厚重如山

篇一：轻薄如翼,厚重如山的面子

轻薄如翼，厚重如山的面子

故人云：“秀于外定惠于中”，面子亦是如此，其必有一个“里子”，这个“里子”乃人格尊严、身份地位。

一个人讲面子，某方面来说就是对人格尊严的在乎。孟子有言“蹴尔而与之，行道之人弗受”。一箪食，一豆羹，于行道之人而言得之则生，弗得则死。但“蹴尔”就是对其人格尊严莫大的侮辱，所以他没有接受，就算是饿死，也保留了这份尊严和这份薄面。可谓“死去何所道，尊严同山阿”。

一个人讲面子，实际上就是对自己身份地位的在乎。一如吾师曾言其不愿为盗，因为为盗被逮就让其颜面扫地，有辱于老师的身份。再如林冲，一路上逆来顺受而不愿落草梁山，其实就是很在乎自己八十万禁军教头的身份地位。落草就是对自己这一身份的践踏而成为那个年代的流氓地痞。

为了更好的说明这一点，我们来看宋襄公和他的泓水之战。公元前637年，宋楚战于泓水，楚“未之济”和“既济而未成列”都是宋襄公取胜的大好契机。但宋襄公却在楚军“成列”之后与之战，结果宋师败绩。这一战历来为人口诛笔伐。个人认为，宋襄公的选择有两点考虑，一是“战以礼”，二是其贵族身份。

周王朝重礼，如“夜不闭户，路不拾遗”“画地为牢”“不鼓不成列”，礼浸透到生活，司法和战争之中。当时战争法则是“列阵而战”，至于偷袭乃鼠辈之为也。宋襄公乃周王朝分封制下的贵族后代。双重因素的叠加，使宋襄公认为在未成列之前偷袭非贵族、有体面人之举。偷袭而胜也是胜之不武，非君子之为也。

宋襄公是傻，但傻的让人尊敬。

为此，个人还是认为这轻薄如蝉翼的“面子”背后是厚重如泰山的人格尊严和身份地位的“里子”，吾辈实乃丢不的，也丢不起。但当今之世人缘何一谈面子皆一致嘲讽呢？是什么扭曲了这个“面子”呢？

如果一个人的基本“里子”缺失来谈“面子”，此时的“面子”变成了“空鼓之皮”，一敲便砰砰作响。武大是一个身材矮小，腹内草莽，家境贫寒，以买炊饼为生的小商贩。可命运捉弄，偏偏让他娶了美貌如花的潘金莲。这也正是武大危机的开始。武大基本素养的缺失，这“面子”是无从谈起的，在人前，他是一个自卑者。但他以潘为骄傲，以媳妇的漂亮作为自己的面子，这无疑是为这份自卑寻找一块遮羞布。武大就如此将自己一步一步陷入到危机中。因为武大的内在素养撑不起这张漂亮的“面子”，一旦风吹草动，这“空鼓之皮”的面子就被刺激的醋意全发，不安之感油然而生。最终结果，众人皆知，不提也罢。所以一个内核素养缺失之人去谈不能与之相匹配的面子就是对“面子”的一种扭曲，到最后反被其所伤。

但问题是很多人能撑得起这个“面子”，并非人人皆“武大”。扭曲、玷污面子的第二个原因就是“以成败论英雄”的普世价值观。“成王败寇”的论调自古有之。项羽当年鸿门宴上不杀刘邦，最后兵败垓下，乌江自刎。司马迁言其“妇人之仁”。务实是中国人最为独特的思想价值观。只要胜利，就可以不择手段，就“无毒不丈夫”，至于尊严人格，身份地位都可九霄云外。这种务实，以功利、成败为准绳的价值观又给我们带来了什么？穷人在集装箱里，开宝马车在廉租房里，杀活人取其器官贩卖的，一碰便倒立讹上的中国老太太，为躲火葬偷梁换柱买尸体的买家···试问还有哪一样还讲人格尊严，身份修养，礼化仁道这轻薄如翼，厚重如山的面子了。

千百之文，终换一叹，这“伤不起”却又“伤的很深”的面子。

篇二：师德厚重如山;师风沉静似水

师德，厚重如山；师风，沉静似水

——谈谈我在“师德师风建设”学习中的一点体会

面对当今社会之物欲横流，我们教师队伍中的不少人开始失去了理智，开始在肉体与心灵的对抗中动摇，开始彷徨．．．．．．“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”

到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类?，这都是师德。

“十年树木，百年树人”，这是古人亘古难移之遗训。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地为人师表。做为教师，我们所面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正地将自己的心掏出来给了孩子们，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴？古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的单亲及留守学生，容易形成特别怪异的性格，这就要求我们教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。 值得思考的是：为什么如今的老师对学生如此地关爱，却很难得到学生甚至于家长的理解和认可？只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自

觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中也会有爱因斯坦。”

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以人为本，以学生为本”，关注学生的主体地位，尊重学生，平等地对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重，对学生是极大的精神激励。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体。从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从曾经的家长制作风中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来．．．．．学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友”。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片在玉壶”，这就是一位普通教师的高风亮节！

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！

教育，是人类社会永恒的事业。教师的工作，把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧地联系起来。教师是国家教育方针的贯彻执行者，是人类文明知识的传播者，也是学生道德的启蒙者、美好心灵的塑造者。正如我国唐代著名教育家韩愈所说：“师者，所以传道、受业、解惑也。”

所有的实践证明，通过教师把前人积累的知识和人们的间接经验直接传授给我们的后辈，是发展社会生力、推动社会进步的最佳捷径。社会需要一大批从事

建设的专门人才，他们的成长不是自然而然的，而是通过教师的辛勤培育而造就出来的。这些人才在小学、中学、直至大学都接受着教师的系统教育和培养，具备了较高的文化、道德水平，在社会实践中发挥出巨大的作用。而其中，又尤以小学教育为重中之中。从我校全体教师参加的学习全国先进教育工作者的事例就可见一斑。

教师的工作对象是在成长变化的活生生的人。教师在职业活动中，通过自己的劳动，改变人们的精神面貌，提高人们的觉悟，启迪人们的心灵。教师的品质、道德知识、能力、情感、行为等都会对学生起潜移默化的作用。今天，社会要求把学生培养成为德才兼备的“四有新人”，这个重任非教师莫属。教师对学生的影响是持久的，甚至影响学生的一生。所以，要求教师比其他职业的工作者具有更强的事业心和责任感。

要加强教师职业道德教育，就要搞清社会主义时代的教师应具备哪些基本的职业道德规范。

首先，教师应当树立忠诚教育、教书育人的信念。

实现具有中国特色的社会主义现代化必须依靠教育，而教育的重要职能是通过教师的工作来实现的。如果没有广大教师的辛勤努力，就没有教育事业的发展，就不可能真正提高全民族的素质。

第二，教师必须热爱学生、诲人不倦。

这是教师职业道德的本质内容。学生是教师工作的对象，但师生关系又是教育工作中平等的、基本的关系。热爱学生，尊重学生，谆谆教诲，都体现了人民教师的爱心。我们可以这样说：“教师爱学生，实际上就是教师对祖国、对人民、对党的热爱。”教师只有爱自己的学生，才会全身心地投入，才会像鲁迅先生一样“吃进去的是草，挤出来的是奶”，才会像陶行知先生一样“捧着一颗心来，不带半根草去”，才会像春风化雨长工般滋润学生的心田。

第三，教师应当勤奋学习，堪为人师表。

由于教师担负着教书育人的重任，所以不仅要热爱教育事业，热爱学生，还必须有真才实学。要具备真才实学，教师就得不断地勤奋学习，不断地提高自己的思想、文化、业务素养。然而，我们现在的部分教师却已遗忘了学习，似乎学习不再属于他们。不然，做为年轻的我们，面对如今科技的日新月异，须有一种

紧迫感与危机感。正如我市进修学校有这样的警句：“教师的路是一条没有尽头的路！”而我，也正是如此要求自身“活到老，必学到老”。教师只有具备高的业务水平，才能向学生传授真理，激发学生求知欲望、开发学生的智力和能力。正如叶圣陶先生说的那样：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。”故，愿不愿学习、钻研，有没有进取精神，是教师职业道德面貌的十分重要的组成部分。

第四，教师要团结协作，互相学习。

这是教师职业道德的基本要求之一。“一滴水如果一旦离开大海它就不复存在。”然而，我们古有“文人相轻”一说。我的同行们，朋友们，快快摒弃曾经那腐朽的观念吧！教师，只有置身于集体之中，才能最大限度地发挥聪明才智。既然对广大教师进行职业道德教育成了发展教育事业的紧迫问题。那么，怎样对教师进行职业德教育呢？我认为可以从这样一些方面进行。

（一）加强舆论宣传，增强当教师的事业心和荣誉感。

事业心是坚定的职业信念，是对事业的执着追求；荣誉感则是人们意识到自己从事的事业具有伟大意义的尊严情感。要使教师正确认识自己的职业，立足献身教育，努力做好本职工作。党和政府要利用一切舆论阵地，宣传教育的重要意义和发展教育在社会主义现代化建设事业中所处的战略地位；主要领导亲自抓教育、带头尊师重教，蔚成风气。国家规定设立教师节，我们各级部门就应当设立教师奖励基金，也应当使我们广大教师体会到自己从事的事业无尚光荣，同时又充分认识教育工作岗位所处的地位，从而自觉地履行一个教师应尽的义务。

（二）典型示范，提高教师履行职业道德的自觉性。

对教师进行职业道德教育，一方面要弘扬中华民族教师职业道德的优良传统，宣扬近代、现代的教育家的优良师德，如广泛开展学习北大教师“孟二冬”一生平凡而不平庸，兢兢业业为党、为国之教育事业献出自己毕生，生命弥留之际仍不忘学生。另一方面积极发扬“教书育人，为人师表”成绩显著的教师的先进事迹，组织、开展学习活动，都能收到较好的效果。

（三）制定规范，保证教师履行教师职业道德有章可循。

要根据教师的职业特点，制定教师职业道德规范。在制定规范时，应当注意科学性、针对性（即针对存在的问题和纠正行业不正之风）。在教育过程中，将

职业道德评价结合起来，这样有利于形成正确的舆论，树立正确的道德信念，发现典型、树立榜样、学有方向。同时把职业道德教育与职业培训结合起来，言传身教，事半功倍。简阳市教育局自我参加教育教学工作以来，在教育系统内部一直实施“年度考核”，特别是近几年来又将“师德”作为一个考核的重点，从学校教师师德实际出发，以职业道德要求来规范教师的行为，通过广大教师的力量来改变某些长期存在而又难以制止的不良现象。在此前提下，我校曾先后三次在全乡范围内开展了轰轰烈烈的师德学习和师风整顿活动，如“向‘孟二冬’同志学习”、“向全国各优秀、名教师学习”、“向贫困山区的教师学习”等。对师德优良的教师予以奖励，对师德不合格者惩罚，及时落实帮教措施。广大教师评价师德教育活动时说：现在学校里干群团结了，师生关系融洽了，教书育人责任心强了，服从分配、抢挑重担的多了；体罚、变相体罚学生的现象基本没有了，工作不负责的少了，师德教育活动就是好。在我们中涌现了大批诸如身患绝症仍坚持在教学一线的“汪菊花”老师，长期被精神抑郁症困扰却甘为人梯的“胡卫东”老师等等。社会外界的评价是：如是都像教师这样抓职业道德教育，那么社会风气一定会更好。

我们都是很平凡的人，教师却是不平凡的职业。站在不平凡的岗位上，用点点光亮，带给孩子们别样的春日。师德是一种爱，它只能靠感动、感染，不能靠输灌和空谈。必须要用激情点燃激情，用爱心唤醒爱心。

在此，我要特别感谢我福田小学的启蒙老师——李素君老师，是她教会了我如何做人；感谢我初中时的数学及班主任老师——郭训金老师，是他教会了我如何学习；感谢我师范的音乐老师——唐玉虎老师，是他教会了我如何去宽容。我永远忘不了如山而厚重的师恩。忘不了我所经历过的教育。走上教育岗位后，我就下定决心———“恩师是如何培养我的，我就将怎么培养我的学生。”

简阳市福田九年义务教育学校 陈康

2007年6月

篇三：听名师讲经典,那个“背影”总是能让人流泪(图)

昨天是父亲节。我猜想：凡是听过上周经典学堂《背影》的孩子和父母，应该都能过一个温情的父亲节吧！

在课堂上，孩子和父母们说得最多的一句话是：“谢谢！”一位戴眼镜的父亲站起来，讲述自己与儿子的点点滴滴，几度落泪，爸爸讲话也语无伦次：“很多孩子不理解父亲对他的要求，总是觉得罗嗦……有些话说很多遍，他还是老样子，爸爸的这番心意……”坐在边上的儿子低着头，说：“我心里都明白的，爸爸，谢谢你！”

“小时候，我们都学过这篇课文，但似乎今天才读懂……我多么希望孩子能体会到我对他的爱，希望他将来能体会到……”很多家长没说几句就泣不成声。

这堂课，家长孩子受益匪浅，旁听的老师也收获颇多：“学校教育绝不仅是知识的教育，更应是人性教育！”

课堂实录——

执教人 马小平（杭州北苑实验中学高级教师、省课改先进个人、“春蚕奖”得主、区首期中学名师研修班学员、教坛新秀等）

孩子，这就是父亲！

《背影》是一篇经典的课文，有很多的名家录音的诵读，但马老师却要亲自读，她说：“每一个字、每一个词、每一句话都是有温度的，希望你们能身临其境，去感受文中的父爱。”

课文里，你读到的父亲

学生齐读课文：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难……我的眼泪又来了。”

“读得不错，能告诉老师，你看到一个什么样的背影？”马老师提问。

“自己穿粗布棉袍，却给儿子紫毛大衣。”女生很细心，读到了一个朴素的背影。

“他用两手攀着……显出努力的样子，肥胖的人翻月台肯定不容易，但为给儿子买橘子，他还是这样做了，我读到一个艰难的背影。”

哪些词语中能体现出艰难？“一个?攀?字。说明月台很高，爬上爬下非常不便。还有?缩?，他要把腿缩上去才能爬上月台，说明他爬得很艰难。”

“我本来是要去的，他不肯，只好让他去……”父亲坚持要为儿子做件事，他心里才舒服、才踏实、才开心，这里读到的是一个满足的背影。

“我读到了一个轻松的背影，他过铁道时将橘子放到地上，可看出他很细心，他做完了，很轻松地扑扑身上的泥土，?泥土?说明铁道很脏，很久没人爬了，父亲是个文人，为了儿子却做这般丢人的事。”

另一个学生反驳道：“我觉得父亲是不轻松的，他?亏空?了，家庭困难，晚景凄凉，还花钱为儿子买橘子，儿子离他北上，他的心情应该是沉重的。”

“真好，你们都能解读到父亲的心里。”马老师很深情地总结，所有的沉重他都装在心里，你看到的外表永远是轻松无比，孩子，能理解吗？这就是父亲！

生活中，你看到的父亲

“火车就要开了，我就要走了，离别就要来了，我知道这以后，可能再见不到你了……那背影在这么多年以后，还能够鲜活的，在我的眼眶中微微颤抖……”教室的大屏幕上，流淌出一首哀伤的歌，是黄磊的《背影》。

很多孩子的眼眶都潮湿了，这首歌让他们想起那些寻常的、普通的、但又极难忘的“我与父亲”的故事。

学生一：上小学的第一天，是父亲送我去的，我很害怕，不敢走，父亲把我的手交给了老师，我记住他不断回头的背影。

学生二：小学六年级时我要上很多培训班，每天很晚才回家，我肚子很饿，但每次到家，父亲都捧着热腾腾的饭菜。

学生三：爸爸爱看报纸，每周他都会关注适合我参加的活动，一有合适的就帮我报名，查公交线路，带我来上课。

学生四：有天晚上9点多了，我还在图书馆看书。一看时间晚了，我急得满头大汗，赶紧冲出来，我看见夜幕中有个人，是爸爸！我以为他会骂我，但他只是淡淡地说：找到你就好了。

“无论在何时何地，总有个人会牵挂着你们。”马老师说，著名作家苏童说过，关于父爱，人们的发言一向是节制而平和的，母爱的伟大使我们忽略父爱的存在和意义，但是对于许多人来说，父爱一直以特有的沉静的方式影响着他们。父爱是羞于表达的，疏于张扬的，却巍峨持重，所以有聪明人说，父爱如山。

漫漫人生路，你理解父亲吗？

“同学们，你们都会长大，你们也会做父母，你们的父辈们都会慢慢老去……”存背影于我们的心间吧，孩子们，让我们学会爱、学会感恩，学会谅解你日益苍老的父母！

马老师轻点鼠标，播放了一段视频，一位苍老的父亲独白声如涓涓溪流，流进每个人的心里——

当我老了，不再是原来的我，请理解我，对我有一点耐心。

当我把菜汤洒到自己的衣服上时，当我忘记怎样系鞋带时，请想一想当初我是如何手把手地教你。

当我一遍又一遍地重复你早已听腻的话语，请耐心地听我说，不要打断我，你小的时候，我不得不重复那个讲过千百遍的故事，直到你进入梦乡。

当我需要你帮我洗澡时，请不要责备我，还记得小时候我千方百计哄你洗澡的情形吗？ 当我对新科技和新事物不知所措时，请不要嘲笑我，想一想当初我怎样耐心地回答你的每一个“为什么”。

当我由于双腿疲劳而无法行走时，请伸出你年轻有力的手搀扶我，就像你小时候学习走路时，我扶你那样。

当我忽然忘记我们谈话的主题，请给我一些时间让我回想。

其实对我来说，谈论什么并不重要，只要你能在一旁听我说，我就很满足。 当你看着老去的我，请不要悲伤。

理解我，支持我，就像你刚才开始学习如何生活时我对你那样。

当初我引导你走上人生路，如今请陪伴我走完最后的路。

给我你的爱和耐心，我会抱以感激的微笑，这微笑中凝结著我对你无限的爱。

沧桑而稳重的声音响彻在教室上空，余音绕梁，久久不散，教室安静了很长一段时间…… 课后留声——

前不久，网友“沉默卡哇依”通过本报qq群表达对自己父亲的感谢：

我是昨天参加“经典学堂”的一名初一学生，马老师的《背影》让我想起自己的爸爸，心里有很多感触，想和你说说。

上课时，我哭了，恍惚间，总觉得自己做错了什么。

唱着“世上只有妈妈好”长大的我们，似乎从来都是忽略父爱的。记得我的爸爸总是很严厉，平时不苟言笑，难得和我说上几句话，也就是问问我作业做的怎样，考试怎样等。总以为，爸爸并不怎么关心我。

《背影》让我想起他每天等我下课时的样子。我都这么大了，他还不放心我一个人回家，非得每天来接我。放学稍晚一点，他就急得到处找我，生怕我有什么闪失，有时还直接蹦进学校来，他这样让我觉得很没面子，我就责怪他，他也只是憨憨地笑，从不解释什么。 听了这堂课后我才懂得：其实爸爸很爱我，只是他的爱很沉默，厚重如山。

篇四：2014年初中语文中考模拟试题及答案

2014年初中语文中考模拟试题及答案

全卷满分为150分（含书写分5分），考试时间120分钟。

一、语文知识积累与运用 （30分）

1、根据拼音写汉字。(4分)

修qì______ 一新的中国国家博物馆厚重如山，巍峨屹然。60年来，它见证了共和国奋

勇前行的每一步，珍存了共和国喜悦变迁的每一天！前行有声、岁月无言，新中国60年跌

dàng______起伏，波澜壮阔，中国人民bǐng______持着历来的艰苦奋斗的精神，张开了拥

抱世界的臂膀，坚定了开放发展的心态，从容shè______过岁月的洪流。

2、根据语境,把括号中的备选词语填在相应的横线上。

一个人勤于完善自己，必定无暇对他人吹毛求疵；将过于 ，不会忧虑；将过

于 ，不屑动气；将过于 ，不知畏惧；将过于快活，不容心生芥蒂。

（硬朗 豁达 高贵）

3、短文修改。(4分)

①现在开过来的是08式武警装甲车方队，②该大队被中央军委命名为“雪豹突击队”,

③由武警北京总队特战大队编成。④武警特战部队作为国家处突、反恐、维稳的突击力量，

⑤出色地完成了处置突发性事件、打击重大暴力犯罪和重大活动安全警卫。⑥赢得了广泛赞

誉。

(1)第 句有语病,修改的方法是:________________________________。

(2)短文在语序上有毛病，修改的方法是:将第 句移至__________。

4、按课文原句填空。（8分)

（1） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）

（2）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（3） ，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）

（4）安得广厦千万间， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（5） ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（6）予独爱莲之出淤泥而不染， 。（周敦颐《爱莲说》）

（7）在物质生活日益丰富的今天，我们更应亲近传统文化。让我们走近陶渊明，去体验“采

菊东篱下，悠然见南山”的淡泊与和谐；让我们走近王安石，去学习“ ， ”

（《登飞来峰》）的坚毅与无畏。这样，我们才能找到精神的寄托。

5、根据要求，完成下面的题目。（5分）

阅读文学作品，我们常常会折服于主人公鲜明的人格魅力：《威尼斯商人》中鲍西亚的机智

仁慈，“音乐巨人”贝多芬的顽强执着，简?爱的 （1） ，藤野先生的 （2） ，《 （3） 》

中斯科特一行的诚信无私，《水浒》中 （4）的 ⑸ 。阅读经典，与这些优秀人物

对话，我们深深陶醉于他们身上所散发出来的生命的馨香。

6、班里准备举办一次“走进民俗，走进传统文化”的主题班会，请你积极参与。（6分）

（1）．请为这次班会设计一个能够让多数同学都参与的活动，并写出这个活动设计的基本思

路。（2分）

活动内容：

基本思路：

（2）布置会场时，你想选用一种富有传统文化意味的装饰物，你推荐选用哪一种?说说理由

(2分)

（3）．班会结束后，你将以校报小记者的身份采访在场的某位学者。请拟写出你采访时要提

出的与传统文化有关的问题。（2分）

问题：

二、现代文阅读（30分）

（一）（16分）

让高贵与高贵相遇

鲍尔吉?原野

有泪水在，我感到自己仍然饱满。

对不期而至的泪水，我很难为情。对自己，我不敢使用伟岸、英武这样高妙的词形容，但还

算是粗豪的蒙古男人。这使我对在眼圈里转悠的泪水的造访很有些踟蹰。

我的泪水是一批高贵的客人，它们常在我听音乐或读书的时候悄然来临。譬如在收音机里听

到德沃夏克《自新大陆》第二乐章黑人音乐的旋律，令人无不思乡。想到德沃夏克这个捷克

农村长大的音乐家，去纽约当音乐学院当院长，但时刻怀念自己的故土。一有机会，他便去

斯皮尔威尔——捷克人的聚居地，和同胞一起唱歌。“3 55 －│3?2 1－│2?3 5 3 │2－－－

│”。我的泪水也顺着这些并不曲折的旋律线爬上来。譬如读乌拉圭女诗人胡安娜?伊瓦沃罗

的诗集《清凉的水罐》，诗人在做针线活时，窗外缓缓走过满载闪光的麦秸的大车，她说：

“我渴望穿过玻璃去抚摸那金色的痕迹”。她看到屋里的木制家具，想：“砍伐多少树才能有

这一切呢？露水、鸟和风儿的忧伤。??在光闪闪的砍刀下倒下的森林的凄哀心情”。读诗

的时候，心情原本平静， 但泪水会在此优美的叙述中肃穆地挤上眼帘。读安谧的诗集新作

《手拉手》，说“透过玫瑰色暮霭的轻纱/我看到河边有个光脚的女孩 / 捧一尾小鱼 / 小心

翼翼向村口走去”。这时，你想冲出门去，到村口把小女孩手里的鱼接过来。那么，在地上

洒满白露的秋夜，在把身子喝软、内心却异常清醒的酒桌上，在照片上看到趴在土坯桌上写

字的农村孩子时，蓦然想起小心翼翼的小女孩，捧着小鱼向村口走去时，难免心酸。

那么，我想：我不是一个多愁善感的人，为何会常常流泪？一个在北国的风雪中长大的孩子，

一个当抄家的人踹门而入时贴紧墙壁站着的少年，一个

肩扛檩子登木头垛被压得口喷鲜血的

知青；我，不应该流泪，在苦难中也没有流过的泪水。生活越来越好了，我怎么会变得“儿

女沾巾”呢？至今，我的性格仍强悍。

后来我渐渐明白了一点。泪水，是另外一种东西。这些高贵的客人手执素洁的鲜花，早早就

等候在这里，等着与音乐、诗和世道人心中美好之物见面。我是一位司仪吗？不，我是一个

被这种情景感动了的路人，是感叹者。

如果是这样，我理应早早读一些真诚的好书，听朴素单纯的音乐，让高贵与高贵见面。旋律

或词语，以及人心中美好的部分，使我想起海浪。当浪头涌来时，你盯住远处的一排，它迈

着大步走过来，愈来愈近，却在与你相拥的一瞬消散了。这是一种令人惋惜的美好，我们似

乎无法盯住哪一排浪。但令人欣慰的在于，远处又有浪涌来，就像使人肠热的旋律、诗和眼

里的泪潮。

7、题目中提到的两个“高贵”分别指的是什么？为什么说它们是“高贵”的？（4分）

8、为什么对不期而至的泪水，我既感到“难为情”又“感到自己仍然饱满”？（4分）

9、第四段写自己的生活经历和性格特点，这对写泪水有什么作用？（4分）

10、第七段中“海浪”的描写十分形象，有何作用？（4分）

（二）（14分）

当心生活中的核辐射

①提起核辐射，你首先想到的是原子弹、氢弹的爆炸，或者核电站泄漏??而这些不是离我

们远着吗？有什么可担心的？如果你真这样想，那就大错特错了。

②核辐射普遍存在于日常生活中，可以说衣食住行、生老病死都在与它打交道。举个简单例

子，你咳嗽了，医生会给你开一张胸部透视单，看看是支气管还是肺部发炎了——你不是就

将胸膛袒露在了X射线前了吗？(A)如果是做CT检查，你“吃”进的X射线会更多。这些

可都属于核辐射哦。

③不过你会说，那是生病了啊，(B)如果身体健康总不会与核辐射“亲密接触”了吧，

那也未必。如今大小城市都在大兴土木，新型楼盘不断问世，你如果买了一套新房，新房到

手必先装修，而种种装修材料(如瓷砖、复合地板、大理石等)就含有程度不等的放射性物质，

经过释放而漂浮于室内空气中，并随呼吸潜入肺部，播下致病的隐患。特别是通风不良时，

可造成居室内放射性污染加重。

④即使你不买房子，可总得喝水呀，而水也并非“至清”之物，照样存在着遭受核污染的风

险。就说矿泉水吧，其中不少水源在流经途中就受到过天然或人为的放射性污染。

⑤再说燃煤，常含有少量的放射性物质。研究分析表明，许多煤炭烟气中含有铀、钍、镭、

钋等，可随空气及烘烤食物潜入人体。尽管含量不多，但长期集腋成裘式的积累，仍可对健

康构成威胁。

⑥至于形形色色的饰品，如夜明珠、化石、奇石、骨艺品等，自古以来就受到人们的喜爱，

一些人甚至收藏成癖。可你知道吗？这些被视为宝贝的东西大多可以产生核辐射，有些产生

的核辐射还很强，如用重晶石、萤石以及含磷物质等加工而成的夜明珠就是代表。另外，有

关专家还检测到放射性偏高的鹅卵石。若摆放于居室内，美则美矣，却将你的健康置于险境

之中了。举个例子，前不久，某市环境监测机构为一市民作室内检测，发现室内放射性超过

安全标准近1倍，可墙面、地板等装饰材料的放射性并未超标。查来查去，“真凶”最终浮

出水面，原来是一块作装饰用的羊头骨艺术品。房屋主人大吃一惊：想不到艺术品背后隐藏

着如此险恶的祸患。究其奥妙，可能是动物吃进了某些含铀、镭的东西，致使这些放射性物

质沉积于骨骼所致。

⑦你喜欢旅游吗？特别是每年的“五一”与“十一”两个黄金周，乘飞机观赏大好河山

也是人生一大快事。然而，在高空，人们接受的宇宙射线剂量也会增加。

⑧由此可见，核辐射就在我们身边。而长期遭受辐射，会使人体产生诸多不适，严重的

可造成人体器官和系统的损伤。诸如白血病、再生障碍性贫血、肿瘤、眼底病变、生殖系统

疾病、早衰等就会在不知不觉中缠上你。

⑨当然也不必谈辐射而色变，只要我们采取科学的应对措施，就能将其危害削减到最低

限度，而不至于影响健康。因为人体对辐射量有一个可以接受的范围，只要不超过这个范围

就是安全的。

⑩建议你从生活细处做起，堵塞核辐射的种种污染途径。例如，房屋装修追求环保；遭

受放射性污染的水不要直接饮用；住房地址要远离污染严重的地方；谨慎对待收藏品；不要

频繁去高原和极地旅游，尽量减少宇宙射线的辐射等等。

11、从哪些地方可以看出“核辐射”就在我们身边？从文章中提取三个例子。(3分)

12、请在画线的(A)、(B)两处任选一句，请指出句中加点词的具体含义，并说说它在表达上

的好处。（4分）

13、第⑥段中主要采用了什么说明方法？并分析其作用。(3分)

14、下面列举了一些生活方面的污染材料，请你结合本文最后一段文字内容，提出避免的措

施。(4分)

材料一：有一些观赏植物，实际上并不适合摆放在室内观赏，因为它们可散发出影响人体健

康的有毒气体和物质。这类植物包括：夹竹桃，可散发有毒气体，令人昏昏欲睡，郁闷气喘。

郁金香，可散发强烈刺激性气体，对高血压、心脏病患者，造成不适并加重病情。

材料二：金银首饰为人们所青睐，常将其作为身份尊贵的标志。殊不知，除纯金(24K)首饰

以外，其他的首饰在制作过程中都掺入了少量钢、铬、镍等材质。美国专家检验了几千件首

饰，有近百件含有放射性物质，如果长期佩戴，很有可能诱发皮肤病甚至皮肤癌。

三、古诗文阅读 （25分）

（一）（4分） 春日偶成 程颢

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓①偷闲学少年。

【注释】①将谓：应认为。

15、诗歌中“ ”和“ ”两字表现了诗人春日漫步的心情。（2分）

16、诗歌一、二两句描绘了怎样的春日景象？请结合诗句内容作具体分析。（2分）

（二）（10分）

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲

之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不

可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲,花之君子者也。噫！菊之爱，陶后

鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱。宜乎众矣！

17、解释下列语句中黑体字的含义。(4分)

可爱者甚蕃( ) 濯清涟而不妖( )

不蔓不枝( ) 香远益清( )

18、将文中的画线句子翻译成现代汉语。(2分)

菊之爱，陶后鲜有闻。

19、从上下文连贯的角度看，第二自然段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，

同予者何人”的前面，作者将它放在结尾的目的是什么? (2分)

20、现代科学研究成果指出，莲之所以能“出淤泥而不染”，是它的各个组成部分——根、

茎、叶、花等都有吸附功能，能把水中污秽“吸附”并消化，“清水出芙蓉”应是“芙蓉净

清水”。理解了这一点后，你再联系当今社会生活，有什么体会？请作简述。(2分)

（三）（11分）

亮少有逸群之才，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕

于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂

厚相结纳。及魏武帝①南征，荆州刘琮举州委质②而备失势，众寡③而无立锥之地。亮时年

二十七，乃建④奇策，身使孙权，求援吴会⑤。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即

遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。江南悉平。后亮助备又西取益州。

益州既足，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。 (选自晋?陈寿《进<诸葛亮集>表》)

【注释】①魏武帝：曹操。 ②举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操。 ③众寡：人数少。 ④建：提出。 ⑤吴会：吴国。

21、下列各组句子中，黑体字意义相同的一项是（ ）（3分）

A．乃三顾亮于草庐之中 / 顾野有麦场 B．乃建奇策 / 策之不以其道

C．身使孙权 / 如使人之所欲莫甚于生 D．江南悉平 / 事无大小，悉以咨之

22、用斜线 / 为文中画波浪线的句子断句，只限两处。(2分)

备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。

23、用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

（1）益州既足，以亮为军师。

24、从本段文字来看，诸葛亮辅佐刘备做了哪些事情？（4分）

四、写作（60分）

25、霍尔金娜的泪水是否荡去了你曾经的遗憾？是是非非的课堂带给你的是失落还是自豪？轰轰烈烈的地震带给你的是沉痛还是坚强？或者，平平淡淡的日子连缀起心中的守望？或者，风风雨雨的心思编织着同一个梦想？让我们用心去体验生活，用笔去表达感悟吧。请以“为了心中的_________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：①把题目补充完整，并将题目抄写在作文格的第一行；②贴近生活，言之有物； ③认真书写，力求工整、美观；④文章不得出现真实的校名、姓名。

参考答案

一、语文知识与积累

1、 葺 宕 秉 涉 2、略 3、 (1) ⑤在“警卫”后加“的任务” (2) ③ 第②句之前

4、略 5、（1）自尊自爱，（2）热忱严谨，（3）伟大的悲剧 (4)例：鲁提辖的扶危济困。

6、（1）例：“民俗文化”知识竞赛。组织者先设计竞赛题，班会上组织全体同学抢答，最后给优胜者颁奖。（2）例：我推荐悬挂中国结。大红的中国结悬挂在会场，富有民族的特色，也可以烘托出会场里热烈、喜庆的气氛。（3）例：现在青少年冷漠传统节日，流行过洋节，您对此如何看待？

二、现代文阅读

7、真诚的好书；朴素单纯的音乐和泪水。 因为都体现了纯真美好的感情。8、男子汉是不轻易掉泪的，只有弱者才掉泪；因为感动而掉泪，表明作者自己是一位具有丰富精神世界的人，是一位真正的男子汉。9、这些经历磨砺了我的强悍性格，作用是表明“我的泪水”并不是因为“我”的脆弱，衬托美好事物的感人力量，突出人需要美好情感的滋养。

10、用海浪的比喻形象生动地说明作者非常希望“高贵”与“高贵”经常相遇。

11、例：生病了到医院胸部透视；房子装修时用的材料含有不同程度的放射性物质；不少水源在流经途中就受到过天然或人为的放射性污染；生活中燃煤常含有少量的放射性物质；一些饰品中含有核辐射；旅游乘坐飞机时接受高空宇宙射线(以上任意三方面即可)

12、示例：(A) 句“吃”即是X射线穿过人体去查找病情。这句话体现了本文通俗易懂，但不乏生动活泼的语言特点。 13、通过举例子，更具体地说明 “这些被视为宝贝的东西大

篇五：2014.6姜堰四中二模语文试题

姜堰四中九年级二模试卷 2014.6

二、阅读理解（共60分）

三、作文（60分）

古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟，还是窗外的风雨?是新岁的爆竹，还是梦中的短笛?或者，那是??请以“牵动内心深处的声音”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选(诗歌除外)。②不少于600字，不出现真实校名、人名。

③不得抄袭。 ④书写工整规范。（4分）

【写作指导】

千万种声音中，能触动内心世界的，必定是使我感受最深的声音。

这道题立意不难，任何一种或几种声音，只要与“真正牵动??内心深处的”声音相关就行，从正、反、实、虚各个角度立意均可。

1．捕捉材料中信息(关键词)的限制：今天、声音、一种、牵动你内心深处的、你

审题的关键词是“真正牵动??内心深处的声音”，“声音”引入文章要表达的对象，“牵动”是一个感受的过程;而“牵动你内心深处”是文章要表达的中心，需要突出的主旨。“声音”可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等。文章重在表达牵动的过程：即为什么牵动，怎样牵动。整篇文章应表达对声音的怀想、由衷赞美等感情。

2．文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受;也可以虚写，比如将艺术作品(一幅画、一首诗等)中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界。

自然界的实实在在的声音，风声、雨声、燕子泥喃、小麦拔节声;人的声音社会的声音，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声、“嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘”的琵琶声、“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅”的洞箫声等等，这些声音里，哪些是最触动内心的引发你无限遐思的声音，这些声音凭着什么特点，又是怎样让你动了真情，感受至深?从自然界的实实在在的声音，风声、雨声、燕子泥喃、小麦拔节声等角度由实到虚;从人的角度社会的呼吁角度，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声、“嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘”的琵琶声、“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅”的洞箫声等等角度，写出最触动内心的引发你无限遐思的声音。

3．对声音的感受应该是深刻的，声音的感受是有感染力的，震撼力的;表现的“声音”不应该是低俗的，不健康的。

【误区警示】

1．审题不准确：没有看到“真正牵动你内心深处”这一关键性提示语。

2．假大空的声音：妈妈的骂声，如“快去做作业”??呼吁“宇宙和平”、陆游临死前的叹息声??

3．写成了“那句话，牵动你内心深处”。与声音无关。

4．若即若离：硬贴题签。写一个故事，写“助人”“自强”“关爱”等，与“声音牵动你内心深处”关系不大。最后贴上“声音牵动你内心深处”。

5．写几个片段，光写“声音没写牵动”缺乏内在联系，几个片段中，有的不属于声音的范畴。再比如写一个人的故事，结尾听到路边的鸟鸣，于是来个“声音牵动”，中心不明。

6．罗列几种声音，自然界的、生活的、艺术的、但材料散乱无序，不知在表达什么主旨——缺乏一种立意的指向。相当一部分同学的内容庞杂，能把听到的所有声音都堆在一篇文章中，形成“杂音”，记叙文没有一条主线，议论文没有明确的中心。思维中没有“归类”的意识。文章通篇议论，漫无中心。

7．缺失真情：由于缺乏对题旨的把握，缺乏真材实料，缺失审美情趣，为文时往往借助贴标签来回应标题。其实，考生未必感受到某种“牵动”，语言干涩，硬着头皮说“牵动”。文章应当有些激情，或者辅以适当的议论。胡编乱造，必然虚情假意。

8．入题太慢：文题的关键字眼“牵动”“声音”千呼万唤始出来，更有甚者，千呼万唤不出来。我们在写考场作文时要直奔主题，决不“架床叠屋”(无论记叙文还是议论文都适用)，开篇就点题。

9．内涵不丰：缺少牵动体验的过程(品味美的过程正是表达真切细腻的情感过程)。缺少对牵动的内涵的点化或分析。对牵动，只停留在感知的阶段，不能升华。

【写作素材】

自己最熟悉的声音：校园的声音、家庭的声音、自然界的声音、与环境保护有关的声音等。

(一)校园的声音。

1．老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我终身难忘，更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。

2．老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长。同学的鼓励声，给我勇气和自信。

3．我的特异功能——听声知人。由走路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融融洽与醇美。

4．同窗的梦呓。同窗平素酷爱绿装，军训时，更是梦语不断。这让我感受到了同窗处处以军人自律，积极进取的人生态度。

(二)家庭的声音。

父母的叹息声鞭笞着我永不停息；父母的脚步声散发着浓浓的亲情；父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。

(三)与自己兴趣爱好有关的声音。

1．听《好大一棵树》的感受。我希望自己能像树一样，做一个在风雨中昂起头，冰雪压不服，胸怀在蓝天，深情藏沃土的人。当自己失败不自信时，从《阳光总在风雨后》、《相信自己》等音乐声中，找回了前进的勇气。

2．赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。

3．从自己的呼吸声中，感受到“逝者如斯夫”的紧迫并警醒自己时不我与。

(四)自然界的声音。

1．雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想。

2．黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。

3．冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春天的声音告示着人们：一年之计在于春，莫负大好时光。

【范文】

牵动内心深处的声音

——故乡的唤鸭声

或许你陶醉于细雨落泥板那份声音的婉转与惆怅;

或许你迷恋于秋风扫落叶那份声音的霸气与彻底;

或许你赏心于微浪拍古船那份声音的厚重与底蕴;

但是，我却最爱故乡的唤鸭声，最爱那份淳朴的旋律与回忆??

我是在一个充满诗意的水乡长大的，门前门后都是碧波荡漾的荷花塘。家家户户都响起了唤鸭声，唤鸭进笼。每在晚饭之前，奶奶往门口一站，对着鸭儿的天堂“咯咯，咯咯??”地唤起鸭子。这呼唤声，高低起伏，没有文字的修饰，舌头不停地在口腔翻动，幻化成一个个跳动的音符。那声音不似秦腔粗犷豪放，而似黄梅调婉转悠扬。而此时鸭儿却如同听了魔咒一般，再清澈的水，再肥嫩的鱼虾，也阻挡不了它们“回家”的脚步。有时，我会调皮地过去拽它们的毛，想逮住它们，但它们机灵地四处逃散。此时，奶奶便要我进屋，然后“咯咯，咯咯”地唤起鸭子，鸭儿们就又乖乖地回来了。我再出去时，奶奶已经逮住一只雪白的鸭，我抚摸着它那细软的额头，柔顺的绒毛。依稀记得袅袅炊烟下奶奶如银丝的鬓发。

然而家家户户一同唤鸭就不一样了。吃罢晚饭，平日寂静秀美的村庄一下响起了各家的唤鸭声，音调高低不同，此起彼伏。有尖细刺耳的嗓门，也有不紧不慢、舒缓的音色。东边的刚落，西边却又响起。有的拖着长音，余音袅袅，似与另一头的人打招呼。各种各样的唤鸭声在河畔、苇叶、家家户户传来传去。回音夹杂在一起，你却感受不到繁冗与喧闹。搬一把摇椅，靠在门口。晚风吹拂苇叶，波浪轻拍古船。闭上眼睛，聆听世界，我只想把时间和空间定格在那里，定格在这生我养我的美丽故乡。

漫长的学业让我离故乡越来越远。外面响起了知鸟的鸣叫，又是一年暑假来临。爷爷打来电话，问我回不回来，我分明听到爷爷渴盼的语气，但爸爸妈妈却让我留下来学习。突然，电话那头传来那无比熟悉的音律，勾起了我那童年最纯真的记忆：荷花塘、古船、鸭儿们，还有那垂老的奶奶。电话那头奶奶的呼唤，令我幡然醒悟。我就像一只在水塘里嬉戏而忘记回家的鸭儿——不要再迷恋清澈的水和肥嫩的鱼虾，不要让唤鸭人为你而着急。我应该回家了。

于是，我踏上了归乡的列车。傍晚，点点斜阳，洒下余晖，将寂静的山村映照得温暖而又敞亮。荷塘旁，一老一少，一高一矮，和着一阵阵唤鸭声，绘成一幅最牵动人心的画面。

【点评】

文章以“故乡的唤鸭声”为副标题，点明写作对象，引发读者阅读兴趣，拟题巧妙。文章主体部分对唤鸭声的描写生动细致。文章叙事简洁，抒情含蓄深沉。结尾的描写既呼应前文，又巧妙点题，深化主题，含蓄隽永。

阶段测试二 语文参考答案 201406

1．遨游 躁 倾 2. A 3. C

4. ①绝知此事要躬行；②骚人搁笔费评章；③经纶世务者；④我的愿望茫远罢了； ⑤怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

5．（1）《从百草园到三味书屋》（1分），哈克贝利·费恩（哈克）（1分）。（2）他和汤姆一起乘木筏来到密西西比河上的杰克逊岛历险，当“海盗”（2分）。（3）画面：雪地捕鸟（1分）。用意：①表现儿童热爱自然、追求自由快乐生活的心理；②与三味书屋的生活形成比照，凸显百草园是儿童的乐园；③以温馨而有情趣的文字表现自己温情、怀旧的一面。（1分，答出一点即可）

6．【活动一】示例：五月天山雪，无花只有寒（1分）。因为高下差异的影响，五月的天山就下起了大雪，没有花开，只有严寒（1分）。【活动二】示例：鱼儿出水跳，风雨就来到。蜻蜓飞得低，出门得带笠。蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久必然到。（2分）【活动三】（1）“风云二号”E星成功发射（1分）。（2）小聪同学：我认为有关物候知识的民谚、俗语是有价值的。因为凭经验测天气的方法简单易学，对诸如农事或出行等不失为一种更方便有效的手段（2分）。

7．（1）D（A、B、C三句都通过杜鹃渲染了一种凄凉的氛围营造了一种伤感的意境，D句和颔联中都描写了杜鹃热闹如沸的啼鸣，营造了一种美好欢愉的意境）（2）“绿”字写出了春风吹绿林木的动态（1分），表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗韵味（1分）。（3）颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情（1分）；尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往（1分）。

12．速度快、份量准、产量（需求量）大。（3分）

13．（1）加点的短语指嘉兴“以天下粮仓而著称”的时间较长（1分），但也许某段时间里并不称为“天下粮仓”（1分）。（2）先介绍粽子后介绍年糕，与第①段的内容无关，这是从时间顺序所作的安排（1分）：一般而言，裹粽子是在端午时节，而打年糕则在“每年晚稻成熟”之后才开始（1分）。

14．“刘光荣”“宁宁”等相关内容的叙述：紧扣了题目中的“故事”（1分）；属于举例子的说明方法（1分）；贴近生活，使介绍内容真实、可信，易于接受（1分）。

15．用郭德纲坦然面对批评的事例引出论点（1分）；列举鲁迅、姚明的事例证明论点（1分）。

16．（1）比喻某种赞美或称誉与实际不相符，文中指某些人对郭德纲的批评和指责（2分）。

（2）文中指某些人对那些意志脆弱者施加的致命嘲讽、责难和污蔑（2分）。

17．不能证明。这则材料介绍的是巴尔扎克面对失败和挫折坚持写作梦想，从而取得成功的事例（2分），证明的论点应该是：坚定的梦想有助于成功（2分）。

作文素材