中班梨子提琴

篇一：中班梨子提琴反思

中班梨子提琴反思

中班梨子提琴反思一：中班语言《梨子小提琴》教学反思

本次教学活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都非常集中，没有出现游离的幼儿，说明孩子的积极性还是被调动起来了。活动的导入部分，我首先通过“小哥哥拉小提琴”的照片引出话题，“照片上的小哥哥手上拿的是什么？”一下子就激起了幼儿的兴趣，因为活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿欣赏小提琴拉奏的美妙音乐。幼儿沉浸在美妙的音乐声中，氛围营造的非常好。故事欣赏又是采用多媒体的辅助手段，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。并出示了小图书请幼儿边再次欣赏故事边找找故事中所说的内容都在图书中的第几页。这个环节的设计不仅是帮助幼儿进一步理解故事内容，为复述故事做准备。同时也是对幼儿良好的阅读习惯的培养，让幼儿能够去关注小图书中的图像，并进行讲述。在这个环节中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。这里我应该给孩子更多说的机会，把每一幅图书说透，说得更加好。这是我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。最后一个环节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利，孩子们想出了很多，有给小宝宝拉琴的、有给病人拉琴的、有给爸爸妈妈拉琴的等等，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作用

>中班梨子提琴反思二：中班语言活动《梨子提琴》教学反思>>（504字）

语言《梨子小提琴》活动结束后，虽然我班小朋友在活动中思维活跃，发言积极，但课后我也对这节课进行了反思。首先在教学目标的制定上，我制定了两点，其中只有第一点达到了，第二点的定位不够准确，其次在活动准备上，我准备了实物、课件、图片、头饰、音乐等材料来为这个活动的开展而服务，可是实物没有起到该有的作用，反而显得多余。在这一环节上还要再多加考虑如何使实物出示的更具意义。

最后在活动过程中，虽然我能够利用课件来吸引孩子，但是在活动中出现了几点失误：

1、在第一遍讲述完故事后，教师没有根据故事的内容来提出问题，只是匆匆带过。应对幼儿提出相应的问题，再让幼儿带着总题，边看边思考：什么原因使得动物停止了活动？

2、幼儿的课前经验准备不足，因此在提问梨子像什么时，孩子都打不出来，虽然我一直想把孩子往小提琴这方面去引导，但是效果却不是很明显。

3、活动中问题的设计缺乏层次性。这个是我应该再进一步学习研究的——如何针对故事内容科学有效的设置问题。

虽然在活动中存在着许多不足之处，但是通过这次的听课活动，让我反省到了自己在平常的教学存在的一些不足，使自己得到进一步的提升。我相信一分耕耘一分收获，只要我有努力，一定就会有所收获。

>中班梨子提琴反思三：中班语言《梨子小提琴》活动反思>>（973字）

本次教学活动的经验准备，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步认识小提琴。一下子就激起了幼儿的兴趣。

活动导入时，教师出示小提琴另外的图片，因活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，欣赏小提琴拉奏的美妙音乐《梦幻曲》。请幼儿说说刚才听到的曲子是用什么乐器拉的？幼儿很快回答出是“小提琴”。再次欣赏小提琴演奏（录音机轻），教师朗诵故事跟着音乐，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。在幼儿回答出“梨子琴”时，我就对幼儿的回答加以引导：“某某小朋友听到了梨子小提琴，你真还听。”这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先准备好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉？幼儿的答案很多，我就采用一个幼儿的方法，用手指拉，幼儿跟着我学拉梨子小提琴兴趣很高。

第二部分教师分段讲诉，教师跟着音乐（轻）分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的情节吸引，所以抛出去的问题，幼儿都能回答。这里我抓住了请幼儿表演对话的机会，孩子们纷纷举手，第一遍表演，孩子们说狡猾的狐狸的话：“你别跑，我一定会抓住你的。”孩子们语言还不够，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的。第二次表演就很好，语气也很像。虽然这时兔子没有语言，但是看到狐狸那么追它，兔子的害怕

心理，再引导下幼儿也非常成功的完成。接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，我也能抓住这点，让幼儿学说，进行对比，感受音乐的魅力。但是这段上下来，我觉得如果请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的变化会更好。我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。教师在角色表演时最好再请一个小朋友扮演小松树拉梨子小提琴，这样设置我觉得会更加生动形象。分段讲述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事。教师提问：“故事的题目是什么时？”有很多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。对于回答，我给了幼儿鼓励。

最后我又设计了一个环节跟着音乐一起跳舞。这里，我应该给幼儿的空间大点，请幼儿在位置前这块狭窄的地方，幼儿的兴致被减弱。延伸活动，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作。请幼儿传递梨子小提琴，让音乐延续。

篇二：中班语言梨子小提琴教案

中班语言《梨子小提琴》

活动目标

1、感受故事中温馨、祥和的氛围和美好意境。

2、体验音乐带给人们的快乐.

3、尝试用具有相同特点的事物仿编句型“X X也来听，X X也来听，森林里又美好，又安静”。 活动准备

Ppt课件、音乐《梦幻曲》

活动过程

一、ppt小提琴

1、 这是什么乐器?你在哪见过？它是怎么演奏的？你没听过小提琴演奏的乐曲吗？我

们一起跟着音乐学一学拉小提琴好吗？

2、 听完这段美妙的音乐，你心里是什么感觉？

二PPT梨子

1、 有一只小松鼠捡到了一只大梨子，它把它切开，瞧，像什么？

2、 梨子做的提琴，可以叫它（梨子小提琴）

3、 今天老师就给你们带来一个好听的故事《梨子小提琴》

三、ppt5-9（放音乐）

1、 故事里有谁？他们在干什么？森林里为什么又美好又安静？

2、 狐狸是什么样的动物，故事里他正在干什么？听完音乐后他变得怎么样了？

3、 狮子是什么样的动物，故事里他正在干什么？听完音乐后他变得怎么样了？

4、 我们再来看一看狐狸和狮子都说了什么？（ppt7、8）猜猜小鸡会说什么？

四、角色表演

1、 教师来做狐狸，一幼儿来做小鸡

（一直狡猾的狐狸正在捉小鸡，听到音乐停下）

师：小鸡，我不捉你了，我要去听音乐

2、 请一组幼儿做狐狸，另一组做小鸡

3、 请一幼儿做狮子，一幼儿做小兔

4、 请一组幼儿做狮子，一组幼儿做小兔

五、练习句式

1、森林里还有谁来听音乐了？XX来听，XX也来听，森林里变得又美好又安静

2、老师为小朋友们准备了一些卡片，请你们分组讨论、选择你喜欢的卡片贴在空白的位置，用一句话把这些卡片连起来说一说。

3、每组选两个代表上前来说一说你们的图

六、完整欣赏故事

1、大家都来听音乐了，森林里变得又美好又安静，后来啊，森林里一下子有了很多很多梨子小提琴，这是怎么一回事呢？我们一起再来听一听故事。（为什么森林里到处都是欢乐？哪来那么多小提琴？小松鼠掉下来的是真的小音符吗？）

2、假如你有一把这样的梨子小提琴，你要把琴声传给谁听？

七、结束，再次放音乐

让我们再次拉起好听的小提琴曲，让着美妙的音乐给所有的人带去美好。

篇三：中班综合活动

中班综合活动——梨子提琴

设计意图：《梨子提琴》是一个富有童趣的故事，故事的主角是一只可爱的小松鼠，是深受孩子们喜爱的角色，能引发孩子们的兴趣。梨子是孩子们熟悉的水果，而小提琴孩子们生活中接触的少，在活动中，播放一段小提琴演奏的音乐，孩子们可以从中感受到小提琴演奏出的音乐美。在梨子变成小提琴的基础上，引导孩子思考生活中还有哪些常见物品能变成小提琴？以及一些生活中常见水果可以变成什么？这个最后可以以儿歌的形式呈现。最后，森林的小动物都来听小松鼠拉小提琴，小动物们觉得心里甜蜜蜜的，引导孩子想什么时候心里甜蜜蜜的，自己做什么别人心里会甜蜜蜜的？幼儿知道做一些事情别人会觉得

开心，促进幼儿社会性的发展。

活动目标：

认识目标：知道小提琴这种乐器，感受小提琴的音色美；

技能目标：能说简单而完整的合成句，并能领悟到语言游戏的规则进行创造；

情感目标：感受故事的文学美，体会作品表达的情绪情感。 活动准备：

经验准备：知道常见的水果，了解水果对半切后的形状； 物质准备：小松鼠的图片、小提琴演奏的音乐。

活动过程：

（一）讲述活动

1、谜语引出故事的主人公——小松鼠

师：“尖尖的嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住，爱吃松子爱上树。这是一种可爱的小动物，小朋友知道这是谁吗？” 老师出示小松鼠的图片“今天老师给小朋友带来了一个关于小松鼠的故事，小松鼠做了什么事情呢？小朋友们请仔细听！”

2、老师分段讲述故事，第一段结束后

老师提问：“小朋友们，小松鼠那什么做了一把小提琴呀？”请幼儿回答。

“又拿什么做成了琴弓呢？”

3、老师接着讲述第二段故事

提问：“故事里狐狸听到音乐后不追小野鸡了，这是为什么呢？”幼儿回答。

“还有哪个动物也不追小兔子，去听音乐了？”

“小动物们，还有星星，月亮都来听小松鼠拉小提琴，他们觉得音乐像什么呀？”

（二）音乐欣赏

1、师：“故事里，小松鼠拉小提琴，森林的小动物都来听音乐，觉得音乐像果子蜜流进他们的心里。小朋友觉得小提琴的声音是什么样儿的呢？”小朋友们自由猜想。

2、师“小朋友们说的很好，现在老师请小朋友们听一段小提琴演奏的音乐，看看是不是小朋友猜想的那样。”

3、播放音频，请小朋友欣赏。

4、师：“小提琴的声音是不是小朋友猜想的那样啊？这么优美的音

乐，好想跳舞啊”（老师做简单的转圈舞动的动作） “小朋友们想不想舞动起来？老师再播放一次音乐，小朋友们自由舞动起来吧！”

（三）语言游戏

1、师：“小朋友们听了故事都知道小松鼠用了半个梨子做成了小提琴，梨子有什么特点啊？”

“那小朋友们开动脑筋想一想，我们还知道什么东西是一头大一头小呢？”老师可以适当提示，葫芦。

2、师：“老师现在说一首小儿歌，一个大梨子，一刀切两半儿，变成小提琴，琴声多美妙！”

老师带着小朋友说一遍 “刚刚小朋友知道葫芦也可以切开变成小提琴，，我们把儿歌里的梨子换成葫芦念一遍。”

3、老师带着幼儿把两句连一起说一遍。

（四）谈话活动

1、师：“小朋友们，刚刚故事里说优美的音乐，好像果子蜜流到小动物的心里去了，大家都觉得心里甜蜜蜜的。小松鼠拉的小提琴让大家觉得心里甜蜜蜜的。小朋友们想想，别人做了什么，你会觉得心里甜蜜蜜的呢？” 老师请幼儿自由回答。

2、“小朋友们说了很多，现在老师再请小朋友想想，你可以做什么，让别人心里甜蜜蜜的呢？” 请幼儿自由回答。

师：“我们可以做很多事情，让别人心里觉得甜蜜蜜的，如果每个小朋友都做这些事情，那每个小朋友都觉得甜蜜蜜的，每天都甜蜜蜜的，小朋友觉得好不好啊？”

师：“那我们可以每天做一件让别人觉得甜蜜蜜的事情，我们每天都开开心心的。”

活动延伸：

请小朋友们回家后找找，还有哪些东西可以做成小提琴；

在日常活动中，及时发现幼儿乐于助人的行为并鼓励其他幼儿学习。 活动反思：《幼儿园工作规程》中指出，应“创设与教育相适应的良好坏境”，环境这一教育因素对幼儿的影响是潜移默化的。跨学科综合的活动开展，促进了幼儿观察力，概括力，创造力的发展。活动中，幼儿在了解故事后，展开了音乐活动，语言活动，发展了幼儿各方面的能力。最后，引导孩子体会作品的情绪情感，促进幼儿社会化的发展。

篇四：大班故事欣赏 《梨子提琴》

大班故事欣赏 《梨子提琴》

一、活动目标

1、 引导幼儿安静的倾听故事，理解故事内容。

2、 重点复述故事第一部分，根据要求合理的展开想象，并随音乐朗诵。

2、感受音乐带来的美好的生活，体验故事中温馨、宁静、友好的情感。[b][/b]

二、活动准备

实物小提琴一把，图片

三、活动过程

（一）、出示小提琴，引出课题。

1、教师提问：这是什么乐器？看起来象什么？

2、想听听用小提琴演奏的音乐吗？

（二）、播放舒曼的《梦幻曲》，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。

1、听了刚才这段音乐有什么感觉？音乐让你想到了什么？

（三）、教师配乐完整的讲述故事，体验故事的情感。

1、你喜欢这个故事吗？听了这个故事你有什么样的感觉？

（四）、教师出示挂图，再次配乐完整的讲述故事？

1、小松鼠用什么做了一把小提琴？为什么？

2、小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？（故事里是怎们说的？）

3、 狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么？

4、 狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢？

5、 狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？

6、如果没有音乐，森林会是什么样呢？[

篇五：中班语言教案

中班语言教案：梨子提琴

活动目标：

1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。

2.理解故事内容，体验音乐带给人们的快乐。 活动准备：

1、ppt 2、音乐（天鹅、从夏天开始到夏天结束） 3、视频《恰恰恰》

《梨子提琴》

活动过程：

（出示梨子）师：小朋友，这是什么？你觉得这个梨子像什么？老师把梨子切开，你们再看看像什么？

（出示小松鼠）师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一把提琴，它还能发出你们听声音呢，你们听？ 二、教师结合课件，完整地讲述故事

小朋友，听了这个故事后，你们有什么感受呢？

三、第二次讲述故事，进一步帮助幼儿感知理解故事内容

1） 小朋友，狐狸听到了琴声，它是怎么说的?

2） 狮子听到了琴声，它是怎么说的?

3） 你觉得狐狸，狮子为什么会说“我不捉你了”？

4） 突然，小提琴上掉下了什么，小松鼠是怎么说的？

5） 森林里为什么到处都是音乐和快乐呢？

总结：琴声真好听，就连凶猛的动物也不做坏事了，自从有了音乐，动物之间都相互合作、友好相处了。那小朋友我们在一起学习、游戏是不是更应该相互合作、友好相处呢？那小朋友你们站起来，两个两个小朋友手拉手，站在空闲的地方，一起合作跳个舞蹈《恰恰恰》。

注：要用多媒体

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