快乐暑假诗歌

篇一：诗歌—快乐的暑假

快乐的暑假 曾林骁

游泳池里

一个又一个小孩在水中欢笑

在水中嬉戏打闹 真是快乐的暑假

花园里

一个又一个小孩在花中追逐 他们在花中又跑又跳 真是快乐的暑假

街道上

一个有一个小孩在路上玩耍 他们在路上尽情疯跑 真是快乐的暑假

在任何一个地方 都有孩子快乐的身影 这真是快乐的暑假

2014

年8月

篇二：四年级暑假古诗背诵

《春望》杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

释义：国已残破，山河却依旧。近春色，只见满城的荒芜草木深。感念时局的动荡艰难，看见花开而落泪，泪珠溅湿了春花；苦恨于离乡背井，听到鸟语也惊心。战乱不断，已经连续三月。家书难通，一封也抵万金。白发愈搔愈短，连固发的簪子，也快没处安。

（这是诗人陷身于安史叛军占据的长安，因忧乱伤春而写下的千古名篇。面对纷飞的战火，破碎的河山，诗人不禁忧心如焚，感慨万端，诗中以明媚的春色、美好的事物来反衬，更为深刻地表达强烈的情感，令人闻之不胜悲，诵之愁无限。）

浣溪沙 晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

译文：

我填上一曲新词，倒上一杯美酒，这时的天气，与去年相同。当夕阳西下，何时才能回转？令人无可奈何，看见花儿又残落了；似曾相识，春燕又飞回。美好的事物无法挽留，只不过是似曾相识而已，想到这些令人感伤。我独自在小径里徘徊，感觉很伤感。

月下独酌 李白 花间一壶酒⑵，独酌无相亲⑶。举杯邀明月，对影成三人⑷。

月既不解饮⑸，影徒随我身⑹。暂伴月将影⑺，行乐须及春⑻。

我歌月徘徊⑼，我舞影零乱⑽。醒时同交欢⑾，醉后各分散。

永结无情游⑿，相期邈云汉⒀。

释义：

提一壶美酒摆在花丛间，自斟自酌无友无亲。举杯邀请明月，对着身影成为三人。明月当然不会喝酒，身影也只是随着我身。我只好和他们暂时结成酒伴，要行乐就必须把美好的春光抓紧。我唱歌明月徘徊，我起舞身影零乱。醒时一起欢乐，醉后各自分散。我愿与他们永远结下忘掉伤情的友谊，相约在缥缈的银河边。

其二

天若不爱酒，酒星不在天⒁。地若不爱酒，地应无酒泉⒂。

天地既爱酒，爱酒不愧天。已闻清比圣，复道浊如贤。

贤圣既已饮，何必求神仙。三杯通大道，一斗合自然。

但得酒中趣⒃，勿为醒者传。

? 其三

三月咸阳城，千花昼如锦⒄。谁能春独愁，对此径须饮。

穷通与修短，造化夙所禀。一樽齐死生，万事固难审。

醉後失天地，兀然就孤枕。不知有吾身，此乐最为甚。

? 其四

穷愁千万端，美酒三百杯⒅。愁多酒虽少，酒倾愁不来。

所以知酒圣，酒酣心自开。辞粟卧首阳⒆，屡空饥颜回。

当代不乐饮，虚名安用哉。蟹螯即金液，糟丘是蓬莱⒇。

且须饮美酒，乘月醉高台。

释义：

其二

天如果不爱酒，酒星就不能罗列在天。地如果不爱酒，就不应该地名有酒泉。天地既然都喜爱酒，那我爱酒就无愧于天。我先是听说酒清比作圣，又听说酒浊比作贤。既然圣贤都饮酒，又何必再去求神仙？三杯酒可通儒家的大道，一斗酒正合道家的自然。我只管得到醉中的趣味，这趣味不能向醒者相传！

其三

三月里的长安城，春光明媚，春花似锦。谁能如我春来独愁，到此美景只知一味狂饮？富贫与长寿，本来就造化不同，各有天分。酒杯之中自然死生没有差别，何况世上的万事根本没有是非定论。醉后失去了天和地，一头扎向了孤枕。沉醉之中不知还有自己，这种快乐何处能寻？

其四

无穷的忧愁有千头万绪，我有美酒三百杯多，美酒一倾愁不再回。因此我才了解酒中圣贤，即使酒少愁多，酒酣心自开朗。辞粟只能隐居首阳山，没有酒食颜回也受饥。当代不乐于饮酒，虚名有什么用呢？蟹螯就是仙药金液，糟丘就是仙山蓬莱。姑且先饮一番美酒，乘着月色在高台上大醉一回。[2]

《月下独酌四首》是唐代诗人李白的组诗作品。这四首诗写诗人在月夜花下独酌，无人亲近的冷落情景。诗意表明，诗人心中愁闷，遂以月为友，对酒当歌，及时行乐。诗人运用丰富的想象，表达出由孤独到不孤独，再由不孤独到孤独的一种复杂感情。表面看来，诗人真能自得其乐，可是深处却有无限的凄凉。全诗笔触细腻，构思奇特，体现了诗人怀才不遇的寂寞和孤傲，在失意中依然旷达乐观、放浪形骸、狂荡不羁的豪放个性。

卜算子 咏梅 （陆游）

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

释义：

驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。

一剪梅 李清照

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

释义：

荷已残，香已消，冷滑如玉的竹席，透出深深的凉秋。轻轻的脱下罗绸外裳，一个人独自躺上眠床。仰头凝望远天，那白云舒卷处，谁会将锦书寄来？正是雁群排成“人”字，一行行南归时候。月光皎洁浸人，洒满这西边独倚的亭楼。花，自顾地飘零，水，自顾地漂流。一种离别的相思，牵动起两处的闲愁。啊，无法排除的是——这相思，这离愁，刚从微蹙的眉间消失，又隐隐缠绕上了心头。

如梦令 李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:快乐暑假诗歌)消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。

释义：

昨天夜里雨点虽然稀疏，但是风却劲吹不停，我酣睡一夜，然而醒来之后依然觉得还有一点酒意没有消尽。于是就问正在卷帘的侍女，外面的情况如何，她只对我说：“海棠花依旧如故”。知道吗？知道吗？应是绿叶繁茂，红花凋零。

爱莲说 周敦颐（宋）

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！

释义：

水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!

陋室铭 刘禹锡（唐）

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

释义：

山不在于高低，有仙人（居住）就出名；水不在于深浅，有了蛟龙就有灵气。这是间简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。苔藓的痕迹碧绿，长到台阶上，青葱的小草映入竹帘里。与我谈笑的都是博学的人，与我交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐扰乱双耳，没有官府公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子（它们都很简陋，但居住的人都很有名，所以就不感到简陋了）。孔子说：“(既然君子住在里面），又有什么简陋的呢？”

龟虽寿 曹操

神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

释义：

神龟即使十分长寿，但生命终究会有结束的一天；螣龙尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。

年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志却是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。

人寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定可以益寿延年。

真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。

念奴娇 赤壁怀古 （苏轼——宋）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

释义：

大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说那就是三国周瑜鏖战的赤壁。

陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。

遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。

我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。

篇三：快乐的暑假(小学四年级语文)

4.快乐得暑假

教学目标?

1、指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。?

2、有感情地朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。?

3、会认本课的生字“憧、憬、泼、率”。?

教学重点?

有感情地朗读课文。?

教学难点?

体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。?

教具准备?

提前收集学生假期的生活照。?

导 学 过 程?

二 次 备 课?

预习题纲?

1、自读课文，独立识记生字，理解“率真、憧憬、无拘无束”等词语。?

2、熟读课文，体会诗歌表达的思想感情。?

第一课时?

一、齐读课题，激趣导入。?

1、板书课题，齐读。?

2、读了课题，你想到了什么？自由说。?

3、小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想都要在那 个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好的回忆。让 我们走进课文，重温假期的快乐吧。?

二、自读课文，识记生字：?

1、熟读课文，了解课文内容。?

2、出示生字词，认读、识记。?

3、联系上下文，理解“憧憬、无拘无束、率真”等词语。?

三、范读课文，练习朗读。?

1、范读课文，示范语气与停顿。（如果学生能力较强，可采取评读的办法）?

2、有感情地朗读诗歌，边读边体会诗中所描绘的暑假生活给孩子们带来的快乐。注意融入自己的情感，努力读出韵味。?

四、结合实际，体会情感。?

1、学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。? ? ? ?

2、说说自己在诗中感受到了什么样的快乐。?

引导学生结合诗歌中的具体语句来谈体会，如 “做一回阳光的儿女”“重拾书本外的童年”等都表现出自己在活动中的愉快、兴奋、无忧无虑的情感。?

3、结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。可尝试仿照第四节的句式来说一说。?

4、有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。?

(可采取个人读、同桌互读、小组里读、班内展示读等形式反复练读)?

五、总结全文。?

1、为什么假期会带给我们如此的快乐？（避免对学校生活形成负面影响）?

2、我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？?

3、总结：拥有假期，拥有自由。在快乐的假期里，我们更好地亲近大自然，实现自己的梦想，为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们在丰富多彩的生活中自由地成长。?

六、布置作业。?

1、有感情地朗读诗歌。?

2、仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。（选做）?

3、搜集并阅读其它描写童年生活的诗歌。?

憧憬：就是对未来的美好生活的期待与向往。

无拘无束：释义：拘：限制 束：约束。形容自由自在，没有限制。

率真：直率真诚。

绽开：（花朵）绽放；开放

流光溢彩：流光溢彩的意思是光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝。流光溢彩:流动的光影,满溢的色彩。形容色彩明丽。 比喻是最常用的修辞手法之一。比喻的含义是：思想的对象同另外的事物有了类似点，就用那另外的事物来比拟这思想的对象；即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境。 春天到了，大地变成了一片绿毯

拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。

1、小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。

2、小树在跟小朋友们招手。

3、太阳公公正冲我笑呢！

4.快乐的暑假

教学目标：

1指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

2有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感发生共鸣。

3会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。

教学重点、难点：

体会诗歌表达的思想感情，并发生共鸣。

教学准备：

提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。

教学时间：

一课时

教学过程：

一读课题，激发阅读情感：

1 板书课题。齐读：

2 读到课题，有什么联想？

3 小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。

二自读课文，学习生字：

1 自读课文，查字典自学生字词。

2 推荐学习效果：

⑴出示生字词，指名读。

⑵解释难理解的词语。

⑶练读课文，做到通顺流利。

三范读课文，练习朗读：

1 范读课文，示范语气与停顿。（假如学生能力较强，可采取评读的方法） 2 自由练读，融入自身的情感，努力读出韵味。

四结合实际，体会情感：

1 学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。

第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。

第二节：暑假生活的快乐情景。

第三节：小朋友们在海边开心的嬉戏。

第四节：小朋友们自由生长的愉快心情。

（推荐中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）

2 结合诗中具体诗句，说说自身在诗中感受到了什么快乐。

3 结合自身的暑假生活，说说小朋友们还会有哪些活动。[播放演示文稿] （可以仿照第三节进行诗歌创作）

4 有感情朗读全诗，抒发自身的情感与体会。

（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）

五总结：

1 为什么假期会带给我们如此的快乐？（防止对学校生活形成负面影响） 2 我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？

3 总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自身的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。 六安排作业：

1 熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。

2 *仿照第三自然段，描写自身的快乐假期。（选做）

3 阅读其它描写童年生活的诗歌。（见“积少成多”中的《田园乐》）

板书设计：

4

4*快乐的暑假 学校生活 暑假生活 紧张 无拘无束 严肃 自由生长

篇四：快乐暑假

一、课前一分钟演讲

首先由高佳乐主持我们的课前一分钟演讲。

二、谈话导入：金秋十月，硕果累累，在暑假的两个月里我们度过了一段快乐时光，在假期里，同学们有的奔波于学特长的路上，有的四处走一走，有的是家里的小主人 ??这些让我们感到快乐和忙碌，今天我们的演讲主题是《快乐暑假》

三、在新课之前我们首先进行基本功练习。

四、诗歌朗诵。《我们的暑假》

夏日炎炎的日子里老师也感受到了快乐，老师把这首小诗送给你们。 我们的暑假

盼望着，盼望着，

听到知了在枝头歌唱，

听到青蛙在池塘鸣叫，

我们的暑假来到了！

我可以睡到太阳升得老高，

再也不用睡眼朦胧地起床；

我尽情跳自己喜欢的舞蹈，

在音乐中展现最美的自己。

我到四处走一走，

学到课本上没有的知识；

我在家是小主人，

好好照顾爸爸妈妈。

这个暑假，

我的眼睛锁定奥运会场，

当五星红旗冉冉升起，

我是那样自豪、激动。

刚放假，觉得真好，

但不久，又想念快乐的校园，

快点开学吧，

我想老师，同学? ?

五、小组合作说快乐。

暑假是漫长而短暂的，我们每个同学都有自己的快乐时光，请大家考虑一分钟，回忆自己快乐的一瞬间，考虑完以后给小组内同学听，每个小组推选代表。

六、展示。

刚才大家都积极参加了小组活动，下面我们来展示。

（一） 俗话说：读书破万卷，行万里路。老师觉着不少同学走出潍坊,让我们

跟随他们旅行吧。

请听9组高佳乐带来的演讲。

还没有考试的时候，我就一直盼望过暑假。因为在暑假里没有老师的批评、没有写不完的作业、没有??。终于放暑假了，每天愁眉苦恼的脸变得时刻都带着微笑、每天闷闷不乐的心情变得快乐起来。

我和家里人跟随团队来到了四面环海的长岛，我光着脚丫慢步在沙滩上，欣赏着辽阔的大海。海水平静时，你向他抛一颗石子，它都不会生气；海水奔腾时，一个浪潮涌来，打在脚丫上，凉凉地真舒服；海水咆哮时，真像凶猛的狮子，怒吼起来。

那里的石头各种各样，有绿色的、白色的、红色的……许许多多数不完的石子让你尽情玩耍。爸爸抛的石头可以在水面上跳起来。我也跟着爸爸学，怎么也学不会，终于我抛了一个跳起来的石头，真好玩！

快乐的时光结束了，这个暑假让我感受到了快乐，更是让我学到了快乐。 请听12组李树正带来的演讲。

（二） 家是我们的港湾，有不少同学选择了回老家看

望姥姥姥爷、爷爷奶奶。

请听高心怡、郑茂青带来的演讲。

（三）近年来，我们潍坊发生了翻天覆地的变化，让我们跟随曹淑宁、杨晶斐的演讲来重温潍坊吧！

美丽杨家埠

2012年9月22日，星期六，我去了杨家埠。杨家埠可真是个好地方，这里草木茂盛、郁郁葱葱。花儿就像天上的朵朵繁星一样，数也数不清，五颜六色、婀娜多姿，美丽极了，让你忍不住凑过去，低下头，深深呼吸它的芬芳。

现在已经是秋天了，松树却没有一点儿枯黄，而是更加如铁如钢地矗立在草地上，严肃正直，没有一点弯曲，反而结下了累累松果！

我们又见到了群鸟纷飞的壮观景象。一只只布谷鸟被我们吓到，“扑”一声飞向天空，直撒下一片“布谷布谷”的清脆叫声。大雁一会儿排成一字型，一会儿排成人字队，发出阵阵鸣叫，好像在和这里道别。

杨家埠还是艺术的大观园。它的年画逼真、形象，远销世界各地，是我们潍坊有名的特产，也是我们潍坊人民智慧的结晶！它的画上有可爱的金童玉女，有庄严的神像佛像，还有有趣的老鼠结婚呢！杨家埠真是既美丽又好玩。

要离开了，我恋恋不舍的回头望去，心情无比留恋。啊！杨家埠，我爱你！

七、赞美秋天。

快乐的时光匆匆而过，不知不觉我们迎来了美丽的秋天，秋天是个收获的季节，让我们赞美秋天吧！

赞美秋天

因为秋天给我们增添了收获的希望

我们喜爱秋天

因为秋天给我们带来了久违的阳光

秋天

清凉的风

送走了闷热的空气

也吹去了连绵的阴雨

秋天

枯黄的残叶

告诉我们万物的轮回

生物的进化 生死的规律

春天播下的种子

等待着秋天的收获

春天留下的思念

渴望着秋天的硕果

枫叶红了

红的那样灿烂

那是秋天的给予

那又是希望的美

八、美就在我们身边、

秋天是美丽的，我们身边有许许多多美丽的风景，不信，请听散文《美就在我们身边》．

美，就在我们身边

一个不经意的发现：一群小蚂蚁排成一排，齐心协力传递着食物放进洞里，它们也许在为冬天储藏食物，它们构成了一道美丽的风景。小鱼儿在水里舞蹈，舞蹈之优美，用形体来表达，好美的鱼儿们呀！知了用自己特有的嗓音唱出优美动听的歌曲??，这些我们司空见惯的小动物原来也是这样的美，只要心中有美，何处无风景呀！还有夕阳下的水塘，沟边的芦苇，绿油油的稻田，金黄的打谷场??原来美就在我们身边！

世间的一切都是美好的，美丽的景色，美味的佳肴，美妙的音乐，美好的生活，美就在我们身边，就看我们能不能用心去感悟、用眼去欣赏、用耳去聆听。

人行道上，一个戴红领巾的小学生正帮助一位老奶奶过马路，我能感受到人情的美好，美在我们身边，同时也教会我要帮助弱小；每次回到家里，爸爸妈妈让我感受到亲情是美好的、是可贵的，是每个人都必不可少的，美在我们身边；学校里，同学间的交往让我不孤单，我感受到了友情的美好，懂得了友情的可贵，美在我们身边！人情，亲情，友情，多美好的情感呀，美在我们身边！

自然美是世间最美的景色，青山绿水，鸟语花香，如梦境一般，心情不好或是在郁闷的时候，走进自然，贴近自然，听群鸟儿在歌唱，看树叶在舞蹈，你会情不自禁的说：这一切太美好了，你会豁然开朗，这就是自然美的魅力，我庆幸美在我们身边！

我们之所以心情愉快，是因为美在我们身边，之所以享受社会和家庭的关爱，是因为美在我们身边，之所以能够产生爱的情感、也是由于美就在你我身边，美是无处不在的，但需要用心去发现。

九、小结。

同学们，美就在我、你们身边，让我们去用眼睛观赏，用心去感悟，我们在发现美的同时，要用自己的双手去创造美，与大家分享美，美就在我们身边！

篇五：4.快乐的暑假

主备教师 史吏荣 时间： 2011 年 8 月 31日

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