开心玩游戏

篇一：大班美术教案玩游戏真开心

篇二：玩游戏真开心

玩游戏真开心

王小前 翻山小学 四年级

今天，我玩了一个有游戏，名叫“打死救活”。

游戏规则，人应该分两组，还要画一个圆圈，一组站在圆圈里（如果人多的话可以把圆圈适当的扩大，这样可以装下其他人）。另外一组在外面，圆圈里的人跑，外面的人追，如果外面的人把里面的人追上，打了一下，跑的人就算死了。如果那个人死了，应该有人去救被打死的那个人，救的时候一样是跑，救时不能有人看守死的那个人。当救的那个人准备跑时，不能有人围攻 ，活的救下死的以后死的就算活了，然后跑进圆圈里。这就是游戏名称的由来。

游戏开始了，李宝同、陈红江和杨建文一组。我、张喜和陈龙一组。李宝同一组们在圆圈里面，我们三个在外面。李宝同跑了起来，人称“飞毛腿”的张喜一下子跑了上去，距离只差一米多了。张喜大声说了一声：“一个洞！”李宝同受了惊吓，倒在了地上，张喜乘这个机会把李宝同打死了。李宝同说：“我怎么相信了他的话呀！我是想不通啊！想不通啊!”李宝同并没有伤心，而是笑着说的，因为他想为我班级添加一份欢乐。

接下来是陈龙追陈洪江，这可有意思了，陈追陈。张喜对陈龙说：“你可不要因为同个姓儿，就对他手下留情。“同一个姓又不是同一家人，难不成他还是我爸爸??”话没说完，陈洪江早已跑了，陈洪江说：“来啊，来追我啊。”这不成龙可火了，油门儿全开，直追陈洪江。陈洪江却绕着学校的教室跑，跑了三圈，陈龙干脆坐下来歇一歇，陈洪江以为陈龙还在追，一直绕着教室跑，陈洪江好像没看见陈龙似的，刚从陈龙眼前跑过，陈龙也用此机会吧陈洪江打死了。

最后，我追杨建文，杨建文刚一跑被石头弄翻了，我也用次机会把杨建文打死了。

到我们进大圆圈了，上课铃响了，真不幸。虽然我们在外圈，但一样也可以享受快乐，快乐不是上帝赐予的，而是大家一起分享的，也是大家一起玩耍得到的。学会分享是最大的快乐，如果把自己的零

食自己独吞，这样有意义吗？这样的快乐只是一时的，分享快乐虽然时间少，

你可以随时都想起它，就会有一定的快乐，这次的游戏是大家创造的，也是大家分享的，所以我不可能忘记。

点评：小作者用幽默的语言写出了同学们一起游戏的快乐，真实具体，用词恰当准确。用大量的语言描写阐述了“打死救活”这一游戏的名称由来及规则。最后又用画龙点睛之笔告诉大家————快乐不能私存，应学会和大家一起分享。

指导教师：张顺虎

篇三：游戏快乐多

《游戏快乐多》教学设计

活动目标：

1.情感与态度

2.行为与习惯

3.知识与技能 激发学生自主游戏、乐于游戏的情感,培养学生的合作意识和创新意识。 在游戏活动中养成自觉遵守游戏规则的良好习惯,乐于参与有意义的游戏活动。

使学生懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考,学会合作,玩得开心、玩出乐趣。

4.过程与方法

通过讨论、交流、合作等活动,让学生亲历游戏,体验创编游戏的快乐让他们在玩中学、学中玩。

活动准备：教师：ppt 、游戏材料

学生：课前搜集各类自己喜爱的游戏，并选择几个玩一玩。 活动过程：

一、我游戏，我快乐

活动一：说游戏，知游戏

1.小朋友，你们喜欢玩游戏吗？平时都爱玩哪些游戏呢？刚刚老师了解到有些小朋友喜欢打乒乓球、打篮球这样的“体育游戏”（点击出示体育游戏），还有的喜欢猜谜语、词语接龙这样的智力游戏(点击出示智力游戏)。小朋友们，老师这里有一根绳子，你们知道它可以玩什么游戏吗？（选一个小朋友玩玩翻花绳）像翻花绳（点击出示图片）这类游戏咱们的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候就很喜欢玩了，一直到今天，这些游戏咱们还在玩，所以我们称他们传统游戏。（点击出示）刚刚还有小朋友说和爸爸妈妈一起玩过翻花绳，那你们还和爸爸妈妈一起玩过什么游戏呢？喜欢和爸爸妈妈一起玩游戏吗？我们一起来看一看。（穿大鞋、毛毛虫钻山洞、踩气球、小飞机）和爸爸妈妈共同合作、共同玩、共同分享游戏给我们带来的快乐，这类游戏就叫亲子游戏。

2.小朋友们玩过那么多的游戏，那么谁来说说，玩游戏会给我们带来什么好处

呢？

3.听了同学们的发言，老师知道了玩游戏不仅能给同学们带来聪明的大脑、健康的身体，还能增进同学们之间的友谊，难怪同学们这么喜欢玩游戏。

二、守规则，多快乐

1.接下来老师就和小朋友们玩一个游戏，这个游戏的名称就是：石头剪子布。我们连玩三局，看看哪个小朋友最聪明。我要和全班同学玩，谁能赢老师三局，这个人就是最聪明的小诸葛亮！（师先出石头，再出剪刀，最后出布）

2.（游戏结束后）剩下来的小诸葛亮，老师想采访一下这些小诸葛亮，你怎么这么厉害？（玩游戏的时候要积极动脑筋思考，才能让我们的游戏玩得更快乐）

3.刚刚有几个小朋友赢了老师，可是老师本领可大了，老师一个人就可以赢我们全班的同学，信不信？

4.小组讨论：（1）为什么老师赢了？（2）老师这样赢你服气吗？（3）你喜欢你的同伴用这种方式取胜吗？为什么？

5.小结：在玩游戏的过程中小朋友要记牢要学会遵守游戏规则。（板书：遵守规则）就像我们的班规，还有学校里的规章制度，我们都要自觉遵守，玩游戏一样，大家要遵守游戏规则，这样我们才能游戏快乐多。其实老师刚才是故意违反游戏规则的，平时老师可不是这样的，你们还愿意和老师一起玩吗？

三、知合作，更快乐

活动二：游戏：“站圈圈”

1.好啦，那下面咱们继续玩游戏，好不好？看看老师还为你们带来了一个怎样的游戏？（幻灯片显示站圈圈）现在我们来玩一个“站圈圈”的游戏，游戏规则是这样的：（课件显示）地上有四张同样大的圆形，请你们按照自己的组号站到相应的位置上，用时最短且站得人数最多的组为优胜组。请全体起立，做好准备，听好老师的哨音，音乐声响起开始，音乐声停止游戏结束。

●组织学生开展游戏“站圈圈”。

3.从刚才热烈的气氛和你们的笑脸中，老师也感受到了快乐。下面请优胜小组的同学介绍一下获胜的经验，（教师进行随机点评）。

●你觉得你们小组成功的秘诀是什么？

●你认为你们小组为什么会失败呢？

4.教师小结：看来啊，要想开心的玩游戏，只遵守游戏规则还不够，在遵守游戏规则的基础上，还要所有参与的小组成员团结协作，密切配合，才能够取得胜利，体会游戏的快乐。（板书：团结合作）

四、有创新，最快乐

活动三、小小游戏设计师

1.小朋友们知道游戏是怎么来的吗？是啊，游戏千千万，规则千千万，游戏归根到底都是人们创造出来的，想玩自己创造出来的游戏吗？好！老师支持你们！

2.老师事先给你们准备好了材料（一只球拍，几张报纸，几个塑料瓶，一只球??），分别放在对应的课桌内，请你们从中选择材料创编自己的喜欢游戏，我们先来看看活动要求吧：（出示活动要求）

3.小组合作创编游戏。

4.全班交流新游戏。（板书：趣味创新）

5.看到小朋友们自己创编的这些趣味十足的游戏，不由得让老师想起了席勒说过的一句话：“儿童游戏中常含有深刻的思想。”鲁迅先生也曾说“游戏是孩子最正当的行为，玩具是儿童的天使。”

五、明安全，常快乐

活动五、结合实际，辨析导行

1.小朋友们，丰富多彩的游戏给我们带来的健康和快乐，但有时候，游戏也会给我们带来意想不到的伤害！（播放一组漫画）在我们的游戏中常常会出现这些不和谐的音符？这样做好吗？

●小朋友们，看了这些图片，你的心里有何想法呢？板书：注意安全

相机出示：《全国青少年网络文明公约》：要有益身心健康 不沉溺虚拟时空 ●你们还知道在哪些地方玩游戏很危险？

●是啊，生命是美好的，也是最宝贵的，让我们时刻牢记“安全”二字，严格遵循游戏的规则，注意合作，注意配合，选择一些适合自己的游戏，我们才能在游戏中尽情享受游戏的快乐！

2.我今天真高兴啊，因为我的新朋友们都表现得这么出色，所以我要给你们一份礼物，想看看吗？（出示礼盒）这时一个个装有本领的小礼盒，希望我们每一个小朋友都能把这些本领运用到平日快乐的生活中去。（媒体出示儿歌）

3.小朋友，在游戏中，如果我们能注意安全，团结合作，遵守游戏规则，能积极动脑创造出有趣的游戏，那我们一定能够——游戏快乐多！（板书课题，齐读） （播放歌曲《课间10分钟》）现在请小朋友起立，按小组走出教室，咱们去操场，去玩玩我们自己创编的游戏！

篇四：我们为什么玩游戏

我们为什么玩游戏

第一次接触游戏是上小学的时候看堂哥玩星际争霸，看着看着自己也慢慢着迷了，后来就有空没空跑去姑姑家玩星际，那时候不懂得联网什么的就只知道一直对电脑，虽然经常被电脑虐但也觉得很开心，玩游戏有个乐趣。后来直到高中毕业的这段时间都在上课没有再去碰过星际。直到上大学有了属于自己的一台电脑，那时候第一个想法就是下载星际，这时候我的旁边的人都在玩英雄联盟，没有人玩星际虽然感到孤寂，但也一直玩着，我自己直到我的技术有多渣，但是那又怎么样我玩的开心那就是我最大的乐趣，英雄联盟虽然也有玩但也就跟同学开五黑才玩不然那个图标一直都被我雪藏在桌面的文件夹内，英雄联盟的喷子非常多（不黑不吹就事实论事），一个人玩总会遇到甩锅侠，后来出来工作了，英雄联盟直接就被我卸载了，电脑里只有两款游戏：星际争霸、魔兽争霸。他们是经典这个无法否认，虽然玩的人少但是我玩的开心。

中国现在的玩家为什么玩游戏呢？泡妹子？为了赢取自信？社交需要？种种原因都有，但是如果你不是真的去喜爱一款游戏你会一直坚持着它吗？当初我也是极度的不自信，只敢跟电脑玩不敢去平台跟人对战，后来我第一次去尝试，虽然被虐了，但觉得还是很开心，其实平台上面并不是都是非常牛的大神，菜鸟也是有的，于是自己有空都会上去打几把，有输有赢，虽然技术渣都是输的居多但是我很享受这个过程，结果在我眼里只是一个数据而已，享受过程才是我最想要的。只有享受到这个过程我就算输也无怨无悔，我会从心里的感受到一种愉悦感。中国现在的电竞环境真的是向着良好的方向发展吗？这点值得我们深思，每个人的想法都不一样，我们不能去改变每一个人，但是我们能改变自己。

在这里跟大家在唠叨一句吧，结果对于业余选手来说真的这么重要吗？职业选手又有几个，职业选手追求成绩这很正常，对于业余玩家的我们来说，为什么一定要这么注重结果呢，我们当初玩游戏的初衷又是什么呢，让自己开心才是最重要，玩游戏只是为了放松。

篇五：游戏快乐多

游 戏 快 乐 多

一、学情分析

在与孩子接触中，我发现他们都很喜欢玩游戏，比如拼图、走迷宫、猜谜语、下棋、羽毛球赛、扔沙包、夹弹珠、老鹰抓小鸡、蚂蚁搬家，但在玩的过程中有些学生只顾自己，不顾别人，不遵守游戏规则而与同伴发生矛盾，以致于影响玩游戏带来的乐趣。大部分学生只会肤浅地模仿着玩，不善于思考，缺乏创新意识。

二、教材分析

本课是苏教版《品德与生活》教材二年级下册第三单元《我的兴趣爱好》第2课《游戏快乐多》的内容，本课活动设计一方面通过尽情游戏，让学生体验到在游戏中只有遵守规则，游戏才能正常进行，才能充分享受游戏带来的快乐；另一方面要在游戏过程中充分张扬孩子个性，培养孩子的想像力和创造力。玩游戏是孩子的天性，是孩子生活的一部分。游戏是形成学生个性的重要方式，是每个人生活的重要组成部分，游戏与工作、学习一样，对人来说，同样具有不可或缺的价值。通过游戏可以培养人的品性，培养人的兴趣，形成人的性格，增长知识，形成和谐的人际关系，通过游戏可以让孩子们之间形成良好的合作互助的关系。

三、教学目标

1、 情感与态度：激发学生自主游戏、乐于游戏的情感，初步培养学生的合作意识和创新意识。

2、 行为与习惯：在游戏活动中养成自觉遵守游戏规则的良好习惯，乐于参与有意义的游戏活动。

3、 知识与技能：懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能，玩得开心、玩出乐趣。

4、 过程与方法：通过讨论、交流、合作等活动，学生亲历游戏，在玩中学、学中玩，体验提出问题、探索问题的过程。

四、课程资源的开发与运用

学生准备：收集游戏的玩法，学着制定规则，并去玩一玩。

教师准备：了解学生平时爱玩的游戏有哪些，弄清楚玩这些游戏时应

该注意哪些规则，做到心中有数。

五、教学过程

（一）谈话导入，感受快乐。

1、谈话导入：小朋友，你们平时爱玩游戏吗？最喜欢玩什么游戏？为什么？

2、学生畅谈，知道体育游戏、智力游戏给我们带来的益处。

3、随机小结：游戏给我们带来愉快的心情；聪明的头脑；健康的身体；和谐的人际关系。

（设计意图：让学生在畅谈喜欢玩的游戏中，不知不绝中进入本节课的学习，本环节可以追问：为什么喜欢玩？让学生初步感受游戏给我们带来的好处，进一步激发爱玩游戏的兴趣。）

（二）联系实际，体会规则。

1、老师组织学生玩些适合室内进行的游戏，如：做相反的游戏；我做你猜的游戏；脑筋急转弯的游戏；石头剪子布的游戏。

2、游戏过程中有没有遇到过因没有遵守游戏规则而烦恼的事？

3、小结过渡：是呀，只有大家自觉遵守游戏规则，不耍赖，才能使游戏玩得高兴，玩得安全，玩得有意义，才能享受玩游戏带来的快乐。

板书：制定规则、遵守规则、互相配合 游戏才能快乐多！ （设计意图：通过课前调查，实地观察，发现学生间经常会因为没有制定好游戏规则、不遵守规则、没有很好地配合，导致与同伴发生矛盾，以致于影响玩游戏带来的乐趣。这样的烦恼来源于学生生活实际，更能够引起学生的反思，反思怎样才能让游戏玩得愉快、玩得轻松，玩得开心、玩出乐趣。来源于生活，又服务于生活，真正让游戏为学生的快乐成长服务。）

（三）组织活动，体验快乐。

1、 现在我们就用上锦囊妙计，来玩一个体育游戏“背挤球”的游戏。

2、 制定规则。

3、 两组上台玩，其余组评议：他们组玩得好吗？为什么？

4、 换着其余三组玩。给优秀小组加星。

5、 扩展思维：用这个球我们还可以玩什么游戏？

4、小结过渡：同学们真聪明，一下子想出这么多玩法，其实这些有趣的游戏归根到底都是人们创造出来的。让我们也尽情发挥想象力和创造力，学会创编或改编游戏，好吗？（设计意图：在活动中感悟。活动是品德与生活课程的基本特征，是教和学的中介。由于学生在前面的主体参与中获得了第一次的失败体验，大家纷纷献计献策，归纳出要让游戏愉快顺利进行下去的方法，我想通过实践活动，学生体验之深，想必在今后的游戏活动中更会懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，玩出开心、玩出乐趣。）

（四）创编游戏，享受快乐。

1、分组摸材料，创编游戏。

2、 引导什么也没摸到的小组创编游戏：虽然你们组什么都没摸到，但是你们可以看一看、想一想，自己创编游戏，那你们的本领就更大了。有没有信心向困难挑战？

4、引导摸到器材的小组：先在小组里讨论一下，根据你们摸到的器材，商量商量，可以做什么游戏，有哪些规则？

5、伴着轻松的音乐，小组合作创编游戏。

6、组长上台介绍自己组创编的游戏，比比哪组编得好。

7、根据时间随机让编得有趣的小组带领大家玩一玩，享受游戏带来的快乐。

（设计意图：前面有了体会、感悟之后，引领他们开展创编游戏活动实践，并结合创编游戏的具体内容制定了相应的游戏规则。老师有意提供了四样可供开展游戏的器材，这又给没有任何器材的小组留下更自由、更广阔的创造空间。这是教学过程中一个了不起的创造。通过这样的教学的活动，每一个儿童都会对平时习以为常的游戏活动保持一颗好奇心，对游戏规则充满着探索的欲望，他们就会在以后的课余生活中自觉地遵守游戏规则，利用他们熟悉的事物、器材创编出更丰富、更适他们自己开展的游戏活动。这样所构建的课程生活就是动脑筋、有创意的生活。儿童在这样的生活中不仅生活着、发展着，而且快乐着。有了对生活的热爱，儿童生命中所蕴藏着巨大的发展潜力就一定会凸现出来，这正是我们课程的意义之所在。）

第10课 游戏快乐多

本课教学目标：

1．激发学生自主游戏、乐于游戏的情感，培养学生的合作意识和创新意识。

2．在游戏中养成自觉遵守游戏规则的良好习惯，乐于参与有意义的游戏活动。

3．使学生懂得只有遵循游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能，玩得开心，玩出乐趣。

4．通过讨论、交流、合作等活动，让学生亲历游戏，在玩中学，学中玩，体验提出问题、探索问题的过程。

第1课时

一、课前准备

1．课前布置学生调查民间传统游戏的玩法。

2．活动前调查，了解游戏种类、游戏规则。

3．制作课件：游戏天地的场景等。

4．准备玩游戏必需的材料。

二、教学过程

（一）游戏导入

1．课件：音乐声中，创创鼠打开游戏城堡的门，说：“欢迎大家来到游戏城堡！”一个个小朋友来到游戏城堡入口处，各自玩着简单的游戏进入城堡。

2．同学们想不想进入游戏城堡呢？你们应该怎么做呢？

3．出示游戏天地画面。

（1）想想：你平时常玩的或常看到的一种游戏的玩法。

（2）交流：常玩的或常看到的一种游戏。

设计思路：城堡给学生以神秘感，使学生愿意主动地进入。进门之前必须表演一个游戏，能更好地培养学生的参与意识，更好地让学生在活动中体验，在活动中感受。课始，就从学生平时每天必做的事情谈起，学生兴趣盎然，真正做到了品德与生活相结合。

（二）分组讨论，亲身体验

1．课件出示传统游戏、亲子游戏、体育游戏、智力游戏等画面。

（1）互相议一议：除了以上画面上我们所看到的，你还知道哪些游戏？分别属于哪一类？

教师小结，每一类游戏分别列举出几个

（2）自由组合，组成游戏小组。

（3）组内交流、合作，分好角色。

（4）小组预演，交流。

（5）分组汇报展示：介绍玩法——表演——谈感受，教师及时小结，鼓励学生充分发挥自己的想象力，例如：想出传统游戏的新玩法，然后再玩一玩。

设计思路：让学生玩着游戏进入城堡，分组分角色共同玩游戏，使学生体验到游戏的快乐，再让学生由模仿到创新，体验成功的快乐，增强学生的自主意识、合作意识、探究意识，增强他们的自信心。

（三）尽情游戏，增强体验

1．你认为最有趣的是哪个游戏，想一想是怎么玩的？

2．自由组成游戏小组。

3．到教室外按小组自由地、尽情地玩游戏。

4．活动结束后，教师作随机采访：“你活动了什么？活动得开心吗？为什么？”

设计思路：我们的教学必须向生活开放，向现实开放，让学生到生活中去实践思品课上的认识。通过这些活动，学生就有可能从自己愉悦的情感体验中获得正确的认识，建构起自己的内心道德标准。

（四）活动总结，分享快乐

游戏对我们有很大的好处，例如：亲子游戏可让孩子在愉快的气氛中增长知识，发展智力，在游戏过程中，学生感受亲情，表现亲情。体育游戏不仅仅锻炼了我们的身体，还能促进智力发展，培养我们的合作精神。通过游戏，明白了大家要相互合作、相互信任、共同进步。

三、课件制作和使用的设想

课始，(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:开心玩游戏)出示游戏城堡的画面，创创鼠在音乐声中打开城门迎接小朋友们的到来。然后播放传统游戏、亲子游戏、体育游戏、智力游戏的视频画面，让学生仿

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