书籍装帧设计与制作

篇一：教学大纲(书籍装帧设计与制作)

《书籍装帧设计与制作》教学大纲

课程编码：07010409 课程类别：专业实训课 课程学时：80 学 分：3.5 适用专业：艺术设计 开课学期：第三学期 开课单位：艺术学院 大纲撰写人：FFF 先修课程：版式设计、计算机辅助设计（PS） 后续课程：广告设计与制作

一、教学目标:

本课是专业特色课程，通过本课使学生掌握书籍艺术的基本设计理论与基本设计技能，提高审美修养，扩展专业技能，增强就业竞争力。

根据各类图书的不同特点把握不同的设计语言进行设计，运用不同表现手法，了解、掌握、封面设计的表现特征，美学特征，及相应的设计语言和准确的设计定位能力。准确的表现出原作的艺术意境，进而增强对书籍装帧整体设计的能力。 二、教学内容：

1、准确而系统地理解和掌握有关书籍装帧艺术的基本概念、基本范畴、基本技法、基本理论、基本知识，逐步形成和树立切合书籍实际的科学的艺术与设计的基本观点。

2、通过本课程的学习，使学生具备独立进行书籍装帧设计的基本能力；熟悉书籍装帧设计的工艺制作过程、装帧材料的种类、质地、性能，从而达到从事相关专业工作的水平。

3、为书籍艺术接受和将来可能从事的书籍装帧设计创作做好扎实的理论和技能准备，把学生培养成为创新性书籍装帧应用型设计人才，且能独立胜任书籍装帧设计相关实务。

三、教法建议

《书籍装帧设计》课程是艺术设计专业视觉传达设计方向的必修课。通过学习让学生了解和掌握书籍装帧设计的基本理论知识，掌握设计创意和书籍的制作方法。

四、学法建议

将先进的设计理念融入书籍装帧设计之中，通过一个完整的书籍装帧设计，以及到书店参观、 与出版社交流、到印刷厂参观等过程，使学生真正具备书籍装帧的能力。

五、教学时数分配

学时分配

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:书籍装帧设计与制作)

六、考核方式（建议考核成绩包括三部分：平时成绩、期中成绩和期末成绩。）

（一）、平时成绩评定

平时表现包括出勤、作业、课堂表现、笔记等等，共占30%，以100分 计算。

（二）、期末考核评定

期末书面考查方式采取闭卷考试形式，成绩占总成绩的70%，由教师评定。

七、教材及参考书，

1、罗杰?福塞特著 《书籍设计》 中国纺织出版社，2004出版

2、何其庆编著 《书装设计》（二十一世纪设计家丛书） 西南师范大学出版社，2003出版

3、靳埭强著.《装帧篇》.汕头：汕头大学出版社，2003出版。 4、《POP设计4》 湖南美术出版社，2005出版。

5、陈华沙编著 《国际设计传真》 上海通报出版社，2002年出版

篇二：书籍装帧

工艺美术专业装潢设计专门化方向课程标准

书籍装帧课程标准

［课程名称］ 书籍装帧 ［实用专业］

中等职业学校装潢设计专业 1.前言 1.1 课程性质

本课程是中等职业学校工艺美术专业的一门专门化方向课程，是学生从事书籍装帧设计工作所要掌握的一门课程。它包括书籍封面、版式、插图、电子读物设计制作，其目标在于让学生整体上对书籍内容、彩稿设计、内页版式、图文排版、题图插图及电脑软件有进一步的了解掌握。具备其基本知识和设计制作职业能力。

1.2设计思路

本课程以学生职业岗位需求为导向，根据装潢设计专门化方向所涵盖的工作任务需要所设置，本课程经职业能力分析，以专业设计与制作的工作任务为引领，以操作能力为主线，以装潢设计专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，选择与装潢设计专门化方向工作任务相关的操作内容，课程设计按照能力掌握的难易程度以循序渐进的方式组合，由浅入深、从易到难地培养学生的书籍装帧设计与制作能力。建议本课程课时为174学时。

2. 课程目标

通过任务引领的书籍装帧设计与制作训练项目活动，使学生能了解书籍装帧设计与制作的基础知识，尽快掌握书籍装帧设计与制作的一般规律和法则，能运用电脑软件，依据形态结构原理进行设计制作。为可持续发展专门化方向的职业能力奠定基础。

职业能力目标：

? 能依据书籍内容、进行封面、内页板式设计、电子读物装饰设计。 ? 会运用计算机设计软件进行彩稿设计制作。 ? 能手绘装饰题图，纹样和简单插图。 3.课程内容和要求

4. 实施建议 4.1 编写教材

（1）必须依据课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据装潢设计专业设计与制作岗位职业能力的要求，加强对设计等方面能力的训练。

（4）教材应以学生为本，理论知识以够用为原则，文字简明扼要，要图文并茂。要多介绍优秀的与本专业联系比较紧密的设计作品，并加以分析评述。 （5）教材活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，以提高学生的学习兴趣。 4.2 教学建议

（1）应立足于学生实际应用能力的培养，采用项目式教学法，以任务引领型项目带动学生对设计理论知识、艺术表现知识和表现技法的学习，提高学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。

（2）教师要以学生为本，积极启发诱导学生的创造性，注意培养学生的创造能力；要注意教与学的互动，通过选择典型的活动项目，使学生通过几个典型活动的学习，学到设计表现的规律性知识和技能，达到举一反三的效果。

（3）教师在教学活动中，要加强示范性教学。要有完备而清晰的示范画稿，要有临场的示范教学活动。

（4）设计课程是一门实践性、个体性很强的技法课，教师一定要注意因材施教，注意发现和发展每个学生的个性和特长，培养学生的自主创新能力。 4.3 教学评价

1. 过程评价。对课程学习的态度和能力、参与度、解决问题的能力，以及对新技术

的接受能力，与各方面的协作能力、适应能力、活动能力的责任心和道德规范、安全意识、法律意识等方面的评价。

2. 阶段评价。对学生每一项任务完成度的评价，以某一任务为内容，通过完成某一

“任务”，对学生掌握基础知识和基本技能的程度进行评价。

3. 总结评价。对学生完成某一课程学习后的综合评价，以考核、展示、比赛、交流

等多种形式，结合企业订单，自己设计，创作有个性的作品，对学生运用设计制作，技能解决实际问题的综合能力进行评价。

4. 教学检查也可参与劳动和保障部门职业资格鉴定中心所组织的广告设计师（四、

五级）职业资格鉴定。

说明：

形成性评价是在过程评价和阶段评价基础上，对学生的学习态度和每项任务进行评价。

总结性评价是在教学任务模块结束时，对学生综合技能的评价。

若任务模块考核中同时采用形成性和总结性评价时建议采用2：8的方式记分。 本课程按百分制考核，60分为合格。

4.4 课程资源的开发和利用

（1）注重开发具有教师与学生的多媒体教学课件，创设生动形象的工作情景，激发学生学习兴趣，以利于学生不断提高录入技能水平。

篇三：书籍装帧设计(编校)

《书籍装帧设计》教学大纲

一、课程基本信息

二、课程的性质、目的和任务

1．本课程的性质：书籍装帧设计是版面编辑与校对专业职业能力核心课程，着重讲解书籍装帧设计的基本理论，提高学生书籍装帧设计能力。

2．本课程的目的与任务：通过对这门课程的学习，使学生系统地掌握书籍装帧设计的基本概念、设计程序及设计技巧，培养学生熟练地运用所学专业理论知识及掌握运用专业技能和对书稿的理解, 设计出与书籍内容相应的阅读环境, 实现良好的使用功能和审美功能。为学生适应社会需要打下良好基础。

书籍装帧设计是书籍的成型设计，设计者必须从属于书籍原著的内容体裁来进行设计。通过本课程的学习，使学生具备独立进行书籍装帧设计的基本能力，从而达到从事相关专业工作的水平。学生要了解书籍装帧设计的功能与形式，熟悉书籍装帧设计的工艺制作过程、装帧材料的种类、质地、性能，并在对书籍装帧设计有了总体把握后进行整体效果的设计。

三、课程教学的基本要求

通过讲授基本理论使学生了解学习该课程的目的和任务，掌握书籍各部分的名称以及它们在书籍 中的结构特性和表现特征。教学必须启发学生的创意思路，引导学生构造出新的视觉形象。

根据课程内容，结合实际，组织学生看资料，教师运用现代教学手段（制作多媒体课件）加强形象和直观教学；强化基本理论的学习，使学生掌握书籍版式、结构、材料的设计及选用原则，能独立进行书籍设计。

（一） 基本知识教学目标

1.了解中、外书籍装帧设计简史 2.初步掌握书籍装帧设计的构成元素 3.初步掌握书籍装帧设计的要素 4.了解书籍的分类和特征

5.初步掌握书籍装帧的版面设计艺术

6.初步掌握书籍装帧的整体设计与制作的工艺设计 （二） 能力目标

1.掌握书籍装帧的构成元素

2.初步掌握书籍装帧的设计元素 3.掌握书籍装帧的版面设计 4.能独立设计并制作一套书籍装帧 （三） 思想教育目标

1.具有良好的团队合作精神。

2.加强职业道德教育，具有干一行爱一行做好一行的职业观念。 3.具备一定道德素质修养，能很快适应社会、融入社会。

四、课程的教学内容、重点和难点

第一章 书籍概论

1.教学内容： 书籍发展简史、书籍装订形式的基本分类、书籍装帧设计的任务 2.教学基本要求：

了解并掌握中外书籍发展的历史；识记书籍装订形式的分类：平装、精装和活页装；了解这三种装订形式的特点；了解书籍装帧设计是一种综合艺术

3.重点与难点： 重点：书籍发展简史； 难点：书籍装帧设计的任务 第二章 书籍装帧设计的构成元素

1.教学内容：开本、 函套、护封、内封、环衬、扉页、正文、插图、其他

2.教学基本要求：了解开本概念、开本与图书内容的关系；掌握纸张开切的方法和纸张的规格； 掌握常见的开本尺寸；了解畸形开本了解函套的概念；初步掌握从几方面考虑函套的设计：材料上、结构上和内容方面；了解护封的概念；掌握护封的组成部分：前后勒口、封面、书脊和封底；了解个组成部分上的文字内容；初步掌握护封整体设计的方法；了解内封的概念；掌握内封设计的组成部分：封面、书脊和封底；掌握内封设计的方法：趋于简洁，图形色彩更趋于单纯，一般采用在原材料上进行烫压工艺来表现。了解环衬的概念；掌握环衬设计的设计的原则；了解扉页的概念；掌握扉页设计的设计的原则；了解正文包含的内容；掌握正文设计的方法；了解书籍装帧设计中插图的分类和插图的选择；了解书籍装帧的其他设计的构成元素如堵头布、版权页和丝带等

3.重点与难点 重点：正文设计

难点：函套的设计与制作 第三章 书籍的版式设计艺术

1.教学内容：版式设计的概念、 版式风格、书籍版式设计的基本流程、 版式中正文设计的其他因素、书籍装帧设计的版式设计

2.教学要求：了解书籍版式设计的原则；了解书籍版式设计的基本形式；熟练掌握熟练掌握德国版式设计风格

3.重点和难点：

重点：书籍装帧设计的版式设计 难点：版式的风格

第四章 书籍设计与制作

1.教学内容：书籍的整体设计：形式与内容的整体关系、封面与封底、书脊的整体关系、书籍装帧与印刷工艺的整体关系；书籍的制作

2.教学要求：了解书籍设计中的三大要素；了解点、线、面的构成；了解节奏、韵律与秩序；了解黑、白、灰的处理；掌握掌握书籍整体设计的基本规律

3.重点和难点

重点：书籍的整体设计； 难点：书籍的制作

第五章 书籍设计市场调研

1. 教学内容：材料、印刷流程、当代书籍设计的发展趋势

2．教学要求：了解现代书籍设计的发展趋势。了解市场、消费者对书籍的认识和选择情况；了解书籍装帧设计中常用的一些材料（各种纸张、织物、皮革、塑料等）；掌握印刷流程及装帧工艺。

3.重点和难点 重点：印刷流程

难点：书籍设计的发展趋势

五、学时分配

六、相关课程的衔接

本课程是电脑艺术设计专业的职业能力核心课程。设计素描、设计色彩、二维构成设计、摄影、图形图像处理职业基础能力课程和图形创意设计、字体设计职业能力课程是该课程前期知识准备，书籍装帧设计以及广告创意设计、包装装潢设计、企业视觉识别系统设计等是后续课程，是职业能力核心课程的组成部分。

七、考核方式

考核方式分为两块：作业部分70%和考勤部分30%；

八、教材及教学参考书

[1]胡巍，史亚.装帧设计.上海：东方出版中心.2010年版 [2]孙艳.书衣翩翩. 上海：生活·读书·新知三联书店.2006年版 [3]吕敬人.敬人书籍设计.长春：吉林美术出版社.2000年版

[4]姜德明.中国现代书籍装帧选.书衣百影续编. 上海：生活·读书·新知三联书店.2001年版 [5]靳埭强、刘小康编.装帧篇.汕头：汕头大学出版社.2003年版

[6]何洁.面向21世纪的当代设计书籍装帧设计.合肥：安徽美术出版社.2000年版 [7]邓中和.装帧设计创意设计.北京：中国青年出版社.2004年版

九、实验实训教学

实训一：设计制作函套

实训目的：初步掌握函套的设计和制作的方法

实训要求：手绘函套效果图，通过后，用三合板设计制作出函套，并将设计效果赋予三合板函套实物上

实训二：自选主题开本设计一本完整的书籍装帧设计，并选择合适的方式进行输出（打印或喷绘）输出的设计稿制作成成品，并利用不同的材质制作出函套。

实训目的：对学生进行全面的书装设计实务演练，并对所学知识的掌握程度及运用能力进行综合考查。

实训要求：1．了解书籍的选题和策划到设计制作印刷完成的流程

2．书装的的设计方法和书装设计的各个构成元素

3．能够进行一定水准的书籍装帧设计设计，能够熟练上机操作完成书籍的设计工作，

并能

最终完成书籍的实物制作。

实训三：将调研的结果和参观考察的印刷流程及装帧工艺等方面以小组的形式将调研成果制作成PPT。

实训目的：了解书籍装帧设计市场、书籍的材料和书籍印刷流程

实训要求：1．能够较好的完成书籍装帧设计的市场调研的各项调查工作。

2．掌握企业调研报告的写作方法和技巧，能较为熟练的使用Powerpoint,并学会研究、分析资料进行总结和判断。

篇四：书籍装帧设计教案 杨斌洁

书籍装帧设计——概论（1）

——第一讲

课程名称：书籍装帧设计 教学对象：设计四班 教学课时：四课时 教学时间：2014年4月

教学目标:通过本节教学，使学生了解什么是书籍装帧设计以及书籍装帧设计的一些相关背景知识。 教学重点：书籍装帧的概念及背景 教学方法：讲授法、提问、讨论、PPT演示 教学场所：多媒体教室 教学过程：

教室打开PPT多媒体课件。本节的内容梗概如下： （1）书籍装帧的概念 （2）书籍装帧的基本设计流程 （3）书籍的形态 1、书籍装帧的概念

教师：请各位同学讨论——你们感觉什么是书籍装帧设计？并请每一位学生起来发表自己的看法（共6人）

学生：讨论并发表看法

教师：总结（纠正不正确概念、弥补不完善概念、总结书籍装帧概念中的要点。）并举例使学生更容易理解。

2、书籍装帧设计的基本设计流程

教师：请各位同学讨论——书籍装帧应该有哪些流程？并一一发言。

学生：讨论并发表看法

教师：总结（纠正不正确概念、弥补不完善概念、总结书籍装帧概念中的要点。）并举例使学生更容易理解。

书籍装帧设计的基本流程如下：

教师要注意将书籍装帧设计的的一般流程跟设计的一般流程相靠拢，以加强学生对于设计流程的掌握。 3、书籍的形态

教师：分别请五位学生起来朗读设计形态从古至今的五种形态。 学生：朗读完毕后说说自己的看法，并举例帮助其他学生理解记忆。 教师：总结（纠正不正确概念、弥补不完善概念、总结书籍装帧概念中的要点。）并举例使学生更容易理解，讲解PPT中图片，以帮助学生认识书籍的形态。

课后作业：思考：打算以哪种形式制作自己的书籍装帧设计 教学反思：在设计教学中，概念往往会使学生晕头转向，良好的图片及案例展示，对学生来说更具吸引力和引导作用。

书籍装帧设计——概论（2）

——第二讲

课程名称：书籍装帧设计 教学对象：设计四班 教学课时：四课时 教学时间：2014年4月

教学目标:通过本节教学，使学生了解什么是书籍装帧设计以及书籍装帧设计的一些相关背景知识。 教学重点：书籍装帧的概念及背景 教学方法：讲授法、提问、讨论、PPT演示 教学场所：多媒体教室 教学过程：

教室打开PPT多媒体课件。本节的内容梗概如下： （1）书籍的构成 （2）书籍装帧的设计构想 1、书籍的构成

封套——外包装，保护书册的作用。 护封——装饰与保护封面。 封面——书的面子，分封面和封底。 书脊——封面和封底当中书的脊柱。 环衬——连接封面与书心的衬页。 空白页——签名页——装饰页

资料页——与书籍有关的图形资料，文字资料。 扉页——书名页——正文从此开始。 前言——包括序、编者的话、出版说明。 后语——后记。

目录——具有索引功能，大多安排在前言之后正文之前的篇、章、节的标题和页码等文字。

版权页——包括书名、出版单位、编著者、开本、印刷数量、价格等有关版权的页面。

书心——包括环衬、扉页、内页、插图页、目录页、版权页等。

教师：分别请学生起来，谈谈对于构成书籍的每一个部分的理解，并举例说明。

学生：讨论。发言、举例说明

教师: 纠正不正确概念、弥补不完善概念、总结书籍装帧概念中的要点。并举例使学生更容易理解，讲解PPT中图片，向学生展示书籍实物加以说明，以帮助学生认识书籍的各个要素。 2、书籍装帧的设计构想

教师：1、书籍装帧的整体设计——对书籍（特别是成套本）设计的总体构思和设计.举例说明

2、核心思想：整体着想，局部着手。

3、分别从构成书籍的各个要素（即封面、护封、扉页等）方

篇五：书籍装帧设计教学案例

书籍装帧设计教学案例

一、教材分析

本课是高中美术设计模块教学内容，课时为1课时。本课教学以集体讨论、调查研究、设计制作等形式，培养学生对书籍装帧设计的认识和热爱，并通过主动参与书籍装帧作品设计，创作出精美的设计作品，来陶冶情操，提高审美能力。

二、教学目标

1、让学生了解书籍装帧在书籍中的重要作用，各种题材书籍装帧的艺术特色，以及书籍装帧设计的要素和基本设计方法。

2、通过研讨、学习书籍装帧艺术，认识书籍的文化价值和艺术价值，提高艺术鉴别能力与欣赏能力。

3、开阔视野培养学生的创新思维。培养学生的创新能力和独立解决问题的能力。

4、能初步掌握设计、制作书籍的方法，按照流程进行设计尝试；同时能用专业及自己的语言讲解设计意图与制作方法。

三、教学重点和难点

重点：书籍的名词术语，书籍种类的已知知识与创造性思维

难点：书籍设计的设计流程，包括制作书的手工能力和绘画能力。

四、教法和学法

1、讲授法、演示法、设问法、练习法

2、 以丰富的书籍装帧设计范例为依托，以学生分组合作、自主

操作为主，体现学生创造力和合作能力。

五、教具准备

优秀书籍装帧设计范画，多媒体课件、投影仪、纸、笔、尺子等

六、教学过程：

㈠、组织教学：检查学生学具准备情况

㈡、导入新课：教师出示装帧设计范例，引导激发学生的学习兴趣。

㈢、讲授新课：

1、多媒体播放书籍装帧概述

书籍装帧设计是指书籍的整体设计。它包括的内容很多，其中封面，扉页和插图设计是其中的三大主体设计要素。

封面设计是书籍装帧设计艺术的门面，它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。在当今琳琅满目的书海中，书籍的封面起了一个无声的推销员作用，它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买欲。

(学生分组讨论整理书籍装帧设计的基础知识，教师引导学生进行归纳和概括 ，完成基本概念教学。)

2、 让学生快速浏览本课课本上的文字内容，结合多媒体总结出书籍设计的各部分名称

图形、色彩和文字是封面设计的三要素。设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象，把这三者有机的结合起来，从而表现出书籍的丰富内涵，并以一种传递信息为目的和一种美感的

形式呈现给读者。

好的封面设计应该在内容的安排上要做到繁而不乱，就是要有主有次，层次分明，简而不空，意味着简单的图形中要有内容，增加一些细节来丰富它。例如在色彩上、印刷上、图形的有机装饰设计上多做些文章，使人看后有一种气氛、意境或者格调。

3、 装帧设计常用的艺术手法和规范教学

（1）教师重点讲解装帧设计的构成要素： 封面设计、 扉页设计、 插图设计、艺术字设计。

（2）教师讲解示范装帧设计的制作过程，学生观察揣摩。 设计流程：

① 构思创意：书籍设计第一步

② 设计元素的运用：文字、形象、色彩、构图编排

③ 表现方法：写实、象征、装饰等表现方法

4、装帧设计创意思维开发教学。

（1）学生了解了基本技法和装帧要素后，要让学生明白装帧设计的关键也就是精髓之所在是独特的创意。

（2） 教师讲解几个优秀创意事例，激发学生的创作思维。

（3）教师命题，学生分组进行创意比赛，经学生自评选出最佳创意奖2名，活跃课堂气氛，同时训练学生创新思维。

5、学生进行装帧设计

（1）教师出示命题，学生进行装帧设计。

（2）教师巡视对学生进行技法操作的指导，学生设计时间较长

注意维持课堂秩序。

6、作业展示与总结

（1）学生展示自己作品的设计意图和技法； 教师总结作品的优缺点，同时提出改进方法。

（2）让学生评选出设计新颖的作品张贴在教室外的文化长廊里

（3）总结本节课的内容并交代下节课的内容，让学生课下准备相应的学具。

书籍装帧设计不是一般商品，而是一种文化。因而在设计中，哪怕是一根线、一行字、一个抽象符号，一二块色彩，都要具有一定的设计思想。既要有内容，同时又要具有美感。达到雅俗共赏。总之，一本好的书籍不仅要从形式的吸引上打动读者，同时还要经得“耐人寻味”，这就是要求设计者具有良好的立意和构思，从而使书籍的装帧设计从形式到内容形成一各完美的艺术整体。

七、教学反思

1、采用多媒体课件把较抽象的东西转化为较形象的东西，把较理性的东西化为较感性的东西，起到了帮助学生理解知识的作用。

2、本课主要以书籍封面设计技法和学生进行装帧设计为主，在设计的过程中，要不时的鼓励学生大胆构思，敢于进行创造表达自己独特的感受。强调书籍设计要体现设计者和书本身的个性。

初中作文