续写收到鲜花以后

篇一：人教版六年级语文《献你一束花》

《献你一束花》教学设计

第一课时

一、教学目标：

1.自学生字词，初读课文，感知课文内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。

二、教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。

三、教学过程：

（一）谈话导入

1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你都在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？(学生自由交流)我们今天要学的课文，就叫作《献你一束花》。（板书课题）

2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。

（课件出示：鲜花，理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）

（二）初读课文，整体感知

1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。 （课件出示）提出读书要求：

读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

边读边画出不理解的词语，结合语言环境加以理解。

2.检查生字词预习情况。（课件出示，随机抽学生认读。）

（1）“杠”是后鼻音。注意“衡”与“衔”字的区别。

（2）理解词语的意思：

崇拜：尊敬、钦佩。娴静：文静安详的样子。凯旋：战胜归来。黯淡无光：没有任何光彩。沮丧：灰心失望。

3.指名朗读课文，思考两个问题：

（1）课文写一件什么事？

（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？

读完课文，学生回答两个思考题。

（三）再读课文，理清文章脉络

1.学生再读课文，熟悉课文内容。

2.给课文分段，并概括出每个段的主要内容。

第一段（1-2自然段）：在一次国际大赛中，一向是成功的她却出人意料地失败了，她的心情十分沮丧。

第二段（3自然段）：插叙她胜利的经历和失败的原因。

她要 第四段（12自然段）：反问，启示人们：鲜花应送给凯旋的英雄，也应献给失败者。

（四）作业：

1.抄写本课生字词语。

2.流利地朗读课文。

第二课时

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。

2.学习课文第一至四自然段。

二、教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。

三、教学过程：

（一）学习课文第一段，走进运动员的内心世界。

请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运动员为什么会一直垂着头？你知道她是怎样想的吗？ 学生同桌互相讨论，教师巡视指导。

指导朗读，体会女运动员的内心。

（二）学习三、四自然段，教师指导读重点段落，体会胜利与失败的对比。

1.自读课文第三、四自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。 （第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。

两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。

这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。）

2.师：第三自然段是插叙的内容，请大家默读思考，她失败的原因是什么？你对哪些句子体会很深？ 让学生联系自己的实际，体会“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。”和“精神可以克服肉

体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。”这两句有哲理的话的含义。

提示：

你平时有这样的经历吗？请你说一说当时的情况。

请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。

（第一句话：在生活中，如果一个人在某一个方面取得了胜利，他就会用很大精力去保住这个胜利，因此，他背着一个沉重的思想包袱。相反，如果一个人在某一个方面失败了，他当然会背着包袱。但是，失败以后很可能就是胜利。两者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本课中，是指这位运动员两年来的胜利让她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失败。）

（第二句话：一个人肉体上的痛苦可以用顽强的意志去战胜。但是，精神上背着思想包袱的话，肉体却无法摆脱开去。在本课中，指的是这位运动员背着思想包袱以后，以致于“这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且跟着在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来??”）

正视自己的失败和胜利，让她深受感动。

3.指导感情朗读，体会她曾经的殊荣，体会她失败的原因。

4.如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？

5.你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？

（三）自由朗读课文，已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方划上记号，并与同桌交流。

学生自主学习。

全班交流。

第三课时

一、教学目标：

1.读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花珍贵在哪里。

2.体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的花有什么含义。

3.有感情地朗读课文。

4.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

二、教学重点难点：

理解理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。

三、教学过程：

（一）学习课文后面的部分。

1.同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）

2.就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文五至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

3.分角色再读这一部分，你认为应怎样读好女服务员的话。你怎样看待女服务员说的话？

4.课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。

（一个人无法避免失败的命运，对于这位女运动员来说，最为关键的是如何从失败中走出来，从而走向新的胜利。因此，女服务员说“失败和胜利对于你同样重要”。）

5.课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？

（二）课文最后又问了我们一遍：“怎么？鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”

现在，你怎么看待这个问题呢？

（三）课后延伸

你认为这位服务员送给这位失败的运动员鲜花对吗？（允许个性化的见解，只要学生说得有道理。鲜花献给凯旋而归的人，也应该献给失败者。送给胜利者，是对他所取得成绩的褒扬与鼓励；送给失败者，是对他已经付出的心血的充分肯定，同时，也是从内心深处对他的支持。不过，也有可能会加重他们的心灵负担，让他难堪。教师可以引导，真诚的关爱，恰当的充满爱的语言、行为，是能给人温暖和鼓励的。）

（四）作业设计

1.背诵喜欢的段落。

2.完成课后练习，做《课课练》。

3.续写：《收到鲜花以后??》。

篇二：鲜花1

函谷关镇中心小学教案

篇三：献你一束花

教材分析

这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

教学目标

1、学习本课生字词。

2、读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3、有感情地朗读课文。

4、了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

课前准备

教师：1、作者简介。2、将重点语句制作成多媒体课件。

学生：预习课文，自学生字。

课时 2课时

板书设计

献你一束花

理解、安慰、鼓励、尊重

机场女服务员 失败的运动员

让失败成为过去，成功才属于未来

教学活动设计

一、谈话导入

1、一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过花？我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。（板书课题）

2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

2、检查生字预习情况。（课件出示，开火车领读。）

3、指生朗读课文，思考两个问题：

（1）这束鲜花是送给什么人的？

（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？

读完课文，学生回答两个思考题。

三、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比

1、自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。

（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。

两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。

这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。）

2、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？

3、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？

四、学习课文最后一部分。

1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）

2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？

4、课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。

5、课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？

五、课文最后又问了我们一遍：“怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”

现在，你怎么看待这个问题呢？

六、你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？课后延伸（作业）

联系生活谈出鲜花是我们都喜爱的事物，一般都

献给自己最尊敬的人，或送给病人，或送给自己的亲人等等，与课文中鲜花送给失败者形成了对比。

引导学生边读边想，将两次回国后的情景进行对比，体会作为失败者的心情。从而明白我们应该怎样对待失败者。

抓住奇异的力量，体会将鲜花送给失败者的作用。

作业设计

1．完成基础练习中的部分题目。

2．续写：《收到鲜花以后??》

献你一束花

陕县大营小学 王结婷

课前谈话

一、导入新课，揭示课题。

1、 出示：运动员凯旋归来的图片

师引导学生细心观察，初步感受热烈欢迎的场面及人物高兴的心情。

2、 揭示课题，板书课题。

3、 齐读课题，突出“献”字，体会献花者的崇敬之情。

4、 解释课题。题目中的“你”指的是谁？谁献运动员一束花？请用一句话概括全文写了一件什么事。板书：失败者 服务员

二、检查预习。

1、 出示生词。

凯旋 五彩缤纷 沮丧 愧疚 失落 黯淡无光

（1） 指名读

（2） 重点指导：“凯 、丧 、黯 ” 这三个字的字形。

（3） 齐读

2、 自愿开火车读课文。

师：同学们认真听，找出文中描写姑娘两年前出国比赛内容的段落。 生：读课文

师：注意正音。

三、深入学习课文，重点感悟。

（一）两年前 出国比赛情景 （第四自然段）

师：两年前，她第一次出国参加比赛，夹在名扬海外的姑娘中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料拿了两项冠军。

1、 出示：“回国时，在首都机场大厅，她受到空前热烈的迎接。??迎接她的是花和摄影机闪亮的灯光。”

（1） 默读这段话，思考：姑娘每次凯旋归来，人们是怎样迎接她的？可以用文中的哪个次来概括？

（2） 生默读这段话，交流。（空前热烈）

（3） 师：从哪儿看出热烈？

（4） 生：自由读，找相关词语和句子。如，许多 许多 几十束 抱不住 一个又一个 迎接她的是花和摄影机闪亮的灯光等。板书：凯旋而归

（5） 师：是呀，此时，姑娘被鲜花簇拥着，被人群包围着，就像个骄傲的女皇一样，想象一下她此时的心情怎样？（高兴 激动 自豪）

（6） 指导朗读 读出场面的热烈与人物高兴、激动的心情。指名读 男

生、女生比赛读

2、 学习第四自然段后半部分。

（1） 师：是呀，鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，这次比赛，她本来完全有把握登上平衡木和高低杠女王的宝座，但她的表演把这些希望之等全都关上了。学到这，你最想问什么问题？

（2） 生：她为什么失败了？

（3） 生：她太紧张，心理压力过大。

（4） 师：从哪看出来？读出有关的句子。

（5） 理解“包袱”的意思。师：“包袱”一词在字典里有三个意思：A、包东西的布；B、用布包起来的包；C、比喻思想或行动的负担。在这里是什么意思？（比喻思想或行动的负担。）板书：大败而归 心理压力过大

3、 讲解插叙的作用。

师：这一段文字，回忆了两年前的事，打断了原来的叙述顺序，但交代清楚了失败的原因，这就是插叙。为了交代清楚事情的来龙去脉，同学们在以后的习作中也可以适当运用这种写法。

（二）学习第2 、第5自然段。

1、师：正是由于心理压力过大，她失败了，一向美丽而神奇的头也垂下来了。默读

第二 、第五自然段，边读边体会人物的内心感受，划出描写人物心理活动的词语。

生：默读后交流。（怕、沮丧、愧疚、失落、茫然）板书：沮丧、愧疚、失落

2、 出示：“现在她回国了，走入首都机场的大厅，??有什么脸见人，大败而归。

师：自由读这段话，读出人物沮丧、愧疚的心情。

生：练读，交流读。

师：此时，走在机场的大厅里，她在心里都对自己说什么了。

生：太丢脸了，大败而归。

师：生活中，你遭遇过失败吗？请谈谈失败后的感受。（伤心、愧疚、失落、沮丧）现在，你就是这个失败者，请带上你的感情再读这段话。

生：练习有感情朗读这段话，然后交流朗读情况。指名读 齐读

3、 学习第五自然段，以读代讲。

（1）师：孩子们，想想看，同样的地点，不一样的场面，两年来，人们抢着送鲜花给她，热烈欢迎她，而现在，她大败而归，没有了鲜花，没有了欢迎的人群，怎能不失落！

（2）出示：她感到失落，加重了心中的沮丧和愧疚，总是她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起？

（3）生接读出示的句子。

（4）师：孩子们，同样的地点，不一样的心情，两年来，她凯旋而归，多么高兴，多么激动，而现在，她大败而归，心情沮丧，她怎能不失落！

（5）生再次接读出示的句子。

（三）学习献花部分

1、关于机场女服务员的外貌描写

（1） 师：这在她万分沮丧和愧疚的时候，忽然发现一双脚停在她眼前。这是谁？她一点点向上看：

（2） 出示：深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。

（3） 生接读上面出示的句子。

（4） 师：这句话是对机场女服务员的什么进行了描写？（外貌）机场女服务员给你留下了什么印象？（美丽）她不光外表美，心灵更美。

2、 学习对话部分。

篇四：续写《一路花香》

续写《一路花香》 破水罐听了挑水工对它说的话后，恍然大悟地想：啊！原来我在

小路旁看到这些五彩缤纷、姹紫嫣红的美丽无比的鲜花儿，原来都是

用我那条不起眼的小裂缝漏出来的水浇灌出来的！让它们生长得无比

漂亮。挑水工把我自己的短处就变成了我和其他人一些与众不同的特

点了，挑水工真会用人，太聪明啦！

接着，破水罐激动万分地对挑水工说：“谢谢你！挑水工，是你充

分体现了我存在也是有价值的。让我知道了人既不能骄傲自大，也不

能妄自菲薄，只要能充分看到自己的特点，就能体现存在的价值。我

以后再也不会自卑了。以后我要按照您的要求，尽心尽力地帮助您浇

好路旁那些鲜花儿的！”挑水工微笑着说：“你终于明白了,我非常高

兴，以后你就是帮助我浇水的了！”

从此，每天挑水工路过那条带着鲜花的草坪旁边，好水罐仍旧每

天都为主人运满满的一罐清水，而破水罐就默默地用自己有裂缝的那

一边渗出来的水洒在旁边那些鲜艳的花朵上，水滴就像一颗颗非常圆

而小的小露珠，在阳光的映照下，显得五光十色，像一面透明镜子，

那些透明的小露珠，它轻轻地跳到了草坪上种植的那些花儿的嫩花瓣

上。现在露珠又像是一颗颗晶莹剔透，洁白的珍珠。正要落在花瓣儿

上的一刹那，这洁白透明的“小珍珠”，眨眼间就变成了鲜花儿上美

丽的装饰品。有一些“小珍珠”在花瓣儿上晃来晃去，好像在跳着欢

快的芭蕾舞，为小花儿表演着精彩的节目；有些小花儿实在太娇嫩了，

小花瓣儿承受不了“小珍珠”的重量，只得送“小珍珠”下去。小花

瓣儿微微低下了头，“小珍珠”只能依依离别了，落到了黑黝黝的泥土中。那些“小珍珠”渐渐消失了，滋润了路旁的小鲜花儿。那些小鲜花儿吸饱了甘甜可口的水，有了精神，挺了挺身子，精神焕发，继续发出阵阵清香。变得整个一路花香弥漫四周，破水罐为此感到十分高兴。可在一旁完好无损的水罐却一点儿也不知道有一。

天，好水罐忍不住对破水罐说：“哼！瞧瞧你！看我每次挑的水都是你的2倍。在两年中，你都浪费了这么多水，你真是没用！”

“难道你每天路过这一条路的时候，没闻见这一路的花香味吗？”挑水工突然说，“或者也能看到这些鲜花儿吧！”可是好水罐依然不屑地回答道：“当然了，可是和它有什么关系啊？”破水罐小声地说：“这是因为挑水工早就细心地注意到了我的裂缝啊！并且正确利用了我的特点，在我这边撒下了花种，我渗出的水当然就浇灌了它，所以才会有这么鲜艳的花朵，会有这一路花香啊！”

好水罐回头看了看路旁开着的花儿： 花儿的颜色五彩缤纷。白得像雪，粉的似霞，红的如火，黄的赛金。姿态各异，艳丽芬芳。这些花朵，有的正在怒放，向人们展现着它们的生命力，楚楚动人；有的含苞欲放，刚露出那粉红的花瓣儿，简直像一个害羞的小姑娘，蜷缩在一起；还有的弯着身子，好像再给破水罐鞠躬。好水罐看着看着，不禁惭愧地低下了头。它羞红着脸，说：“哦！我虽然能比破水罐运水多，是因为那条裂缝的原因，但是挑水工恰当好处利用了破水罐，使它变得有用处。运满水是我的职责，也不应该骄傲自大！”

从此，这两个水罐继续尽心尽力为主人服务，再也不相互指责对

方了！

篇五：献你一束花

教学活动设计

一、谈话导入；一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过花？我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。

二、初读课文，整体感知:思考两个问题：（1）课文写了什么事？（机场女服务员给大败而归的运动员献花。）（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？（这个问题等学完课文再回答。）

三、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比.1、自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。2、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？ 3、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？

四、学习课文最后一部分。1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。(激动而高兴)3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？（安慰）4、“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。（谁都会失败，常胜将军没有，只要付出努力同样光荣。今天失败了不要紧，总结教训再努力准会取得胜利。）

五、课文最后又问了我们一遍：“怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”现在，你怎么看待这个问题呢？

六、找出课文中插叙部分。（插叙是在顺序的过程中插进与内容有联系的其他内容。课文第三、四自然段写这次比赛失利的原因和两年前第一次比赛成功笑脸相迎的内容是插叙。与这次比赛失败受冷淡形成对比。） 作业设计: 续写：《收到鲜花以后??》 教学反思：

体裁作文