黄河两岸的名胜有哪些

篇一：黄河岸边的风光和问题探究

（五）年级上品德与社会教学设计

篇二：黄河两岸的歌(第二课时)

神州古韵（第二课时）

一、教学目标

1．欣赏《赶牲灵》，分析陕北山歌音乐风格形成的原因。 2.欣赏熟唱山西民歌《走西口》，感悟音乐创作与民歌的渊源。 3．聆听《包楞调》、《谁不说俺家乡好》，感受山东民歌的直率豪迈、明朗抒情的风格。

二、教学重点

1.了解信天游的音调特色，模唱《赶牲灵》的演唱风格。 2.熟唱山西民歌《走西口》，对比欣赏管弦乐曲《走西口》

3.背唱《王大娘钉缸》对比《好汉歌》与《王大娘钉缸》的异同。

三、教学难点

1.了解信天游的音调特色，模唱《赶牲灵》的演唱风格。 2.熟唱山西民歌《走西口》，对比欣赏管弦乐曲《走西口》 3.背唱《王大娘钉缸》。对比《好汉歌》与《王大娘钉缸》的异同。

四、教学过程 （一）导入

教师展示两幅图片（一幅为青山绿水劲舞，另一幅为黄土高原地貌），然后播放陕北民歌《赶牲灵》引导学生聆听思考这首民歌风格与哪幅图片的景色相配。 （二）学唱《赶牲灵》

教唱环节教师示范唱《赶牲灵》信天游的风格特点，然后以老师一句句教唱的模式让学生感受民歌口头相传的特点。 1. 析：

简单解释信天游的风格特点。[信天游是陕北民歌，“信天游”又叫“山曲”、“顺天游”，是陕北民歌中富有特色的歌种，最能代表陕北民歌的风韵。其节奏自由，淳朴大方，高亢悠长，阔远、辽亮是其主要特征。这首歌属于信天游的一种，即属于山歌的一种。大跳音程的跃进（如2——ⅰ）给人以无比开阔的意境。四度音程给人以强力感，在这里5ⅰ 2 5 的运用是陕北音调的主要特征] 2. 模、唱、析、动、赏

（1） 模：跟随老师按节奏读歌词。

（2） 唱：感受民歌口头相传的特点，建议教师唱一句学生模唱一句，要求唱出信天游的

风格。

（3） 析：教师引导学生分析、理解歌词内容。

（4） 动：教师引导学生一边拍手“ｘ ｘｘ︳ｘ ｘｘ﹕‖”模仿马蹄的节奏型，一边

唱《赶牲灵》，共同感受在“马蹄”伴奏下《赶牲灵》的民歌风格。

（5） 赏：教师播放分别由阿宝、王二妞演唱的《赶牲灵》视频，让男女学生更好地欣赏

了解陕北信天游的演唱风格。

（6） 听赏管弦乐曲

1

○

2（7） 听、唱

学生整曲学唱《包楞调》会有难度，建议主要用口传式的方法，选择歌曲中的几句有特色的乐句，让学生唱。

篇三：品社《黄河东流水》

《黄河东流水》教学设计

一、教案背景：

1、面向学生：小学 学科：品德与社会

2、课时：第二课时

3、学生课前准备：

（1）初读课文了解大概内容。

(2) 收集有关黄河的资料。

二、 教学课题

1、通过看黄河流域图、黄河景观图、标识两岸文物古迹所在地，

培养学生的识图能力，发展学生的空间思维。

2、通过交流收集资料、整理老师提供资料的并完成任务等活动，

培养学生收集整理并运用资料解决问题的能力。

3、通过深入了解黄河，掌握认识河流的一般方法。通过图片、视

频的欣赏，激发学生热爱母亲河、热爱伟大祖国的情感。

三、 教材分析

黄河东流水是北师大版《品德与社会》五年级上册第二单元第二

课 《沿着江河走下来》中的话题。本课由两个话题组成，前一个话

题是黄河东流水，主要围绕黄河进行了介绍。另外，还安排了抗洪英

雄李向群的故事。两个话题共同讲述了人类自古以来就懂得择水而

居，黄河、长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，以此

激发学生对母亲河的热爱和保护。

教学重点：

通过识图，了解黄河流域和两岸文物古迹，认识黄河，激发热爱

黄河的热情。

教学难点：

能看懂景观地图，在上面找出黄河的相关特征。

教学准备：

1、多媒体课件；

2、学生课前收集有关黄河的资料。

四、 教学方法：

五年级的孩子通过前面的学习，已经有一定的识图能力，对于祖

国的地形地势，对于黄河的所知也有一定的知识基础和经验。他们很

容易被黄河的气势磅礴、源远流长所感染，只要引导得当，激起学习

探究的兴趣，情感的共鸣，是会自主学习好关于黄河东流水的这节品

社课的

在本课教学时为了突破难点，我搜索了许多有关黄河及两岸风景

名胜的图片，制作成多媒体课件，生动再现黄河的磅礴气势以及两岸

的文物古迹，使学生亲眼目睹，亲身感受它作为我们中华民族的母亲

河的独特魅力

五、教学过程：

（一）、交流收集资料，导入新课。

1、同学们，你们喜欢唱歌吗？今天老师给大家带来一首激情澎

湃的歌曲，作为礼物，大家想不想一起去欣赏一下？欣赏《保卫黄河》）

2、歌曲的名字叫什么？【板书：黄河】

今天老师想带着全班同学继续沿着这条先辈们保卫的黄河走下

去，去探寻黄河文明的渊源，去领略黄河沿岸的风光，大家想去吗？

那我们要先了解一些有关黄河的资料，昨天老师特意去收集了一些，

我们来一起分享好吗？

3、（放课件，介绍资料）。

老师搜集的资料介绍完了，听说课前同学们也收集到了很多关于

黄河的资料，谁能用自己的话来介绍介绍？

4、学生介绍自己搜集到的有关黄河的知识。

5、刚才老师和几位同学对黄河做了介绍，大家在听的时候，你又

收获了关于黄河的那些知识？

6、老师真高兴，我们班的同学不仅会自己收集整理资料，在听别

人的发言时也能得到这么大的收获，你们真棒。

（二）、整理学习黄河的方法

1、接下来，我们就一起去深入地了解一下黄河。那么你认为 了 解一条河流，究竟该从哪些方面入手呢？

生1：了解它的地理位置。【板书：流程情况】

生2：了解河流的历史（文物古迹）。【板书：文物古迹】

生3：了解河流给人们带来的好处。【板书：河流的作用】

生4：了解居住在黄河两岸的人。【精神文明】

2、大家说得真棒，看，了解一条河流就要从（引读）这几个方面

去学习。现在就让我们走进黄河，首先去了解他的流程情况以及灿烂

的文明。

（三）、看图识黄河

1、了解黄河的流程概况。

（1）、（出示黄河的流域图）同学们看，这是什么？这是黄河流域图，橙色的线圈出的范围就是黄河流经的整个区域。那黄河在哪里？谁来说说看？

（2）、（课件展示黄河）这就是黄河。请同学们打开书到51页，拿出笔在黄河流域图上沿着黄河流经的路线描一描，一边描，一边想：黄河发源于什么地方？途径哪些省、自治区，最后注入到什么地方？全长多少？

全班交流黄河的流程概况。

（3）、书上有一首歌谣，简明扼要介绍了黄河的流经情况，我们一起来读读。歌谣中的“青”指的是我国的哪个省或自治区？

只要我们记住了这首歌谣，就记住了整个黄河流程概况。来，再来读一读、记一记。

（4）、谁想到前面指一指，如果你指对了，老师就破格提升你为“我们四合小学黄河旅游团的团长”怎么样？

2、了解黄河在三级阶梯上的分布情况

（1）、为了让大家对黄河有更清晰的认识书上还采用了一种非常有意思的方式，我们一起来看看。这是52-53页的景观图，现在请同桌的两位同学合作拼出这幅图，然后看看你们在拼出的这幅图中能发现些什么？

（2）、交流拼图发现。

（生1：河水的颜色不一样.）

同学们，用你的手指沿着这条河流走一走，应证一下这位同学的答案。为什么会有这种变化？

其实，古代的黄河河面宽阔，水流清澈。到了西汉，由于河水中的泥沙含量增多，有人称她为“浊河”或“黄河”，但未被普遍认可，直到唐宋时期，黄河这一名称才被广泛使用。还有什么发现？ (生3：黄河的形状弯弯曲曲的。)

是啊，所以有九曲黄河的说法，你们发现这个形状特别像咱们中国的汉字——（ “几”），所以有人称之为 “几字黄河”。 快速浏览一下，把你的发现读出来！

（生4：黄河发源于青藏高原的巴彦克拉山脉。）

师点：就是高山积雪融化的雪水汇聚成黄河的源头。

（生5：黄河的第一级阶梯在这里。）

你说到了我国三种最主要的地形。那么，透过这几种地形，你看到了什么？

黄河的哪一段在我国第一级阶梯上，哪一段在第二、三级阶梯上？请同桌合作，借助52页的文字介绍在图上找一找。

（学生活动。）

黄河在哪里跃下第一级阶梯。（课件出示书上的文字，生齐读后回答。）??分别说一说各阶梯的特点。

读第二自然段提示：通过这句话我们知道黄河有多长？黄河的归

篇四：悠悠黄河情

悠悠黄河情

活动目标：

1、通过活动，培养学生的听说读写能力，提高语文综合素养。

2、进一步提高学生的合作、创新意识和根据主题搜集、整理、筛选资料的能力。

3、在关注母亲河，接触黄河文化，激发学生爱国情感的同时，让学生树立忧患意识和环境保护意识。

活动准备：

根据研究主题的不同，把学生分成若干学习小组，提前一周利用各种途径分工协作查找“我所知道的黄河”的相关材料。(关于黄河的历史、文化、自然环境等各个方面。)

活动进程：

一、感知母亲河

1、找找画画。

黄河，是我们中华民族的母亲河；黄河，是我们中华民族的象征；黄河，是我们中华民族的灵魂。你能在我们的版图上找到她的身影吗?

出示中国地形图，让学生用笔在上面描绘黄河，从总体上认识黄河呈“几”字形。

2、看看听听。 多媒体显示母亲河雕塑，以《黄河大合唱》作为背景音乐。

今天，让我们一起走近母亲河，去感触她的博大，去拥抱她的灿烂。揭示课题——悠悠黄河情。(设计意图：调动多种感官——手摸母亲河的脊梁，耳听豪迈的旋律，眼见神圣的雕塑，使学生自然而然地生发出对母亲河的敬意。)

二、走近母亲河

1、课前，同学们八仙过海，各显神通，搜集了许多关于母亲河的信息。现在让我们话说黄河，说一说你对黄河了解多少。

2、各小组以自己喜欢的方式向大家展示搜集到的信息。

A．可以在地图上画一画黄河的发源，流经的省、市、自治区。

B．可以放一放黄河两岸名胜古迹的录像，如西安的秦始皇兵马俑、开封的龙亭、山东的泰山、洛阳的白马寺等。

C．可以说一说黄河的历史，如中国几代帝王建都均在黄河流域。平阳（今山西临汾)是尧的都城，舜之都为蒲坂(今山西永济)，禹的都城是阳翟(今河南禹州)。

D．可以看一看黄河沿岸的许多名城的图片，如咸阳、西安、洛阳、郑州、安阳、开封、商丘等都是古代中国的政治、经济、文化和交通中心。 E．可以读一读一组组数据，了解黄河的基本情况。

三、歌唱母亲河

1、(出示动态的黄河图)假如我们来到了奔腾不息的母亲河面前，你们最想做的是什么?(学生随意回答)的确，每一个到黄河游览区的人，第一个愿望和不可遏止的冲动就是观看黄河。不过，黄河的主人——羊皮筏子上的艄公给我们设置了一个名为“歌唱母亲河”的闯关游戏，等我们依靠智慧闯关成功后，他才肯带我 们去游览黄河，有这份信心和勇气吗?

2、宣布活动规则：闯关题分必答和抢答两种。如果在活动中哪个小组能获得三张船票，就可乘上羊皮筏子观赏黄河风光。

3、由班长做主持，带领大家进行闯关活动。

A、必答题。(“歌唱母亲河”五个字背后各藏着一组题目，各小组可任意选择，全部答对得一张船票。)

请对出下列关于黄河的名句。

⑴ ，奔流到海不复回。(李白《将进酒》) ⑵ ，万里写入胸怀间。(李白《赠裴十四》) ⑶ ，一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》) ⑷白日依山尽， 。(王之涣《登鹳雀楼》)

唱一首关于“黄河”的歌?(如《保卫黄河》、《黄河颂》、《黄水谣》、《黄河船夫曲》等。)

以最快的速度说出描写“黄河”的词语(包括一般成语、俗语、谚语)五个，并从中选择一个造句。(如“泾渭分明”、“河清海晏”、“跳进黄河洗不清”、“不到黄河心不死”等。)

讲一则与黄河有关的民间故事或神话传说、历史人物故事。

多媒体出示几组图片，说一说这是沿黄河哪一省区著名石窟。(学生每说出一个，可点击相关的图片，出示这些石窟的简介。)

B、抢答题。(答对一题，得一张船票。)

⑴1997年，柯受良在黄河中游哪个著名的地方驾驶跑车飞跃了黄河?(壶口瀑布)

⑵《黄河颂》是谁作的词，谁谱的曲?(光未然 冼星海)

⑶请说出四个黄河流域的古战场遗址。(牧野古战场、崤山古战场、秦都咸阳、官渡古战场)

⑷和长江三峡水利工程齐名的黄河的水利工程是什么?请说出它的名字。 (黄河小浪底工程)

⑸说出两处以上黄河流域发现的人类文化遗址。(如蓝田猿人的遗迹、大地湾古人类文化遗址、半坡遗址等)

⑹“藐视黄河，就是藐视我们这个民族!”这句话是谁说的?(毛泽东) ⑺在黄河下游的山东省，出了一个伟大的教育家，他是谁?(孔子) ⑻黄河发源于哪座山?(青藏高原巴颜喀拉山北麓)

4、主持人总结，颁发船票，做好登船游览准备。

篇五：黄河

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白《将进酒》 黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。” 李白《赠裴十四》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》

大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》

白日依山尽,黄河入海流 王之涣《登鹳雀楼》

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白《行路难》

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 刘禹锡〃唐《浪淘沙》

编辑：吴昱彤

2013.4.4

远古时期，黄河中下游地区气候温和，雨量充沛，适宜于原始人类生存。 早在110万年前，“蓝田人”就在黄河流域生活。仰韶文化等大量古文化遗址遍布大河上下,他们不仅数量多、类型全，而且是由远至近延续发展的，系统地展现了中国远古文明的发展过程。

早在6000多年前，流域内已开始出现农事活动。

大约在4000多年前，流域内形成了一些血缘氏族部落，其中以炎帝、黄帝两大部族最强大。后来，黄帝取得盟主地位，并融合其他部族，形成“华夏族”。世界各地的炎黄子孙，都把黄河流域认作中华民族的摇篮，称黄河为“母亲河”，为“四渎之宗”，视黄土地为自己的“根”。

从公元前21世纪夏朝开始，迄今4000多年的历史时期中，历代王朝在黄河流域建都的时间延绵3000多年。“七大古都” ，在黄河流域和近邻地区的有安阳、西安、洛阳、开封四座。

黄河中下游地区是全国科学技术和文学艺术发展最早的地区。公元前2000年左右，流域内已出现青铜器，到商代开始出现铁器冶炼，标志着生产力发展到一个新的阶段。中国古代的“四大发明”，都产生在黄河流域。大量文学经典以及大量的文化典籍 ，也都产生在这里。黄河流域悠久的历史，为中华民族留下了十分珍贵的遗产，留下了无数名胜古迹，是我们民族的骄傲。 传说很久很久以前，古老的黄河好像一个龇牙咧嘴的怪物。黄河两岸人民只能在山尖过着刀耕火种的生活。那时候，宁夏沟壑纵横，没有一块平坦坦的田地。牛首山上住着几户人家,他们在山底挑水,在山头上种地。老老小小忙个不停，却吃不饱，穿不暧，天长日久，谁也受不了这种折磨。有一年，一个老人尔德，在山上种了些黄瓜。他每天起早贪黑，到黄河里去挑水浇黄瓜，精心地务育着黄瓜，黄瓜长得又嫩又甜。这一天尔德累了，躺在菜园门上睡着了。他刚睡熟，就梦见天空飘来一朵白云，渐渐地，那白云变成了一个神仙，对尔德说：今天有两场大风，你要注意。黄风能把黄瓜吹蔫；黑风能使黄瓜蒂落；不管有多大的风，你都不要把黄瓜摘下来。尔德惊醒一看，不见了神仙，却见北面黄风弥天盖地，霎时刮到牛首山来了。尔德细细瞅着黄瓜，果然一个个蔫了，他心里非常难过，一年的血汗白费了，可一想起神仙的话，就没有动。一会儿，一股黑风过，吹得山摇地动，尔德一看，黄瓜快要落地了，他气得摘掉了一个又蔫又小的黄瓜使劲扔进了黄河。黄河马上断了一条线，像神仙用刀切过一样，清清楚楚地看见了河底，尔德往下猛扑时，河水“哗”地一下又并拢了。他坐在河岸上，晕去了。这时，尔德又听见神仙说：这黄瓜就是征服黄河的钥匙。明年，你再种一园子黄瓜，黄瓜熟了的时候，你拣最大的一个扔进黄河里。那时，你走进河底洞里，东西随你拿，还有宝剑可以驯服黄河。” 第二年，尔德又种了一园子黄瓜，工夫不负苦心人，最后，园子里结了一个三尺长的黄瓜，长得像一把钥匙。他高兴地等在瓜园里。一天，天气很晴朗，尔德把那黄瓜摘下来，扔进黄河里，这时只见黄河裂开了一条长缝，他下到河底，洞里珍珠玛瑙应有尽有。他拿了些刚往出走时，听得暴风狂吼，河面上波涛滚滚。尔德拿起宝剑朝那黑旋风和黄旋风左右猛劈几十剑，一会儿，黑风黄风吹出天边去了。这时，黄河的断缝渐渐地合严，尔德想起神仙的嘱咐，心想：我要叫黄河填满沟壕。他手持宝剑，向黄河猛劈下去，黄河的水马上不流了。三天以后，只留下几个山尖尖。尔德这才抽出宝剑，叫黄河水向前流去。从此以后宁夏，变成了一马平川，居住在黄河两岸的人民过上了幸福的生活。

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