我的仙女俏老婆

篇一：风筝仙女 阅读答案

风筝仙女

铁凝

（1）我们的楼房前边是一大片农民的菜地。凭窗而立，眼前地阔天高，又有粪味儿、水味儿和土腥味儿相伴。在正月里，当粪肥在地边刚刚备足，菜地仍显空旷，而头顶的风已经变暖的时候，便有人在这里放风筝了。放风筝的不光我们这些就近的居民，还有专门骑着自行车从拥挤的闹市赶来的孩子、青年和老人。

（2）我的风筝实属普通，才两块五毛钱。这是一个面带村气的仙女，鼻梁不高，嘴有点鼓;一身的粉裙子黄飘带，胸前还有“河北邯郸沙口村高玉修的风筝，批发优惠”一行小字，以及邮编多少多少什么的。使我相中这风筝的，恰是“仙女”胸前的这行小字。那表面的商业味道终究没能遮住农民高玉修骨子里的那点儿拙朴，这种口语一般直来直去的句式该让我决定，我就要这个仙女。

（3）傍晚之前该是放风筝的好时光，太阳明亮而不刺眼，风也柔韧且充满并不野蛮的力。我举着我的仙女，在日渐松软的土地上小跑着将她送上天空。近处有放风筝的邻人鼓励似的督促着我：“放线呀放线呀快放线呀，多好的风啊??”

（4）我要说我的仙女实在是充满灵气：她是多么快就够着了上边的风啊。高出的风比低处的风平稳，只要够着上边的风，她便能保持住身体的稳定。

（5）我关照空中的仙女，快速而小心地松着手中的线，一时间只觉得世上再也没有比这风筝仙女更像仙女的东西了：她那一脸的村气忽然被高远的蓝天幻化成了不可企及的神秘;她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚丽、飘逸；她的态势忽然就呈现出一种怡然的韵致。放眼四望，天空正飞翔着黑的燕子褐的苍鹰，花的蝴蝶银的巨龙??为什么这些纸扎的玩艺儿一旦逃离了人手，便会比真的还要逼真?就好比天上的风给了它们人间所不解的自在的灵魂，又仿佛只有在天上，它们才会找到独属于自己的活生生的呼吸。是它们那活生生的呼吸，给地上的我们带来愉悦和吉祥的话题。

（6）有些时候，在我们这寻常的风筝队伍里，也会出现一些不同寻常的放风筝的人：一辆“奥迪”开过来了，“吱”地停在地边，车上下来两三个衣着时髦的男女，簇拥着一位手戴钻戒的青年。青年本是风筝的主人，却乐于两手空空——自有人跟在身后专为他捧着风筝。那风筝是条巨大而华贵的蜈蚣，听说由山东潍坊特意订制而来;那线拐也远非我手中这种通俗的杨木棍插成，那是一种结构复杂的器械，滑轮和丝线都闪着高贵的银光。“钻戒”站在地边打量天上，一脸的不屑。好不气派的一支队伍，实在把我们给“震”了。

（7）然后那蜈蚣缓缓地迎风而起了，确是不同凡响地好看。四周爆发出一片叫好声，善意的人们以这真诚的叫好原谅了“钻戒”不可一世的气焰。我却有点为“钻戒”感到遗憾，因为他不曾碰那“蜈蚣”，也不曾碰一碰风筝线。只在随员替他将“蜈蚣”放上蓝天之后，他才从随员手中接过线盒拎住。他那神情不像一个舵手，他站在地里的姿态，更像一个被大人娇纵的孩童。

（8）在这时我想起单位里一个爱放风筝的司机。他告诉我说，小时候在乡下的家里，他自己会糊风筝却买不起线，他用母亲拆被子拆下来的碎棉线代替风筝线。他把那线一段段接起来，接头太多，也不结实。有一次他的风筝正在天上飞着，线断了，风筝随风飘去，他就在乡村大道上跑着追风筝。为了那个风筝，他一口气跑了七八里地。

（9）我知道我开始走神儿，我的风筝线就在这时断掉了。天色已暗，我开始追赶我的仙女，越过脚下的粪肥，越过无数条垄沟和畦背，越过土路上交错的车辙，也越过“钻戒”们不以为然的神色。当暮色苍茫、人声渐稀时，我终于爬上一座猪圈，在圈顶找到了歪躺在上边的仙女。我觉得这“仙女”本是我失散已久的一个朋友，这朋友有名有姓，她理应姓高，与邯郸沙口村那个叫做高玉修的农民是一家人。

（10）大而圆的月亮突然就沉甸甸地悬在了天空，在一轮满月的照耀下，我思想究竟什么叫做放风筝。我不知道。但是，有了风筝的断线，有了仙女的失踪，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而复得，我方才明白，欢乐本是靠我自己的双脚，靠我自己货真价实的奔跑到达我心中的;连接地上人类和天上仙女之间那和平心境的，其实也不是市场上出售的风筝线。

(节选自1996年01期《散文》)

18. 根据文中“风筝”这一线索，在空白处依次填上恰当的内容。(4分)

“我”①挑选风筝——② ——③观“钻戒”放风筝——④ ——⑤ ——⑥

19. 联系上下文回答下面问题。(6分)

(1)纸扎的燕子、苍鹰、蝴蝶、巨龙一旦逃离了人手，为什么便会显得更为逼真? 答：

(2)“我”为什么把风筝仙女看成是自己的朋友?

答：

20. 你觉得文中画线的句子在写法上主要有什么特点?请写出一点并作简要分析。(4分)

答：

21. 你对文中“‘钻戒’放风筝”有何看法?请说出理由。(6分)

答：

18.（4分）我：①挑选风筝——②放飞风筝——③观“钻戒”放风筝——④回忆司机说风筝的事——⑤追赶断线风筝——⑥对放风筝的感悟

19.（6分）

（1）因为它们仿佛有了灵魂，有了生命力。

（2）因为风筝仙女的淳朴打动了“我”，它恍如理解“我”，并给“我”带来了快乐。

20.（4分）运用了排比，连用“她那……忽然……”的句式，把风筝仙女神秘的脸、飘逸的衣服、怡然的态势这一形象，描摹得更加细腻、丰富。

21.（6分）“?钻戒?放风筝”并不能体会到真正的乐趣。放风筝的乐趣要靠自己亲手“放”才能获得，而“钻戒”既不碰到“蜈蚣”，也不曾碰风筝线，更不可能去追赶风筝，仅是接过线盒拎住而已，所以他无法体会到放风筝的真正乐趣。

篇二：初中语文阅读练习及答案

风筝仙女

铁凝

①家居市区的边缘， 我们的楼房前边是一大片农民的菜地。在正月里，当粪肥在地边刚刚备足，菜地仍显空旷，而头顶的风已经变暖的时候，才有人在开阔的地里撒欢儿似的奔跑了，人们在这里放风筝。

② 放风筝的不光我们这些就近的居民，还有专门骑着自行车从拥挤的闹市赶来的青年、孩子和老人。

③我的风筝在风筝里实属普通，价格也低廉。这是一个面带村气的仙女，鼻梁不高，嘴有点鼓；一身的粉裙子黄飘带，胸前还有一行小字：“河北邯郸沙口村高玉修的风筝，批发优惠”.虽说这位高玉修描画仙女的笔法粗陋幼稚，选用的颜料也极尽单调，但我相中了它。因为我喜欢仙女胸前的这行小字。它那表面的商业味道终究没能遮住农民高玉修骨子里的那点儿拙朴。

④早春的空气里洋溢着清新，我举着我的仙女，丝线从手中的线拐子上扑簌簌地滑落着，这仙女实在是充满了灵气：她是多么快就够着了上边的风啊。我关照空中的仙女，快速而小心地松着手中的线，一时间只觉得世上再也没有比这风筝仙女更像仙女的东西了：她那一脸的村气忽然被高远的蓝天幻化成了不可企及的神秘；她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚丽、飘逸；她的态势忽然就呈现出一种怡然的韵致。放眼四望，天空正飞翔着黑的燕子褐的苍鹰，花的蝴蝶银的巨龙??

⑤有些时候，在我们这寻常的放风筝队伍里，也会出现一些不同寻常的风筝：一辆“奥迪”开过来了，吱地停在地边，车上下来两三个衣着时髦的男女，簇拥着一位手戴钻戒的青年。青年本是风筝的主人，却乐于两手空空——自有人跟在身后专为他捧着风筝。那风筝是条巨大而华贵的蜈蚣，听说由山东潍坊特意订制而来；那线拐也远非我手中这种通俗的杨木棍插成，那是一种结构复杂的器械，滑轮和丝线都闪着高贵的银光。“钻戒”站在地边打量天上，一脸的不屑，天上正飞着我的仙女和邻人的燕子。

⑥然后那蜈蚣缓缓地迎风而起了，四周爆发出一片叫好声。我却有点为“钻戒”感到遗憾，因为他不曾碰那蜈蚣，也不曾碰一碰风筝线。他站在地里的姿态，更像一个被大人娇纵的孩童。这样的孩童是连葵花子都懒于亲口去嗑的，他的幸福是差遣大人嗑好每一粒瓜子，准确无误地放进他的口中。

⑦在这时我想起单位里一个爱放风筝的司机。小时候在乡下的家里，他自己糊风筝，线断了，风筝随风飘去，他就在乡村大道上跑着追风筝，他一口气跑了七八里地。

⑧当今的日子，还会有谁为追赶一只风筝跑出七八里地呢?我知道我开始走神儿，我的风筝线就在这时断掉了。风把仙女兜起又甩下，仙女摇摆着身子朝远处飘去。天色已暗，我开始追赶我的仙女，越过脚下的粪肥，越过无数条垄沟和畦背，越过土路上交错的车辙，也

越过“钻戒”们不以为然的神色。我坚持着我的追赶，只因为这纯粹是仙女和我之间的事，终在圈顶找到了歪躺在上边的仙女。

⑨大而圆的月亮突然就沉甸甸地悬在了天空，在一轮满月的照耀下，我思想究竟什么叫做放风筝。我不知道。但是，有了风筝的断线，有了仙女的失踪，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而复得，我方才明白，欢乐本是靠我自己的双脚，靠我自己货真价实的奔跑到达我心中的；连接地上人类和天上仙女之间那和平心境的，其实也不是市场上出售的风筝线。

1、文章描写的很精彩，请你对第8段中画曲线的语句，做简要赏析

画线句子：越过脚下的粪堆，越过无数条垄沟畦背，越过土路上交错的车辙，也越过“钻戒”不屑的眼神。

画线句采用了排比的修辞方法，描写了“我”不顾一切拼命追赶风筝的情景，4个“越过”领起的这一组句子，描述了“我”在路上所遇障碍的特征与人物的神态，细致地表现了“我”追赶风筝时的不易和执着不舍的心态，突出了“我”对风筝无比喜爱的情感。

2、请简要说明第⑦段在文中起到怎样的作用。（2分）

与上文中戴钻戒青年的行为形成了对比，也为下文“我”不顾一切追赶风筝作了铺垫。

3、结合文意，谈谈你对第九段中画横线句子内容的理解。

画线句：欢乐本是靠我自己的双脚，靠我自己货真价实的奔跑达到我心中的。

这句话是“我”的感悟，作者借此告诉我们只有靠自己努力，靠自己辛勤付出换来的快乐，才是真正的快乐。文中的“我”亲手放风筝，又执着地追风筝，在这个过程中，“我”得到了快乐。

4、阅读文章第④~⑤段，作者围绕风筝写了两件事，表达了自己不同的情感或态度。阅读文章，完成表格。

篇三：假如我是一个仙女

假如我是一个仙女

六年级7班 翁烨婷 指导老师：江福先

如果给我一个幻想的机会，我一定会幻想自己是一个美丽、善 良的仙女。

假如我是一个仙女，人类发生了世界大战，我会来到人间，当无辜人民坚硬的盾牌；当劝解员，让发起世界大战的几国军队都知道这个的坏处。让世界再无战阵。

假如我是一个仙女，人类乱砍伐树木时，我会去阻止他们，让他们知道：“如果大面积的砍伐树木，会让一些地方变成沙漠，树木砍伐多了会让自然灾害增多。”

假如我是一个仙女，人类开的汽车增多后，我回去告诉他们；“汽车派出的气体是一氧化碳，一氧化碳会破坏地球的臭氧层，所以我提倡低碳生活。”

假如我是一个仙女，人类发生了自然灾害，我会用自己的法力把自然灾害解除掉，就算用尽了我的法力，我也不会害怕。

假如我是一个美丽而善良的仙女。

评语：真是一个美丽而善良的仙女啊！小作者展开想象，把人间的灾难都消除在无形之中。

篇四：仙女的魔术棒

美术教学设计

仙女的魔术棒

教材分析：教材中出示了多种利用不同材料制作的魔术棒，帮助学生认识这些魔术棒分别采用了什么材料做成，分析魔术棒的结构特点，指导学生综合使用多种材料进行制作。

学生分析：这个年龄段的儿童充满了丰富多彩的幻想，他们都看过许多动画片，对于魔法世界的神奇充满了向往。童话和动画中关于魔术棒的故事曾经给过他们启迪，留下过深刻的印象。从儿童的心理出发，借助他们对于魔术棒的理解，把美术制作和游戏结合起来，让学生设计制作属于自己的魔术棒，并鼓励学生将魔术棒的故事讲给大家听。

教学目标：

1．能通过自选材料制作一根魔术棒。

2．通过魔术棒的制作，丰富学生的想象力，提高创造力和动手能力。

3．在有趣的美术活动中，使学生感受到美术学习的乐趣。

课前准备：

教师准备：

1．准备一些有关魔术棒的故事图片和视频。

2．做几根不同材质不同造型的魔术棒。

学生准备：各种不同的材料，关于魔术棒的故事。

设计思路：

一、

二、

三、

四、 故事导入，激发热情。 合作讨论，确定媒材。 互助探究，完成作品。 作品交流，互诉愿望。

教学流程及设计意图：

篇五：12.白云仙女

作文素材