作业帮超少年密码上映时间
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 18:26:52 体裁作文
篇一：2014年学而思寒假初一数学超常少年联赛课程期末测试试卷
学而思学校超常少年联赛课程体系
初一数学寒假期
联赛班
一、（本题满分40分）已知互不相等的实数x,y,z,w满足x?1111?y??z??w?， yzwx 求证：x2y2z2w2?1.
1a21a二、（本题满分40分）已知x?a?2?22，y?a??， bab?1bab?2ab?12
试求xy?xy的值.
44
三、（本题满分50分）在边长为2的等边三角形ABC内有一点P，过点P作三边的垂线，
垂足为D,E,F. 求PD?PE?PF的值，并说明理由.
四、（本题满分50分）如图，三角形ABC中AB,AC上的两条高分别为CD,BE.过D,E作
直线DE，过B,C点作DE的垂线，垂足分别为M,N.
1、求证：MD?EN
? 2、若?NEC?45，求?DBC的度数.
篇二：2013年度卓越少年
吴家山第三中学2013“卓越少年”申请表
吴家山第三中学2013“卓越少年”申请表
吴家山第三中学2013“卓越少年”申请表
吴家山第三中学2013“卓越少年”申请表
吴家山第三中学2013“卓越少年”申请表
篇三：我国城市网瘾青少年超2400万人
我国城市网瘾青少年超2400万人
中国网瘾标准成为世界诊断标准
网瘾青少年多伴发抑郁症，表现为易激惹、言行冲动暴躁、情绪易失控、生活懒散拖拉等
“两年前，我第一次到这儿，是被骗来的。”在位于北京市大兴区的中国青少年心理成长基地，来自广西的16岁男孩陈昂(化名)对记者说，“这次是两位教官接到妈妈电话后，去家里接我的。”
“做任何事情之前，我都先想结果，总是害怕、焦虑，与同学交往困难。” 14岁那年，陈昂迷恋上网络游戏，为此逃学半个月。在报社做校对的妈妈心急如焚，多方探寻得知北京军区总医院开办了一个网瘾治疗机构——中国青少年心理成长基地。2011年7月，妈妈以“陪外公看病”的理由把他骗到北京。在该基地，小陈昂治疗了两个月，9月初返回广西上学。 “我在学校没有朋友，没有社交。心里苦闷、拘束。”陈昂说，“今年春天开始，我在家玩了两个月游戏，没去上课??”
来北京后，妈妈曾带陈昂去安定医院检查。医生说孩子患有预见性焦虑，开了一种抗抑郁药。“服了药兴奋些，否则很消沉。”陈昂说，“再次来这个基地，见到更小的学员，只有8岁，已经辍学。”
随着我国互联网使用低龄化，未成年人沉迷网络游戏直至成瘾问题日趋严峻。中国青少年网络协会第三次网瘾调查研究报告显示，我国城市青少年网民中，网瘾青少年超过2400万人，还有1800多万青少年有网瘾倾向。
“8年来，我们收治了5500多名网瘾少年。”北京军区总医院成瘾医学中心主任陶然介绍，“大部分孩子伴发抑郁症状。未成年人的抑郁不容易被发现和诊断。他们不像成年人表现出唉声叹气的样子，也不总是独自在房间流泪哭泣。他们更多地表现为易激惹、言行冲动暴躁、情绪易失控、生活懒散拖拉等。”
今年5月，“玩网络游戏成瘾”被美国列入精神疾病的一个新病种。美国精神病协会在最新修订的《精神疾病诊断与统计手册》第五版中，采纳了陶然领衔制定的《网络成瘾临床诊断标准》，标志着中国网瘾标准成为世界诊断标准。
然而，这个中国首次在世界精神疾病诊断领域被国际认可的标准，却引发一片争议。有学者质疑，网瘾是否应该列入精神病？
网瘾破坏两三代人的生活
长期沉溺网络游戏，大脑社会功能会“废用性萎缩”，注意力、情感能力、情绪表达能力严重退化
2003年开始，在北京军区总医院医学成瘾科当大夫的陶然发现，陆续有家长[微博]因孩子沉溺网络而来求诊。这是不是病？能不能治？当时有医生们还拿不准。经过学习摸索，2005年，陶然团队收治了200多个沉迷网络的孩子。通过临床实践，他们慢慢发觉这是一种病。 “很多孩子玩网络游戏不上学，在生物学上这叫‘社会功能受损’。检查发现，他们的大脑功能出现变化。”陶然说，大脑组织与人体肌肉一样，用进废退。因玩游戏无需太多思考，大脑只要兴奋一个区就够用，时间久了，其社会功能就“废用性萎缩”，出现情感麻痹等症状，注意力、情感能力、情绪表达能力严重退化。大量核磁、脑功能检查显示，孩子若每天玩网游6小时以上，半年后，其大脑前额叶的葡萄糖代谢下降15%，大脑氧代谢下降8%。
“根据世界卫生组织规定，精神疾病的诊断有两个基础指标，一是给自己和他人带来痛苦，二是社会功能受损。”陶然表示，这两条，网络游戏成瘾者都具备。
“5年前大学毕业，我在家待了两年，玩网络游戏。”“海归”邹航(化名)眨着一双单纯的眼睛说，“去年夏天从加拿大回国后，没找工作，宅在家里通宵网游。我妈急了，今年春节
一过，把我弄到这里。”
27岁的北京人邹航，是中国青少年心理成长基地最年长的学员，来该基地半年有余，改变不大。
“我的生活缺乏目标，一直都是妈妈替我操心。”邹航对记者说，“我童年时，爸爸就病逝了。妈妈是大学老师，特别看重学业，洗衣做饭、打扫卫生等生活琐事不让我干。我的中学和大学生活都很封闭，与人交往被动。”
尽管曾就读人大[微博]附中实验班、北大数学系等名校，邹航对学习并未产生真正的兴趣。两年前，见他迷恋网游，母亲找到一家留学[微博]中介。到了加拿大，他的生活圈子更小。因语言障碍，做研究时不知道同学们在讨论什么，文献看得半懂不懂。毕业论文写不下去，他索性打道回府。
“除了网络游戏，没有事情能引起我的兴趣。”邹航百无聊赖地说，“我不知道今后干些什么??”
儿子的话，让躲在隔壁的母亲泪流满面。
“没有见过被网瘾折磨的人，无法想象他们的生活被破坏得多么彻底。他们的生命之舟如同搁浅沙漠，情感淡漠、身体虚弱、情绪低沉、自暴自弃、得过且过。”陶然痛心地指出，网瘾不像高血压、心脏病等疾病只给当事人带来痛苦，它的破坏力会累及两三代人的生活。 网瘾是心理疾病的表现
每天非工作学习目的持续上网6—12小时，连续3个月，为网瘾的病程标准。网瘾与烟瘾、酒瘾、毒瘾等对实体物质上瘾不同，更具隐蔽性
“网瘾是心理疾病的表现。”中国青少年心理成长基地副主任银娟介绍，该基地对其学员进行的一项调查表明，95%以上的网瘾少年觉得生活没劲儿；94.6%的网瘾少年具有内向、敏感的个性特质，他们内心自卑，对生活有强烈的无助感；54.8%的网瘾少年因上网受到阻拦，采取过暴力手段。有人把门反锁起来殴打妈妈，有人把热开水浇到爸爸头上，有人甚至残忍地把妈妈耳朵剪掉一边，还有人用碎玻璃片顶着医务人员的脖子要求出院??
“百姓平时常说的‘精神病’，多属医学上的重型精神疾病。比如‘疯子’，是指‘精神分裂症’。”陶然说，事实上，轻型精神疾病范围更广，包括网络游戏成瘾等。网瘾看不见、摸不着，是纯精神性的，与烟瘾、酒瘾、毒瘾等对实体物质上瘾不同，因此更具隐蔽性。它对青少年造成的心理伤害很难在短时间内发现，一旦发现通常达到较严重的后果。
银娟认为，网瘾被纳入精神疾病范畴，会引起社会各界更多关注，更可以给许多徘徊在成瘾边缘的孩子们敲响警钟：你已经有患病的迹象了，继续下去只会越病越重。“染上网瘾后不治疗，意味着社会功能的消退。” 银娟指出，沉迷于网络游戏的孩子，容易出现网络孤独症。他们的生活完全网络化了，与周围人的情感隔膜、淡漠。而网络游戏中一些打斗、砍杀、枪战、色情等内容，更会模糊这些心智尚未健全、缺乏自制力和判断力的青少年的道德认知，引发他们欺诈、偷盗甚至淫乱等犯罪行为。
这些年，关于网瘾少年逃课辍学、离家出走甚至违法犯罪的报道频频见诸报端，统计表明，70%以上的青少年犯罪都与“网瘾”有关。
初二学生小明因沉迷网络游戏，离家出走。眼见身上的钱已快花完，他在网上购买面具、片刀及黑头套等作案工具，打算用恐吓手段实施抢劫，结果未遂。庭审时，法官问他，为何采取这样的作案手段？他说都是从网游中学来的。
为了把病态的网络成瘾者与网虫、网迷们区分开来，做到早防早治，陶然团队从2005年开始，先后对1200位网瘾患者进行了统计分析，在国际上首先提出玩网络游戏成瘾是一种疾病，并总结出网络游戏成瘾的9条诊断标准。9条里符合5条，才能被诊断为精神疾病。其中，网瘾的病程标准是，每天非工作学习目的持续上网6—12小时，连续3个月。
篇四：最美少年
? ? ? ? ? 找回密码 阳光苗圃 快乐城堡 花季乐园 红领巾集结号 ? ? ? ? ? ? ? ? 红领巾新闻 活动平台 首页 活动展示 数据统计 专题微博 我有一个小愿望 首页 活动展示 红领巾心向党—感受你的爱 谦宁街小学新生入队暨寻找校园“最美行为”好少年活动启动仪式活动报道 谦宁街小学新生入队暨寻找校园“最美行为”好少年活动启动仪
式活动报道
活动时间：2012-10-12 活动地点：谦宁街小学校院内 参加人数：1264 上传者：邢春鸿
谦宁街小学新生入队暨寻找校园“最美行为”好少年活动启动仪式活动报道
十月的金秋硕果累累；十月的红旗艳丽多姿；十月的校园激情飞扬；在这美好的十月里，谦宁街小学隆重举行了新生入队暨寻找校园“最美行为”好少年活动启动仪式
首先少先队员为参会领导佩戴了红领巾。
活动中任校长公布了新中队辅导员名单，参会领导为新中队辅导员佩戴红领巾并授中队旗。李书记宣布新队员名单，共计190名同学为新队员，并送上了衷心的祝贺！
仪式上全体少先队员在队旗下进行了承诺：
一年组承诺口号：弯腰捡纸 从我做起
二年组承诺口号：人人有礼貌 个个爱学校
三年组承诺口号：不跑不跳 有礼貌
四年组承诺口号：垃圾也有家 全靠你送它
五年组承诺口号：书本伴我成长
习惯给我力量
六年组承诺口号：跟着文明走
快乐手牵手 彼此让一让 安全有保障
在第六项宣誓过程中，李书记特别介绍了，曾任谦宁街小学少先大队大队长，现任龙山区人大主任石淑梅主任，尊敬的石主任非常关心谦宁街小学的发展，更关心我们全体少先队员的健康成长，在百忙中回到母校，参加活动的启动仪式，并带领新队员在队旗下宣誓，全体领导、老师及全校少先队员与石主任共同宣读了少先队入队誓词。在宣誓中全体师生在区人大领导和区教育局领导的关怀下，更加坚定了勤奋学习、努力工作的信心。
通过活动教育学生做一名“最美行为”的好少年，让我们的学生从我做起，从身边的小事做起，养成良好的行为习惯；让孩子的一言一行传播文明；让孩子的一举一动弘扬美德；让孩子的最美行为扮靓我们的校园；让美好的行为习惯陪伴孩子们茁壮成长！
相信谦宁街小学在区领导的关怀下会得到长足发展，会更加辉煌！
大队辅导员 邢春鸿
数据统计
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篇五：《少年行》教案
《少年行》教案
教学目标
1. 学会本课的生字。
2. 查字典、看注释，理解诗句的意思。
3. 想象每首诗描绘的情景，体会诗人表达的情感，有感情地朗读课文。
4. 背诵并默写课文。
教学重点
2. 查字典、看注释，理解诗句的意思。
教学难点
理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
教学方法
欣赏理解 品读讨论
知诗人、解诗题；读诗句、析诗意；想画面、入诗境；悟诗情、吟诗文。
课前准备
多媒体课件
课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课
1.培根说过这样的一句话：“读诗使人灵秀。”这节课就让我们一起走进小学古诗城堡 ，去感受古诗文魅力。
2.我们学习古诗的方法是什么？谁来给大家说说（屏幕出示：学习古诗方法：知诗人、解诗题；诵诗句、析诗意；悟诗情、吟诗文）这每一步如何做到呢？
3.今天我们要学习的是17课的第一首古诗，你们是按照这几步预习的吗？请同学们拿出课文，读读这首诗，再说说这首诗的主要意思。一会儿要展示你们的预习成果了。（生读课文，教师板书两首古诗的诗题）
4、我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李王维的呢？ 大家知道王维的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对王维还有哪些了解呢？
5、播放学乐师生精彩的导学作业。
二、新课学习
1．谁来把《少年行》读给大家听? 引导学生把下面的多音字读正确。
骑jì 重chónɡ 单chná于
2、强调字音、字形。
（1）字音：擘 bò 单 chán 骑 jì
（2）字形指导：
擘：开辟的辟下边加手，注意和壁和璧进行区分。
虏：虎字头，注意和虚、虎进行区分。
3．读后说说题目的意思。
行是古诗的一种体裁。这首诗描写了一位力大无比、能骑善战、英勇杀敌的古代少年英雄。
“少年行”是我国古代一个的诗词题目，许多诗人如李白、王维、王昌龄、杜甫、杜牧等都曾写过，著名的有王维的四首《少年行》。“少年行”又是一种游戏及乐曲的名称。 擘（“bo”四声）：张，分开
雕弧：有雕饰彩绘的弓。
金鞍：镶着金属装饰的马鞍。
白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。
五单于：《汉书·宣帝纪》：“匈奴虚闾权渠单于请求和亲，病死，右贤王屠耆堂代立。骨肉大臣立虚闾权渠单于子为呼韩邪单于，击杀屠耆堂。诸王并自立，分为五单于，更相攻击，死者以万数。”此处泛指敌人的许多首领。
4．解读“一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。”
一身是什么意思？指谁？这个人能干什么？
（这个少年一个人能同时拉开两张弓，力气非常大。）
板书：力气大
他不仅力气大，从这句话中你还体会到了什么？
（板书：胆量大）
（因为外族入侵的骑兵一层层地围过来，他却只当没有这回事一样。）
想象外族入侵的骑兵一层层地围过来，而这位少年若无其事、镇定自如的情景，把你体会到的读出来。
为什么他能做到这样镇定自如呢？再读读前两句话。
板书：本领强
5．解读“偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。”
你骑马时是怎样坐在马背上的呢?而这位少年是怎样坐在马背上的呢？你感受到了什么呢？这句话什么意思？
（少年侧着身子坐在马鞍上，把弓箭调配好。敌方骑兵的许多首领被射杀而纷纷落马。）
6、哪位同学愿意把诗句的意思说给大家听。译文：
一少年能同时使用两张弓。左右开弓。外族入侵的骑兵一层层地围过来，他却只当没有这回事一样。 （这一少年）侧着身子坐在马鞍上，把弓箭调配好，箭射出去，敌方的许多头目纷纷落马
7．鉴赏古诗
（1）首句“一身能擘两雕弧”，状其射技超群。诗人摄取了少年的一个造型：英雄力大无比，技高绝伦，可左右开弓，两手同时掰开两张硬弓。如此技能自然令人刮目相看。
（2）次句“虏骑千重只似无”，状其临阵胆气。“虏骑千重”，少年英雄豪气冲天，闯将过去，如入无人之境。这两句内容上互为因果，一个气贯斗牛、武艺高强的少年形象跃然纸上。
（3）第三句“偏坐金鞍调白羽”，摹其战斗风姿。诗人以“金鞍”为映衬，镜头对准“偏坐”这一姿势，又以“调白羽”（箭在弦上）这一特写镜头，突出了诗中主人公的雄姿英发。
（4）最后一句“纷纷射杀五单于”，绘其赫赫战果。借五单于纷纷被射下马鞍的画面，再现少年英雄所向无敌，杀得匈奴溃不成军的辉煌战绩。
8．整体诵读，品悟诗情。
这位少年面对众多敌人心理会想什么呢？神态表情是怎样的？把想象到的读出来。把你对这位少年的敬佩之情读出来。
三、结论总结
《少年行》想象这位少年面对众多敌人时的神态、动作、想象他沉着、英雄杀敌的情景。 全诗借助四幅有内在联系的画面，分别从少年的“技”、“胆”、“姿”、“绩”方面下笔，成功地塑造了一个威风凛凛、驰骋沙场的少年英雄的形象，构思巧妙，令人赞叹不已。
这首诗成功地塑造了一个武艺超群、刚猛顽强、勇于杀敌、战功显赫的少年英雄的形象。显然，在这少年英雄的身上寄寓了诗人早年的理想、豪情。
四、课堂练习
1．拼写小擂台。给下列多音字注音并组词。
单 chán( ) 和 hé( ) 调 tiáo( )
dān( ) huo( ) diào( )
2．填空
《少年行》的作者是_____代著名诗人________“偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于”中“调白羽”的意思是__________，这句诗的意思是_____________________________。
五、作业布置
1． 背诵并默写古诗
2． 搜集王维的其他少年行古诗
六、板书设计
少年行
一身能擘两雕弧，
虏骑千重只似无。
偏坐金鞍调白羽，
纷纷射杀五单于。
力气大 胆量大 本领强
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