纸制作环保,衣服马甲

篇一：环保时装秀案例

“环保时装秀”环保案例

看，这是孩子们在表演“环保时装秀”，舞台上孩子们身着的这些五颜六色、漂亮别致的服装，却是用一些人们熟视无睹的废弃物制作的！被人们随手丢弃的这些“无用”的东西，经过这些“小模特们”的巧妙加工后，穿在身上就变成了一见件件款式新颖、别具一格的服饰。他们随着欢快的音乐节奏翩翩起舞，共同分享着美术创造带来的喜悦。这就是我们在“小手绘绿，环保在心间”环保手抄报活动后孩子们所想到的点子，把这个点子放到了六一学校文艺汇演的舞台上。

活动创意的由来

每个人都有联想思维的本能，这在思维活跃的儿童身上犹为明显。在美术教学中如何发展他们的思维，使他们的丰富联想转化为大胆的艺术创造，是我经常思考的问题。

一次，一个男孩子调皮地将一个废纸提袋卷成筒状戴在头上做鬼脸逗同学们发笑的情形引起了我的注意。这些废旧纸袋、塑料袋、纸质或复合材料包装盒、卫生纸、布片以及其他各种各样硬质、软质的包装物等日常生活中常见的各种废弃物，留之无用，弃之可惜，但它们形态万千、色彩斑斓，让孩子们收集起来加以利用，结合美术教材中的他们设计的环保衣物，指导学生进行服饰设计制作，并进行“时装表演”，引入新课程的“综合〃探索”学习领域，岂不是拓展教材内容，开发新的课程资源的好方法？组织这样的美术学习活动，不但

能使学生大胆的设计、色彩搭配，锻炼联想思维和创造能力，进行创新精神和实践能力的培养，还能促使学生节约资源、环境保护等意识的形成。

于是，拓展在环保手抄报中奇思妙想变成现实中活生生的衣服的活动设计思路逐渐在我的脑子里形成。

活动目标的设定

1.通过设计环保时装的活动，使学生了解服装的简单搭配，并能从多种渠道收集环保素材、用来学习服装的模拟设计制作；

2.鼓励学生发挥创新精神，使用各种简易材料，探索各种方法，在相互合作中进行服装设计制作，并能进一步拓展到以亲手制作的“时装”进行“时装表演”；

3.使学生对服装设计产生兴趣，使学生懂得废旧物品再利用的道理，进行加深环保意识的教育。

活动的前期准备

材料：师生共同收集质地、颜色不同的各种废弃物，如：废旧棉毛织物、卫生纸、旧报纸、旧挂历纸、废包装袋或包装盒、方便袋、稻草或其他农作物秸草、废旧毛线麻绳等线材、空易拉罐、废光碟、一次性筷子等等，为保证卫生，要求学生课前在家长的帮助下进行清洗和消毒处理。

工具：师生均准备剪刀、美工刀、胶水、双面胶带、透明胶带、针线、画笔、颜料等。教师准备“小设计师聘任书”（用电脑设计制作的卡片）、海报、多媒体教学课件等。

确定活动关键

重点：将启发学生因材施艺，合理利用不同材质及其美感进行设计构思作为重点。

难点：指导学生在制作中如何将不同质地材料进行合理的色彩搭配，如何才能制作出款式美观、色彩和谐的新颖“时装”，是难点所在。

活动的参与对象及时间安排

我把活动参与对象定位于二年级的孩子（因为六一文艺汇演我们三个汉语班的孩子一起表演时装秀），所以用不同的引导方法，以适应不同年龄孩子的心理特征。时间安排上，我采用了下午两节课后提高学生兴趣，使学生尽兴，发挥他们的想象力，制造出不同的环保衣物。

活动过程描述

（一）活动前导阶段

1．教师利用激情的语言与学生交谈并导入到由师生组合的时装表演。教师身披由废旧布料、毛线、海绵纸等材料做成的披肩；学生身穿漂亮的生活时装。让学生在富有动感的音乐气氛中观察感受不同服装的形式美感。激发学生的创作欲望。表演结束时学生在台上“定格”“亮相”，摆出静止的姿势，然后教师走向台下，与学生交谈讨论。

2．师：“在欣赏表演的同时，除了他们优美的姿态之外你对他们中的哪件衣服最感兴趣？喜欢它的哪些地方？”（这个环节主要是考察一下学生的观察能力与口头表达能力，并肯定学生的每一个回答）

3．师：“除了这些之外，我们可不可以利用其他的材料、采用别的方法来制作呢？”

（启发学生关注制作服装的材料以及运用其他材料制作的方法）

4．教师发放课前准备好的服装小样品，并采用激励的语言激发学生的表现欲望，让学生分组仔细观察它的制作材料与方法，也可引导学生将小样品拆开来看。这个环节主要是想让学生懂得如何制作环保时装；

孩子们开始七嘴八舌争相发言：“老师，我知道了！……”，“用废旧的挂历做的……”，“用报纸……”，“海绵纸……”学生各抒己见，课堂气氛活跃起来。

5．教师对学生的回答及时鼓励、表扬，并引导发现小样品上的“闪光点”，进一步解决难点。例如：“这件裙子上还有值得你赞赏的地方吗？”让学生对自己发现的“闪光点”说出理由，并当场演示给大家看，激发学生的联想和表达。

6．师：“有没有认为不好看的？你有没有比他更好的方法来改进呢？”（提出这个问题激发孩子们的创造能力）

7．引导学生发现衣服的对称与不对称：“像妈妈叠衣服一样将衣服从中间折起，咦，我发现一个问题，但是我不说，请你自己动手折一折看，你发现了吗？”“两边形状完全相同……是对称的……”。引导学生发现衣服上对称与不对称的地方以及花纹都装饰在哪些地方，为作业打基础，同时也是为了提高学习观察能力及动手能力。

8．将教师的披肩作品展示给学生观察，分析其材料与方法，再次为学生提供资料。并进一步设问：“要让你设计的话，你会用什么材料与方法？”从而活跃学生的创造性思维。

学生各抒己见：

“我用旧塑料袋做衣服，既挡风又遮雨……”

“我用报纸做一次性的衣服，穿完就扔掉，那样妈妈就不用辛苦洗衣服了……”

“我将喝完的饮料瓶做成衣服……”

“我喜欢吃果冻，我用果冻壳串起来做一件像风铃一样的衣服，响当当的……”

“……”

（二）活动后的效果

在今年的六一儿童节，学校的文艺汇演中，孩子们的环保时装秀，着实让全校的师生，眼前一亮，节奏感强的曲子，所不同的是这次是让学生都穿着自己亲手制作的服装进行展示，台下阵阵掌声，肯定了孩子的付出。“环保时装秀”的表演使整个活动达到高潮。学生的作品样式新颖、材料多变；有塑料袋剪贴成的马甲；有报纸折叠成的百褶裙；有泡沫纸、海棉纸串订在一起的背心；有用易拉罐串起来叮咚作响的“未来时装”……学生在热烈的气氛中保持长时间的兴奋状态，直到表演活动结束，孩子们还着热烈的掌声……过后的几天，大家还对此津津乐道，陶醉在成功的喜悦中。将其作为宣传废物利用

篇二：纸服装设计与制作

纸服装设计与制作

一、教学目标：

知识目标：通过对服装的介绍和欣赏，了解服装设计要素，提高对服装文化的审美水平。

能力目标：通过纸服装设计制作，培养学生动手操作能力。 情感目标：通过纸服装设计和表演，激发和提高学生追求美、发现美、创造美的热情和能力。

二、教学重点：

服装设计和制作的基本知识。

三、教学难点：

运用所学知识尝试进行服装设计与制作练习。

四、教学方法：

情境体验法、讲授法、演示法、观察法、探究法、实践操作法。

五、教学准备：

各种服装制作材料（报纸、皱纹纸、蜡光纸、玻璃纸、包装纸）铅笔、橡皮、直尺、双面胶、剪刀、教师设计的服装实物、电脑课件。

六、教学时间：

一课时

七、教学过程：

（一）播放小猪班纳童装表演录像，展示各种各样的纸服装创设情境，激发学生学习兴趣，导入新课。

1、谈话:同学们，今天穿得可真漂亮,个个都是小美女、小帅哥! 俗话说：人靠衣装，马靠鞍。服装不仅起到遮盖、保暖的作用，还可以美化人的外在形象，提升其内在的气质。同学们想不想了解最新的服装流行趋势，更好的扮靓自己呢？好，请欣赏！（播放一段“小猪班纳童装装发布会”的录像）。看完小模特们的表演，你们有什么感受？（学生会说这些小模特表演很精彩，他们的服装真是非常漂亮等） 的确，美的服饰不仅能愉悦身心，还会使我们的生活更加多姿多彩。有人说：“服饰是人体的又一层“皮肤”，是流动着的“软”雕塑，是人的气质、个性、风格的体现。随着科学技术的不断进步，不同面料的服装材料使我们的衣服更加异彩纷呈。尤其是在当今的社会，低碳环保的纸质服装更是受到了大家的青睐。看，这些衣服都是用不同的纸做成的。（课件展示各式各样纸服装）这些环保服装，有的是用报纸做成的再用皱纹纸做上装饰，有的直接用皱纹制作成有漂亮颜色的服装，还有这套韩式服装是用带图案的卡纸做的，这套唐装更有特色，它是运用绿色和黄色的镭射纸做的，再加上龙和福的装饰，更好的体现唐装华贵的特点。它们漂亮吗?设计这些服装的设计师们真棒，你们愿不愿意设计一件比他们的更漂亮的服装呢？今天我们就来学习纸服装的设计与制作。（板书课题）

二、教学服装设计与制作。

1学生学习设计服装的知识

看了那么多漂亮的纸服装，你们觉得要设计出令人满意的漂亮服装，要从哪些方面入手呢？（教师根据学生的回答，总结服装的款式要新颖 ，色彩搭配要和谐）对呀！“色彩是服装的无声语言，款式是服装的外在形象。如果让同学们去设计制作一件服装，也应该充分考虑到这些设计元素。

2展示教师设计的服装，引导学生学习服装设计制作的方法：

(1) 谈话：老师也设计制作了两套纸服装，你们看，这件是用

包装纸制作的连衣裙；这套是男生穿的马甲和裤子）老师

做的漂亮吗？想不想学习做纸衣服？下面请同学们跟着老

师一起来做一件可爱的小马甲吧！

(2) 学习量体：要做一件衣服，首先要确定衣服的尺寸我们该

怎么做呢？（学生联系生活经验可以说出做衣服前要先量

体。）（板书：量体）做马甲要测量身长、肩宽、胸围、

腰围，如果做上衣只需在测量一下袖长，而做裤子短裙则

要在测量腰围、臀围、下身长等（课件出示：做马甲要测

量身长、肩宽、胸围、腰围。上衣连衣裙要测量围、腰围、袖长等。做裤子短裙要测量腰围、臀围、下身长等）

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:纸制作环保,衣服马甲)

（3） 学习构图：测量记录这些数据之后，我们还要设计服装的款

式并在图纸上画下来，也就是构图。（板书：构图）同学们拿出纸，跟老师一起构图。我们先把纸对折，然后拿笔画出袖窝，领口。）

（4） 学习剪裁：接着，我们就要拿着小剪刀进行剪裁了！（板书：

剪裁）剪裁时要注意领口只剪一面，我们就剪v领吧！接

下来我们还可以修饰一下衣角，剪出圆边的衣角。

（5） 学习粘贴：剪裁完毕，我们要对这件小马甲进行粘贴了，大

家看只需把马甲的两边粘好就行了。一件小马甲就做好了！同学们，把你们做的小马甲举起来，让老师看一看，真漂亮，同学们的手可真巧！（板书：粘贴）

（6） 谈话：我们刚才在制作小马甲的时候，都做了哪些工作呢？

引导学生总结服装设计制作方法：1量体2构图3剪裁4

粘贴(课件出示:服装设计与制作的流程：量体——构图——剪裁——粘贴)

（7）拓展：装饰美化马甲。制作马甲后，我们还可以对马甲进

行装饰美化，比如画上一些漂亮的图案或加上一些花边等，当然在装饰美化时一定要注意色彩的搭配。

（三）引导学生大胆创新，举行环保服饰设计大赛

（1）教师谈话：同学们，你们真聪明，不仅制作出可爱的小马甲，还学会了设计制作服装的方法。其实，服装的款式千变万化，这就需要充分发挥你们的聪明才智，去创新，去设计。大家请看大屏幕。

课件出示：

（2）同学们学到了这么多本领，下面我们就要进行一场环保服饰大赛，请同学们来当一回服装设计师，大胆设计，精心制作出别具一格的漂亮服装。

（3）（课件出示设计制作要求）

①服装款式新颖

②色彩搭配合理、根据服装的设计特点，选择适合的图案 ③注意服装局部的装饰点缀。

（4）各组组长负责组织安排谁当模特、谁剪裁、谁粘贴、谁做装饰，大家要集思广益，发扬合作精神，密切配合，每人负责一项，合作完成。（学生在设计制作过程中，播放背景音乐，烘托制作气氛；教师

篇三：环保纸袋小制作

中班 “亲子环保纸袋小制作“活动方案

活动名称：环保纸袋小制作

活动目标：

1、尝试用挖空的方法，制作纸袋，培养幼儿的环保意识。

2、通过家园合作装饰纸袋，体验活动所带来的乐趣，增进与家人之间的情感。

活动准备：

1、手提纸袋

2、各色卡纸、彩色即时贴、皱纹纸、画笔、剪刀、双面胶等

3、生活中各种装饰的购物袋PPT

活动时间：2014年5月28日

活动地点：中1、中4教室

活动过程：

一、出示各种彩色纸袋，讨论纸袋的用处

1、你们家里有纸袋吗?爸爸妈妈平时是怎么处理纸袋的?

2、纸袋除了可以用来装东西，还可以用来干什么?

二、出示成品引出课题、引起亲子兴趣

教师：瞧，今天我带来了什么？（纸袋）妈逛街的时候最喜欢拿着漂亮的纸袋，今天我们就来设计漂亮的纸袋送给她。

三、课件展示，丰富幼儿经验

1、师边播放课件边引导幼儿观察每个纸袋都是用什么图案进行装饰的？装饰的图案在纸袋的什么地方？

2、引导幼儿、家长观察镂空技巧，告诉他们先在纸袋上画一个大圆，然后沿着中心线剪开，把剪开的形状往外翻，固定好。

3、除了画大圆，还能用镂空技巧做葡萄、苹果等各种多个数量的事物。

4、空出来的部分可以根据自己的需要，做成一种事物或者动物。

5、自由总结经验：中间的完成后，还可以用线条在4个角上进行线条装饰。

四、亲子动手设计纸袋

教师提出要求：看谁的纸袋装饰用到了镂空技巧。尝试学会取舍，丰富画面。

五、作品展示评价

请亲子介绍自己的作品：你们用到了什么图案？作品代表什么意思？

六、亲子利用纸袋作品进行表演，感受制作带来的乐趣，培养

幼儿的环保意识

活动注意事项：

1、对幼儿的要求：能协助家长进行剪贴活动。

2、对老师的要求：能带动孩子和家长一起进行亲子活动。

3、对家长的要求：能自带纸袋和孩子一起进行装饰。

篇四：纸家具打造时尚环保之家

在现代家庭中，很多时候，我们用旧了的家具，款式过时的家具都想把它处理掉。虽然有二手市场，但当初昂贵的价格现在却折价那么点，心里多少有些舍不得。而对于整个家居行业来说，很多时候，这都是一种浪费。据了解，随着家具的淘汰周期越来越短，每年都有数不清的旧家具被处理，有的被丢弃，有的进入旧货市场，被回收利用的极少。为了解决这些浪费现象，业内专家推出“纸”家具，循环再利用的环保家具也越来越得到社会各界广泛的关注。本期，安居街小编就和大家一起了解传说中的“纸”家具。

“纸”家具正流行

用“纸”做家具对许多人来说的确是件新鲜事，然而业内专家却指出，如果技术到位，“纸家具”其实可以很靠谱。在一些大城市的创意产业园内，常有用纸做成的原创型家具产品在售，它们多以桌椅、书架或储物柜的形式出现。由于材质特殊、外形出位，即便是在国内原创家具产品中也颇具口碑。

据业内人士介绍，纸可以通过结构设计实现与传统家具一样的承重功能，而重量只是传统家具的20%到30%；而且纸可以回收15到17次，能循环使用，节能环保。例如，目前的“蜂窝纸家具”就是根据自然界蜂巢结构原理制作的，这种蜂窝纸作为家具内部填充材料支撑力度很强，耐用性也颇高，目前不少家具厂家都在使用。

“纸”家具很“靠谱”

前段时间颇受关注的“原创型纸家具”，在第17届上海家具展中“蜂窝纸家具”也以其节能环保、用料少、重量轻、成本低等特点异常抢镜。业内专家指出，如果原材料过硬，技术工艺到位，“纸家具”可以很靠谱。

蜂窝纸复合板具有重量轻、不易变形、运输方便等优点。在欧洲的家具和门业中，80%以上的内房门为蜂窝复合门，大多数20mm厚度以上的家具板材为蜂窝复合板材。

某品牌的销售人员告诉笔者，以“蜂窝状的纸板”为内部填充材料做家具是他们的一大特色，这种制作方式既节省板材，又能减轻家具重量，更便于塑形与运输，优点不少。经过技术改良与升级，这种蜂窝纸作为家具内部填充材料支撑力度很强，耐用性也颇高，目前不少家具厂家都在使用。

有专家指出，“蜂窝纸板”其实更适合用来做厚台面和厚书柜等厚板家具，不但可节省10%-15%的成本，还能解决厚板材不易塑形与运输困难等老大难问题。由于用“蜂窝纸板”做家具需要引进专业设备与技术，所以原始生产成本并不低。因此，不适合用来做衣柜或小型储物柜等薄板家具，否则会增加成本，比用板材做售价更高。

“纸”家具很“环保”

与“蜂窝纸板”替代板材作为填充结构，制作成实用型家具产品不同，“瓦楞纸板”承重力一般，因此更适合制作成设计型作品。我们时常在原创家具店中看到的“纸座椅”、“纸质储纳盒”、“小尺寸纸书柜”等产品，多数由“瓦楞纸板”制成。

据悉，这些家具完全采用普通可循环再造的瓦楞纸，经过简单的工艺制作，不加装饰，裁切后只需要简单地装组和黏合便能成型，因此具有极佳的环保性能。而放弃“木材”全部用“纸”做家具，无疑是降低污染最直接的做法。此外，“瓦楞纸家具”在设计上巧妙地利用了力学原理，使之具有足够的强度。而木浆成分保证在90%以上、密度极高的原材料，更帮“纸家具”把好了防霉防潮这一关。

据小编了解，纸质家居用品更方便回收再利用，因为纸也取自木材。那么纸家具的环保性从哪里体现呢？首先，纸可以通过结构设计实现与传统家具一样的承重功能，而重量只是传统家具的20%到30%，而且纸可以回收15到17次，能循环使用，这也是对自然资源的节省，另外，纸的回收和再利用已经是很成熟的工艺，但是旧家具很难回收，即便是能回收再利用，也会造成高能耗。

此外，相比传统家具，纸家具的造价并不低，但是相对于有品牌、有设计的传统家具，纸家具的成本还是低的，售价也低得多。目前，好的纸质家具可以实现至少承重50公斤。“纸”家具满足个性化需求。

有业内人士认为，在造型上，纸制家具无论款式设计还是色彩运用都能与实木家具、藤家具、竹家具等媲美，可以兼具复古与现代的造型设计，实用又大方。

目前市场上年轻一代的消费者成为纸家具的主要需求对象，因此，大多数“纸”家具的设计师也会依据这部分人群搬家的频率较高、喜欢不断改变、对生活的创意更有要求等诉求点，有针对性地设计纸家具，所以无论在造型上，还是在设计思想上都会突破市场化的桎梏，突出个性和创意。同时，一些价格不菲的“纸”家具基本上全是手工打造，所以更有助于制作出个性化的单品。

此外，“纸”家具也由于可以灵活分割和组合、自由上色而使得摆放在不同的家庭中体现不同的性格，可以随意摆放、拼叠，也可以自由涂鸦等等。

小编认为，用“纸”做家具早已不是天方夜谭，更非浮在表面的超前概念。无论是“瓦楞纸家具”，还是以“蜂窝纸”为内部填充结构做家具，都可节省板材与降低污染。

在提倡处处节能环保的今日，资源浪费与污染巨大的家具产业早就应该琢磨如何利用“纸材质”制家具，以降低大量使用板材而导致的环保隐患。

家具名词解释

纸家具：用蜂窝纸板、瓦楞纸板和纸浆等“纸材质”制成的家具统称“纸家具”。

蜂窝纸板：根据蜂巢结构原理制作而成的材质，它将原纸用胶连接成无数个空心立体正六边形，形成一个整体的受力件纸芯。用蜂窝纸制成的家具承重性能颇佳，而用在建筑中可起到较好的隔音效果。

瓦楞纸板：由面纸、里纸、芯纸和加工成波形瓦楞状的瓦楞纸通过黏合制成的材质。瓦楞纸板多用来制作包装箱，现在也可当做原材料制作成家具。该材质的承重能力一般，但可根据需要调整厚度。

篇五：背心纸样

服工*班 李* 31******99 套装背心

调和背心

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