赶小猪游戏作文

篇一：游戏：赶小猪

课题：赶小猪

城关二小 吴先芝

游戏目标：

1、认知目标：通过游戏活动来提高学生自我锻炼意识。

2、技能目标：经过反复游戏练习，使孩子形成正确动作技能，使动作做到灵敏协调性。

3、素质目标：提高奔跑以及地滚球的能力，灵敏协调性，促进孩子下肢肌肉发展。

4、情感目标：培养运动感情，团结友爱，勇敢果断，积极进取的品质。

游戏重难点：孩子奔跑能力以及体育素质好坏的影响。

游戏过程：

一、准备活动。

活动手腕、脚腕、腰部运动、以及助跑动作。

二、游戏：说明游戏规则和要求。

1.赶小猪游戏规则：球在滚动中离开路线要拿回离开路线的点继续进行滚动。注：先进行直线滚动，后可进行曲线赶小猪。

2.动作要领。把全班学生分成人数相等的四组或两组。教师发令后，游戏者从起点开始，手拿球拍，将一只球边赶边向前滚，赶到线末，把球赶回，交给第2位同学，依次进行，比一比哪组先完成，最快最标准的队为胜。注：先进行直线滚动，后可进行曲线赶小猪。

三、

四、

五、 教师示范。 孩子游戏赶小猪。 本课小结。

小朋友，我们今天学习了两个游戏，其中让我们认识到赶小猪的有趣，以及小猪的调皮……

场地：一个排球场地。

器材：球4个； 赶球用的羽毛球拍2副。

反思：孩子在集合时速度比较慢，甚至有时找不到自己的站位，所以难免集合时要花去不少时间，纪律稍些乱。在教师宣布要做游戏时，孩子总是体现很热爱的感情，使得教师还未讲解游戏方法时，孩子已经激动成一片了。在赶小猪的游戏中，孩子很难对圆形的东西进行自如的控制，所以，球拍在运球时很容易脱离规定的路线进行运行，但在耐心的鼓励以及孩子毅力的坚持下，学生第2次玩时比第1次好很多，可能下次玩这个游戏时，孩子用手去滚动球，提高学生的自豪感和成就感，能够在下次的练习中更加努力学习和练习。

篇二：赶小猪

大班室内体育游戏活动：赶小猪

执教者：张晓萍

设计理念

在《幼儿园教育指导纲要》中提到，教师要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性以及要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。在本次活动中，我用“赶小猪”这样的一种游戏形式来吸引幼儿的兴趣，同时在游戏的过程中锻炼幼儿的反应能力以及四周躲闪跑能力，让幼儿感受与同伴共同游戏的乐趣。

活动目标

1.锻炼幼儿的反应能力以及四周躲闪跑能力。 2.感受与同伴共同游戏的乐趣。

重点：锻炼幼儿的反应能力以及四周躲闪跑能力。 难点：感受与同伴共同游戏的乐趣。

活动准备

篇三：游戏(赶小猪)教学设计

篇四：赶小猪游戏教学设计

赶小猪游戏教学设计

一、指导思想

体育新课程《标准》指出：体育是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学健康为主要目的的必修课程。在课程的基本理念中要坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心重视学生主题地位及关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 二、设计思路

本课的教学目的是让学生在有限的时间内，尽快地掌握和运用知识、技能、技术地同时达到身体地全面发展，并能自我调节、控制身心负荷与充分发挥自我锻炼地作用。教师不仅要给学生打开知识宝库地钥匙，还要把思维活动、心理活动及社会适应结合起来，调动学生锻炼地积极性、主动性、创造性、发展性，培养学生各方面地能力，使之终身受益。课程通过练习持物控球跑,提高控制能力。并学习用棍将球赶到指定地点，保持身体平衡。通过赶小猪的情境，产生对体育游戏的兴趣。能够努力完成任务，培养耐心、细心、不怕困难的品质。

三、教学内容：

1、剪刀、

石头、布。 2、赶小猪

四、水平阶段

水平三

五、教学目标

1、认知目标：通过教学来提高学生自我锻炼意识。

2、技能目标：经过反复游戏练习，使学生形成正确动作技能，使动作做到灵敏协调性。

3、素质目标：提高奔跑以及地滚球的能力，灵敏协调性，促进学生下肢肌肉发展。

4、情感目标：培养运动感情，团结友爱，勇敢果断，积极进取的品质。

六、学习重点难点：

重点与难点：提高快速跑的能力和探究新的练习方法。

七、学情分析

我校六年级只有一个班，30人。现在的学生在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨 守成规。小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑 的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。这个班的学生比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。已经学会多种运动基本技能，他们模仿能力强、好奇心强、 依赖性强，但是自我约束能力差，

八、教学流程图：

毅力的坚持下，学生第2次玩时比第1次好很多，可能下次玩这个游戏时，让学生用手去滚动排球，提高学生的自豪感和成就感，能够在下次的练习中更加努力学习和练习。 总之，这节课较前几节稍微看到了进步，至少学生从游戏中获得愉快等等。

篇五：赶小猪

赶 小 猪

三年级 (5)班

转眼间,周四过去了,周五来了。我们梦寐以求的“乐活岛”一日游来到了。

清晨，我们坐上大巴，高高兴兴地来到了乐活岛，乐活岛里面真是好玩极了，有趣的东西数都数不清，但最令我难忘的还是赶小猪了。

吃完午饭，李一鸣迫不及待地问导游：“导游姐姐，您现在要带我们去哪儿呀？”导游姐姐笑笑：“我带你们去赶小猪。”一听要去赶小猪，我们全都兴奋不已。

来到赶猪场，我们在老师的指挥下，排成了一列长队，耐心地等待着。过了一会儿，轮到我了，我拿着树枝，有点儿不知所措，看着段羽亮用棍子打小猪屁股，我就明白啦！我用手拿着木棍，对准猪屁股就是一下子。小猪发出“咕噜噜”的声音，跑了大约一米，就停了下来，专心地用鼻子拱着地上松软的泥土。小猪十分耐打，任我怎麽打它，它都一动不动，好像它身边根本没有人。这回我就生气啦！对着猪屁股使劲儿抽了一下，小猪可痛坏了，撒开蹄子就跑，我和段羽亮一下子追了过去。这时，你们会看见这样一个情景：小猪的尾巴一摇一摇的，鼻子里喷着粗气，脚下尘土飞扬。我和段羽亮紧追在后。全班同学都兴致勃勃地看着这场激烈的赶猪比赛。眼看要到终点了，可小猪突然转过身来，往起点跑去。我想拦住小猪，可又追不上它，只好眼睁睁地看它跑回起点。俞老师被我们弄得苦笑不得，她对我们

说：“算了吧，还有好多同学要玩呢！我们听了，只好依依不舍地离开了场地。

虽然这次赶猪不是那麽成功，但我仍然很开心！

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