延安我把你追寻背景曲

篇一：延安我把你追寻教学设计

《延安，我把你追寻》 教学设计 教材分析：本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切的心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。

学情分析：这是一首新诗，且离学生年代较远，因而理解起来比较困难，需要一定的资料辅助和相关的图片帮助。

教学准备：1.师生收集关于延安的资料图片。

2.南泥湾的歌曲。

教学目标：

1．通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。

2．了解全诗结构，理解诗中的具体事物的象征意义。

3．有感情地朗读这首诗。

教学重点、难点：

1．理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。

2．读出诗的节奏和韵律。

教学过程： 一、介绍背景、口述目标。

1. 延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。

今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。

2.学生交流收集的延安的资料。

这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。

二、整体感知. 理解文中重点词语。

1.听录音，范读，指导朗读，读通，读顺。

2.．让学生默读课文，边读过画出不理解的词语。

3．通过小组讨论的形式理解词语，结合课文内容，联系语言环境理解。

4．集体讨论重点词语。

教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。

三、理清全诗结构。

1．让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。

2．学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。

3．分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。

四、学习第一部分。

1．自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？

2．接着可以让学生带着这个问题分小组讨论，相机出示课前收集的图片。

3．教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。

学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。

4．在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分，体会诗人追寻延安精神迫切之情。

五、学习第二部分。

1．让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什么？

2．接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。

学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，应该“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对“不能丢”的，出示宝塔山图片。

3．理解了这两句话，教师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”

4．教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？ 学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件，今天，生活富裕了，经济发展了，这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上，共产党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，那种在革命战争中亲密的军民关系，火热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不应该忘记的。

5．教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。

六、学习第三部分。

1．让学生自由朗读第三部分

2．指导学生理解重点句。

学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？”

学生可以说出，如果失去了延安精神，就如同一个人没有了思想，于是便不能去创造光明美好的未来，以此来领会延安精神的重要。

七、总结全文。

教师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神？

学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生艰苦奋斗的精神等。

八、指导朗读。

这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清晰，是练习朗读的好材料。教学中，教师要特别注意指导学生有感情地朗读，以此来加深对课文内容的理解，并提高朗读能力。

九.板书设计

延安 我把你追寻

延河

追寻 枣园 延安精神

南泥湾

杨家岭

篇二：2015春六年级语文下册 4《延安我把你追寻》练习题(无答案) 鄂教版

延安我把你追寻

一、读拼音，写词语。

yáo dòng zǎo yuán mǎn mù lín láng chūn sǔn yúu yù càn làn huī huáng

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、选字填空。

【炕 坑 抗】热（ ） （ ）争 水（ ） 【予 矛 茅】（ ）屋 给（ ）

【屈 茁 拙】笨（ ） （ ）服 （ ）壮

三、写近义词。

昔日（ ）追寻（ ）温热（ ）破旧（ ）奥秘（ ）灿烂（

四、填写恰当的词语。

（ ）的未来 （ ）的春光 （ ）的交响（ ）的理想 （ ）的太阳 （ ）的土炕 （ ）的燕子（ ）的泉水 （ ）的商品 （ ）的脊梁 （ ）的精神

五、填空。

1、啊！延安，我把你追寻，

追寻（ ），追寻（ ）；

追寻（ ），追寻（ ）；

追寻（ ），追寻（ ）！

2、像偏偏归来的燕子，在追寻（ ）；

像茁壮成长的小树，在追寻（ ）；

像（ ），在追寻（ ）。

）盾 ） 1 （

篇三：人教版四上《延安,我把你追寻》教案

《延安，我把你追寻》

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。

教学过程：

一、揭示课题，了解背景

1．检查自学，导入新课。

（学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。）

2．简介背景，揭示课题。

作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学习课文。

二、初读课文，整体感知

1．教师范读全诗。（也可以播放录音）

2．学生初读全诗。

（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。）

3．组内交流课前搜集的资料。

（通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。）

4．再读全诗，质疑。

5．自由朗读，体会感情。

三、理解诗句，突破难点

1．小组合作交流，理解诗句内容。

（组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。）

2．集体交流，教师点拨。

“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”

“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。

3．揭示课题，感悟中心。

通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。

（1）诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？

（2）第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么？第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么？

（3）你怎样理解“追寻延安”？

四、指导朗读，引起共鸣

在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。

五、总结

1．教师小结：

作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。

2．联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。（在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电??不求索取，只讲奉献。）学生可以畅所欲言。

六、布置作业

l．抄写这首诗。

2．有能力的同学把它背诵下来。

篇四：鄂教版语文六下4《延安我把你追寻》word练习题

延安我把你追寻

一、读拼音，写词语。

yáo dòng zǎo yuán mǎn mù lín láng chūn sǔn yúu yù càn làn huī huáng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( )

二、选字填空。

【炕 坑 抗】热（ ） （ ）争 水（ ） 【予 矛 茅】（ ）屋 给（ ） （ ）盾

【屈 茁 拙】笨（ ） （ ）服 （ ）壮

三、写近义词。

昔日（ ）追寻（ ）温热（ ）破旧（ ）奥秘（ ）灿烂（ ）

四、填写恰当的词语。

（ ）的未来 （ ）的春光 （ ）的交响（ ）的理想 （ ）的太阳 （ ）的土炕 （ ）的燕子（ ）的泉水 （ ）的商品 （ ）的脊梁 （ ）的精神

五、填空。

1、啊！延安，我把你追寻，

追寻（ ），追寻（ ）；

追寻（ ），追寻（ ）；

追寻（ ），追寻（ ）！

2、像偏偏归来的燕子，在追寻（ ）；

像茁壮成长的小树，在追寻（ ）；

像（ ），在追寻（ ）。

篇五：六年级语文下册 延安我把你追寻练习 人教版

延安，我把你追寻

班级 姓名

一、多音字注音组词。

旋 当 朝

相 难 禁

二、词语搭配。

（ ）奥运会 （ ）举办权 （ ）体育精神

（ ）的旋律 （ ）的魅力 （ ）的夜空

三、选词填空。

愿望 盼望 渴望

１．全国人民（ ）能在北京举办奥运会。

２．他胸中涌起强烈的（ ）。

３．我的（ ）是长大当一名记者。

果然 居然 竟然

４．我们以为在这荒地上种花生是不会有收获的，没想到过了几个月，（

了。

５．李宁（ ）不负众望，又一次夺得冠军。 ）收获

６．在蒙特卡罗，北京（ ）以两票之差负于悉尼。

四、缩写句子。

１．我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。

２．竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

五、阅读短文，完成练习。

老槐树

校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。说它高大，一点也不过分，它的树梢要碰到三层楼的楼顶了。说它粗壮，确实也够惊人的，它那灰褐色的树干，两个小朋友也合抱不过来。

老槐树那笔直的树干撑起巨大的树冠，活像一把张开的绿色大伞。茂密的树叶把阳光遮得严严实实的，同学们最喜欢在大树下游戏、玩耍。一阵阵风吹过树梢，树叶哗啦哗啦地响，好像老槐树也同我们一起发出阵阵欢笑。

１．文章第一自然段共有（ ）句话，第二句写老槐树（ ），第三句写老槐树（ ），第一句同后两句之间是（ ）关系。

２．画出第一自然段的中心句。

３．根据文章内容填写适当的词语。

（ ）的树干 （ ）的树冠 （ ）的树叶

４．文中画线的句子是（ ）句，把（ ）比作（ ）来写。

５．写出第二自然段的主要意思。

参考答案

一、选字组词。

折扣、拆迁；竞赛、毕竟；嘹亮、缭绕；掩盖、淹没。

二、词语搭配。

（举办）奥运会；（取得）举办权；（发扬）体育精神；

（飞扬）的旋律；（永恒）的魅力；（灿烂）的夜空

三、选词填空。

１．盼望 ２.渴望 ３.愿望 ４.居然 ５.果然 ６.竟然

四、缩写句子。

１．我难忘记夜晚。

２．竞技体育是一种抗争，一种理想。

五、阅读短文，完成练习。

１．３，高大，粗壮，总分

２．校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。

３．灰褐色、巨大、茂密

４．比喻，树冠，绿色的大伞。

５．老槐树树叶茂密，能遮挡阳光，同学们喜欢在树下游戏、玩耍。老槐树带给我们欢乐。

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