最近很火的小学生作文

篇一：最近很火的小学生作文

最近很火的小学生作文：

《我的家》

我家有爸爸妈妈和我，每天早上我们三人就分道扬镳，各奔前程，晚上又殊途同归。

爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员，每天在柜台前来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡。我们家三个成员臭味相投，家中一团和气。但我成绩不好的时候，爸爸也同室操戈，心狠手辣地揍得我五体投地；妈妈在一旁袖手旁观，从来不曾见义勇为,有时甚至助纣为虐。 我每次考试成绩下来后，80分以下女子单打，70分以下男子单打，60分以下男女混合双打。

这就是我的家：一个充满活力的家！

老师评语：

这成语应用得老师也自叹不如！深表同情，你爸妈是打铁的，你是铁打的！??

篇二：最近很火的一张表

最近很火的一张表

无数事例告诉我们，思维方式决定了一个人的命运和前途，今天我们就来看看消极的人和积极的人他们的思维方式有何不同？

一、对金钱的思维方式

消极的人

积极的人

我办不到

我怎样才能办到

我不可能赢

我一定要赢

我不富有的原因是我有孩子

我必须富有的原因是我有孩子

要是我再年轻一点

我还很年轻

我受的教育有限

我会不断学习

要是我老爸给我留下……

成功要靠自己

稳定的工作就是一切

不断进取才是一切

赚钱的时候要小心，别去冒风险

要学会管理风险

我没有资金

我想办法找资金

我可买不起

我想办法买得起

钱不好赚

赚钱很容易

贪财乃是万恶之源

贫困才是万恶之本

我对钱不感兴趣

我的爱好是让钱生钱

钱对我来说不重要

钱对我来说是人生价值

我要为赚钱而工作

我要让金钱为我工作

我从不富有

我是一个有钱人

这是一个贫穷的世界

这是一个富有的世界

二、看待问题的角度

消极的人

积极的人

在问题面前束手无策

想办法解决问题

心灵是封闭的

头脑是开放的

观念是陈旧的

观念是崭新的

只说不做

语言後面跟着行动

看结果做事

看趋势做事

只看消极与失败的一面

先看积极和光明之处

在失败面前找藉口

在失败之後找原因

字典中总有「不可能」

字典中没有「不可能」

不愿合作，不会利用人际关系 喜欢与人合作，会利用人际关系 目光短浅，斤斤计较眼前得失 目光远大，不会计较一时之利益 总觉得时间富裕，无所事事 总觉得时间不够用，忙於做事 总想休息，工作并痛苦着 热爱事业，工作并乐着

三、理财的方式

消极的人

积极的

等待天上掉下礼物

不断寻找新的乳酪

渴望中奖

奠定基业

鸡蛋里挑骨头

只找下金蛋的鸡

期待不劳而获

知道只有付出才有收获

贫穷是长久的

破产是暂时的

努力存钱

不断地投资

千方百计节约钱财

想方设法创造财富

购买负债

购置资产

口袋空空，脑袋也空空

口袋充实，脑袋更充实

甘心打工

愿当老板

总想去远方寻找宝藏

钻石就在脚下

四、对待人生的选择

消极的人

积极的人

抱守残缺，不知变革

锐意进取，开拓创新

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:最近很火的小学生作文)

遇到挫折就放弃，还没做事就失败了 跌倒了再爬起来，不达目的不甘休 什麽都想做

先做好一件事

总想找找个好工作

一心要办个好公司

总是更努力地工作

总是更聪明地工作

是别人船上的海员

是自己命运的舵手

空想家

梦想家

流浪汉

实干家

坐等最佳时机

抓住每一个机会

人生是迷途个羔羊

人生是惊醒的雄狮

做成事要靠运气

钻石就在脚下

寄希望於下一代

要给子女打天下

篇三：最牛小学生作文走红_逻辑强大叹为观止

最牛小学生作文走红 逻辑强大叹为观止(图)

来源：华声在线 2012-11-20 16:53:29 字号：TT

网友称为这篇为“最牛小学生作文”

“王乐乐”的情书受网友热捧

“史上最感人告白”

“如果我不努力复习，成绩就上不去??为了全人类的生命财产安全，我要好好复习，不让悲剧发生??”近日，一篇据说是出自小学生之手的作文走红网络，其强大的令人捧腹的逻辑思维让网友笑称，“小小年纪就领悟了蝴蝶效应，前途不可限量”。还有网友表示，看完后责任感油然而生。

这篇被网友称为“最牛小学生作文”看上去更像一篇日记，文章最上面署名“11月7日星期三天气晴”，字体稚嫩。

作文一开始，小作者就表达了他的忧虑之情。文中说“时间过得真快，一下就到半期考了，现在已经在开始紧张的复习了，我必须要开始努力了。”之后，小作者就开始他强大的“蝴蝶效应”思维，从如果不努力，成绩就上不去；到成绩上不去，就会被家长骂；之后，

小作者又担心被家长骂，就会失去信心；再之后，如果不好好读书会引发第三次世界大战，继而引发核战，最终导致人类消失！

文章结尾：“为了全人类的生命财产安全，我要在就剩下的几天里好好复习，不让悲剧发生。”这篇作文经老师审阅，批文：“呵呵。老师看了都笑了。”

不少人认为，这完全是一篇“励志”作文。网友“小米”就表示，别看小作者小小年纪，就懂得要好好学习，不让父母为自己的学业操心，更心系国家。“看完之后，我觉得太惭愧了。”小米说，她经常抱怨生活枯燥，上班无聊。“现在看了这篇小学生作文，精神值得我们学习。” 据《扬子晚报》

神作文原文

11月7日 星期三 天气晴

时间过得真快，一下就到半期考了，现在已经在开始紧张的复习了，我必须要开始努力了，因为我如果不努力，成绩就上不去，我成绩上不去就会被家长骂，我被家长骂，就会失去信心，失去信心就会读不好书，读不好书就不能毕业，不能毕业就会找不到好工作，找不到好工作就赚不了钱，赚不了钱就会没钱纳税，没钱纳税，国家就难发工资给老师，老师领不到工资就会没心情教学，没心情教学，就会影响我们祖国的未来，影响了祖国的未来，中国就难以腾飞，中华民族就会退化成野蛮的民族。中华民族成了野蛮的民族，美国就会怀疑我国有大规模杀伤性武器，我国有大规模杀伤性武器，美国就会向中国开战，第三次世界大战就会爆发，第三次世界大战爆发其中一方必定会实力不足，实力不足就会动用核武器，动用核武器就会破坏自然环境，自然环境被破坏，大气层就会破个大洞，大气层破个大洞地球温度就会上升，两极冰山就会融化，冰山融化，地球水位就会上升，地球水位上升，全人类就会被淹死。因为这关系到全人类的生命财产安全，所以我要在就剩下的几天里好好复习，考好成绩，不让悲剧发生。

微言大义：

老杜：这才是为人类崛起而读书啊！

时秀灵儿：一个小学生形象地教会了我什么是蝴蝶效应

vv牌茶水：换了是我们那时候的老师，这样写，直接换来三个字：流水账！

本人好好的爹：聪明的娃，可畏的娃。别说我是小学生，就是现在的我也想不出这么一连串的逻辑来，向娃致敬！

72条半弄：我滚回去看书了。

梁：这孩子，有说相声的潜质。

华声在线综合

盘点小学生搞笑作文

今天是国庆日，爸爸妈妈特地带我们到动物园玩。

按照惯例，我们早餐喜欢吃地瓜粥。今天因为地瓜卖完了，妈妈只好黔驴技穷地削些芋头来滥竽充数。没想到那些种在阳台的芋头很好吃，全家都贪得无厌地自食其果。

出门前，我那徐娘半老的妈妈打扮的花枝招展，鬼斧神工到一点也看不出是个糟糠之妻。头顶羽毛未丰的爸爸也赶紧洗心革面沐猴而冠，换上双管齐下的西装后英俊得惨绝人寰，鸡飞狗跳到让人退避三舍。东施效颦爱漂亮的妹妹更是穿上调整型内衣愚公移山，画虎类犬地打扮的艳光四射，趾高气昂地穿上新买的高跟鞋。

我们一丘之貉坐着素车白马，很快地到了动物园，不料参观的人多到豺狼当道草木皆兵，害我们一家骨肉分离。妻离子散的爸爸鞠躬尽瘁地到处广播，终于找到到差点认贼作父的我和遇人不淑的妹妹，困兽之斗中，我们螳臂当车力排众议推己及人地挤到猴子栅栏前，鱼目混珠拍了张强颜欢笑的全家福。

接着到鸡鸣狗盗的鸟园欣赏风声鹤唳哀鸿遍野的大自然美妙音乐。后来爸爸口沫横飞地为我们指鹿为马时，吹来一阵凉风，唾面自干的滋味，让人毛骨悚然不寒而栗，妈妈连忙为爸爸黄袍加身，也叮嘱我们要克绍其裘。

到了傍晚，因为假日的关系，餐厅家家鹊占鸠巢六畜兴旺，所以妈妈带著我们孟母三迁，最后终于决定吃火锅。有家餐厅刚换壁纸，家徒四壁很是美丽，灯火阑珊配上四面楚歌，非常有气氛。十面埋伏的女服务生们四处招蜂引蝶，忙着为客人围魏救赵，口蜜腹剑到让人误认到了西方极乐世界。

饥不择食的我们点了综合火锅，坐怀不乱的爸爸当头棒喝先发制人，要求为虎作伥拿着刀子班门弄斧的女服务生，快点将狡兔死走狗烹，因为尸位素餐的我们一家子早就添油加醋完毕，就等着火锅赶快沉鱼落雁好问鼎中原，可惜锅盖太小，有点欲盖弥彰。

汤料沸腾后，热得乐不思蜀的我们赶紧解衣推食好大义灭亲上下其手，一网打尽捞个水落石出。

火锅在我们呼天呛地面红耳赤地蚕食鲸吞后，很快就只剩沧海一粟，和少数的漏网之鱼。母范犹存的妈妈想要丢三落四放冬粉时，发现火苗已经危在旦夕，只好投鼠忌器。幸好狐假虎威的爸爸呼卢喝雉叫来店员抱薪救火，终于死灰复燃，也让如坐针毯的我们中饱私囊。鸟尽弓藏后，我们一家子酒囊饭袋，沆瀣一气，我和妹妹更是小人得志，沾沾自喜。

篇四：论当前我国小学生作文现状及分析

论当前我国小学生作文现状及分析

作者：章宏恒

来源：《新课程·上旬》2015年第03期

摘 要：随着近几年中考、高考政策的改革，语文在考试中的地位愈发凸显。要想学好语文，作文必然是不可忽视的一个重要部分。根据多年教学经验，结合当下小学高年级学生作文的现状，做出简要分析。

关键词：小学作文；现状；分析；注意问题

一、当前小学生作文现状

1.不经思考，照搬照抄

有人曾说过一句话，天下文章一大抄。说的是写作文可以相互借鉴，相互模仿，然后在借鉴、模仿中总结经验，提升自己的写作水平。这确实不失为小学生写作和教师教学的一种方法。

如，苏教版习作教材六年级上册中“写一篇关于家乡名人的习作”，有个同学这样写：“我的家乡有一位老大爷，他是一名英雄，他为扑灭森林大火作出了巨大贡献……附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，一看，哎呀！火烧到老大爷身上了！他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个儿包住了……”里面完全照抄了课文《我的战友邱少云》，甚至把自己写成了经历者和旁观者，令人哭笑不得。

2.内容空洞，缺乏感情

小学生做作文，经常只用形容词，“他很慈祥”“她特别高兴”“我难过地低下了头”等，但一涉及具体描写，却根本表达不出来，如慈祥是什么样子的，高兴的神态、动作如何描写，难过的心理过程如何，学生根本不会。

二、原因分析

1.缺乏生活经验

小学生写作之所以内容空洞，是因为他们生活环境过于单一，大部分学生每天两点一线，生活没有更多内容和色彩，缺乏生活素材，自然描绘不出写作时需要表达出的场景和感情。试想，太少接触大自然，如何能真实地写出大自然的鸟语花香，泉水叮咚？没有经历过随妈妈到菜市场买菜，如何能描写出菜市场的人声鼎沸，讨价还价？

2.缺乏观察之心

生活中处处都是美，需要学生留心观察，细心感悟。但现在的学生缺乏的正是这种能力。一旦要写作文，就拿出《小学生优秀作文》《获奖作文100篇》，从中摘抄。苏教版写作教材五年级上册习作一让描写“印象深刻”的老师，这是多么现实的题材，老师生活在学生身边，和学生朝夕相处，每天发生着各种各样的事情，但学生写出来的作文千篇一律是“老师给我解了一道难题”“老师陪我等晚接的爸爸”，可见学生没有认真观察生活。

三、教学中应注意的问题

1.布置写作任务要求要适当

写作不能过于简单，这样让学生提不起写作的兴趣，也不能提高学生的作文水平。但也不能过于困难，让学生失去写作的信心和积极性。布置写作任务最好、最恰当的一条标准就是让学生“抬头看果子，伸手去摘摘不到，踮起脚尖，跳一跳，努努力才能摘到”，这个“果子”就是写作要求最合适的那个“点”。

2.写作来源于生活，教师要引导学生发现生活

学生写作的对象要在生活中观察，写作中表达的情感要在生活中感悟，一句话，学生写作的素材需要在生活中汲取，因此，语文教师布置写作任务也不能脱离生活实际。教师在写作教学中，要做到让学生把作文和生活相结合，引领学生去观察生活，感悟生活，发现生活的内涵。这样，何愁学生写不出感情充沛、充实有物的作文。

总之，小学生具有较高的可塑性，并且有旺盛的好奇心和求知欲，只要教师付出耐心、爱心和细心，从学生的实际情况出发，分析每个学生的作文“兴奋点”，然后不断刺激这个“兴奋点”，就必然能提高学生的作文水平，教出优秀学生。

参考文献：

马笑霞.语文教学心理研究[M].浙江大学出版社，2006-05.

编辑 杨兆东

篇五：小学生作文训练的不倦追求doc

小学生作文训练的不倦追求

青川县马鹿小学 马金蓉

[内容摘要] 培养学生写作兴趣，扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息，处理

信息的能力，提高思维水平，注重写作前的指导，和写作后的讲评，调动一切有利因素，为学生创设良好的写作空间和氛围，激发他们写作的积极性。

[关键词] 激发兴趣 阅读训练 指导及修改能力

[正文]

一、为什么写

作文是学生知识水平和语文文字表达能力的综合体现。同时也是小学语文教学中的难点。1、写作也是一种生活需要。生活是作文之源，要想作文创新，文章本体的材料必须向生活提取。叶圣陶指出：＂生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。＂因而，指导学生作文创新要充分发挥课堂教学的幅射、导向、延伸功能，把学生作文同学校、社会的实践活动紧密结合起来，让学生在学会生活、增强实践能力中，提高分析、判断事物的能力，拓展主见思路。2、写作是个人需要和社会需要的统一。激发学生想写作的兴趣，刺激学生写作的欲望。3、写作应该以表达欲望为原点。在生活世界中，让灵感和欲望同时并存。叶圣陶先生曾说过：＂写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。＂可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。4、应成为一种精神生活。作文只是一种工具，是孩子们在生活中想要倾诉的一些话，让孩子们从平时学的课本中转向孩子们自己的语言。

二、写什么

1、首先回归学生生活世界，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。2、与生活紧密联系，回归大自然，社会生活的亲自体验。比如：我们的家庭生活，父母的生活、个性、爱好，我勤劳的爸爸、我的凶爸爸等等；我们的社会生活，社会生活中的亲自体验，风俗人情，实践活动；如一次难忘的野炊、有意义的劳动等3、校园生活的丰富多彩；如我美丽的校园、一次有意义的运动会等。

三、怎么写

小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学三年级开始进入作文教学．其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了。从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差，观察能力低，更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意，马头牛嘴对不上。让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何进行小学语文作文的教学？

1、作前指导，激发学生的写作兴趣

头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。

2、作文与生活相结合

“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往

千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

3、阅读训练与作文教学相结合

阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力”。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心

的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。

4、积累知识,扩展想象空间。

俗话说:“巧妇难为无米之炊”，但采办到了蔬菜,巧妇也就不忧了。同样，有了材料，学生写作也就不愁了。古人云:“行万里路，读万卷书”。“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”小学生由于年龄小、阅历浅、接触事物有限,生活积累不丰富，常为写作材料的匮乏而愁眉不展。于是我从指导学生写日记入手，要求学生平时仔细观察周围发生的事物并用心去体验，然后认真记录下来。也就是说，把自己在生活中看到的、听到的、想到的点点滴滴的材料储存到自己的作文“仓库”里，到写作的时候，这些材料就一个一个跳出来了，写起来就有一种左右逢源，得心应手的快感。俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”，读包含着语言文字“ 感知理解——吸收积累——转换创造”的潜移默化的过程。强调背诵,通过背诵让学生积累大量的佳辞妙句，精美篇章，不断充实语言库存，并从背诵中体味作者谋篇布局，谴词造句的匠心所在，悟得表达方式的真谛。指导学生大量阅读,并在阅读基础上写读书笔记，积累语言。重视积累，就等于给了学生一把开启写好作文的钥匙，学生作文水平的提高指日可待了。

通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

5、及时修改作文，加快思想交流

学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及

时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。给学生的评语应多以鼓励为主，不吝啬我们手中分数。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。

6、培养学生的自我修改的能力

丁有宽老师主编的小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。

[参考文献] 李家栋 <<小学语文新课程教学法>> 开明出版社出版 2003年11月出版.

钟启泉, 崔允, 张华主编, <<基础教育课程改革纲要(试行)解读>>, 华东师范大学出版社, 2001年 巢宗祺, 雷实, 陆志平主编,<<语文课程标准解读>>, 湖北教育出版社, 2002年

郑国民 <<新世纪语文课程改革与研究>> 北京师范大学出版社. 2001年

李景阳主编 <<语文教学论>> 陕西师范大学出版社 2003年

字数作文