奥运开幕教学设计

篇一：二年级下期数学七单元《奥运会开幕》教学设计

七、时、分、秒

第一课 奥运会开幕

一、课题：奥运会开幕

二、教学目标：

1.通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。

2.在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。

3.在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。

4.体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

三、教学重难点：

认读几时几分，掌握几时几分的方法。

四、教学方法：观察、操作、探究

五、教学手段：课件、实物钟面

六、学情分析：

七、教学过程：

（一）、创设情景，激发兴趣多

媒体演示：北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面）

教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？

根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2007年8月8日晚8时8分，北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。

教师：刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上）

教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。

（二）、依托学生经验，感知钟面

1.提问

关于钟面，同学们都已经知道些什么？

2.观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。

（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。

（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。

（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）

（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。

3.分别说一说

分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？

4.拨一拨，看一看，说一说

当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格） 就是多少分？（60分）

思考讨论：1时等于多少分？

板书：1时=60分。

老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。

5.完成第106页的填空内容

（三）、联系生活，构建1分的时间概念

教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。 学生分组活动1：

（1）1分大约从1能数到几？

（2）1分脉搏大约能跳多少次？

（3）1分大约呼吸多少下？

学生分组活动2：

（1）1分大约击掌多少次？

（2）1分大约跳多少下？

（3）1分大约写多少个字？

汇报交流活动情况。

（四）、活动拓展

（1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。

（2）完成教科书第79页第3题。你能在1分内完成吗？

（3）要求学生自学完成第78页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。

（五）、总结回顾

教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

（六）作业：书第76页第一题连一连。

八、板书设计：

奥运会开幕

钟面上有12个大格60小格。

时针走1大格是1时。

分针走1小格是1分，走1大格是5分。

时针走1大格，分针正好走1圈。

1时=60分

篇二：《奥运开幕》教学设计表

教学设计与反思

篇三：奥运开幕教学设计

教学内容： 奥运开幕 课时 1

教学目标：

1、是学生认识钟面，了解时、分，知道1时=60分能看钟面认读时间，写出时间。

2、培养学生认、读、写时间的能力，动手操作能力以及合作学习的能力。

3、培养学生爱国主义情感，引导学生关注社会、关心时事，渗透按时作息的习惯教育。

教学过程：

一、激趣导入

课件演示：出示北京奥运会图片，介绍：这是鸟巢，国家体育馆。北京奥运会开幕仪式就是在这里举办的，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。

教师：你知道开幕仪式是在什么时间开幕的吗？现在我们就一起来认识钟面。

二、探索新知

1、认识钟面

提问：关于钟面你都知道些什么？（指明说出钟面上有12个数字，3根针，还有格子）

2、观察钟面，根据学生回答引导观察。

（1）钟面上有12

(2)钟面上有3根针，时针、分针、秒针。相机板书：针{

提问：这3根针你是怎么区分的？

（3）钟面上除了有12数字，时针、分针、秒针，还有格子。板书：格子

提问：有几个格子？

每个大格中间有几个小格？

钟面上一共有几个小格？说说你是怎么数的？（用口诀数

的）钟表上的第5大格变红，指名说说是多少个小格？第9大格呢？（也可以5个5个的数，并让学生看着钟面一起数一数）

出示开幕式的钟面（8时08分），第8个小格变红，提问：

这是第几小格，你是怎么数的。（5+3或10-2）

再把第41个变红，提问：这是第几小格？你是怎么数的？

（五八四十，再加1就是41）

3、课件出示：1、时针走1格是多长时间，数一数。

2、分针走1小格是多长时间？走1大格是几分？为什么（1大格里有5小格）。

小结：分针走几小格就是几分钟。 4.拨一拨，看一看，说一说

当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

就是多少分？（60分）

思考讨论：1时等于多少分？

板书：1时=60分。

5、认读时间

（1）课件出示：9时的钟面，指名认读时间，说说是怎么想的。出示时间的两种写法。

再出示9时05分的钟面，指名认读时间，说自己是

怎么想的。（时针走过9，就是9时多，分针指着1，走5个小格，就是9时05分）。同桌说，全班齐说。指名说另一种写法。

（2）学生独立完成书中75页两个钟面表示的时间（9时30分、9时45分），黑板上贴上这两个钟面，指名到黑板上写。

（3）你能总结出认读几时几分的方法吗？同桌互相说一说，在指名汇报。课件出示：时针走过几就是几时，分针走过几个小格就是几分。全班齐读。

（4）完成书中76页练一练1题，“看一看，连一连”。

（5）开幕式的时间会说了吗？课件出示，指名说一说。请同学们记住这一重大时刻。

6、完成书中76页练一练2题，“读一读，说一说”（淘气的一天：7时45分上学，9时05分做操，10时25分上课，3时25分踢球。）渗透合理安排作息时间。

7、游戏：（1）老师拨，你说

（2）同桌你来拨时间，他来说，然后在交换。

三、全课总结

1、一节课有多长时间，你有什么收获？

2、最后送给大家一句话：珍惜时间，合理安排时间，做时间的

主人。

篇四：《奥运开幕》教学设计

奥 运 开 幕 教 学 设 计

一、 教材分析

《奥运开幕》这节课是北师大版小学二年级下册第七单元的第一课时，这一单元是学生已经在一年级上册已经认识了钟表并且会认读整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：时、分、秒，并为三年级上册继续学习年、月、日，认识12时记时法与24时记时法打下基础。作为本单元的第一课时，让学生认识钟面上的几时几分，知道1时=60分，这也正是这一节课的难点，学生原有的对十进制的认识可能会影响他们对六十进制的理解，这也就要求老师最好让学生自己用实践操作来代替“纸上谈兵”，毕竟“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”有着一定的道理。且教科书用“奥运开幕”这一重要历史时刻的情景引出对时间单位的认识，渗透了浓厚的爱国主义情怀，还应该注意培养学生时间观念和爱惜时间的良好习惯，感受时间的意义与价值。

二、学生分析

二年级的学生已经有了一定的认知能力和自学能力，并且学习钟表有一定的基础，虽然时、分、秒的认识对于学生来说比较抽象，单位间的进率比较复杂，学生接受起来比较困难，但由于它和我们的日常生活密切相关，学生兴趣还是比较浓厚，教师再提供实物钟表让学生自己动手拨一拨，让学生在动手操作中直观感受，在玩中学，这一点大多数学生还是可以掌握的。只是教材是由“奥运开幕” 这样的历史时刻情境引入教材学习，不是特别能引起学生的注意，想快速进入课堂学习氛围有一定难度。二年级的学生年龄小、生活经验少、爱国主义情感薄弱，如果把这一历史情境穿插在课堂中，再加以引导，或许会有意外收获。

三、教学目标

知识与能力目标：认识钟面，认识分，知道1时=60分，

会正确认、读、写钟面上的时间。

过程与方法目标：通过观察与拨一拨，培养观察习惯与合作意识。

情感态度价值观目标：培养学生的爱国主义情感，渗透按时作息的习惯教育。

四、教学重难点

初步了解时、分及它们之间的关系。

会正确认、读、写钟面上的时间。

五、教学方法

学本式四环教学法、小组合作模式下的自主、合作、探究

（设计意图：以学本式四环教学法为基本指导理念，激发学生的积极性，倡导学生主动参与、乐于探究，在玩中学，而且课标中也提到“让每个学生在数学上都能得到不同的发展” 。）

六、教学用具

电脑课件、学具钟面。

七、教学过程

导

以学具钟面导入，回忆旧知，笃定信心，学习新知。

（设计意图：学本式四环教学法的课堂生态的五注重其一就是重情趣。好的情绪状态是教学成功的基础，适度的激情，宽松、愉悦、民主、亲切的课堂情境，定会点燃学生的学习兴奋。所以我毅然决定抛开二年级学生所不熟悉的奥运开幕的情境而选择学生熟悉的钟表作为引入的媒介，以便能快速的进入课堂学习的氛围。所以学习题目也由《奥运开幕》改为《再认钟表》。）

学

自主学习:

自学提示一：你了解钟表吗？

1.钟面上有（ ）个数字。

2.钟面上有（ ）个指针，长短一样吗？

3.钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。

4.一个大格中有（ ）个小格。

（设计意图：魏书生老师教导我们，组员能做的事绝不用组长，组长能做的事绝不用班长，班长能做的事绝不用老师。这也正是要把课堂还给学生。这部分内容对于大多数的二年级学生来说是可以独立完成的，老师代劳容易学生懒惰，不利于终生学习。）

学生会发现：钟面上有时针、分针、秒针；钟面上有12个大格，每一个大格中有5个小格；分针走一小格式1分，走一大格是5分，时针走一大格是1时。 合作学习：

自学提示二：你知道1时等于多少分吗？为什么呢？

学生可以观察到：时针走1大格，分针正好走1圈。1时=60分。

探究学习：

自学提示三：1.整时怎样认读？

2.半时怎样认读？

3.不是整时半时怎样认读？

检

当堂检测游戏：我来拨/我来说

一个学生拨动钟面，一个学生来说时间。

（设计意图：让学生动手操作来检验学习效果，既可以减轻学生的学习疲劳，又可以提高兴趣集中学生的注意力，提升课堂效率）

拓

我是小能手：

制定自己的作息时间表，养成良好的作息习惯，并评选出班级小能手。

八、板书设计：

再认钟表

时针走1大格是1时。

分针走1小格是1分，走1大格是5分。

时针走1大格，分针正好走1圈。

1时=60分

篇五：《奥运开幕》教学设计

教材分析：

《奥运开幕》是新北师大版数学第四册第七单元第一课时的教学内容，是学生在一年级认识钟面上的整时、半时、快几时了以及几时刚过的基础上进一步认识钟面上的时和分。时、分是重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础，时间单位也比较抽象，不易理解，由于现在 生活中大多认识时间都以数字式时钟居多，反而对指针式钟表，学生虽常见但并不常认，这样认读钟面上的时间就有一定的难度，故教材特别注重创设与学生生活密切相关的情景和活动来认识时间，体验时间。 教学目标：

1、知识与技能目标：结合生活实际进一步认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分，会正确认、读、写钟面上的时间。

2、过程与方法目标：在观察讨论交流中发展数学语言；在具体情境和活动中感知和体验时间，认知时针、分针的联系与各自的认读方法。

3、情感态度与价值观目标：渗透爱国主义教育，体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识钟面和认读钟面上的时间。

教学难点：认读钟面上的时间。

教学准备：课件、钟面模型

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、多媒体演示北京奥运会开幕视频。

2、放大时钟图片，引入认识钟面。

【通过视频和声音调动学生的学习兴趣，焕起学生积极的学习情感，同时渗透爱国主义教育，激发学生自豪感。】

二、探究交流，获取新知。

（一）认识钟面。

1、出示各种各样的钟表图片。

2、出示放大的钟面图，提问：关于钟面，你们都知道些什么？

3、小组交流并完成“填一填”。

师：请大家拿出你们的学具小钟面，以小组为单位，先观察钟面，再试着拨一拨，并完成下面的“填一填”。

钟面上有 个大格， 个小格。

时针走1大格是 时。

分针走1小格是 分，走1大格是 分。

时针走1大格，分针正好走 圈。

4、小组交流汇报，教师动画演示钟表上时针和分针的关系。

发现：1时= 分。（板书）

【本环节既是本课重点也是难点，需要对时针和分针进一步认识，理解深刻了，自然后面的认读时间就水到渠成；采用动画形式帮助学生认清了时针和分针之间的联动关系，使教学更加直观、感性，既突破了重难点，又形成抽象的知识概念。】

（二）认读钟面上的时间。

1、出示8时8分的钟面，这个时间是几时几分？

2、同桌交流：你们是怎么认读钟面上的时间的？

3、交流汇报。（几时看大格，时针走过几就是几时，几分看小格，分针走过几小格就是几分。）

4、读出钟面上的时间：9时、9时半、9时45分

指名认读并说说自己是怎么认的。

5、小结认读钟面上时间的方法：时针走过几，就是几时，分针走了几个小格，就是几分，合起来就是几时几分。

6、师介绍两种记时方法。如8时8分也可以写成8：08。

【本环节充分发挥学生的主体作用，让学生说出自己内心的想法，在交流和认知碰撞中内化了知识。】

三、当堂练习，巩固运用。

1、看一看，连一连。

2、读一读，说一说。（“淘气的一天”）

【本环节旨在让学生在具体情境中认识钟面上的时间，发展语言表达能力。】

四、课堂游戏，拓展提升。（视教学时间情况而增减教学内容）

“我拨你说，我说你拨。”

（1）师拨出某个时间，学生认读出时间；或说出某个时间，学生在钟面上拨出来。

（2）同桌2人共同完成游戏。

【让每个学生在游戏中练习时间的认读，调动手、口、脑联动，在快乐中学习、巩固知识。】

五、课堂小结，情感激励。

1、本节课你有什么收获？ 2、情感寄语：珍惜时间。

蓝溪教学片教学研讨课

《奥运开幕》教学设计

丰田小学 林春霞

（指导教师 陈衍炳）

2014-4-22

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