学会留心叙事作文

篇一：学会留心作文750字

学会留心作文750字

学会留心作文750字—世界上从来就不缺少美，只是人们缺少一双发现美的眼睛，和一颗处处留意的心。学会留心，在方寸之间发现惊艳所在。

留心那朵迟开的蔷薇，阳光下带着露水的花瓣粉嫩娇艳，迟开了，不要紧，笑到最后才是胜利者；留心那片飘落在水中的叶子，斑驳的色彩却绚烂得如同春天，即使凋零，也要完美谢幕，化作泥土孕育新的生命。一花一世界，一叶一菩提。就连一团揉皱的草稿纸，肌理也是富有变化的，蘸上颜料，谁说不能拓出一幅好画呢？只是太多不会留心的人将这些碎枝末节忽略了，浪费了。 那天上玩体育课，口渴难耐的我找到前面的女生借水喝。我发现我在倒水时她一直直勾勾地盯着我的杯子。我奇怪为什么，她喃喃地说：水滴飞溅的样子好美啊！晶莹剔透，阳光在上面划出一圈一圈的彩晕。是啊！连哗啦哗啦的声音也很美呢！我呆了一下，回答说。

事后我还是很不解，为什么常人都注意不到的美她却如此敏锐地捕捉到了，我问她，她只说了四个字：学会留心。

人们总是这样，抱怨世上幸福太少，美好太少，却无视身边一直存在的感动，不仅对风景对事，还有对人。孩子们总嚷着：“爸妈你们不爱我”，却没想到他们只是为了看自己一次搭了一个多小时的车，风尘仆仆却满怀期待；大人们总抱怨社会压力太大，不公平太多而没有看到孩子们充满希望带着微笑的眼

眸??人啊！只要再留心一点点，绝境也会留下生路，快乐和爱将在心中留存。 学会留心，留心每一处赏心悦目的景，每一件快乐有趣的事，每一个善意甜美的微笑，它们就像一缕缕阳光，让你的心中充满阳光。留心到课桌上朋友留给你的一颗奶糖，体味着友谊的温暖与甜蜜，朋友的关心与鼓励，是人成长的动力，成功了他们会和你一起笑，告诫你不要骄傲，失败了，他们给你肩膀，教会你拾起行囊，继续前进。

世界是瞬息万变的，但美与爱，是无法消散的。学会留心吧，不要再叹息、抱怨、怒吼，心平气和地看看这个世界，有多少细节，能让我们感动至今。

篇二：学会观察具体叙事

学会观察具体叙事

农村小学生的作文，内容空洞、不具体是常见病。怎样才能使学生的作文写真实、写具体呢?我结合第八册语文课本第四组课文的教学，训练学生的观察能力。要求学生处处留心观察周围的事物，观察时做到：一要有明确的目的和重点；二要按一定的顺序；三要抓住事物的特点；四既要仔细看，又要多听多问，还要进行合理的联想和分析。在训练过程中，我主要从下面两点着手，培养学生的观察能力。

一、组织观察，指导方法

春天的田野是美丽的，但到底美在哪里呢?课堂上学生们言之无物、叙之无情。针对这个问题，我有目的地带着学生去田野春游。春游前，我首先向大家明确了这次观察的目的和重点——看春天的田野(目的)、看春天的田野怎样美(重点)，并布置学生按一定的顺序(如由近到远或由远到近)认真仔细抓住特点，重点体现“美”字去观察。来到田野，置身于大自然中，学生们兴致盎然，议论纷纷。我及时捕捉学生的情感，并给予指导，许多学生说：“平常看惯了，不觉得什么。今天看来，田野真是美极了!”这时，我不失时机地提出了问题：“是啊，春天的田野真美啊!如果我们能将春天田野的这种美在自己的作文中表达出来，让更多的读者和我们一道欣赏这种美，那该多好啊!同学们想写好这篇作文吗?好，现在请同学们认真仔细地观察一下，春天的田野关在哪里?”学生们立即争先恐后地谈论了起来。一个学生说：“春天的田野，远远看去碧绿碧绿的，

像一片绿色的地毯。近看，绿油油的麦苗随风荡漾，一片生机勃勃的景象。”马上有一个学生反驳道：“不，不是处处碧绿，还有金黄的菜花、雪白的鹅群。应该这样说，春天的田野真像一片绿色的大地毯，那金黄的菜花、雪白的鹅群，就像绣在地毯上的图案。眼前，绿油油的麦苗随风荡漾，脚下的小草、野花也为春天露出了笑脸。”“说得好，说出了春天色彩的特点，请同学们再看一看，在我们身边还有什么?”一位学生马上插嘴道：“还有菜花，还要加一句，黄灿灿的菜花挤到了田埂上，腿一抬就沾上了花粉，蜜蜂、蝴蝶在花上边飞边舞，好愉快呀!”我又问：“除了看到远处、近处的景色美，春天就没有其他特点了吗?”学生们恍然大悟，七嘴八舌：“我听到树枝上的小鸟吱吱喳喳地欢唱。”“树下的小羊在咩咩地欢叫着。”“蜜蜂嗡嗡地采蜜，蝴蝶兴高采烈地跳舞。”“河里的鸭子追逐嬉戏，不时激起水花。”“我还嗅到泥土的芬芳、菜花的清香。”“还看到春风拂面，阳光明媚??”

这时，学生们都已找到了春天的特点。回到学校后，我又启发学生进行合理的联想：“看到这番景色，你们是怎样想的呢?”学生们说出了许多比喻句、拟人句。有的学生还说：“看到绿油油的麦苗、金灿灿的菜花，我仿佛看到了农民伯伯们辛勤劳动的情景和喜人的丰收景象。”也有的说：“我真不想回来，这春天的美景我永远也欣赏不够，我真想留住这美丽的春天。”我知道，这时学生们的头脑中已经有了“春天的田野”的写作材料，兴致也正浓。我就让学生将自己春游时的所见所闻、所思所想按一定的顺序写下来。在教师

的指导下，学生们完成了《春游》这篇作文。即使一些平时写作水平一般或较差的学生也能有条理地、具体地将春天田野的美景再现在人们的眼前。

由此可见，“言之有物”是写好作文的关键。而“言之有物”又源于对事物的仔细观察。因此，只有让学生学会观察的方法、掌握事物的特点，才能将事物写得具体生动。

二、自觉观察，养成习惯

要培养学生的观察能力，只靠教师一两次的组织观察是远远不够的。我经常注意对学生观察习惯的培养，要求学生用学到的观察方法，平时处处留心观察周围的事物，并处处留意提供学生仔细观察的机会，养成爱观察的习惯。如让学生观察“默读短文，思考问题”的场面，要求他们按“由面到点”的顺序仔细观察，抓住学生们碰到难题时冥思苦想的神态、解决难题后的喜悦等。

一天，照相师来我校为六年级的学生拍单人半身一寸的毕业照。我看到有的学生由于很少照相，因此，刚坐到那儿时，很自然地笑着，显得很轻松。可是，仅一会儿工夫，他们就觉得浑身不自在起来，自然的笑容消失了。一会儿苦着脸，一会儿又想笑一笑，但笑出来的偏是一副哭相，甚至比哭还难看??我立即召集学生去观察，并让他们把自己的观察所得写到日记上。我还要求学生平时留心观察妈妈关心自己的每个方面、每个细节，搜集妈妈关心自己或家人的事例。中午吃饭时，我让学生仔细观察一家人在饭桌上的动作、神态、话语。早晨，让学生观察鸡出窝；傍晚，让学生观察鸡

进窝；星期天，让学生观察鸡下蛋。我又结合劳动课后的小种植活动，让学生观察自己种的向日葵、大豆等植物的生长过程，观察水烧开的全过程，让学生观察自己的同桌、家人、老师的不同神态和习惯动作??

我让学生带着好奇、探询的眼光去留心观察自己周围的一切，随时记下自己的观察所得，并养成习惯。为此，我给学生们布置了每周三篇观察日记的任务，以此来培养他们的观察能力，不断充实自己头脑中的写作材料。同时，我又选择一些针对性强的、有指导意义的佳作介绍给学生，让学生阅读、欣赏，进一步学习作者的观察方法，欣赏文中优美的语言文字，从而更好地指导学生写作。

篇三：学会留心

学会留心

在任何时刻，做任何事情，都要学会留心，因为美好的事情正围绕在你的身边，等着你去探索??

走在校园中，洋溢著书香的清新，回想着乐章的悦耳，飘逸着一阵欢声笑语??当你走在校道中，静静地听着这校园乐章，感受着浓浓的书香，留心去发现，这一切是多么美好。

走在大街上，热闹喧哗声，拥挤的人群，五光四射的摩天大楼，美丽的夜市??背后也有一些不为人知的秘密。一些城市的工作者，顶着骄阳，面对着来来往往的车辆，正在耐心的打扫整个城市。就在你随手一扔垃圾时，有没有考虑过工作者的感受？他们可能冒着生命危险，在疾驰的汽车中穿梭。在你踏着整洁的路面时，有没有考虑工作者的感受？他们有的起早贪黑，跟寒风做斗争，一丝不苟地清理“狂欢”后脏乱不堪的“战场”。学会留心，你还会发现很多。

漫步于公园中，枝繁叶茂，一片生机勃勃。鸟儿在枝头歌唱，象是在倾诉着自己独特的见闻；湖水荡漾，鱼儿在水草间嬉戏、打闹。听着湖水缓缓流过石子的声音，不禁使我心旷神怡。学会留心，你还会发现很多。

回到家中，家人们如期做好满桌的饭菜，正急切地等着你回来一起共享晚餐，那着急的神情，问这问那不知何时停的唠叨??都如同涌泉般不断流遍你的全身，深深温暖你的心窝。留心发现，母亲额头上豆大的汗滴，丝丝的皱纹，苍白的头发，长满老茧的双手，都是母爱的体现。是啊!母亲真是为我们付出了许多，从原来的“千古美人”

到现在的——上得了厅堂下得了厨房的主妇,多大的转变啊!还有那香喷喷的饭菜，都在为你灌溉满满的幸福与温暖，哪一样不是母亲智慧的结晶，这需要你留心。

如果你说生活太单调，你感受不到任何爱的存在，体会不到世间的一丝暖流，只感觉身边总是缠绕着孤寂。那么，我告诉你，这是因为你不够留心，没有一颗善于发现幸福的心灵。

其实幸福并不罕见，每个人都被包围在其中。可是幸福需要细心发现，寻觅的过程是艰辛，收获的喜悦却是无价的

篇四：留心处处皆学问作文

留心处处皆学问

一、 给学生出题，排序：翻地、播种、发芽、长叶、开花、结果

二、 列举古诗《宿新市徐公店》宋·杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。（路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，树叶 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。稀疏还不茂密，还没有形成树阴。）

三、让学生举例细心观察，处处留心的词语，成语，名言，事例

明察秋毫 细致入微 察言观色 见微知著 专心致志 全神贯注 一丝不苟 视而不见 熟视无睹

纸上得来终觉浅。

三人行，必有我师焉．

学习，不仅仅是学别人告诉你的知识。我们要明白处处留心皆学问

留心一棵草，能感天地之生机；留心一朵花，能观天地之色彩；留心一片叶，能悟人生之哲理。

学会留心，或许你的心志会变得更明朗，更知道应怀一颗感恩之心；学会留心，或许你的视野会变得更开阔，更知道应注意每一个小知识点；学会留心，或许你会进一步发现这时间的温暖，更知道以炽热情怀去对待他人……留心生活的点点滴滴，会令我们的生活更加绚丽多彩，趣味四溢。

鲁班——带齿的草叶——发明了锯子

牛顿——落地的苹果——发现了万有引力

瓦特——水烧开后的壶盖——发明了蒸汽机

爱迪生——钨丝的燃烧——发明了电灯

贝尔——两个小孩敲木头——发明了电话

范文：

学习古诗 《宿新市徐公店》中的“树头花落未成阴”一句时，老师向我们提出了一个奇怪的问题：“树上的花都落了，树叶还没有长茂盛，那么，树到底是先长叶还是先开花呢？”同学们根据以往的经验，异口同声地说：“当然是先长叶了。”我想，平时我们做排列顺序的题时，都是按照“翻地、播种、发芽、长叶，开花、结果”的顺序做，也肯定的回答：“先长叶，后开花。”老师摇摇头说：“同学们的回答不完全对。今天，老师要把这个问题交给大家，答案到底是什么，请你们回去观察、发现后再回答。”回到家里，我立刻对我家小院的树木进行了细致的观察。不错呀，桂花树枝繁叶茂，没见开花，它是八月才开花的；广玉兰的叶子像抹了一层油，光滑嫩绿，连花苞也没见到呢；月季倒是结了许多花骨朵，可叶子都已长得厚实碧绿。但老师说的一定有她的道理，我决定到公园去看看。来到公园，眼前一片明艳：杏花红的似火，桃花粉的像霞，梨花白的像雪??确实是只见花开不见叶。嗨，平时天天上公园，年年见花开，怎么就没有注意呢？我终于找到答案了：有些树是先长叶后开花，有些树是先开花后长叶。通过这次发现，我明白了“处处留心皆学问”的道理，只要我们有一双善于发现的眼睛，自然界的种种都会被发现的。

学会留心，或许你的心志会变得更明朗，更知道应怀一颗感恩之心；学会留心，或许你的视野会变得更开阔，更知道应注意每一个小知识点；学会留心，或许你会进一步发现这时间的温暖，更知道以炽热情怀去对待他人??留心生活的点点滴滴，会令我们的生活更加绚丽多彩，趣味四溢。

在家中，我们要学会留心。在校住读的我们星期一回到家，看到的是父母久久思盼的眼神，他们也想念自己的儿女呀！看到归来的我们，内心无限欣喜，总希望和我们多说说话，多坐一会儿，还不停地问学校里吃得好不好。有水喝吗？晚上睡觉冷吗？学习还可以吗？而我们总是不耐烦他们的啰啰嗦嗦，随便应付几句就走开了，心里还不停地埋怨他们。这时，只要我们留心一下他们那关切的眼神和担心的动作，便会发现他们是最关心我们的，生怕我们受半点委屈，“儿行千里母担忧”，天下哪有父母不为儿女担心的？学会留心，才会体会到亲情的伟大无私，对父母怀有一颗感恩的心。

在学校里，我们要学会留心。当同学请教你问题而你又给出答案时，切不可洋洋自得，做出看不起同学的动作，这样会伤了别人的自尊心。只是你留心一下同学的眼神，充满了无限的感激。在一次考试的前夕，我复习时留心了一条谚语，十分精辟的一条谚语，虽然没有考到，但是，它给我情感上的愉悦。以后我在看书时更仔细了，经常让我获得无限的精神财富，我的知识面扩宽了，视野也开阔了。学会留心，会丰富我们的智慧，增强学习的兴趣。

在社会上，我们更需要学会留心。当我们走在大街上或许会有一个陌生人无私的对你说一声：“你的钥匙掉了！”而当你捡起钥匙正准备谢他的时候，那个人已经混进人群中不见了。当我们坐公交车时，主动给老人让座，留心一下老人的目光，这是对你的欣赏和肯定，你自己也会觉得自己很融入社会。学会留心，我们会体会到社会的温暖，也会去温暖他人。

学会留心，不是让我们处处“留一手”，而是认真去领会别人的感受。

学会留心，不是让我们更有心计，而是注意生活的一点一滴。

学会留心，在学会自己留心的同时，也去留意一下别人的心。

篇五：叙事作文9-10课时

教学目标：让学生掌握叙事作文的写作顺序，叙事六要素熟记于心。2在日常的学习中能够独立的完成叙事作文。3培养孩子留心生活的写作素材，做生活的有心人。

教学内容：1叙事作文的六要素2叙事作文的写作顺序3确立叙事作文的中心

教学过程：

提问说说自从早晨起床之后的事件。或者老师自己列举自己今天一天的活动。（一定要涉及写作的六要素）。说完之后呢，咱们发现这样的叙述很是没有文采，没有条理。下面咱们就一起来学习怎样把一件事叙述的有声有色，条理清晰。

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

我们先要明白什么是叙事作文。叙事作文的定义：又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被认为是较简单的一种作文体裁。

那么，怎样记叙好一件简单的事呢？其实叙事文呀里面的事情呀说是简单其实也不简单，它并不是几句话就包含了整件事，而是由我们仔细观察，自己所得到的体会通过叙事的方法写出来

。记住，不是写流水账哦！

首先我们要明白写叙事作文的六要素：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

如何把一件事情写的具体呢？

我们一起来比较分析两段文字，你认为哪一个句子要好，为什么？ 1， 有个小银元落在地上。

2， 有个小银元从桌上滚下来，落在地上，叮叮当当的地跳着。 （具体，细致，完整是记叙文最基本的要求）

那既然第二句话比第一句写的更具体更细致。你能说说看它增加了哪些内容吗？

1小银元它从哪里落下的？2小银元它是怎样落的？3小银元落地后的响声是怎样？4小银元落地后的状况又是怎样的呢？（步步追问法）

把某一事物的整体依照不同的角度（地点、时间、事件、人物等）分解为若干小部分，然后一部分一部分一一写下来的方法叫做分解事物法。

课堂练习：他吃着饺子。请你把它修改成详细的句子。加上合适的描写。（那一天，他早早地就来到了小吃店，他一手端着醋碗，另一只手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。）

欣赏片段1：表现教室的“安静”

只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外

有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。

欣赏片段2：表现公交车上的“拥挤”

公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。 这两个片段说的其实都是一件简单的事情，但是作者把这样一件小事分成几步几步来写，写清楚了其中的经过，尤其是公交车上那一段，十分精彩。让我们有种亲临其境的感受。我们可以使用看，听，感，想，做。请你找出其中的六要素和看听感想做指代的内容。

课堂练习：爸爸、妈妈常加夜班，我一个人呆在家里非常害怕，晚上看家实在可怕，非常的可怕。运用今天所学方法把句子改写成具体细致的片段，300字左右。

【什么是顺叙？】顺叙也称正叙.叙述的手法之一.顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。

什么是插叙？插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。 什么是倒叙？倒叙在写作中就是把事件的结局或某一最突出的片断提到前边来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。在电影创作中，也经常用这种方法。从故事发展的结果开始叙述，然后再开始回述以往故事的发生和发展。

片段欣赏：今天是星期六，我和小伙伴们去山上野炊。我们带上野炊的工具和食物，来到了村子东边的小树林里。我们先找来几块四方的石头，在小沟上架起一个小灶。然后，我们把铁丝网架在了石头搭成的小灶上。接下来，捡柴的捡柴，洗菜的洗菜，不一会儿功夫，我们就做好了准备工作。做饭开始啦！我先在小灶里面把火生起来，等火渐渐燃旺的时候，我们就把食物放在铁丝网上烧烤。我们先烤了茄子。紫色的茄子放在铁丝网上，慢慢地

开始冒出了青烟。过了一会儿，我们闻到了一股焦臭味。不好！待我们把茄子翻身后，才发现茄子被烤焦了。唉——，真是可惜，我们只好再烤上其他食物，这次我们细心了，很快，美味的野餐做好了。我们吃着美味的野餐，笑着，说着，真是开心。

那我们在叙事的时候呢，要注意，写事要按照事情的先后顺序去写。 按事情发展的顺序写，首先要写事情的发生，次写发展，再写结果。还要注意事情前后的连接，可以用上“先??接着??然后??最后”之类的连接词。按事情的发展顺序写，要注意写清楚事情的因果关系。要交代清楚做某件事的原因，即为什么要做这件事，有什么意义。还要交代清楚事情是成功的还是失败的，是顺利的还是曲折的。这样，文章才有头有尾。

你看看我们刚刚欣赏的片段，细节描写的非常细致。那我们在叙事的时候也要注意两点：一是要注意句子的顺序。一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。

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