蚯蚓的日记绘本ppt

篇一：2《蚯蚓的日记》绘本阅读单

班级 姓名: 班级 姓名:

一、 把《蚯蚓的日记》 一、把《蚯蚓的日记》

讲给家人听，请他们为你讲的故 讲给家人听，请他们为你讲的故 事亮星级灯，讲得又流利又好听， 事亮星级灯，讲得又流利又好听， 就是五星级啦。 就是五星级啦。

二、 我的奇思妙想。 你会写日记吗?学着蚯蚓的样子, 把你国庆节难忘的一天用画笔画 下来，再写一写，不会写的字用拼音。

二、我的奇思妙想。

你会写日记吗?学着蚯蚓的样子, 把你国庆节难忘的一天用画笔画下 来,再写一写，不会写的字用拼音。

篇二：大班绘本阅读蚯蚓的日记

大班绘本阅读：蚯蚓的日记

设计意图：

读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动，旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。

活动目标：

1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本。

2、从阅读绘本中了解日记的基本形式。

3、体会幽默诙谐的画面带来的乐趣。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:蚯蚓的日记绘本ppt)

活动重难点：

重点：能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本。

难点：在阅读绘本中了解日记的基本形式。

活动准备：

Ppt、蚯蚓姐姐图片、蚯蚓日记每日事情统计表

活动过程：

一、出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣。

1、 出示封面图片，了解书名，引起阅读兴趣

师：今天老师带来一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？

蚯蚓在干什么？

它是怎么写日记的？

“蚯蚓的日记”是这本书的名字。

蚯蚓在他的日记里到底写了什么有趣的事情呢？我们一起来看一看吧！

二、师幼共同阅读，了解绘本内容和日记的基本表现形式

1、 逐副阅读启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本的基本内容

（1）、引导幼儿阅读第一页（蚯蚓教蜘钻地，了解蚯蚓会钻地的特点）

师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？原来记日记的时候是要先写上几月几日的。

在这一天里，有谁？

发生了什么事？

教师讲述故事并提问：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？ 你是怎么看出来的?

明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

（2）、引导幼儿阅读第二页（蜘蛛教蚯蚓倒立走路，了解蚯蚓没有脚的特点，不能依附在树枝上） 师：第二天了，日记上的日期有什么变化？

对了，3月21日，这一天蚯蚓学会倒立走路了吗？

为什么没有成功呢？

（3）、引导幼儿阅读第三页（蚯蚓做了一个噩梦，了解蚯蚓是吃垃圾的特点）

师：这件事是发生在哪一天?

你是怎么知道的？

蚯蚓日记的最上面都标有日期，记录这一天他发生了什么事情。

那在这一天蚯蚓发生了什么事情呢？

教师讲述故事：昨天晚上蚯蚓做了一个噩梦，遇见了巨大的鸟，妈妈告诉它睡觉前不能再吃那么多垃圾了。

（4）、引导幼儿阅读第四页（蚯蚓参加舞会，了解蚯蚓没有脚的特点）

师：3月23日，你们听到什么声音？

蚯蚓可能才做什么呢？

我们来看看它到底在干什么？

（出示图片）它在干什么？

它是怎么跳舞的（教师边讲述边以动作演示）

为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

（5）、引导幼儿阅读第五页（姐姐照镜子，了解蚯蚓的头和尾巴是一样的特点）

（出示姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？

蚯蚓和它会发生什么故事呢？

教师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？

事实是这样吗？

（6）、引导幼儿阅读第六页（看牙医、不用洗澡 了解蚯蚓没有牙齿住在泥土里的特点）

师：昨天是3月24日，今天是？我们一起来看看今天蚯蚓的日记里写了什么。

今天，蚯蚓的日记里写了什么？

教师讲述故事提问：为什么蚯蚓永远不必看牙医？

为什么蚯蚓可以拖着泥土进屋？

为什么蚯蚓可以永远不用洗澡？

三、第二遍完整阅读绘本，了解日记的基本含义

教师出示图谱帮助幼儿完整阅读3月20日到3月25日蚯蚓的日记。

师：这么有趣的故事，我们一起再来看一遍吧！

3月20日蚯蚓的日记里写了什么？是这样吗？我们一起来看看。（教师根据幼儿的讲诉进行张贴绘本简易图片，并进行PPT画面再回顾）3月21日蚯蚓的日记里写了什么？3月22日蚯蚓的日记里写了什么？3月23日蚯蚓的日记里写了什么?3月24日蚯蚓的日记里写了什么？3月25日蚯蚓的日记里写了什么？

看了蚯蚓的日记，你们能告诉我什么是日记吗？

教师总结：我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心、难过、害怕等事情，而且每篇日记都要标有日期。

四、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象。

教师运用神秘的语气启发幼儿对蚯蚓3月26日日记的想象。

1、 引导幼儿自由讨论。

2、 请个别幼儿进行讲述。

五、延伸部分

你们也想写写自已一周的日记吗？我们一起回去试试吧！

2012年11月9日星期五

潘亚斯

篇三：《蚯蚓的日记》

绘本《蚯蚓的日记》教学设计

绘本解读：

一个小小的蚯蚓的故事，通过日记记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，并将很多关于地球、动物的常识糅合其中，从表面看是以蚯蚓作第一人称，实则是记录了一个小男孩的成长心理感受。

这是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同，同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。此书可帮助孩子们培养乐观、向上的态度以及多元思考的习惯。

教学目标：

1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

3．体验阅读和续写日记的乐趣。

教学时间：一课时

教学过程：

一、出示书名《蚯蚓日记》

二、出示封面

过度：蚯蚓没手没脚的，你想过他是怎么写字的吗？你想过他是怎么看书的吗？你有想过他的凳子和桌子是什么，他用餐的时候使用什么餐具吗？让我们一起走进《蚯蚓日记》，你准能在里面找到答案的。

1、 看看封面中的图，这是一条怎样的蚯蚓？

2、观察蚯蚓写日记时的样子及用的凳子桌子。

3、在看看书名，你以前看过蚯蚓日记吗？猜猜里面会写些什么？

三．介绍扉页

1、小朋友们，你看到了一个怎么样的地方？

2、在这里还看到了什么？

3、猜猜他们是谁？

四．讲述故事

过度：这个戴着红帽子的蚯蚓正用身体卷着一支铅笔在蘑菇桌上写日记。他啊活脱脱就是一个小男孩，为我们展示了一个孩子丰富的内心世界。让我悄悄地翻开这本特殊的日记，来瞧瞧他给我们带来了一些什么有趣的故事吧！

1.故事讲述：

3月20日妈妈说我应该永远记住三件事：1、地球给了我们需要的一切。2、我们钻地道的时候，也同时帮忙照顾了地球。3、绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。（学生看图猜）

3月29日今天我努力教蜘蛛怎样钻地。一开始他全部的脚都卡住了，后来他又吞了一堆土。明天他要教我怎样倒立走路。

4月1日 蚯蚓没办法倒立走路。（仔细观察蚯蚓倒立在半空中的表情，他张大嘴巴在喊什么？再看看旁边的小甲虫和蜘蛛的表情，他们又在想些什么呢？）

句式练习：蚯蚓（ ）地喊（ ）。甲虫想（ ）。蜘蛛想（ ）

4月4日 钓鱼季从今天开始。我们全都钻到更深的地方。

4月10日下了整晚的雨，地下湿透了。我们一整天都待在人行道上。 跳房子是一种非常危险的游戏。

4月15日今天我忘记带午餐，肚子实在太饿了，只好吃回家功课。

老师叫我写十次“我以后不吃回家功课”。写完以后，我把那张纸也吃了。（老师会对蚯蚓说什么呢？观察蚯蚓表情，蚯蚓又会想什么？）

4月20日今天我偷偷靠近公园里的一些小孩，他们没听到我来了。我在他们面前扭来扭去，他们大声尖叫。我就爱看他们这个样子。（小蚯蚓心里会想什么？）

5月1日爷爷教过我们，礼貌非常重要。所以今天我对遇到的第一只蚂蚁说“早安”。

队伍里还有六百只蚂蚁。我在那里站了一整天。（学生表演）

5月15日今天我和蜘蛛吵架。他跟我说有脚才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也许他说得没错。（观察蚯蚓的表情）

5月16日我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了，结果从树上掉下来。（学生猜测蚯蚓此时会想什么？）（谁说一定要有脚呢？）

5月28日昨晚我去参加学校的舞会。把头向前摆，把头向后摆。扭扭身体转个圈，我们只能这样跳。（学生模仿蚯蚓跳舞）

6月15日我姐姐觉得自己美极了！我告诉她，不管花多少时间照镜子，她的脸永远长得跟她的屁股一个样。 蜘蛛觉得这真的很好笑。妈妈可不这么想。（妈妈会怎么说呢？）

7月4日我长大以后想要当秘密情报员。蜘蛛说我得非常小心，因为总统可能一不小心就会踩到我。

“这个工作很危险，”我告诉他，“但是总得有人去做。”

7月28日作为一条蚯蚓，有三件事情我不喜欢：（学生猜猜为什么）

1、不能吃口香糖。

2、不能养狗。

3、功课那么多。

学生说说自己不喜欢的事

7月29日作为一条蚯蚓，有三个好处：（学生猜）

1、永远不必看牙医。

2、永远不会因为拖着泥巴进屋里而被骂。

3、永远不必洗澡。

8月1日作为一条蚯蚓，也有不好过的时候。我们身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里。

然而，就像妈妈常说的那样，地球永远不会忘记我们的存在。

1、用自己的话说说印象最深刻的一篇蚯蚓日记

2、观察封底，体会阅读的快乐。

五、出示环衬

出示环衬图片，仔细看看图中内容，这些都是蚯蚓没有写出来的日记，选择其中感兴趣的一两幅想象说话，便一则蚯蚓日记。

六、写绘作业

1、蚯蚓的日记里并没有全部写到。比如成绩单，比如“堆肥岛之旅”，比如“爸爸妈妈结婚纪念日——恶心！”比如：“我被蜜蜂螫了”，小朋友展开丰富的想象，自己编一篇蚯蚓没有写到的日记，并配上优美的图画。

2、亲爱的小朋友，你还想画下什么小动物的日记，或者你自己的日记呢？拿起彩色蜡笔，在白纸上唰唰唰、唰唰唰涂吧画吧??

篇四：大班绘本活动《蚯蚓的日记》

大班绘本活动《蚯蚓的日记》

活动目标：

1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，大胆表达自己对画面的理解。

2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式。

活动准备：

绘本一本，实物投影仪

活动过程：

一、引起兴趣

以图片方式导入

师：今天老师请来了一位客人，我们一起来看看是谁？蚯蚓有许多小秘密，谁来说说蚯蚓的小秘密？

师：看，老师带来了一本有关蚯蚓的书，里面也藏着蚯蚓的许多秘密，我们一起来看看书名称叫什么？这几个字你们认识吗？

聊聊什么是日记

师：你知道什么是日记？

师：那日记到底是什么样的呢？我们一起打开封面往下看。

二、师幼共同阅读日记（了解日记的基本形式）

1）引导幼儿阅读第一篇日记

师：这是蚯蚓的第一篇日记，看看蚯蚓在这篇日记里记了写什么？（重点引导观察画面了解蜘蛛和蚯蚓在干什么？蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？问号表示什么？你是怎么看出来的？）

师：第一篇日记是蚯蚓什么时候写的？你能看出来吗？

（小结：原来这几个数字是日期，它告诉我们这篇日记在什么时候写的。） 用第一人称小结第一篇日记的内容。

2）引导幼儿阅读第二篇日记

师：蚯蚓在第二篇日记里记了一件什么事？能看的懂吗？（他们在干什么？你从哪里看出来的？这一天是谁教谁学本领？蚯蚓学会倒立了吗？想一想，蚯蚓为什

么没有成功？）（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上；不同的动物各自的本领是不一样的。）

引导幼儿观察日期的变化。

师：看看第二篇日记，日记上的日期有什么变化？

师生共同小结第二篇日记内容。

小结：蚯蚓在第一、第二日记里记了和好朋友蜘蛛互相学本领的事情，它觉得是一件非常有意义的事情，所以把它记在了日记里。

过渡语：蚯蚓在下面的日记里还会记些什么呢？我们一起来看看蚯蚓的下一篇日记。

3）重点引导幼儿从人物表情、动作解读第三篇日记

提问：

小朋友们突然看见蚯蚓时是怎么样的？你从哪里看出来的？（学学害怕的样子） 蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样？看见蚯蚓用得着害怕吗？

小结：是呀，蚯蚓想：我这么小，他们这么大，还怕我，真有趣，所以蚯蚓把这件有趣的事情记在了日记里。

4）引导幼儿观察第四篇日记内容：重点引导幼儿关注画面细节

蚯蚓怎么了？他在想什么？

小结日记内容

5）观察第五篇日记

蜘蛛怎么了？从哪里看出来的？（丰富“动线”、“声线”，表示运动轨迹的线，表示声音振动的线。）蜘蛛怎么会从树上掉下来的？

让幼儿模拟蜘蛛从树上掉下来的动作。

小结日记内容

小结：蚯蚓觉得这件事真有意思，所以在了日记里记了下来。

重点引导幼儿观察第七篇日记：蚯蚓跳舞的不同姿态

师：它们是怎么跳舞的？我们也学学它吧！（播放音乐，幼儿蚯蚓跳舞） 跳舞的感觉怎么样？

是呀，蚯蚓觉得跳舞真是一件开心的事情，所以他也把它记在了日记了。

三、梳理经验（共同得出日记的简单含义）

师：蚯蚓的日记看完了，现在你们知道什么是日记了吗？日记记些什么？

小结：每篇日记都有日期，日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情，可以是快乐的事情，也可以是烦恼的事情，都可以记在日记里。

四、延伸活动

（引导幼儿继续看《蚯蚓的日记》的兴趣

师：今天我们只看了其中的几篇日记，里面还有好多篇呢，如果你们有兴趣，下课后我们再一起看看其他日记吧！

2011年3月17日

篇五：蚯蚓的日记

绘本《蚯蚓的日记》

执教者：李瑜

地点：中江县大西街小学校

年级：二年级

执教时间：2013.9.10

一、活动目标：

1、 理解日记内容，充分观察并表达几月几日-几月几日蚯蚓的日记。

2、 尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

3、 体验阅读和续写日记的乐趣。

二、活动准备：

PPT、背景音乐、绘本书、纸笔人手一份。

三、活动过程：

（一）、以猜谜语的形式引题。

师：这个星期，飞飞老师看了一本非常好看的故事书，今天想跟小朋友们一起分享，想听听吗？

幼：想。

师：那我先来出个谜语考考你们。（细细长长一条龙，没手也没脚天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。）

幼：各抒己见

师：说对了，它就是蚯蚓。那你知道蚯蚓最拿手的本领是什么吗？

幼：钻地。

师：真聪明，瞧！故事中的蚯蚓在做什么？

幼：它拿着笔在写东西。

师：在写什么？你们怎么知道？那我们一起来念念题目。

师：日记是什么？谁知道？

幼:各抒己见

师：那日记究竟是什么呢？我们来看看蚯蚓的日记就知道了。

第一篇：

师：我们来看看蚯蚓的第一篇日记，谁知道蚯蚓的第一篇日记是什么时候写的？

你怎么知道？原来写日记的时候要先写下日期的。在这天里，有谁？发生了什么事情？ （孩子讨论回答）

师：那蜘蛛有成功吗?为什么？

幼：没有因为（蜘蛛的脚太多，头太小，屁股太大）

第二篇：

师：对呀，所以蜘蛛失败了。不过呢，蜘蛛为了报答蚯蚓，他也要在明天教蚯蚓一个本领，你们猜猜他会教蚯蚓什么本领呢？

幼：吐丝、倒立

师：你们猜的都有可能，不如我们来看看答案吧，第二天日期应该怎么写了？

幼：3月2日。

师：你看的真仔细。

师：那蜘蛛教蚯蚓什么本领？

幼：倒立走。

师：蚯蚓有成功的学到本领了吗？

幼：没有。

师：为什么呀？

幼：各抒己见（蚯蚓没有像蜘蛛一样的有很多脚。）

师：哦原来是这样呀，所以蚯蚓也失败了。

第三篇：

师：蚯蚓的日记真有意思，想看第三篇吗？我先偷偷看一下。（教师作出可怕的表情）先给你们听听声音。听到了什么？

幼：尖叫声

师：这跟蚯蚓又有什么关系呢？

（孩子讨论回答）

师：你们说得都有道理，看，蚯蚓来到了哪里？

幼：公园。

师：小朋友看到它心里怎么样？

幼：害怕

师：所以大声尖叫，看她们的表情。我们来学学看。小朋友看到蚯蚓不仅大声尖叫，还怎么了？（逃跑了）

师：这时蚯蚓的心情怎么样？得意洋洋。真是一条淘气的蚯蚓呀，这件事是蚯蚓在那一天发生的？

幼：3月3日

师：你们怎么知道的？

幼：因为蚯蚓写了日期了。

师：对了，蚯蚓在每次写日记的时候都会标上日期。今天她记下了自己一件调皮的事情。 第四篇：

师：晚上的时候，她静静地想一想，想起了爷爷曾经跟她说过，礼貌是非常重要的，所以，在第二天的早上，她起得特别早，遇上了蚂蚁，他会做什么呢？

幼：跟蚂蚁说早上好。

师：你们说的没错，他跟蚂蚁打招呼，还帮助蚂蚁把食物搬回洞里。你们觉得这天的蚯蚓棒不棒？！

幼：棒！~

师：怎么的棒！我们给蚯蚓鼓鼓掌。3月4日这一天，蚯蚓记录了自己最有礼貌的一天，我们小朋友还表扬她了，蚯蚓更开心了，诶！？听！第二天她在做什么？

第五篇：

（放音乐） 我们一起跟蚯蚓跳一跳吧

师：刚才你们手舞足蹈地跳得那么美，不过我们好像忘记了一件事情，蚯蚓会像我们这样跳吗？

幼：好像不会吧。

师：为什么？

幼：因她没有脚，也没有手呀。

师：对了，你们看，她没手没脚，只能怎么跳呀？

幼：扭来扭去。

师：我们也来学学。

师：哇，太精彩了蚯蚓们。这是蚯蚓哪天发生的事呀？看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是开心的，难过的，害怕等，而且每篇日记都标有时间。我们今天看了蚯蚓3月1日到3月5日的日记，那3月6日、3月7日蚯蚓又会发生什么事情呢？（引导孩子讨论，并请孩子上来说一说）

师：记日记的时候我们首先要在日记的最上方标上日期，写完日期后，再想想会发生什么事情，想好了就把它画在纸上。

展示个别孩子日记，并简单点评。

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