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篇三：五年级

2010-2011学年度第一学期

美术教学设计

授课年级：五年级

马鞍山市雨山中心小学

授课人：陈蓉

五年级上学期美术教学计划

一、教学目标：

[造型·表现]：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

[设计·应用]：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

[欣赏·评述]：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

[综合·探索]：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。

二、教学重难点：

重点：1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。

2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。

3、学习浅显的手工技法。

难点：1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。

2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。

3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。 三、教学情况分析：

1、从学生学习习惯分析：该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。

2、从教师教中分析 经过一年来对该年级的了解，每个学生都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同:1抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色，但在手工方面还缺乏创意与自我体现。2教学中注重体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间。上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解，

四、教学措施：

1、强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特别对困难的学生进行仔细研究分析。

2、具体手工能力比较弱的班级，多渗透本人最拿手的工艺能力，使该年级段的总体水平，有一定能力的提高。

3、班内、班际作品展评及各种教学手段，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。

备课方面:（1）每节课的教学目标明确具体，做到落实双基。 （2）贯彻“少、精、活”的原则。

（3）备课及时，讲究实效，保持超前一周备课。 上课方面:（1）教学时采用启发式，积极创新教学摸式。

（2）教学面相全体，积极培养学习习惯，学习方法。进一步 （3）课后及时写下“课后随记”。

课外活动: 组织学生进行课外绘画练习，进行思想情操陶冶。

后进生方面：多引导、辅导技法，鼓励他们积极参与美术活动，提高审美能力。

五、教学进度安排：

陈 蓉 2010年9月

1、肖像艺术

教学目标：

1、初步了解肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。

应会：能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。 2、认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。

3、通过欣赏艺术作品中的人物，学习人物精神，适时渗透国际主义教育。 教学重、难点：

重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。 难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解。 学习领域：欣赏 评述 课时：1课时

教学准备：欣赏图片、绘画材料 教学设计： 一、导入教学

1、请同学们说一说你的爸爸在外貌上有什么特征？

2、如果让你画一幅你爸爸的肖像画，你会怎么画？你想表现他怎样的神态呢？ 二、新授

（一）、欣赏油画《父亲》

1、现在请同学们来欣赏一幅油画肖像画《父亲》，这幅作品是我国著名画家罗中立先生在80年代初创作的。画中的“父亲”在外貌上有什么特征呢? 2、从这幅肖像画中，你还看到了什么样的表情?

3、脸的哪一部分最能表达情感呢？艺术家是怎样表现的呢？ 4、看到这幅作品你想到了什么? 你有什么样的感受？

5、同学们从欣赏《父亲》这幅肖像画中能感受概括出一幅优秀的肖像画应具备哪几方面的要素吗？

（二）、欣赏版画《藏族少女》

1、同学们肯定发现了这幅作品在艺术表现形式上与《父亲》不同，谁知道这幅作品是用什么方法来创作的吗？

2、你觉得版画和油画相比较，它有什么特点？

板书： 写实风格油画：造型严谨，色彩丰富、细腻、凝重

写实风格版画：注重刀味、水味、版味，色彩简练、概括

3、仔细欣赏这幅作品，你觉得哪些地方体现了刀味？哪些地方又体现了水味和版味的特点？

4、你认为这幅作品画的好吗？为什么？ （三）、欣赏雕塑《白求恩》

1、你们认识这尊雕像塑造的是哪位人物吗？你们了解他的事迹吗？

2、同学们思考一下：我们可以从哪些方面来欣赏写实风格的雕塑作品呢？ 3、你觉得这尊雕像成功在哪里？ 三、练习实践

篇四：大班半日活动方案

大班半日活动方案

大班半日活动教案

晨间活动：自由交往（7：00——8：10）

1、 热情接待来园幼儿，鼓励幼儿主动用自带的玩具与同伴交往，培养幼儿的交往能

力。

2、 提醒值日生做好值日生工作，如：照管自然角；整理活动室等。

晨间锻炼：玩绳（8：10——40）

目标：1、引导幼儿探索绳子的多种玩法，发展幼儿的创造性和发散性思维能力。

2、通过玩绳，进一步发展幼儿的平衡协调能力。

准备：长绳两条；短绳幼儿人手一条；红、蓝标记各一个。

过程：一、出示“绳子”引出活动，引起兴趣后交代上下楼梯的要求。

二、带领幼儿拿短绳进入活动场地后做热身操。

三、提出一物多玩的要求后幼儿自由探索，教师指导。

——重点：引导幼儿探索两人或多人一起合作玩的方法。

四、集中幼儿交流并相互学习新的玩绳方法，着重学习在绳子上练习走钢丝

五、游戏：“走钢丝的人”

——分红、蓝队让幼儿在“S”形的长绳上像马戏团里的叔叔、阿姨一样练习走

钢丝。难点：要保持平衡不走出钢丝外。

——小结后整理活动器械回教室。

教学活动（一）：福娃迎奥运（8：55——9：30）

目标：

1、通过活动使幼儿了解2008奥运吉祥物的各自名称、特点及蕴意。

2、激发幼儿期盼奥运，并为中国举办2008年奥运感到骄傲、自豪的情感。

准备：

1、图片；实物福娃。

2、幼儿课前收集有关福娃的图片、资料，并积累一些与福娃有关的知识。

过程；一、鼓励幼儿结合自己的已有经验说说福娃。

——我知道小朋友们收集了很多有关福娃的资料和图片，一定了解了很多有关福娃

的知识，现在请你向你的好朋友介绍一下吧。

——幼儿自由畅谈，要求不重复说。

二、借助图片让幼儿深入了解福娃各自的蕴意。

——出示福娃贝贝问：这是谁？是什么颜色的？看上去像什么？每个福娃都有自

己喜欢的运动，你猜猜贝贝喜欢什么运动？（幼儿如果说不上可以用谜语、图片或动作

来鼓励他们进行猜测）

依次出示福娃晶晶、欢欢、迎迎、妮妮提问幼儿相关问题。

——五个奥运福娃都一样吗？什么地方不一样？为什么不一样？

教师小结福娃不同色彩和不同图案设计的深刻蕴意。

——福娃是我国为举办2008年奥运会所设计的吉祥物，你最喜欢哪一个为什

么？你对祖国举办2008年奥运会有什么感想？

三、出示实物，进行问答游戏。

——五个奥运福娃都是什么颜色的？

——妮妮的头上有什么？

——谁是五个奥运福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？

——迎迎的头上长着什么？他代表什么运动？

——贝贝头上的花纹像什么？

——晶晶像谁？他代表五环中的哪一环？

——把五个奥运福娃名字放一起是一句什么话？

四、结束。

教学活动（二）制作奥运图标（9：50——10：20）

目标：

1、尝试用烟花棒塑造各种奥运项目图标小人的动态特征。

2、发展幼儿的想像力及动手操作能力，激发幼儿期盼奥运的情感。

准备：

1、课前让幼儿对有关奥运项目图标的知识用一定的认识。

2、彩色烟花棒；剪刀；奥运项目图标；范例。

过程：一、出示图片导人活动。

——福娃们都忙着为参加2008年奥运会做准备呢！你能看出他们参加哪些运动项目吗？

——出示图片，引导幼儿说说自己是从福娃的哪个动作看出来的，鼓励幼儿上前带大家一起来学一学这些动作。

——幼儿一起，边说边学做图片里福娃的运动姿势，教师快速用简笔画的形式在

黑板上画出这些运动的姿态。

二、讲解、示范。

——重点：引导幼儿观察范例，掌握制作方法

（出示范例）瞧！奥运项目图标小人来了，猜猜是用什么材料做成的？谁能仔细看看，想想奥运项目图标小人的头怎么做？手和脚分别是怎么缠上去的？（请个别幼儿尝试来做一做后告诉幼儿：这叫烟花棒；这是用几根烟花棒组合做成的。）

教师小结动作要领：小脑袋一圈圈从头往里卷得紧；手、脚分别对折交后拉拉紧，多余的剪去。。

——难点：与幼儿一起探讨分析奥运项目图标小人不同动态的制作方法。

（出示三个不同动态的奥运项目图标小人）你能猜出这些奥运项目图标小人在做什么运动吗？你从哪里看出来的？

教师小结：奥运项目图标小人动态造型重在四肢的塑造。

三、交代要求，教师指导，

——出示大幅的奥运项目图标，鼓励幼儿大胆尝试塑造新的图标，并注意安全。

——鼓励速度快的幼儿为多尝试做几个。

——要求幼儿运用正确的要领，缠时缠的紧不散开来。

四、交流展示作品。

——将作品布置成主题墙上。

——讨论：你最喜欢哪个奥运项目图标小人的动态造？为什么？

五、收拾整理。

上午活动：踩高跷（10：20——10：50）

目标：1、能踩着高跷往前走，保持身体平衡。

2、提高动作的协调性和灵活性，培养幼儿对踩高跷的兴趣。

准备：幼儿人手一副高跷。

过程：一、热身游戏“和我做相反”。

二、小结上次踩高跷时总结的动作要领：

眼睛看前面；小脚踩中间；小手要拉紧。

三、交代幼儿的要求，带幼儿一起踩着高跷去幼儿园旅行。

——安全教育；

——教育幼儿要有有坚强的意志，有坚持到底勇于克服困难的决心。

四、小结游戏情况，分发小奖品。

篇五：月亮湾3

月亮湾

教学目标：

1.充分发挥学生朗读的积极性，通过各种形式的朗读指导，从而使学生能正确、流利地朗读课文，在读中积累语言，进而背诵全文。

2.借助学生对课文内容的理解和对插图的观察，结合学生自己的生活实际，在读中领会课文的一些生字新词，如“月牙”、“缓缓地”“倒映”、“灿烂”、“朝霞”、“不时”等，学会在阅读中积累词语，“湾”、“绕”、“缓”等9个生字，为今后的阅读与写作打基础。

3.利用学生对课文语言文字的感悟，结合文中优美的插图以及预设的多媒体画面，指导学生感受月亮湾的美丽风景，激发学生热爱家乡的思想感情。

4.在指导课文理解的同时，学习按顺序地观察景物的方法。

教学重难点：理解词语，感受月亮湾的美，并能有感情地朗读和背诵课文。

教学准备：由图片、录音、课文重点语段等组成的课件。

教学过程：

一、检查复习，导入新课。

1.小朋友，几天福娃贝贝来到我们教室，大家跟它打个招呼。它来干什么呢？原来它要领大家去一个好地方游玩呢！出示课题，指名读，齐读。

2.想出发了吗？可是贝贝拦住我说，它想让大家做个智力测试题，只有通过了测试，我们才能出发。小朋友想挑战吗？

出示词语，指名读，齐读。

祝贺大家通过了测试，看，福娃多高兴啊，亮闪闪的，在夸大家呢。小朋友，让我们带上心爱的相机——我们的大眼睛，跟着贝贝出发上车吧。

二、配乐介绍，初步感知。

1.趁汽车还没到达目的地，贝贝想让大家跟老师做个心随耳动的游戏，你愿意吗？

先听老师说，说完要把话一字不差地复述出来。老师说两遍，你要专心听，看谁记得牢。 师说第一段内容，指名学生复述，再一起背诵。出示第一段，看看对吗？

听了这句话，你知道了什么？学习自豪地朗读这一段，把“美丽”重读。

2.月亮湾到底美在哪里？贝贝很高兴，想在车上就向大家介绍介绍美丽的月亮湾，老师给大家带来了一些图片，请大家专心听，仔细看，想想月亮湾到底美在什么地方。

听课文录音。

三、品读课文，读中悟情。

（一）读。

听了贝贝的介绍，我们初步了解了月亮湾的美丽，但百闻不如一见，小朋友们，快带着你的相机——你的大眼睛，亲自去月亮湾走走，找找月亮湾到底美在哪儿。学生自己美美地读读课文。

（二）悟。

你们找到月亮湾美在哪儿了吗？可是贝贝不相信，它觉得你花的时间还不够，没有仔细去寻找。所以它还要给大家一个任务：再读读课文，把你最喜欢的景色拍下来（用线画出来），认真读读想想：你拍的是什么景物？它美在什么地方？等会儿要请你向大家介绍。

（三）品、议。学生用句式“你拍的是什么景物？它美在什么地方？”来交流学习所得，教师相机对学生进行语言文字和朗读的训练。

※村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。

1.什么景物？（小河、石桥）小河位于村子的什么地方？石桥呢？（村前、河上）小河美在哪儿？月牙是什么形状的？

2.这个村子有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过，怪不得村子的名字就叫月亮湾。你

能用“因为…所以…”来说说这个村子为什么叫月亮湾吗？

3.弯弯的小河，可爱的石桥，动听的名字，月亮湾真美！让我们美美地读读这句话，体会体会。

※河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。

1.什么景物？（水、鱼）他们在什么地方？（河里）美在哪儿？

2.“缓缓地”是什么意思？换词说句子。水绕着村子流，好像给村子围上了什么？真美！河水里能看到什么？说明河水怎么样？（清澈见底、干净）在这么好的水里游来游去，鱼儿真开心，猜猜它们会在水里玩什么呢？

3.水清鱼乐，月亮湾真美！让我们美美地读读这句话，体会体会。

※清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

1.河水的清还表现在哪儿呢？知道“倒映”是什么意思？（看图）看：河上有石桥，小河边有绿树、青山，水里呢？水把石桥、绿水、青山的影子都映出来了，当然是倒过来的，这就是倒映。他们的影子我们称为倒影，河水就把青山、绿水、石桥的倒影倒映出来了。完成选词填空练习：清清的河水里（ ）着小桥、绿树和青山。清清的河水里有小桥、绿树和青山的（ ）。

2.河水都能倒映出倒影来了，说明水怎样？（清、流得慢）月亮湾真美！让我们读读这句话，体会体会。

※河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

1.什么景物？（桃花）在什么地方？（河岸上）花开得多吗？从哪些词可以看出来？（许多、开满）想象：树上开满了桃花，远远望去，该是怎样的情景？书上用了一个比喻句，把什么比做什么？（桃花比作朝霞）

看图，这就是朝霞，火红的一片，多么绚烂壮丽！说说把桃花比作朝霞，有什么共同点？（颜色鲜艳，一大片一大片的）（红艳艳、红灿灿）

2.有如朝霞般灿烂的桃花的月亮湾真美！谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。指名读，齐读。

※过了桥，是一片绿油油的农田。

1.什么景物？（农田）在哪里？（河对面）

比较句子：过了桥，是一片农田。

过了桥，是一片绿油油的农田。

喜欢哪一句？绿油油就是绿得鲜艳，绿得亮闪闪的，说明庄稼长得怎么样？

2. 桃红苗绿，一个红艳艳，一个绿油油，河岸上真是太美了。学习朗读，读出喜悦之情。 ※村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。

1.什么景物？（茶园）在什么地方？（村后）

2.茶树多吗？指导朗读“一片”，想象茶树茂盛生长的景象。

看到这一片生长茂盛的茶树，你最想做什么？听，茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。小朋友，我想去采访一下茶姑娘：你们采茶这么辛苦，为什么还那么高兴？如果你是采茶姑娘，你会怎么回答？

3.生活在这么美的月亮湾，真幸福！让我们读读这句话，读出幸福之情。

（四）赏读。听了小朋友的介绍，我真正感受到了月亮湾真是个美丽的村子。同学们让我们再美美地读读全文，把你对月亮湾的喜爱读出来，好吗？

五、理清脉络，学习背诵。

游玩结束了，我们该回家了，福娃贝贝提醒大家了：回到家，爸爸妈妈问我们月亮湾到底是个怎样的地方，我们该怎么介绍呢？

为了帮助大家更好地介绍，贝贝做了一个简笔画，让我们一边看，一边回忆，一边想怎么介

绍，好吗？

先演示一遍，在一起背诵课文。

六、作业：

贝贝还给大家留了一个作业：学做小导游，向家长介绍月亮湾。喜欢画画的同学还可以画出来，再向家长介绍。

板书设计： 月亮湾

小河 石桥

村前 河水 鱼儿

美丽 河岸 桃花

过桥 农田

村后 茶园 山坡

单元作文