爱永久的延续阅读答案

篇一：永久的悔(有答案)

2. 永久的悔（有答案）

班别： 姓名： 学号： 时间： 2014、2、21 主备人： 彭静 审核人： 梁 健 课型： 新授课 课时： 2课时

【学习目标】

1、有感情朗读课文，熟记文中疑难字词的字音、词义。

2、理清课文“设疑——叙事——思母”的线索，把握文章的写作思路，把握文章主旨。

3、体会本文平实自然却又蕴含着至爱深情的语言。

4、体会父母、长辈对自己的爱，懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。

预习案

【走近作者】

季羡林，1911年生，山东清平人，1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家，精通12国语言，被誉为“国宝”。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》 《牛棚杂忆》等。 《永久的悔》是季羡林先生的代表作，曾获鲁迅文学奖。2009年7月11日在北京病逝，享年98岁。

【了解背景】

本文写于1944年，是应《光明日报》的记者邀请而写的。当时作者虽已年近九十，但是季老仍然对自己过去的经历记忆犹新。在几个小时之内创作而成。可见对于自己没有迎养母亲在作者心中铸成了一个永久的痛。本文通过回忆过去穷困的家庭生活，塑造了一位勤勤恳恳、任劳任怨的母亲形象，表达了对母亲深深的思念，并表达了自己心中留存的永久的悔意：不该离开家乡，更不该离开母亲！这个“悔”里既包含着作者对母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。（熟记）

【预习自测】

1、给下列加点字注音。

迎( yíng )养 盈眶( kuàng ) ( lòu ) 唾 ．( tuò )手可得 懵 ．( měng )懵懂懂 ．．．．．．．．．．．．．．． 简陋．．．．．．．．．．．．．．．．．

2、 解释下面词语的含义。（答案略）

望九： 俯拾皆是： 唾手可得： 立锥之地： 懵懵懂懂： 背井离乡：

3、名句背诵默写：树欲静而风不止，。

4、季老善于在语境中对一些成语进行改动或移动，请你恢复加点部分的成语。

1）这“红”的又苦又涩，真是难以下咽。但不吃又害饿，我真有点谈“红”色变了。【谈虎色变】 ．．．．．

2）我心里有所恃而不恐,…..总能蹭上一顿“黄”的吃，不会被二娘“卷”出来。【有恃无恐】 ．．．．．．

5、联系全文，写出“红的”“黄的”“白的”分别指的是什么？运用了什么修辞手法？

【整体感知】 有感情朗读课文，想一想：

1、作者“永久的悔”是什么？悔的原因是什么？这个 “悔”包含了作者怎样复杂的感情？

2、作者这篇怀念母亲的文章是围绕什么展开的（即“线索”）？ 课文在结构安排上有什么特点？这样写的作用是什么？

探究案

【合作探究】：

1、中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要的叙写了什么内容？

答：更主要的叙写了作者的基本家庭情况及幼年的生活情况 。

2、家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点（用一个字概括）？与“悔”有什么关系？

的原因。作者把自己幼年生活之苦写得越充分，越能表现母爱的伟大，作者悔的程度越深。

3、本文题为《永久的悔》，但作者却用大量的篇幅回忆自己吃的经历。离题了吗？

答：不，恰恰为了表现主题。通过回忆吃的经历，写出家境贫寒，生活艰辛，这正是作者离开母亲的原因之一。同时回忆自己的苦，也渗透了母亲对孩子的至爱亲情，作者也由此更加思念母亲。

【品读积累】：

1、自由朗读第9—11段，细细品味作者的情感。（要求：划出最喜爱的句子并读熟） ① 特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。 答：难解的是因为自己在母亲身边的时间太少；易解的是她因为贫困、儿子远离，受尽了苦难，一辈子辛酸、悲伤，所以没有笑过。 家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来？（含着辛酸、悲伤，也饱含了做儿子的同情，未能尽孝的悔恨！）

② 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。

答：年幼时不懂事，没有想到如何孝敬母亲，年轻时经济不能独立，虽空有雄心壮志，却无法实现孝敬母亲的愿望；没有等到自己大学毕业，母亲永远地走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。

【主题提炼】：

本文作者以“”为线索，通过回忆过去的家庭生活，表达了对母亲，也点明作者因为 再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已 的心情。 2、齐读下面两句感情最真实、最深切的句子，并说说其中所蕴含的的深厚感情。

拓展提升

1、作者在文章中说：“我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣都比不上待在母亲身边，即使我一个字也不认识，即使整天吃红的。”唐代诗人孟郊在《游子吟》中也说：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖？”作者与一千年前的诗人在思想感情上有什么相通之处？给你什么样的启迪？

相通之处： 启迪：2、你从哪些点滴小事中感受到了父母对你深深的爱？你觉得你应该怎么样孝顺父母？

检测案

1、给下列加点的字注音：

奔丧（ sāng ） 苦涩 ( sè ) 轮廓（ kuò ） 掰开（ ．．．．

2、填空：

1）《永久的悔》作者是 家。

2）作者为什么一讲到母亲就讲起吃的东西来呢?第一,第二，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。

3）古人说：“

唐代孟郊的《游子吟》一诗中表达子女很难回报父母养育之恩的两句是谁言寸草心，报得三春晖。 bāi ）

3、选出对课文内容分析错误的一项（ A ）

A. 这篇散文的语言和朱自清的《背影》刚好相反，优美生动，如：引用了古人说的“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”通过生动的语言表达了对母亲的思念和无法尽孝的后悔。

B. “这个五里路，就是母亲毕生所走的最长的路。”这句话是说：母亲一辈子没有离开过家，她把毕生的精力放到家务劳动上。这里饱含了对母亲的思念和同情。

C.“不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只须吃野菜了。”这句话是说：母亲一生过着艰苦生活，把仅有的一点好吃的都留给儿子，表达了作者对母亲的一生艰辛感叹，母爱赞叹和怀念。

D.本文表面上是以作者的回忆为线索，然而贯穿始终、时隐时现的一条内在主线则是“永久的悔”，全文就是以此为中心展开的。

4、《人民日报》举办过征集献给母亲的一句话活动，请欣赏两则获奖作品，并完成其后的两道题：

其一：父母是月台，儿子是那挂长长的列车。

其二：慈母手中那根为游子缝补衣衫的线，是世界上最长的线。

（1）上述两句的修辞分别是（比喻 ）和 ( 夸张 )。

（2）请你也参加这项活动，为母亲献上一句话，并指出你所运用的修辞。

母亲，您是我一生的站台———送我上路，让我停靠，为我守望，迎我归来……我爱你！

5、课内阅读，回答问题。

对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，这话正应到我身上。我不忍想像母亲临终时思念爱子的情况；一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么 B ，什么___D____，什么____A____，什么___C____，都比不上待在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃的“红的”。

这就是我“永久的悔”。

1）把下列四个词语还原到文中的空缺处。

A．幸福 B．名誉 C．尊荣 D．地位

2）解释下列词语。

寄人篱下：比喻依靠别人生活

懵懵懂懂：糊里糊涂，什么也不知道

简 陋：指(房屋、设备等)简单破旧，不完全。

3）请用一句话概括选文第一段的段意。亲不待”的结果。

4）作者在文章中说：“我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃‘红的’。”你是怎样理解这句话的？ 答：这句话表现了母子间难以割舍的深情，体现了人间真情的伟大。

6、课外阅读： 三毛的《背影》

我缓缓地开着车子，堤防对面的人行道也沾满了风吹过去的海水，突然，在那一排排被海风蚀剥得几乎成了骨灰色的老木房子前面，我看见了在风里，水雾里，踽踽独行的母亲。 母亲腋下紧紧地夹着她的皮包，东西是这么的重，使得母亲快蹲下去了般的弯着小腿在慢慢一步又一步的拖着。

她的头发在大风里翻飞着，有时候吹上来盖住了她的眼睛，可是她手上有那么多的东西，几乎没有一点法子拂去她脸上的乱发。

我赶快停了车向她跑过去：“姆妈，你去哪里了，怎么不叫我？”

“去买菜啊！”母亲没事似的回答着。

我跑上去抢母亲袋子里沉得不堪的一瓶瓶矿泉水,她叫了起来：“你脊椎骨不好，快放手。” 这时，我的心脏不争气的狂跳起来，又不能通畅的呼吸了，肋骨边针似的刺痛又来了，我放了母亲，自己慢慢的走回车上去，趴在驾驶盘上，这才将手赶快压住了痛的地方。等我稍稍喘过气来，母亲已经走远。

我坐在车里，车子斜斜的就停在街心，后望镜里，还是看得见母亲的背影，被那些东西拖得好似要掉到地上，可是她仍是一步又一步的在那里走下去。

母亲踏着的青石板，，可是手上的重担却不肯放下来交给我，，我知道，只要我活着一天，她便不肯委屈我一秒。

回忆到这儿，我突然热泪如倾……母亲，你此时正在安睡，那么让我悄悄地流一次泪吧。 孩子真情流露的时候，好似总是背着你们，你们向我显明最深的爱的时候，也好似恰巧都是一次又一次的背影。

1）在文中用横线划出五处描写“母亲”脚步的句子。

2）请分析“我赶紧停了车向她跑过去：‘姆妈，你去哪里了，怎么不叫我。’‘我去买菜啊! ’母亲没事似的回答着。”包含的思想感情。 答：作者十分关心母亲，母亲因不愿意让女儿因为自己而担心，故意说自己没事，表达出了母亲深厚的爱女之情。

3）最后一段说“我知道，只要我活着一天，她便不肯委屈我一秒。”对于“母亲”对待孩子的这种做法，你有什么看法？ 答：母亲不想让女儿受苦，不肯让女儿委屈一秒，字里行间透露出母亲疼爱女儿的心情。

篇二：《爱,让生命延续》习题

《爱，让生命延续》习题

1、注音

挽救（ ） 吉祥（ ） 匹配（ ） 按捺（ ） 咨询（ ） 祈祷（ ）

2、填空

（ ）无完（ ） 肃（ ）起（ ） 素不（ ）（ ） （ ）不可（ ） （ ）笔（ ）花

3、给下列句中有颜色的词语选择恰当的解释

（1）有个患白血病的男孩终于等到一个和他骨髓匹配的人。

A.适应 B.合适 C.相同 D.配合

（2）如果没有勇气坚持到最后一刻，那他当初为什么去做？

A.原来 B.当时 C.从前 D.开始

（3）我成为上海骨髓库第9000名志愿者。

A.有志向和愿望的人 B.自己愿意做的人

C.有和决心的人 D.志愿为社会某一公益事情服务的人

（4）我开始打第一针时情况就不妙。

A.巧妙 B.合适 C.有趣 D．顺利

（5）另外两人没有了音讯。

A.消息 B.音乐通讯 C.回答 D.声音

4、用指定的词语完成句子。

（1）期末考试顺利结束了，_______________________。（意味着）

（2）记者们不顾余震来灾区采访，___________________________。（报道）

（3）________________________，我们必须马上送他去医院。（挽救）

（4）________________________，一般人是分辨不出来的。（一模一样）

（5）在国家和人民的利益面前，_________________________。（微不足道）

5、组词

（1）廷( ) （2）疗( ) （3）配( )

诞( ) 病( ) 酒( )

参考答案：

1、wǎn jiù jí xiáng pǐ pèi

àn nà zī xún qí dǎo

2、（体）无完（肤） 肃（然）起（敬） 素不（相）（识） （妙）不可（言） （妙）笔（生）花

3、D C D D

4、（1）这就意味着又一个暑假开始了

（2）向全国人民及时报道抗震救灾的最新消息

（3）为了挽救这个伤员的生命，

（4）她们姐妹俩几乎长得一摸一样

（5）个人的一点得失是微不足道的

5、（1）宫廷 诞生 （2）治疗 治病 （3）匹配

喝酒

篇三：爱在这里延续

爱在这里延续---急诊科救助一名三无病并

帮其同家人团聚

2014年6月18日，正值炎热的夏季， 涡阳县中医院急诊科11:30分接到急救电话：侯小桥的村民发现一名奄奄一息的老人。急诊接到电话后，医生岳伟、护士张梦茹迅速出诊12:15分将老人接回。

老人处于半昏迷状态，枯瘦如柴，身上散发着刺鼻的臭味，发音困难，开始还以为是聋哑人呢！因老人身上没有任何证件，无法证实其身份，上报给医务科后一条急诊绿色通道紧张有序地为老人展开了。急诊科没有将病人于不顾，而是睿智的给予对症治疗，急查随机血糖、血常规、电解质等同时遵医嘱给老人家输入能量。渐渐地老人家缓过来点了，可精神还是差，不过跟老人家讲话他还是能听懂的。急诊科的护士宋秀梅端来一杯温水给老人家喝，老人连喝水都呛的不行，护士长胡玉耐心的喂给老人家喝，护士宋秀梅又端来了一盆温水为老人进行口部、耳部等部位的清理，进行防感染治疗，保证老人不至于感染。因老人身体非常虚弱，四肢不能自主行动，护士又把午饭给老人家端来一勺一勺地喂给他吃，老人家感动的流下了眼泪。老人说他叫王立夏，今年52岁，是宿州市埇桥区的一位村民，有两个女儿，都在外面打工。医院护理部打电话联系派出所和民政局。16点26分

急诊科的医护人员又亲自护送老人家去救助站。老人患有重度营养不良，加上年龄大、体质弱，为防不测，当天晚21:00救助站又打电话让把老人家接回医院，在急诊人员的帮助下为老人家办理了住院手续。并将老人护送到内科病房，并为老人免去了各种检查费、住院费及监护费等，继续为老人进行治疗及观察。

从院领导到医务科、从护理部到急诊科护士长、从值班医生到护士都在积极抢救、积极努力地为其寻找家属。终于在派出所的帮助下联系到了老人家的家人，夜里老人家的两个女儿赶来到医院看望老人，一家人也终于团聚了，医务人员悬着的一颗心终于可以放下了。

涡阳县中医院 2014年12月22日

篇四：爱在 延续

爱在 延续

【摘要】教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。班主任犹如航海中的灯塔，为满怀憧憬、满怀希望、渴望知识的孩子指引航向。用心耕耘着自己的心血，如春风化雨，滋润学子们的心灵，珍惜学生对自己的信任与依赖。时间总是在不经意间从身边悄悄流过，一点一滴的积累都弥足珍贵。

【关键词】关爱；思考；完善；实践

时间真快，不经意间一学期的工作已经画上了句号，这个句号画的是否圆满，还需要自己进行反思和总结。工作是具有延续性的，一个学期的工作不可能做到尽善尽美，一定有些许工作还不完善，一定在相应的工作中留下一些疑问和思考，不完善的需要自己在下一阶段中进行完善，疑问和思考需要在下一阶段进行实践的检验，我想这样

循环和反复才能使自己的工作得到提升，才能使个人取得进步。

第一、班级管理严格规范。严师出高徒，原来我不信，一学期的工作，让我对于严格教育又有了更深的认识。前几年聆听了周弘老师的赏识教育，曾经一度让我们每位老师热血沸腾，都信誓旦旦的打算好好赏识自己的孩子和自己的学生，以人为本，张扬个性嘛。观念一时不容易改变，一旦改变了可能会一直坚持。这些年我在工作中一直坚持对学生肯定、激励和欣赏，随之而来的可能是对学生的严厉和规

范不足，这可能是几年来自己感觉工作总有一些缺失的原因吧。

行为规范养成教育更适合中国学生，犹如小树，需要园丁修枝剪叶，否则枝杈旁逸斜出难以成才，而这种修剪和规范就是严肃管理、严格教育。一个学期以来，我们五年一班继承和发扬了这样的严格教育，事无巨细，务必规范。班级的淘小子队伍也在逐步的缩小，借地利之优我们学生总能很好的利用休息时间去操场活动，但很少有学生在操场追逐打闹，因为每个班级外面都有场长，发现苗头马上报告老师，如提醒、教育不改，就会被取消操场活动权利，在室内反思一周，也适时主动承担诸如扫地等义务劳动将功补过。一个学期以来，我们班级的学生每天都能安静地配合学校关于食堂大刀阔斧的改革，每天都能安静的坐到餐桌上吃饭，没有让学校领导操过一次心。其他诸如打扫卫生、楼道纪律、放学结队、两操秩序、上活动课等事宜我们都

是严格规范，使学生在规范中进入轨道，得以健康成长。

第二、组织学习紧张有序。促进每位学生学习进步是我们班级不变的主题，学校关注、家长关心、老师重视，但学习进步归根结底是学生自己的事情，因此调动每位学生学习的主动性始终是我们几位老

师重要的职责所在。

首先就是坚持集体备课，做到优势互补。每天放晚学之后，如果学校或学科组没有事情，我们总要如约坐到一起，研究明天的课怎么上，或者解决在课堂教学中存在的问题，这是我们老师组织教学的需要，我们正在使其成为我们的常规性工作，不是形式和做样子，是我

们真正工作的需要。

其次是坚持反馈检测，做到了解学生。了解学生是改善教学、组织学习的保证，我想了解学生较好的方式就是及时的监测和反馈。练习替代不了小考，小考取代不了月考，做到堂堂清和周周清是我们从洋思获得的宝贵经验，杜郎口十年如一日的坚持课堂检测和反馈十五分钟，这都是学生了解自己和教师了解学生的宝贵经验。我们的做法是课堂坚持至少十分钟的检测和反馈，这样的检测和反馈或者以练习的形式，或者以作业的形式，让学生通过练习和作业巩固新知，让教师通过练习和检测了解学生所学，这样的方式谁都懂得，关键是能否

坚持经常、落到实处。

最后是稳定并扩大尖子生队伍，以先进带后进。班级的学习优等生并不比其他年级差，我想对于这样学习优秀的学生，重要的不是学习上的指导，而是心灵的沟通和心理的辅导。我们每位老师日理万机，往往忽略与学生的沟通，使得我们除了学习之外并不是很了解学生，成为良师，但却不是益友，这样我们给予学生的教育恐怕除了成绩的提高，其他并没有多少，我觉得这是我和我们年级老师在教育学生上的一种缺失。对于优等生需要更多的是拓展和提升，需要更多的是心智的引领和培养，而我们给予他们的是只适合中下等学生的重复训

练，是情感态度的苍白乏力。

第三、特色教育稳中有升。首先是规范写字，下学期我们要做到两个迁移，一个是由重视写字姿势迁移到重视写字质量，做到提笔就是练字时，做到工工整整写字，踏踏实实做事。一个是由抓好平时

练字迁移到用本整洁规范，做到每一堂课都练好字，每张纸都卷洁字丽。这需要坚持，需要常抓不懈，我们有信心做到。再次是强化读书，制定读书计划，搞好读书汇报，写好读书笔记，提高学生读书兴趣，培养学生读书习惯。在学校的指导下，我们规范了读书卡的填写，把读书卡放到学生伸手可及的地方，这样方便学生填写，更方面班级检查，同时也是学生在读书方面的比赛和竞争，一学期下来，果然效果很好。同时读书汇报课的质量也不断提升。锻炼了学生的口才，提高了了学生读书兴趣，班级平均阅读量是13本书，阅读量达到二百六

十多万字。

第四、课程改革团队提升。本学期，我紧跟学校步伐，注重课题研究，加强课程改革，取得了初步成果。首先就是在自主合作、静思能群的课堂教学模式下继续努力实施尝试教学法，在数学课堂教学中把自主合作与尝试教学有机结合，促进了教与学的统一，提高了学生

的学习能力。

第五、教书育人关注生命。一学期以来，我们每位老师在教书方面可谓一丝不苟、兢兢业业，但于育人方面却有所疏忽，更多注重规范和管理，而很少注重沟通和赏识，让我们和一方方宏大的世界还存有距离，让一座座金矿还有待挖掘。每个孩子都是生命的个体，可我们往往将学生当作学习的机器，或者容纳知识的容器，我们求的往往是高分，而很少注重学生的高能，很少提及学生的高素质，这是我们的缺失。

前几年去杜郎口学习最大的收获，是一个词和一句话，一个词是“关注生命”，一句话是“杜郎口的一切都是学生的”，二者是统一的。我们在关注学生学习的同时，是否关注了学生的感受，是否关注了学生的成长，是否关注了学生的全面发展，我想这样的问题值得我们每一位老师深思，值得我们用实际行动在下学期乃至以后去寻找自己平凡的良心。

篇五：让爱延续

让爱延续

多年的班主任工作，笔者深深地体会到：对于孩子，关爱和教育是两把开启学生心灵和智慧的钥匙。尤其是班主任应以爱心打前阵，热情、真诚地去关心，爱护每一个学生，增进情感交流，鼓励学生不断转化和发展，用关爱和教育这两把钥匙开启通向学生心灵和智慧的大门。

关爱是师生关系的核心，是学生的心理需求，更是师生间沟通的渠道，应该把关爱融入教育之中，建立起亲密、和谐、真情的师生关系。

罗原本是个非常腼腆的小女孩，每次见到我，把头一低，从我身边溜过，或是胆怯地轻轻叫一声：“苏老师！”就不知所措了。平时上课也敢大声地回答问题，学习成绩也不大好。记得有一天下午的一节语文课，我让孩子们组与组之间进行朗读比赛，读完后还让孩子们互相评价评价，孩子们读得都很投入，尤其是三大组读得特别整齐，他们读完了，孩子们就展开了评价，很多孩子都畅所欲言，我注意到罗原犹犹豫豫，似乎想举手又不敢，于是，我对孩子们说：“让我们来听听罗原同学的意见吧。”大家的目光都投向她，罗原有些窘迫地站起来，我鼓励她：“没关系，大胆说。”她的声音很小，但却非常准确：“我觉得第二大组读书的声音就像解放军叔叔走路一样整齐。”我很惊叹，她作了一个十分形象贴切的比喻，没想到平时不起眼的她竟然说得这么好，真了不起。我情不自禁的鼓起掌来，激动地说：“这是这节课最精彩的一句话，罗原，你真了不起！

苏老师要和这么了不起的小朋友握握手。”当我走到罗原桌前，她的脸红扑扑的，笑出了两个小酒窝，还是有些羞怯，却洋溢着骄傲的光彩。可是如今每天放学的时候，她却总是特意走到我身边对我甜甜一笑，亲昵地对我说：“苏老师，我回家了。”我也总是亲热地拍拍她的肩膀，说：“再见！”她就蹦跳着快乐地离开教室。学习成绩也有了很大的提高，每个学期的期末考试都获得了全班的第三名。确实，和孩子的沟通是如此简单，只要真心诚意的关爱他们，欣赏他们每一点微不足道的进步，孩子们就会回报你以纯真的心??所有孩子都希望得到赞赏、信任、鼓励和爱！

教书育人，重在育人。“教已不是教师教学的惟一价值指向，而是在与充满智慧，充满灵气的学生进行思维碰撞时，不断拓展自己的生命空间，不断实现心灵转换，不断创造新的自我的有效途径。”在充满生命力，充满爱的课堂教学中，教师得以实现自身的人身价值与理想追求，从而获得无限满足随之而来的学生，再也不是被动接受知识的“容器”，而是与教师人格平等，有思想、有观点、有个性的人。通过与学生的交流、沟通，学生不断汲取一切有利于自身发展的知识、信息，通过自我组织，实现心灵的转变和行为方式的变化。

当然，学生毕竟是成长之中，各方面都还不成熟的，处于成长中的孩子，他们的健康成长有待于教师的帮助、指导，尤其是对人生的发展，更需要教师用自己全部热情、聪明才智和人格魅力去感染、激励和唤醒。当学生处在充满关爱的教育情境中学习、生活时，他

们将是多么幸福啊！而作为班主任的我如每天能和这些“小天使”“小精灵”交心，也会不断地鞭策自己，要求自己需要更大的耐心，更好的爱心赋予孩子们。

班主任不仅是学生的教育者，还是学生的指导者、管理者和心理健康顾问，俗话说：“尺有所短，寸有所长。”再调皮的学生也有他令人欣赏的地方，如2004年春季学期，我接的五年级（2）班，遇到一个让我特别头疼的学生。这个学生叫何显志，很顽皮，总把班里搞得乌烟瘴气的，喜欢和老师对着干，而学生却不讨厌他。无论我怎样家访、谈心或是批评训导，对他均无效，这可真难坏了我。一次，我陪女儿看动画片《波斯猫》。片中的情节让我体会到了“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。大老鼠给小老鼠上课，教怎样给猫系铃铛。大老鼠出门后，小心地来到酣睡的猫面前，悄悄地给猫系铃铛，结果被猫捉住狠揍一顿。到小老鼠时，它把铃铛放入一个礼品盒里，大胆地走到猫面前，双手递给了猫。猫打开看后，高兴地把铃铛系在了脖子上。从此，猫每天高兴地系着铃铛在众人面前炫耀。同样是系铃铛，不同的方式产生出不同的效果。是的，教育学生也是一样，改变一下方式，或许会出现奇迹。我开始暗暗观察何显志，竟发现了他不少的优点。他很讲信用，说到做到，能够与同学和睦相处，在学生中的威信蛮高。于是我运筹帷幄，向班里的学生干部面授机宜，针对何显志的情况组织一次主题班会，主题为“找别人的优点”，同时根据学生投票，评选出最受欢迎的学生。

在班会上，学生们按设计好的思路顺利进行，我坐在学生中静观变化。学生们纷纷道出别人的优点，结果何显志真的赢得了最高的票。当班长宣布他为“最爱欢迎的人”，我对此也表示了充分的肯定时，我看到何显志露出了满意的笑容。我感觉时机成熟了，他和老师之间紧绷的弦开始松动。在我精心安排下，学生干部继续做工作，终于让何显志认识了自己的问题，还主动找到我吐露心声。慢慢地，我们竟成了知心朋友，他成为班里一个出色的干部。

人总是希望自己的能力得到肯定，这决不是虚荣。鼓励、赞赏更能增添人的自信心和决心，这往往是成功的巨大动力。学生获得表扬、奖励的次数越多，他们行为活动的再发性就越高。“数子千过，莫如奖子一长”，要尊重学生，保护他们的自尊心。我在工作中也是要求自己牢牢记住：鼓励、表扬、称赞，永远是最重要的。特别是在与学生交谈时，要表现出兴趣和好感，在学生出现“小过失”时，要能够原谅宽容，学会用幽默逗乐和笑语暗示学生的过错，从而走进学生心灵深处，给予学生以人文关怀。

总之，我就是这样以自己的愚见，用蹒跚的步履行进在教学的道路上，无论是对(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:爱永久的延续阅读答案)教师还是对学生，我始终本着“让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱”的态度，期待着山花烂漫、百鸟齐鸣的春天。教师同仁们，只要我们用发展的眼光，用真诚的爱心，用合适的方法评价学生，让他们增强克服困难的信心，提高学习的兴趣，他们的潜力就能得以挖掘，就能焕发耀眼的光芒。也许，他们中不乏具有创新意识的社会栋梁之才。

让我们的关爱在学生的心中延续吧！为了明天的希望，我们作为班主任不仅要教会学生学会学习，更要充分调动学生的学习、生活的积极性，扬起学习、生活的自信风帆，到那时我们一定会“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

初中作文