以美在课余为题的作文

篇一：美在课余作文

美在课余作文

美在课余

美，无处不在。人的心灵是美的，事物是美的，大千世界也是美的。但是，在我心中，最最美好的，是课余。

当柔和的晨光普照大地时，新的一天开始了。我换上了运动服，约上几个好朋友，一起去爬山。

啊！清晨的山是美丽的！一切都沐浴在阳光中，鸟语花香，树木葱郁，多么美好啊！我兴致勃勃，大口大口地呼吸着清新的空气，感受着大自然特有的情调。

眼前，是郁郁葱葱的树木，生机盎然；耳边，是鸟雀欢快的鸣叫声，是风吹过树林的“沙沙”声；脚下，是最朴实的黄土山路……一阵清爽的山风拂过我的脸，真令人心旷神怡，神清气爽。

大自然真美，真美啊！

回到家中，我觉得心情舒畅。过了一会儿，我又抬脚迈入了神圣的音乐殿堂。

啊！音乐是美妙的，绚丽多彩的旋律，如生活中的一股清泉，沁人心脾，使人充满朝气，富有生气。我在钢琴世界中与《欢乐的牧童》对话，在《蓝色的多瑙河》边徘徊，和《四小天鹅》嬉戏，为《白毛女》的惨痛经历悲伤。

我在音乐王国中陶冶着自己的情操，享受着音乐带给人的喜怒哀乐……

不知不觉，已经到了下午，我又去图书馆遨游书的海洋，用勤奋认真的勺子，将浩瀚如云的的知识一勺一勺地舀起，储存在大脑里。我如饥似渴地吮吸着精神食粮，如同干渴的禾苗在吮吸甘甜的雨露。我时而到世界各国游览，时而去探索生物界的奥秘，时而到太空漫游，时而沉醉在文学世界中……

夕阳西下，我走在回家的路上，心里想：周日的生活多快乐，多美好啊！

美在课余，课余最美！我爱课余！

篇二：美在课余

美在课余

上课、复习、考试；上课、复习、考试，这样的生活似乎太单调，太乏味了吧。不！在紧张的学习之余，我也有自己的一片蓝天，一片沃土。

一周紧张的学习生活过去了。星期六的夜晚月朗星稀，风高气爽，不用说。第二天一大早，我准会和父亲拿上钓竿，踏上征途去青浦垂钓。

当我们来到河塘的岸边，天往往还未亮。深邃的夜幕像一块青色的帷幔，上面嵌着一颗颗珍珠般的明亮的星星，地上的青草微微有些湿润，踩上去像地毯一样，轻轻的，软软的。草中的鸣虫发出清脆的叫声，在一片宁静中显得格外嘹亮。偶尔，一尾金色的鲤鱼跃出水面“扑嗵”一声，在那个被月光镀上层白银的河面上漾起了一层层涟漪，一切都是那么美好，令人赏心悦目。

我放下钓具，静静地等待。时间一分一秒过去了，可鱼还未上钩，手却隐隐有些酸痛了。“咦？这么轻的一根钓竿怎么拿了一会儿就会手酸呢？”我不住的想。噢！对了！手拿着钓杆像一个杠杆，手便是个支点。那么这个杠杆的“动力矩”一定很短吧。瞧，杆尾离手这么近，这原来是个标准的“费力杠杆”，无怪呼拿着这么吃力！那么如果加长“动力矩”，则用力就应该小许多了吧？我不由地把手向前移了一段，果然，渔竿似乎轻了许多。我不禁为这“小革新”而洋洋自得起来。忽然我眼前一闪，哇！不好！浮子早沉到水里了。快拉！快拉！可拉起来的却是个空钩。

我重新装好饵料，用力一掷，那渔线在空中划了一道优美的弧线，“扑嗵”一声，一头扎入了水中。过了一会儿，浮子还是一动未动。我不住地左顾右盼起来。“哗”的一声，爸爸猛地扬起钓竿，紧接着便是“扑扑”的扑水声，再看爸爸的钓杆，那杆梢已被拉成半个椭圆形。“啊！爸爸钓着大鱼啦！”我忙扔下钓杆，三步并作两步的冲了过去。果然不出所料，是条大青鱼。我拿起“海斗”向水中一兜，“哇”这条鱼足有五斤重。再看爸爸的鱼篓，已经半满了。我不禁问：“爸爸，您怎么钓得这么多？”爸爸笑了笑说：“钓鱼，浮子的位置很重要，最好的是渔线入水时，有四粒浮子浮在水面上，三粒沉入水中，每粒浮子间相距4——5厘米。这样，浮子在水中的浮力正好与铅弹的重量相抵，而且浮子间保持一定距离，还可以使鱼吃饵的过程一目了然。??

我学着爸爸的样子，移动了浮子。此刻，一阵微风吹过，河面上荡起一条条波纹。那四粒雪白的浮于在碧绿的河水中一抖一抖的，似乎在跳着轻快的芭蕾。忽然，浮子向下一沉，我的心猛地一收，接着浮子向下沉去。我轻轻地一提杆，一尾银色的鱼便跃出了水面，“扑”的一声落在塘边的草地上。我上前一瞧，一条活蹦乱跳的大鲫鱼，足有半斤多重，我由衷地高兴，大声喊着：“爸爸，我也钓到了！”此刻，河边的垂柳随风轻扬，似乎在向我祝贺。

有时，“天有不测风云”，阳光全被云翳遮住，风也变得不再温柔。每当这个时候，爸爸会手搭“凉棚”，细细观察天空。“快走！要下大雨了！”要是爸爸这么说，我准会立即收起钓杆，拎起钓上的鱼，跟着爸爸身后一溜烟地离开河塘。不多时，雨就会像撒豆子似地下起来。要是爸爸观察天上后，依然悠闲地拿起钓杆，就会没事。我也就会放下心来，又潇洒地抛出鱼线??

每当夕阳的余晖把对边的草地染上一抹金黄，我便和爸爸一起，把渔竿当“扁担”，把装满的鱼篓悬挂在中间，一人一头悠悠晃晃地顺着田间小路踏上归途。夕阳下，近处，碧绿的庄稼在向我点头致意；远处，农舍上方升起的炊烟在跟我挥手告别，此刻，一支儿时的歌轻轻的在我心中荡起：“我们的田野，美丽的田野??”

［简评］本篇文章共八个自然段，每一段都有一个相对集中、独立的意思。一段，总写我有自己的课余生活，而且是很有乐趣的。二段，点明垂钓是我的课余生活。三段，写岸边景色之美。四段，写改进执杆技术的得意。五段，写向爸爸请教钓鱼的经验。六段，写我钓到鱼的喜悦。七段，写天气变化时我们的做法。八段，写垂钓晚归，收获时的心情。三到八段，

具体写垂钓的乐趣。作者恰当地给文章分段，把一个相对完整的意思放在一个段落里表述清楚。八个自然段，每一段意思独立，把这些意思连起来，又构成了一个有机的整体。这样，文章条理清楚，便于读者更好地理解内容。

篇三：美在课余

美在课余

七.七班 孙国豪

成长,伴着岁月的流逝,正悄然进行.似乎,成长就是在三点一线中度过的,是这样吗?不,成长的美,不单单是在枯燥的学习中度过的,用心体会,你会释然在课余生活的欢乐中,你的生活又因此更加富有生趣与活力.

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:以美在课余为题的作文)

少时,我就爱读书,书香伴我成长,伴我成熟.课堂上,我用功学习,放学后,一做完作业,我便沉醉于书海中,难以自拔.有时,我会独自沏一杯清茶,手执一本油墨喷香的如画散文潜心阅读.在书中,我钦佩于余秋雨那老练沉稳的笔法,更体会到了他淡淡的惆怅;我喜欢史铁生那生命的魄力与伟岸’用灵魂书写不朽的篇章;我喜欢沈从文,阅毕他的著作,即为那浓郁的乡土气息所感染.浑然天成,似乎那秀丽的山河尽于眼前.啊,这何尝不是一种美,一种超脱凡俗、清新自然的美呢?

捧卷散文，我度过了我的小学时代.到了中学，我更加勤奋地博阅名家大作，我的课余生活也被文字那奇特的神韵所充塞，我的心灵也随之发生了变化，我喜欢上了诗歌与古文。课堂上，我依旧活跃，只是敏锐中增添了几分老练，平静中掺加了点点犀利；回到家，我常约几位志同道合的伙伴一起品味那时而奔放，时而婉约，时而清丽的唐诗宋词。在诗歌这一广袤的天空下，我们同情青莲居士“大道如青天，我独

不得出”的郁郁不得志，惊异于他“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的雄心壮志；我们怜惜李清照，感怀于他“载不动，许多愁”的细腻情怀，悲叹于她“寻寻觅觅，冷冷清清，戚戚惨惨戚戚”的孤冷无助。文字的美，在心灵的酝酿下，变的氤氲与回旋。

驾一叶扁舟帆于书海，任思维横行无忌，天马行空。这，便是我的课余之美，在一本微微泛黄的古籍上，我会不断寻找属于自己的美丽与感动。

指导教师 杨晓蔚

篇四：美在课余

美在课余

淮安市外国语实验小学五 5 班 陶冠宇

美，在世界上到处都有，但是有一种细微的“美”，你一定不会注意，那就是课余的快乐时光。

在课余，总会有快乐，美就在这儿产生，有一回，我们英语考试，考完后我就准备去玩了，可看到胡雪妍的透明胶，便把胶带粘到了嘴唇上,还不停的叫道：“大家看，我长胡子了！”可是在撕胶时一不小心把嘴唇上的皮也给撕下来了，疼痛万分，我不禁叫了一声“啊！”我的好朋友张正煜闻声而来，关心的问：“小小陶，怎么啦？”我指了指正在流血的嘴唇，张正煜看了，惊讶的说：“哇！你的嘴??”还没等我反应过来，张正煜已经从包中取出了纸，一点一点的为我擦去嘴上的血迹，当时我十分感动，一股爱的暖流回荡在我的心田，让我记忆犹新，这就是好朋友之美。

每当下课的时候，我就会听到“乒咚乒咚”的羽毛球声，那声音总是那么有节奏的响着，那天，我也带了拍子，便和张正煜一起去打球了，可是我是新手一不在意就摔了一个大大的“狗啃泥”，那一跤摔的可不轻，连裤子都擦出了一个细微的小洞，虽然受了伤，但能和别人一起分享快乐，我仍然很开心。这便是运动带来的快乐之美。

生活中并不缺少美，缺少的时发现每的眼睛，望大家多去发现，细微的课余之美也会被你发现。

篇五：美在课余

美在课余

美在课余

“叮铃铃，叮铃铃！”下课的铃声响了，我们来到操场上，站好队做起了广播体操。

伴随着优美的音乐，我们整齐有序的做着操，真像是一群展翅的雏鹰正在翱翔。

课间操做完了，我们又开始了跳绳的游戏。第一个上场的是宋慧莹和王凤，只见韩中远和段艺洋摇着大绳犹。宋慧莹和王风一起进一起出，配合得相当默契，没有丝毫失误。接下来是梁贝宁，他先来了个双摇。我们觉得太简单，他要加难，要在大绳里用小绳跳双摇，我们不相信。激动人心的时刻来临了，只见梁贝宁开始跳了。他一连跳了三个用小绳在大绳里跳双摇，赢得我们几番掌声。还有一组是许文姝和孙昊浩这组最默契的组合了，她们要跳交叉绳。只见她们在绳中，像两只蝴蝶在旋转，飞舞。最后，我们来连续跳大绳，中间不间断。我们引发了不间断的掌声和欢呼声。

正在我们大伙玩得尽兴的时刻，那讨厌的上课铃声又在催我们了。 这次的大课间真是太有趣了！

初一:棉糖的夏天

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