保护有益的小动物作文

篇一：保护有益的小动物

保护有益的小动物

我很喜欢小动物，我知道很多小动物对人有好处。我喜欢蛇，因为它吃田鼠，保护庄稼。我喜欢壁虎，因为它帮助我们捉蚊子。我还喜欢青蛙，因为它捉害虫，保护庄稼。

我们应该保护小动物，不能去捉青蛙吃，不伤害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人伤害小动物，我们要去制止，并告诉他们动物是人类的朋友，要保护动物，当我们发现小动物受伤时，要及时为他们包扎伤口。我们还可以做一些标语牌，在上面写着：“请爱护动物”。

保护有益的小动物

对人有益的动物有很多，例如有蜻蜓、青蛙和小燕子等等。

我们先说青蛙吧，它是捕捉害虫的能手，不过，它生活在庄稼附近的池子旁边，有时候，它也到庄稼地，旁边捕捉害虫，人们都称它保护庄稼的好帮手。有的小朋友，到池子旁边，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙。我们应该在池子旁边树一个牌子，上面写着“保护青蛙，人人有责”，这样就不会有人捕捉青蛙了。 小燕子也是捕捉害虫的一类，它生活在大树的鸟巢里，它在天空捕捉害虫。有些人，用枪把小燕子射下来，回家吃了，或者卖了。我们应给设一个森林保护区，让小燕子和其它受保护的动物住进去，这样，既保护了小燕子，也保护了其它的动物。

如果没有这些有益动物，害虫就会增多。这样，连农药和灭害灵都不行了。我们应给共同保护动物。

可爱的小狗

我家有一只可爱的小狗，它的名字叫小飞飞。

小飞飞长着一身长长的白色绒毛，一双又圆又大的眼睛可有神了，鼻子黑黑的，尾巴短短的，四条腿也是短圆短圆的，走起路来来一扭一扭的，可逗人喜欢了。

小飞飞很讲卫生，从来不在屋里大小便。它要是想撒尿，就会给你不停的作揖，目的就是让你带它出去。吃饭的时候，它又会不停地给你作揖，还一边汪汪地叫，好像在说：“请你也给我吃东西吧！”我还经常和它一起做游戏，互相追逐嬉戏。有时我们喂它食物，会把食物向空中一抛，小飞飞就会灵巧地向空中跃起，并稳稳地接住了食物。我们向远处扔去沙包，它会飞快地把沙包叼回来，然后冲着我们不停地摇尾巴。我们和小飞飞在一起玩得很愉快。

多么可爱的小狗啊，它是我们好伙伴。

我和小猫

这只小猫特能抓老鼠，那次它为了抓老鼠，竟把坐在凳子上的我给掀翻在地上，很了不起吧。

事情是这样的。那天是星期天，我好不容易做完了作业，就拿起那本“天眼”，牵上小猫到院子里看一会儿书，让小猫也出来透透气。

到了院子里，我就把小猫看地入了迷的时候，可能是对面墙洞里有一只老鼠鬼鬼祟祟地钻出来，小花猫猛烈的想冲过去，终于拉翻了凳子，把我摔了个养面朝天，我大叫起来：“小花猫，怎么了？”小花猫喵喵地叫，好像在说：“我在捉老鼠，对不起，把你摔倒了。” 一只小猫力气这么大，竟能拉动凳子摔倒我，真了不起。

可爱的小狗

我大舅家有一只可爱的小狗，它的名字叫逗逗。 逗逗长着一身洁白上的毛，它有一双乌黑发亮圆圆的眼睛、鼻子扁扁的、嘴巴大大的、耳朵长长的，它的四条腿很短，尾巴翘着象天线，走起路来屁股一扭一扭的，非常可爱。 逗逗很爱显示自己，家里来了客人，它总是爱表演它的强项点头、翻跟头、立起来走路，直到客人鼓掌后，给它好吃的，它才停止表演，躲到一边去吃东西了。 逗逗很讲卫生，从不在家里大小便，舅妈每天都带它下去，它总是在固定的地方大小便。

我每次去大舅舅家都带它下去转一圈，和它一起玩，开心极了。

篇二：保护有益的小动物

篇三：保护有益的小动物

二年级口语交际《保护有益的小动物》说课稿

实验小学 赵瑞芳

【教材分析】

1、教学内容

本次口语交际花的基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物园的名称，说得越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”，即设想出如何保护有益小动物的具体办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益小动物的意识。

2、教学目标

根据新课程标准以及学生的实际，教师制定如下教学目标：

（1）了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就是保护人类生存的环境。

（2）说出自己人在生活中和课外阅读中了解到关于保护有益动物的知识。

（3）积极参加讨论，发表自己对“怎样保护有益的小动物”的意见，提高口语交际效果。

3、教学重、难点

教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。

教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。

4、教学具准备

（1）课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。

（2）网络多媒体课件。

【设计理念】

口语交际课目的是规范学生的口头语言，训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及口语交流中的语言交际能力。本节课通过课件演示、放映和师生的交流生生交流,互动穿插在一起，在情景中使学生产生保护有益的小动物的责任感，在交流中培养了他们的口头表达和语言交际能力。

【学情分析】

二年级学生已经具备爱憎分明的品质，语言表达能力也逐步提高，通过本课的学习，既能提高学生的语言表达能力，也能增强孩子保护动物的意识。

【教学过程和教学方法】

在课堂教学的设计中,我注重了创设情景进行学习，还注重了口语交际的层次性和方法,尽量使本次设计有目的性,有针对性层层递进,有深度和广度。本次口语交际的题目是<保护有益的小动物>,课前我让学生搜集了资料,通过过了解有益动物,从而保护他们,课中我设计了几个大环节,

一、激发兴趣，导入新课

上课时我通过孩子们喜欢的卡通动物让孩子们了解到什么是有益的小动物，导入课题。

二、自主参与，大胆陈述

交际过程我设计了三个环节，

第一猜谜语,初步让孩子对有益的动物产生浓厚的兴趣。然后让孩子们自己出谜语，让大家猜一猜。在展示过程中我注意提醒孩子认真听，不动的地方可以问一问，是说的孩子听的孩子都能集中之以注意力。

第二庆功会中夸一夸你所了解的动物,为她做自我介绍。在这个环节中我先让孩子们用一句简单的话夸夸你所了解的小动物，在通过小组合作全面介绍你所了解的小动物，设计层层递进，由简到难，针对不同层次的孩子，调动他们说的积极性。

接下来紧接导课是设计的情景进入课件休息环节，调整学生的精神状态。

第三了解小动物所面临的具体遭遇,为他们解围。这个环节中用包包大人的求救信展示了小动物所面临的遭遇，是孩子们进入情境，在进行有效地讨论，针对出示的四幅图片进行讨论，是孩子们的方法具体起来，有话可说，调动了孩子们的积极性。

此节棵的评价，采用了个别评价，小组评价，老师评价，组长评价相结合，尤其是组长有了评价权利后，小组合作进行得更加顺利，有点出乎我的意料，合作学习也是通过同桌合作，小组合作地方法，简单的问题可以同桌合作，有难度的可以小组合作，节省了时间，提高了合作效率。

【说课总结 】

本节口语交际学生从自己的学习实践中，不仅调动了学生自主学习的兴趣，而且充分地体会到了合作学习的积极性，高效性。

篇四：对人类有益的小动物

对人类有益的小动物

青蛙，因为它吃害虫；

蛇，因为它吃田鼠；还有壁虎，因为它吃蚊子；

狗！因为狗狗的智商跟人最接近，很多狗狗可以从你的眼神判断出你的心情

每天亲一下你的狗狗，你会得到免费洗脸的待遇，

猫头鹰 ，消灭田鼠、保护庄稼、确保丰收

小蜜蜂,是最勤劳的小动物。我们采蜜又授粉,使不少农作物增加产量 ；

啄木鸟是森林的医生。我们可以从树干中掏出蛀虫来,每天吃成千条害虫 ；

蚯蚓是有益动物，它生活在土壤里，在土里钻来钻去，钻了许多洞，把土壤弄松了，这样空气和水可以渗入土中 ；

杜鹃一天可以吃掉100多条松毛虫，被誉为“森林卫士”；

我在电视节目动物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害虫，3000只蚊子，它是唯一会飞的哺乳动物，它高超的回声定位本领，更是令人自愧不如。

如何保护有益的小动物

1、多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。

2、搞好宣传，提高人们爱护动物的认识。

3、在生活中，不捕捉、不伤害有益动物。

4、对别人的伤害行为要劝阻。

5、不干扰野生动物的自由生活；不恫吓、投喂动物园动物、不吃田鸡，保蛙护农； 提倡观鸟，反对关鸟；不在江河湖泊钓鱼；

观察身边的小动物、鸟类并为之提供方便的生存条件

6、不参与残害动物的活动；不鼓励买动物放生 ；不围观街头耍猴者

7、看到有益的小动物,别去伤害它,别捉它,给它自由!

8、看到别人伤害有益的小动物要及时制止,

作文： 保护有益的小动物

小动物是我们的朋友，我们应该爱护它们。因为，有很多昆虫都对人类有益。比如说：蜜蜂，它很勤劳，每天早上很早就出去采蜜，一次又一次。到了天黑，吃几口蜜糖后，就马不停蹄地对采来的蜜进行加工。蜜蜂的外形并不起眼，生命也很短暂，只有3个月左右；可它一生都不休息，勤勤恳恳地工作，它们对人类毫无所求，却为人们酿造了甘甜可口、营养丰富、可医治病痛的蜂蜜。还有青蛙，青蛙披着碧绿的衣裳，两只大眼睛，像两颗晶莹透明的玻璃球，它藏在田里，专吃害虫，保护庄稼。它捉害虫的时候两条后腿一蹬，一纵身，敏捷地将后腿一蜷，跳起老高，长长的舌头一伸，就像一个吸尘器一样转眼就把害虫吃到肚子里去了。可是，我们人类却把它们当成美味佳肴摆

在餐桌上。

还有许多可爱的动物，我最喜欢的是大熊猫。大熊猫是我国珍贵的动物，妈妈告诉我大熊猫还是我们国家的国宝呢！大熊猫长的很可爱，胖乎乎、圆滚滚的，走起路来一摇一晃的，特别逗人。它的头部和身体都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特别是那一对黑黑的眼圈，长在白白的脸上，像是戴着一副墨镜，加上那笨拙的动作和走起路来东张西望的神情，显得像个小绅士。

你瞧！它们多么可爱，它们是我们人类的好朋友，我们怎么忍心伤害它们呢！

保护有益的小动物

从小我就生活在农村，和大山、和树木有了一定的感情。但是我和树的医生——啄木鸟的感情最深。

它有尖尖的嘴巴、五颜六色的羽毛和一双红红的爪子。它经常爬在树上，用尖尖的小嘴捉树里的虫子。它从不怕累，它把一棵棵树上的虫子全部吃光。

我喜欢有益的小动物——啄木鸟。

保护动物

我认识了很多动物，也很喜欢动物，尤其是啄木鸟。

有一天，啄木鸟飞来了。它看见大树伯伯在痛苦地呻吟，唉呀！我的肚子痛呀。啄木鸟看见就马上飞过去说“大树伯伯你怎么了，我来给你治病吧。”啄木鸟把树伯伯肚子的虫子吃光了，大树伯伯立刻精神起来了。大树伯伯微笑着说“谢谢啄木鸟大夫。”

啄木鸟真是人类的好朋友，我们要好好保护它。

保护有益的小动物

我喜欢熊猫，因为它是国宝，我喜欢鸽子，因为它可以帮人送信。我还喜欢蜜蜂，因为它可以帮助人们酿蜜。但我更喜欢小青蛙，它可以捉害虫。

有一天，我看见有人在捉青蛙，我马上去阻止他，告诉他青蛙是害虫的天敌，是农作物的帮手，青蛙有很多好处，说也说不完，我们不要伤害它。

保护有益的小动物

我们要保护有益的小动物，比如说：青蛙、小猫、小狗??。

青蛙可以捕捉害虫，保护庄稼。小猫可以捉老鼠，预防疾病。小狗可以看家护院。

它们都可以帮助我们做一些有益的事情。所以，我们应该保护它们。

可爱的小黑猫

我家有只小黑猫，它圆圆的头上行长着一对杏叶一样的耳朵，摸上去毛茸茸的，一对又黑又亮的眼睛，黑色的瞳仁还会变。早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，变成了两个小绿灯泡。鼻子下面有一张人字形的嘴巴，嘴两旁有六根白色的胡须，还有四只长着厚厚肉垫的小爪。

小猫可以抓老鼠，因为老鼠可以传染疾病。你知道猫的胡子是干什么的吗？猫的胡子是在抓老鼠时用来测量老鼠洞的。

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篇五：保护有益的小动物

《保护有益的小动物》观点例谈

尊敬的各位评委、老师们，大家好！刚才，我教学的内容是说话、写话：“保护有益的小动物”，这是一个关于我们人类与动物发展的“动物话题”。这是新课标人教版二年级上册《语文园地七：保护有益的小动物》。本单元以“保护环境、爱护动物”为主题组织教学内容。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。教材中提出3项要求:一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”，即设想保护有益小动物的具体方法。

本节课教学活动的难点有两个：一是通过口语交际活动这个载体，深化本单元的训练主题。二是实现课文主题内容与学生生活实际的链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。

教学时，我通过播放很多小动物的图片课件，制作一些图像卡片作为板书内容，用精美的头饰组织教学，用有趣的故事丰富课堂，用鲜活的例子创设交际的情境，一系列有趣的活动激起学生打开话匣子，有说的欲望，讲的冲动。 其次师生用灵动对话点亮课堂。用学生积极参与了生与生、师与生的互动，充分“对话”达到10多分钟。我相机诱导，激活学生的思维，拓宽思路，使得学生说得比较开，表达比较大胆。培养了学生的口语表达能力。

“授人予鱼，不如授之予渔”。学生能用普通话阐明自己的观点，语言流畅，还能认真倾听，同时还能比较恰当得评价同学的表达水平。

《语文课程标准》对于第一学段的“口语交际”要求是“能认真听别人讲话，有表达的自信心，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。”本课教学时，我力求贯穿口语交际教学的基本理念和学段要求，以学生为主体，多种方式创设师生、生生互动的交际情境，激发学生口语交际的兴趣，使学生在情境中自由交际，有表达的愿望和自信心，同时在交际中对学生进行文明礼貌教育，培养学生认真倾听的良好习惯。

初中作文