作业帮自己的笔被偷了
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 14:21:43 字数作文
篇一：被盗询问笔录
被盗案件笔录
问：我们是公安机关工作人员，你所说的内容一定是客观事实，听清楚了吗？ 答：听清楚了。
问：你有什么情况向公安机关映？
答：我们工程机械电瓶被偷了。
问：你将具体情况说一说。
答：因为这几天下雨，我们工地上的施工机械都停了，2010年5月19日天气变
好，我们也就准备到工地上去施工，到了工地才发现施工机械的电瓶都被盗了，于是我就报了警。
问：你是什么时候发现电瓶被盗的？
答：2010年5月19日上午9点左右。
问：你们被盗几个电瓶？
答：被盗6个电瓶。
问：都是什么机械上的电瓶？
答：一台挖掘机、一台压路机、一台装载机，每台机机械上的都有两台电瓶，全
部被偷走了。
问：是什么型号的电瓶？
答：挖掘机和装载机的电瓶是120A，压路机是200A，是新的，随机配置的，我
也不知道是什么型号的。
问：六个电瓶大约值多少钱？
答：我问了一下，一个电瓶在九百元至一千元之间，六个将近六千元。 问：什么时候被偷的？
答：不知道，因为这几天下雨，三台机械停了几天，平时做完工说是放在那，没
想到就被偷了。
问：你们工地在哪里？
答：在环湖一路，具体的位置在国棉五厂考试中心的湖边，我们的机械车就停在
在建的环湖路上。
问：你还有什么补充的吗？
答：没有。
问：以上所述是事实吗？
答：属实。
以上笔录我已看过，同我说的一样。
篇二：钢笔丢了以后
钢笔丢了以后
我一直珍藏着一件礼物，一位学生送我的一张卡片，再次看到它，那一双忧郁而躲躲闪闪的眼睛，就进入我的脑海，让我想起发生在班里的故事。
一天下午上课之前，李兵同学哭着来找我，说他放在文具盒里的一支金星钢笔不见了，吃午饭后到校还写过，出去打了一会乒乓球回教室就没看见了。下午第一节恰好是我的课，我到教室就问：“有没有同学今天中午捡到一支金星钢笔？我们班李兵今天中午把钢笔丢了。”同学们都说没有。我只好又向同学们说：“如果有谁捡到的话，请还给李兵。”同学们还是说没有。这时，有的同学说：李兵的钢笔吃午饭后到校还写过，放在文具盒里不见了，肯定是我们班的同学拿的，建议检查每个同学的衣袋和书包，或者同学之间互相搜查。但也有同学说：“即使有人拿了也可能转移掉，怎么查得到。”查，还是不查，我也在考虑：如果真的查到了，对李兵来说是一件喜事，但对于拿笔的那位同学来说，那将是一件丑事，这个孩子便会在全班同学面前丧失自尊心，给今后的教育带来极大困难。如果查不到，事情就更难解决了。于是，我对大家说：“查就不查了，可能有人捡到了李兵的钢笔，但现在不好意思拿出来。不过没关系，什么时候想好了，再拿给我也行，我一定替这个同学保密。如果这位同学愿为一支笔而在自己的历史上画下污点，不交出来，也没关系，我给李兵买一支新的。不过，这个同学将会为此事留下终身遗憾。
下课后，班长到办公室对我说：“李兵的钢笔肯定是小丽拿的。”
“你怎么知道的？”“我刚看见她手里的笔和我前几天掉的那只一模一样，我问她，她却说是别人给的。”“有谁看见她拿了你的东西了吗？”“没有。不过王涛前几天买的一只改正液不见了，后来小丽的同桌发现小丽也有一只一模一样的，王涛认出是自己的，就拿了回来，小丽也没说什么。”小丽是一个比较乖巧的女孩，虽然家境不富裕，但也没穷到买不起学习用品的地步。带着一丝怀疑，我针对班长所说的情况，把班上的同学叫到办公室来调查了一下。果然，很多学生都说有这样的现象，只是没有人亲眼目睹她拿东西。由于没有证据，大家当面不好说什么，可背后却在议论纷纷。现在很多学生都不愿和她一起玩。
第二天课间操，我借检查作业之故，叫小丽到我办公室。小丽到办公室后，一双小手不停地揉搓，眼睛里藏着不安，她怯生生地问我：“老师，您找我有什么事？”看着这个学生，我心里犹豫着，该怎样询问才能既不伤害她的自尊心，又能让我了解事实的真相？”于是，我决定旁敲侧击。“你在我们班上还习惯吗？”“还可以。”“和同学们相处得怎么样？”“刚开始还蛮好的，可现在大家都不和我玩。“怎么会这样呢？”我故作惊讶。“我也不知道为什么。”她装出一副无知的样子，可眼神却是惊慌的。“是不是你和同学闹意见了？”“没有。”“是不是你有些地方做得不好，大家对你有意见？”我试探说。“没有啊，我也不知道原因。”“看来，一定是大家对你有误会，那你试着和同学们沟通一下，了解一下原因，好吗？”“好.”近日来，我们班丢了一些东西，你知道是怎么回事吗？”我再次试探。“不知道。”她低着头，
小声回答。看来从她口中是问不出什么了，不过，看她的样子，我心里也有了数。
沉思片刻，我再回到班上，找了几个在班上较有威信，以前常和她一起玩的女孩子，询问她们的看法。她们都表示不愿和她一起玩，甚至有的还提出了“捉贼”计划。我不同意她们的做法，而是告诉她们，每个人都会犯错，重要的是小丽同学是否能知错就改。她现在最需要的不是大家的排斥，而是宽容与帮助。作为同班同学，大家都有责任去帮助她改正，让她感受到集体的关怀，而不是让她再一次犯错误。通过我的一番话，大家顿然醒悟。
思想品德课时，我给同学们讲了拾金不昧的故事，又表扬了我班过去拾金不昧的同学，然后让同学们思考并讨论：假如我丢了笔，我的心情会怎样？如果哪个同学拾到李兵的笔主动归还失主，是什么行为？不归还失主，又是什么行为？发展下去会造成什么后果？一个人犯了错该怎么办？同学们围绕这些问题，展开了热烈的讨论。在此基础上，我总结：一个
晚饭后，小丽同学来找我，说笔是她拿的，并痛哭流涕地认识了错误，表示今后再也不做这类事了，请我千万替她保密，也不要向她
家长说，并把笔交给了我。考虑到她能较为深刻地认识错误，我没有再批评她，只是希望她今后一定要严格要求自己，做一个合格的小学生。
毕业的时候，小丽在送我的卡片中写道：“老师，我曾犯了错，谢谢您和同学们的宽容，让我重新找回了自我。”
任何人都可能有缺点，作为各方面都不成熟的小学生，更是如此。小丽的转变，让我体会到了教书育人的内涵，也明白了班主任的责任之大。
评析：
蒙上灰尘的心灵需要小心呵护。一张小卡片是一位特殊学生成长的记录，更是老师爱心的凝结。作为班主任老师既不能无端怀疑一个学生，也不能简单伤害儿童的自尊。对问题学生的教育，必须十分注意考虑他们的年龄特点，只能坚持正面教育，积极疏导，启发自觉，同时要保护他们的面子和尊严，给他们搭桥，使其顺利地放下包袱，改正错误，才能收到更好的教育效果。可以说，是宽容与爱，使这个问题学生体验到人的尊严和价值的巨大力量，从而收到了良好的教育效果。
篇三：铅笔盒“丢了”
铅笔盒“丢了”
“叮零零”上课了。当我正要把铅笔盒拿出来时，却发现铅笔盒“不翼而飞”了。“奇怪，明明是我亲手把铅笔盒放在书包里的啊。早读时我还有看到的呢。”找不到铅笔盒，我便小声地嘀咕着。
“上课”，老师的声音让我马上进入上课状态，整节课，我都只好借同学的笔、橡皮擦和尺子。下课后，我便开始找起了铅笔盒。然而，我找遍了书包的“天涯海角”也找不着铅笔盒。我大惑不解地自言自语：咦，铅笔盒飞了？难道失踪了？”同桌看到我的样子，也开始帮我在地上找“失踪”的铅笔盒。 在找了一节下课后，我们仍然一无所获。无奈，我只好借用同桌的学习用品了。
很快，一个早晨过去了，放学了，当我收拾书包检查抽屉里是否有遗留物时，结果却令我大吃一惊，抽屉里正放着我早晨煞费苦心寻找的铅笔盒。原来，我早晨一来到学校，就先把铅笔盒拿出来放在抽屉中，我这一放，就把这事儿给忘了，结果让铅笔盒在抽屉里呆了半天。看到我的铅笔盒，同桌不禁哈哈大笑起来，说：“原来，你也有老年健忘症啊！哈哈哈??”
篇四：中学生作文：没有丢失的画笔
中学生作文：没有丢失的画笔
中学生作文：没有丢失的画笔
岁月，踏着青春的碎影不留一丝痕迹，有些东西，认为早已丢失，却一直还在，就如那支画笔，就是被我忽略的宁静的内心。
小学三年级时，我在学习画画，在同龄人中，已有些闪光，并在几个小型比赛中获奖，让我有些高兴，也有了些轻浮。
一天，我正在画画，其他人也在画画，看着自己的画，我满意极了，开始玩起了画笔，“第四排第五个，你下课到办公室来。”随着同学们的目光闪电般射向我，一惊，画笔洒落一地。我一边整理，一边小声反驳，“不就画一会儿，有什么大不了的，哼，回头给你拿个奖来！”
整理完后一数，怎么，少了一支笔，“是谁拿了我的笔？”我大声喊道。
“你又干什么？”老师也生气了，“站到外面去反思！”
下课后，老师把我带到办公室，不问我原因，直接说：“你这几天轻飘飘的，整个人魂不附体，不要再轻浮下去了，这么做你什么也得不到。”我把老师的话当成耳边风，骄傲在我心中肆意生长，有什么了不起，我可以拿下特等奖给你看。
之后的一次比赛，给我泼了一盆冷水，不说特等奖，连优秀奖也够不上。我拿着画笔走在走廊上，低声地抽：”为什么？为什么我什么都得不到？“我狠狠地把画笔扔在地上，使劲地用脚在画上反复地踩。
“停下！”一个柔和但严肃的声音响起，我回过头，是老师啊！
在老师的话中，我终于醒悟过来，原来我丢失的，不是技能，而是我的平常心、宁静的心啊！
回到教室，远远的，我望见了那支从未丢失的画笔，安静地躺在桌边。我走过去，捡起它，感觉一阵清凉在我的身体中荡漾，耳边回响老师的话，情不自禁地想起一首诗：
向上的路总是充满崎岖，要永远保持最初的浪漫，真是不容易，当我们跨越了一座高山，也就跨越了一个真实的自己。
握住手中那支从未丢失的画笔，我也找回了最初的浪漫，和真实的自己，还有那
宁静的内心。
篇五：被盗车辆询问笔录
被盗车辆询问笔录
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