法，永远是人类赞美的。

第三种立意： 与其追求永恒，不如绽放片刻美丽

l、皇帝追求长生不老，美女追求青春永驻，帝王追求江山传万代，企业家追求企业的长盛

不衰衰 追求永恒是人类的天性，永恒带给人类希望，催人为之奋斗。但人类也因此，产生

失望悲伤、因为美好的事物不像人们所期望的永驻，其脚步匆匆。于是面对暮春，有人感叹

“流水落花春去也，天上人间”；有人感叹“人生如梦，一樽还酹江月”；有人感叹“逝者如斯

乎，不舍昼夜”；其实万物之理皆然，有盛有衰，追求美好永恒，是不实际的，我们倒不如

珍惜好今天，让每—天绽放美丽，让无数个短暂的美丽去组合成永恒。

其他立意：

1．为了片刻永恒，我愿穷尽一生。

2．没有真情实感的艺术，生命力是短暂的，精典才会永恒，

3．短暂美与永恒之美的思考。

三、拟题

题好一半文，花香蜂自来

1）勿用孤伶的一字、两字或四字成语等作为文章题目。如罗鹏程《探爱》、李安庆《铭记》、

胡捷《大先生》

2）勿简单地用话题作题目

3）题目过长。如吴华《问你，什么是短暂，什么又是永恒》

4）题目过于宽泛。如李振奎《一辈子》、宋露露《短暂·永恒·人生》

5）题目要摆放正中。

总之，记叙文文章题目要具体形象意蕴，议论性文章题目要明确，有倾向性，无论何种文体，

题目都要贴切、简炼有特色。

请评判下列题目

谢卫民《在短暂中实现永恒》 《短暂的相处，永远的回忆》

张丹丹《这一秒，可以永恒》 《1厘米于1光年》

何怀平《将短暂定格成永恒》 《母爱深深深几许》

刘冬青《短暂中的永恒》 《生命中的过客》

刘 娇《瞬间的永恒》 《蒲苇于磐石》

陈 梦《抓住短暂，成就永恒》 《随风而逝于海枯石烂》

胡家伟《短暂亦是永恒》 《天空没有痕迹，但我已飞过》

龙国锋《瞬间与永恒》 《一万年太久，只争朝夕》

李 亮《永恒的瞬间》 《人生天地间，忽如远行客》

四、存在问题

1、开头：1）简单重要引用原材料；2）过长，尽量不过百字。

2、材料：过于单一，欠丰富，或全篇堆砌材料。这是一个哲理味较浓的话题，如《兰亭集

序》、《滕王阁序》、《赤壁赋》、《古诗十九首》中有关生命永恒与短暂的论述都可以作为这次

作文的素材。

3、语言表达：1）文从字顺，缺乏文采；2）叙述过于冗长；3）错别字，病字；

4、结构：1）思路不清晰；2）过于松散，不紧凑。

5、题记过长，不能为主旨服务；小标题一般应3个，形式对称且应有内在联系。

6、卷面书写：1）过于行草，难以辨认；2）勿用非黑色或两色笔书写；3）不分段落。

7、偏题。

五、作文拔高关键

1、材料要丰富、新鲜，体现积累的个性。

2、要考虑“怎样写”，体现构思（不能只是单一的“自述”之类的）

3、语言表达要得体，有描写，有文采，叙议结合。

4、有创新，有个性，有文化底蕴，有亮色。

5、写双周记，坚持练笔。

一辈子

李振奎

人，也就是一辈子。

——题记

生者，何为？死者，又何为？司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

人总是要死的，因为时间就是刽子手，说着，一辈子数十载也就过去了，我们没有选择。孟

子言：“舍生而取义。”

谭嗣同死了，但英魂永在，当生死之前“有心杀贼，无力回天”，激荡了整个江山，生命

在刀落的一刻就已坠入历史长河，短暂。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，死了，比活

着更可敬，流芳百世，千秋万代，永垂不朽。当短暂的生命，当房屋的生命，消失在天地间，

跳跃在人们的心里。

人，就这一辈子，短暂，但心永恒。

我们无法忘却老师的背影，因为它与我们形影不离，也许当灾难来临，我们才见证生命

的永恒。

向倩，一位年轻女教师，为学生放弃了生命，但永远定格在美丽中，她在地震发生的那

一刻就已注定，师魂，她常在，即使是血肉模糊，纵然是身体断成两截。

诗人说：“教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语，无

私是谓语，奉献是宾语。”而其实，教师的生命其实如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果，

开着是风景，碾碎是良药。

人，也就是一辈子，让老师永远定格在美丽中。

昨天，我们还在襁褓中，而今天，我们应该懂得，我们活，但要活得有滋有味，而且脚

踏实地，无愧于心。

扁鹊终义死于秦，但与奸臣致命伤医拼搏而亡，万古长青；比干，直言进谏，虽挖心至

死，但与妖妃奋力搏杀，不是用武，而是用心，南山青石；文天祥，虽亡朝被捕，但一身正

气，浩然长存，与元将反抗而亡，便留下：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。一身豪气，

日月照心，横而不流。

人，只有一辈子，但是，我们，应该在历史长河中熠熠生辉。

一叶落而知天下秋

唐春桃

母亲是我的天下。母亲像一棵树，一直用她的枝叶保护我，为我遮风挡雨。而如今，母

亲的生命像一片叶子，缓缓飘零而下。此刻，我的天下已入秋。我深知：生命像一根苇草，

短暂而脆弱，但母亲对我的爱是永恒的。

——题记

那日，我翻看着书。突然我的眼睛定在一则故事上。这故事深深振憾了我的心。这是在

汶川地震中发生的事。一位母亲在地震发生时，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体护着她的

孩子。而那孩子的小花被中包着一个手机，屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，

如果你能活着，一定记住我爱你！”

在生死存亡之间短暂的那一刻，母亲为孩子支撑着天下，用手机传递着对孩子深深的爱，

这种爱是伟大的，是永恒的，让每一个人热泪盈眶的深深感动。这位母亲正值夏秋之间，为

了孩子，她甘心将叶子一片片落下。

是啊，母亲一直用双手支撑着孩子的天。将她短暂的一生奉献给孩子，而在孩子的心中，

留下了永恒的爱。

我的母亲一直这样为我付出，无怨无悔。虽然母亲并没有做出许多大事，许多让人一听

就感动得流泪的大事，但母亲在短暂的生命中为我做得点点滴滴就足够一生中细细回味，就

足够让我明白母亲永恒的爱。

每天我在学校玩玩闹闹，身上的衣服全被汗浸湿。回到家，母亲已经热好了饭菜，端到

我面前。看着我快乐地吃饭，母亲欣慰的笑了。因为累了，我一头躺在床上，甜甜入了梦乡，

母亲却拿着针线，细细地为我缝补在学校玩耍时划破的衣服。在昏暗的灯光下，母亲的手微

微颤抖着，而母亲眼角的细纹也随之明显了。

第二天，我起床背上书包，看见晾衣绳上晾着我昨天的衣服，知道母亲起得很早很早，

我仿佛看见天空还未明亮时母亲忙碌的身影。回忆了许多，母亲出现在的我眼睛里，她依旧

在忙碌着。看着那双粗糙的手，我心里泛起一丝苦意。

每天，母亲都给我一份感动，让我感动的是母亲爱我的心。

不知何时，母亲这一棵大树的叶子开始落下，一片，只有一片，但放眼望去，黄叶已高高挂

满枝头。母亲就是我的天下，这一叶落而知天下秋。是啊，母亲现在已走完了人生的春天和

夏季，已走进秋天。母亲老了，但她依旧在为我付出，没有太多言语，只有那欣慰的一笑牵

动着人的心。

生命像一根苇草，短暂而脆弱，但每一位母亲对自己孩子的爱是永恒的。

短暂与永恒

陆祖强

在古老绵中国文化和悠久的历史长河中，永远闪烁着歌颂爱情的篇章，不论是美丽古老

的神话，还是历史传记。

在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝的梁山伯与祝英台，诠释了爱情的永恒与坚贞，虽然

他们只是短暂的相遇，遭到家庭的反对，最终未能共结连理。

美丽神话传说中的牛郎和织女，他们虽然每年七夕才相会一次，只有这么短暂的相聚，

但是他们心中永恒不变的信念支持着他们，这难道不是更好的诠释了他们之间的爱情，直到

天荒地老，海枯石烂，永不改变？

诗经中对永恒的爱情歌颂与赞美永不止息，汉乐府也不逊色。

“君当作磐石，妾当作蒲草，蒲草纫如丝，磐石无转移。”《孔雀东南飞》中，焦仲卿和妻刘

氏之间的约定，在封建礼制和封建家长制的逼迫下，两个有情人最终被迫分离，但他们并没

有妥协。最终，他们用他们自己短暂的生命去与封建礼制对抗，诠释了他们对爱情的坚贞和

永恒。虽然这是个悲剧，但却能引发我们为之深思。

一代才子陆游，也不免隐入了爱情的深渊中，虽是悲剧，但也为后人留下了一段佳话，

与唐婉在园中再次相遇，两人纵使相遇应不识，有话却无言相对，只留下了“红酥手，黄藤

酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄……”最后各自离开，但回家后，唐婉因忧郁而死，

陆游为之伤心欲绝。造成如此悲剧，虽说与封建制有着密切的联系，但他们不应屈服，坚信

彼此之间的爱情是永恒的。

而当今，却有着亵渎爱情的人，他们用权力、金钱来交换爱情。为此，我们不能不为之

深思。

爱情是永恒美丽的，即使只拥有短暂的爱情，它将永远活在彼此心中。

“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。”

瞬间定格永恒

李明

风从水中走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；岁月从树林中走

过，留下圈圈年轮；哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵；流星从天幕划过，留下了一道永恒。

“永恒”这个词很容易让人联想到那多愁善感的可人儿——林黛玉。她的人生是短暂的、

破碎的，唯有她那刻骨铭心的爱情，伴随着她飘向远方。为了和宝玉的爱情，她不顾封建礼

教的这块磐石压制，她明知这个残酷的世界不许两颗灼热的心相撞，却飞蛾扑火般拥抱爱情。

的确，她没有得到她想要的，却用了这一生的泪偿还了前世的恩情。“试看春残花渐落，便

是红颜老死时，一朝春尽红颜去，花落人亡两不知！”她走了，只一身素衣，从哪儿来到哪

儿去，不着半点痕迹。然而，宝哥哥与林妹妹的爱情故事在今天谈来却也是这般的哀婉缠绵。

刀子就像那一闪即逝的流星，那道耀眼的光芒，永远定格在人们的心中。

在爱情的永恒中，你是否也看到了友情正小心翼翼地发着光。在这片光芒中，俞伯牙正

弹奏着，一旁是笑容满面的仲子期。知已难寻，俞伯牙在拥有了钟子期这个知已以后，那种

喜悦的心情不言而喻。“士为知已者死，女为悦已者容。”他们共同探讨着乐曲旋律，在高山

流水的乐声中互诉心声。俞伯牙没有因为仲子期只是一个打柴的樵夫，毅然同他约定来年期。

当俞伯牙再次来到时，见到的却是一座立在夕阳下的孤冢。此刻的他已是绝望之极，在朋友

的坟前折断了琴，并发誓再也不弹琴，因为子期已逝，再也无人共赏。在他们短暂的相处中，

我们永远的记住了这个摔琴谢知已的俞伯牙和他的知已——仲子期。他们就像一闪即逝的流

星，那道亮光，早已深入人心。

还有一种情感叫做义，这种感情是对国、对家、对人民的一种爱，是英勇的极至。16

秒的决择，是保全自己，还是几千村民的平安。这一刻，他——李剑英，想到了国家的利益，

想到了人民的平安，生命的天平在这关键时刻倾向了正义。他勇敢地站了出来，一种威严和

凛然包围着他，更让人感动于心，他烟笼大地，声震蓝天，星陨大地，魂归长天。作为一位

令人尊敬的驾机员，人民养育了他22个年头，他在这生命最后16秒拥抱了人民。他崇高的 大义凛然却传为佳话。他就像一闪即逝的流星看到的是短暂，留下的是永恒。

那些纯洁的爱情，真挚的友情，崇高的大义打动了多少人的心，如银色的礼花开满了我们头

顶的天空。

短暂与永恒（开头片断）

流星选择了陨落，于是划落成了天限那道耀眼的瞬间；瀑布选择了悬崖，于是跌宕成了

那雄壮的瞬间；昙花选择了夜晚，于是诠释了生命的短暂；人选择了责任，于是便铸造了永

恒的光辉。（龙国锋）

风从水中走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；岁月从树林中走

过，留下圈圈年轮；哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵；流星从天幕划过，留下了一道永恒。

（李明）

[借鉴实例1]

有感于短暂与永恒

有人说， 时间是永恒的，时间又是短暂的。天与地是永恒的，而世间万物又是短暂的。

诗人说：永恒是滔滔大海，短暂是似音符一样跳动的水滴；永恒是伟大的母爱，短暂是母亲

为儿女操劳后的疲倦。面对短暂与永恒，我也思考，我也感悟。

篇五：高一作文练习

1. 等待，是一种只会，一样胸怀，一缕情思……

等待，是一份无奈，一丝焦虑，一种渴求……

生活中有过无数次等待；等待中，有无数个等待的理由……

你经历过等待吗？你思考过等待吗？请以“等待”为题，写一篇不少于900字的记叙文。

2、根据下述材料，按要求作文

牵挂是思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是多方面的，比如（1）牵挂是对亲人的思念；（2）牵挂是对友人的情怀；（3）牵挂能催人奋发向上。

请以“牵挂”为题，选择上述材料某一方面的内容；选择除诗歌以外的某一种体裁，写一篇不少于800字的文章。

3、亲情，是人类感情中崇高温馨的部分，因此历来是文学作品（也包括学生习作）的永恒主题。

请你写一篇表现亲情的文章（除诗歌、剧本外，其余文体不限），题目自拟，800字以上。

4、将“我发现——”补充完整，然后以此为题写一篇文章。

要求：（1）、思想健康，内容具体，力求有创意；

（2）、除诗歌、剧本外，文体不限；

3、不少于800字。

5、有人说：“有两种东西，一旦失去才知道可贵；一是青春，一是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此。

请以“失去后才知道可贵”为题写一篇不少于700字的文章，文体不限。

★十一、如果这世间真的有轮回，那么，你将选择怎样的一个新的生命？是一只盘旋的鹰，一条快乐的鱼，一只轻盈的蝴蝶……还是仍旧做一回现在的你？

请展开联想，自拟题目，不少于800字。

★十二、《与——的对话》

要求：

空白处可任意填写。如；时间、历史、未来、环保、人口、科学、自然，还可填奶奶、妈妈、老师、同学，还可填风、雨、沙尘暴，还填三毛、余秋雨、鲁迅、司马迁、杜甫等。

[提示]这道作文题给予考生的思维空间是十分广阔的。可以写人叙事，也可以寄语抒情，但更重要的是与时代结合起来，打破了时空的界限，学生可经纵横驰骋，遨游古今。

★十三、有人说当代中学生常是矛盾的。一方面带着个性化的脸颊，他们开始认识到自我，自信“我就是我”；另一方面，在缤纷炫目，而且必须面对的生活面前，他们有时也迷茫，常常会问：“谁能告诉我我是谁？”

请结合成长中的切身经历，以“我的故事”为题目，讲出一段真实的体验和感受。文体不限，题目自拟，不少于800字。

★十四、美国莱州制作了一个非常坚固而精致的盒子，里面装有一封致三千年以后的地球人的信。盒子被深埋地下，三千年后方可启封。如果让你执笔写这封信，你将给三千年之后的未来人说些什么呢？

文体不限，题目自拟，不少于800字。

★十五、作文题目：我多想———

★十六、生活有坎坷，可脸上不能没有微笑；生活有叹息，可心灵不能没有微笑。狂风暴雨中笑一笑，美好的前和向你走来……

请以上述文字为话题，写一篇800字左右的文章，题目自拟，文体不限。

★十七、社会是一所学校，生活是我们的良师。

在人与人的交往中，我们学会了理解；在胸中怒火中烧时，我们学会了忍让；在别人触犯了自己时，我们学会了宽容；在别人遇到困难时，我人学会了关心；在不利的环境中，我

们学会了生存……

请以“学会———”为话题，写一篇800字左右的文章，除诗歌外，文体不限。

★十八、一们美国心理学家认为，当仿世界，孩子最需要培养的性格有5种；自信心，希望，富有同情心，热情，灵活性。

请以“我是这样培养性格的”为正题写一篇夹叙夹议的文章。

★面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟；当我们看见一轮红日冉冉升时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取……

朋友，你对生活有什么感悟呢？请以《感悟——》为题写一篇文章。要求：

1、在“感悟”后面的空白处填一个词或短语；

2、除诗歌外文体不限；

3、书写清楚，800字左右。

［构思纲要点拨］

“感悟”后面所填词语可经是动词（动词短语），写对某一种活动的感悟，如“感悟踢球”；也可以是名词（名词短语），写对某一事物的感悟，如“感悟飞瀑”，或对某一段时光的感悟，如“感悟高三”；甚至于可以是形容词，写对事物属性的感悟，如“感悟美丽”，叙写自己对美丽的感觉、感受与领悟，说明什么是真正的美丽。

写议论文必须以具体形象为也发点，以对基本一形象的感悟，阐发为主要内容。比如《感悟花芽》可以写自己面对花芽时产生的联想，表述自己“愿做小小的花芽，让风雨的洗礼催开成功的花朵”的观点，然后以别人看来“花芽太小”“花芽太嫩”“花芽太弱”三句话，分别引出若干事例——有志不在年高的事例，年小位卑也能为国争光的事例，论证花芽虽小、嫩弱，但历经奋斗磨练，定能催开成功的花朵的道理。

写抒情散文必须让自己的情感与具体形象（细节）水乳交融。比如写《感悟高三》，构思时高三学习生活中的一幕幕情景会浮现在眼前。写什么？高三生活最大的特点是什么？可以根据高三生活的一些特点，选取典型细节，在还将有叙夹议中抒发感情。

写记叙散文或小小说必须高置情节，安排人物。人物可以是“我”也可以是“他（她）”，情节（或者说人物的命运）是文章的“感点”，人物的“感悟”一般在结尾“画龙点睛”，但高明的写法可以让人物的感悟贯串在整个情节，在激烈的矛盾冲突中展现人物的性格特点。 ★二十三、树的年轮，一圈一圈……是夸父赤足刻下的脚印？是春蚕银丝纺织的花环？是历史留下的印痕？是风雷灌制的唱片？树的年轮，引我浮想联翩……

要求：

1、题目自拟；

2、除诗歌外，文体不限；

3、不少于800字。

★二十六、春天，不单是四季之首的名词，春天，与美好在一起。挨过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢微型机。

孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆……即将告别高中学习生活的你们，处在世纪之交的青年人，又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？

请你写一篇作文，倾听自己的心声或讲述“春天”的故事。

要求：

1、作文取材不加限制。题目自拟；

2、内容要具体，写现实，想未来都可以；

3、除诗歌外，不限文体；全文不少于800字。

★二十九、生活中有着各种各样的桥。通道上，石桥、板桥、人行天桥；公园里，廊桥、

★三十、请以“盼望”为话题，写一篇作文。如；海峡两岸的同胞盼望骨肉团圆；年迈的父母盼望出门远行的儿女常回家看看；高考考生盼望接到大学录取通知书，等等。可以记叙、议论、抒情，也可以发挥想象，编故事，内容不限。

要求：

1、题目自拟；

2、除赞歌外文体不限；

3、不少于800字。

★三十一、也许你听过海浪拍击堤岸，也许你听过山风掠过林梢，也许你听过燕语呢喃。也许你听过雨打芭蕉……这自然的歌声，会引发你想些什么？是你本色的学生生活，还是你倾心自然的一段旅程？是你对自然朴实人生的追求，还是对人类与环境关系的思考…… 请你写一篇文章，注意：

1、内容必须与“自然的歌声”有关，可以从题干中选择一个角度，也可以选择新的角度；

2、自拟题目；

3、除诗歌外，其他文体不限；

4、不少于800字。

★三十二、风，有自然界的有人类社会的；有的可爱可亲，有的可怕可鄙……

请以“风”为话题，自拟题目，写一篇不少于7－00字的文章，除诗歌外，文体不限。 ★三十三、人生难免会有许多的遗憾；一个单位，一个社会，一个民族，一个国家也是如此。

请你以“遗憾”为题，写一篇800字左右的文章，除诗歌外，体裁不限。

。

★三十七、又是———飘香时

无论经过多少年，往日的回忆依旧炽热，旷野的风吹过窗棂，仿佛又闻到了那———的清香……

1、从花草植物中，任选一种填入所给标题及开关的空白处。

2、以此为开关，续写一篇800字左右的文章。

★三十九、材料1鲜花张开小嗽叭感谢细雨：“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。”细雨闪着眸子说道：“说感谢还得先感谢春风妈妈，是她让我这么做的。”

材料2稻田里，一派丰收景象，一个个稻穗长得非常饱实，但它们的头却垂得很低，眼睛总是望着根底。

要求：1、发挥合理想像，以《如果没有——》为题，写记叙文；

2、记叙的内容要与材料寓意一致；

3、不少于700字。

［审题导引］

本题属寓意型材料记叙文。材料的寓意就是记叙文的中心。这两则材料寓意一致。细雨让鲜花去感谢春风妈妈，因为春风是春的使者；稻穗低头望根，是因为她忘不了这片供给她养料的沃土。于是扩展开去，作为子女，不应忘记哺育我们成长的父母；作为中华儿女，更不应忘记培养我们的祖国。一句话，不能忘根。

★四十、“做功不同，人生将给出不同高度的抛物线。”

品味这名言，你一定会产生许多的感触与联想。那么就请你以皮为话题，将想说的话、

想讲的故事、想表达的愿望，想抒发的感情写出来。

要求：

1、内容要具体，想象联想丰富；

2、自拟题目；

3、不少于700字。

★四十二、大千世界，无奇不有，形形色色的诱惑动摇着人们的心态，战胜诱惑，才能走向成熟，获得成功。

请以《战胜诱惑》为题，写一篇不少于800字的记叙文。

★四十三、科学家们说进入时间隧道，就可以不受时空的限制，往来于过去和现实之间。假若你有这样的一次机会，请以《重返_____》或《寻访_____》为题，写一篇记叙文。 要求：

1、自己的身份可以随意设定；

2、想象要合理；

3、不少于800字。

★四十四、一曲《常回家看看》唱红了大江南北。缅怀亲情，感受亲情，成了无数在外学习、工作的共同心声。作为中学生，你更多地处在亲情包围之中。对此，你有什么感想？ 请以《感受亲情》为题，写篇不少于800字的记叙文。

★四十七、诗人说；预言丰收是轻松的，它可以用彩笔描绘；庆祝丰收是欢乐的，它可以用响鼓紧擂；创造丰收是辛苦的，它需要像小河一样流淌的汗水。

请以“———丰收”或“丰收的——”为题，写一篇不少于800字的文章。

注意：

1、可以大胆想象，内容只要与“丰收”有关就符合要求。具体的角度和写法可以多种多样，比如编写故事，发表看法，等；

2、题目自行补齐，例如“感悟丰收”、“丰收的故事”等；

3、除诗歌外，文体不限。

；

3、不少于800字。

★五十、生活当中，有许多事情当你亲临其境之后，往往思想受到启迪，身心感到愉悦。偶然忆起，就如品香茗，又如含青榄，清香久远，令人难忘……

请以“值得品味”为题，写一篇不少于700字的文章。

★五十一、中学生富于幻想，易动感情。在同学们的心灵深处一定会不断地萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到父母师长的理解，渴望有位好友，渴望获得成功，甚至渴望得到一条漂亮的裙子，一本好书等。请以“我渴望——”为题，写一篇文章。

要求：

1、先将题目补充完整；

2、适当运用记叙、抒情、议论等表达方式；

3、不少于800字。

★五十二、饥饿的人追求温饱；贫穷的人追求富有；处于动乱中的人追求安定……人人都有自己的追求，这些追求往往折射出人生的思考，时代的特点。正是因为有了追求，人生才不断地攀升，社会才会不断的进步。

请围绕“追求”这一中心话题，写一篇作文。

★五十四、生活里，每天几乎都弥满绿意。

绿色是地球的基本颜色，孕育着生命和未来，如果没有绿色，我们这个世界将是不可思议的。同样地，如果没有——

请以《如果没有……》为题接着写下去。

要求：

1、除诗歌外文体不限；

2、不少于800字。

★五十六、人成熟的标志是什么？同学们在一起讨论这个问题。有的说成熟的标志是能用理智战胜感情，有的说遇事有主见，有的说能从别人的角度来看待自我，有的说善于给予爱，有的说是善于否定自我……

请以《成熟的标志是——》为题写一篇文章。

要求：

1、请先在横线上把题目补充完整；

2、除诗歌外文体不限；

3、不少于800字。

★五十八、阅读下面的材料，根据要求作文

★五十九、以《——的滋味》为题写一篇不少于700字的文章。

要求：

1、选择一个词语填在横线上，将题目补充完整；

2、除诗歌外文体不限。

★六十一、螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”

螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

要求：

1、细读寓言故事归纳出一个观点，或扩写成螃蟹问路的故事，或抒写自己的生活感想，或议论社会现象，写一篇文章，体裁不限；

2、题目自拟，注意联系现实生活实际提炼主题，全文不少于700字。

[析］从螃蟹角度看：1、没有正确方向，就很难达到目标；2、没有正确的方法，“横着爬”是很难实现理想的；3、没有正确的态度，不自究自查原因，一味责怪别人指导错误，疳无济于事。

从青蛙角度看：1、帮助别人要从实际出发；2、提建议要有真诚的态度；3、指导别人要具体，要耐心。

。

★ ★六十八、有人说，生活如诗，生活如歌；有人说，生活如藤，生活如萝；有人说，生活如溪流，生活如小河；有人说，生活如……

你认为“生活”如什么？请以“生活如——”为题写一篇文章。

要求：1、在题目横线上填上你选填的内容；

2、除诗歌外，文体不限3、不少于800字。

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