作文感受快乐

篇一：体验作文 感受快乐

体验作文 感受快乐

----小学语文中年段(三、四年级)教研活动方案

一、研讨主题：如何做好起步作文的教学？

二、研讨形式：以课例为依托，深入发掘习作教学有效性的措施，以此提高习作教学的效率。

三、活动时间和地点：

第七周（星期一19:00～20:30） 公开课室

四、出席对象：三、四年级全体语文教师

五、研讨课例：《画秋天 写秋天 》

六、活动议程

◆交流：梳理教学此内容的思路。（唐建军老师在三年级组内进行说课） ◆观摩：10月8日第2节课观摩唐建军老师课堂教学，进一步加深对疑难问题的思考。

◆研讨：结合课堂教学，探讨起步作文教学应禀持的原则提炼出有效的教学方式。（评唐建军老师执教的作文课 三年级主评人：王群玲）

七、研讨主题

结合自身的习作教学实践来讨论我们研讨的主题，可亮出自己独特的观点——尽量不人云亦云，老调尽量新谈，新调尽量深谈；所选角度可以小一点。愿我们碰撞出新视野、新思路、新方法、新策略！ 用我们的实际行动，为习作教学改革送去一屡清新的风??

讨论：●起步作文应关注的焦点

●起步作文

教学的侧重点

●如何让孩子喜欢习作？

●针对学生作文起步难的实际所应采取的有效的指导方法 大家选择这几个问题中的一个或者几个进行讨论。可以根据自己的学习和实践经验，进行讨论。

八、友情提醒

1.为了提高研讨的有效性，请本组全体教师认真思考﹙起步作文的特点﹚和﹙“我”的起步作文观﹚，梳理出自己的思考，填好《起步作文研讨表》与教研活动时带来。

2.做好发言的充分准备，展现三、四年级语文教师在教学研究活动中的积极性、主动性和创造性，确保研有所得。

3. 会后，各位老师对活动进行梳理，并于周10月12日下班前将交流材料上交给备课组长。

（研讨课教案附后）

潮阳实验学校小学语文三、四年级年段教研

起步作文课堂教学研讨

姓名：

说明:1、如果此页不够,可另加附页。

2、请于10月12号将此表交给备课组长。

篇二：小学作文：感受成长的快乐

感受成长的快乐

在我的印象中，爸爸在工作之余总是捧着一本书或杂纸，津津有味地读着。翻开爸爸读过的书，总是能看见许多圈圈点点勾勾划划。一本崭新的书到了爸爸手中，用不了多久就变了样，爸爸会让这本书变得更加丰富多彩。妈妈每天忙完家务后，也常常读自己喜欢的文章，有精彩的还要读给我们听听。

爸爸经常告诉我要多读书读好书。每当我读书的时候，妈妈也总是提醒我不但要学习作者的观点和主要内容，还要在好的词语、段落部分划线，在空白处写上自己的想法等等。现在我也像爸爸妈妈一样十分喜欢读书，书成了我快乐成长的营养品。

假期我和爸爸妈妈共同阅读了知心姐姐推荐的《关注孩子心灵的成长》。这本书就像一束明亮的阳光照亮了我的心灵，也为爸爸妈妈打开了一扇正确教育我成长的大门。这本书以一个个生动的事例，讲述了我们青少年成长中容易出现的许多问题和现象，帮助父母认识我们青少年的心理变化，引导我们青少年健康成长，感受成长带来的快乐。书中有一段话我和爸爸妈妈都非常喜欢：

宇宙中，有一个世界，叫心灵的世界;

人生中，有一种成长，叫心灵的成长;

成长中，有一种财富，叫心灵的财富;

书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。和爸爹妈妈共同阅读一本好书或是好文章，不但让我和爸爸妈妈之间架起了一座沟通的桥梁，而且也为我的健康成长点了一盏明灯，让我和爸爸妈妈同时

感受自己成长的快乐。

篇三：快乐的感觉真好作文

快乐的感觉真好作文

快乐的感觉真好作文（一）

快乐的感觉真好 人生中有喜，有怒有哀有乐。我们为何不天天快乐呢？那次难忘的体验， 让我感受到了快乐的滋味。

这真是一次难得的机会，爸爸妈妈都不在家，我准备把我在电视上学到的手艺试 一试，看看如何。做菜的原料有鸡，鱼，肉等，作料有葱，茶叶，糖??要开工 了我学着电视上的大厨师穿上围裙，戴上厨帽和一次性胶手套。看起来还真像一 个活生生的厨师呢！一个活生生的大厨师闪亮登场了！首先是第一道菜——茶叶 熏鸡。先把鸡放入热水中煮5分钟。然后拿出，放进冷水中泡一泡，把肉泡松。

虽然是第一次做菜，但心里却充满了暗喜和担心。一切准备工作就绪，接下来就 把鸡放进装有茶叶，糖和铁条的锅里，只需五分钟就可以食用了。仅仅是这么简 单而已。心里不知有多欢喜，心中的喜悦似乎让我有点手忙脚乱。我笑得都合不 拢嘴了，心里想：茶叶熏鸡熟了以后会怎么样的呢？一定是香喷喷的??我边想 边等待着。五分钟，对于我来说已是很长时间了，急得我是又抱拳又跺脚的。漫 长的五分钟，终于到了，我迫不及待地打开锅盖，一阵茶叶香扑鼻而来。茶叶鸡 已被熏成暗澄色，看着香，吃起来更香。我那笑得合不拢的嘴都快掉出口水了， 恨不得马上吃了它。但是别忙着吃，我笑着把一点萝卜丝，葱放在上面，装饰一 下，这样跟宾馆里的“茶叶鸡”没什么两样。开始吃了，我全身上下每个细胞都 充满了喜悦。我忍不住咬了一口，味道好极了。此时，我的嘴笑得比蜜糖还要 甜。心中的喜悦久久不能散去。

这是我第一次尝到做菜的快乐的滋味。我自己经过努力，感受到了快乐。啊！快 乐的感觉真好！

快乐的感觉真好作文（二）

迎来了又一个暑假，当老师宣布明日开始放假的消息时，还没听完老师的话，我的心就飞出了窗外，老师再说什么，我都听不进去了，心里只想，噢，终于放假了。

走出校门，我抬头仰望天空，感觉今天的天空格外的蓝，白云也比以前更白了。迈着轻快的脚步，我像快乐的小鸟一样冲出笼子，飞回家里。老师放开了手中的线，让我飞向梦想的地方。

放假的感觉真好啊！早上可以一觉睡到不想睡为止，不慌不忙的穿上衣服，没有了妈妈的催促，再也不用担心上学迟到，可以悠闲地吃着美味的早点，看我喜爱的卡通片，也不用再怕妈妈会责怪我；假期里，我还可以上网玩游戏，和>小伙伴们一起去踢球，滑旱冰。哦，对了，还有我最喜欢的游泳，炎热的夏季，跳进清撤见底的游泳池里，像小鱼儿一样自由自在，任我扑腾，那种感觉真是好啊！

思绪任意飞扬，心情遨游月亮之上，天马行空的想象四处荡漾，轻轻飞舞，轻轻飞舞吧，假期中的点点滴滴都是惬意无比。放假，真好。

快乐的感觉真好作文（三）

什么样感觉真好？有人说：回家的感觉真好，因为回家就能看见自己的父母。还有的人说：帮助别人的感觉真好，因为帮助了别人，自己就快乐了。但我觉得，考试时得第一名的感觉最好，因为考了第一名就能受到老师的表扬。

我就有过考了第一名的经历，让我说给你们听听吧。那天下午，语文老师让我们考试，我一题一题的做着，遇到了不会做的题目就立刻跳到下一题，没过多久，我就来到习作的门前，看了题目后，我拿起笔就开始写，终于写好了，现在只剩一些不会写的题目了，我想啊想啊，想破了脑袋，都没想出来，我悄悄地告诉自己，不要激动，要冷静，果然不一会儿就想起来了。这时，离考试结束还有一段时间，我就开始认认真真、仔仔细细的检查有没有错误，这儿发现了一个错误，我就把这个错误改正了过来。叮呤呤，下课了，我才把卷子交到了老师的手上。

终于到了发卷子的时候了，听见老师报着：钟灵毓，96分，我的心情特别激动，心跳也加速了。因为我刚才听老师报其他同学成绩的时候都是在96分以下，而我是96分，我高兴的一蹦三尺高，我终于得了第一名，这是我从小学一年级到现在第一次得第一名。

放学后，我一路跑回家，一到家我就跟爸爸妈妈说我考了第一名，爸爸妈妈可高兴了，说可以答应我实现一个愿望，我就想让爸爸妈妈陪我去书店看书。吃过晚饭后，我就和爸爸妈妈来到了书店看书，看了好一会儿，我才恋恋不舍的离开这家书店。

篇四：感受快乐

感受快乐 收获成长

——有效开展幼儿园早操活动的思考

——作者：邱海捷

【文章摘要】：

幼儿园早操活动对增强幼儿体质、促进幼儿身心健康具有十分重要的意义，在瓯海区教育局幼儿园早操评比的背景下，我园以开放式的教研态度做出了一系列研讨与实践工作。本文从幼儿园体操活动的意义展开描述，继而阐述此项活动开展的系列策划过程，包括组织安排、内容设定、活动方式、训练方法等，并在以上实践基础上做以总结提出延展性问题思考。

【关键词】：幼儿园 早操活动 开展

早操，宛如是幼儿园晨间活动一道亮丽的风景线，组织好早操活动，可以让幼儿精神饱满地开始一天的学习与生活，也是幼儿园健康教育的有机部分，对增强幼儿体质、促进幼儿身心健康具有十分重要的意义。2011年9月份瓯海区教育局发出了关于开展幼儿园早操评比活动的通知，通知中明确规定了幼儿早操比赛的相关内容和基本要求，因此引发了我园所有教师的积极思考，在这项比赛的准备及参赛过程中，我园以开放式的教研态度做出了一系列研讨与实践工作，最终取得区一等奖的好成绩，获得专家的一致好评。基于此项目的实践研究，谨以此文做相关阐述，以期引发同行的思考。

一、系统策划组织，保证活动实效性

一项活动组织开展的总体策划与管理直接影响着效能，我园经教研组讨论决定，成立了早操活动管理成员组合早操动作创编小组，形成早操活动组织的整合管理体系，由两个组牵头，早操活动形成了良好的全员参与氛围，保证了活动的实效性。

管理组主要制订相应的训练考核制度，进行早操活动训练过程管理。训练制度的制订从研究问题不同类型与阶段、参与教师的专业水平、动作训练的实际效果等多种因素着手，选定最适宜的形式和方法进行综合考量，做到统一设计、统一管理、统一考核。各段组的早操训练的过程管理，具体细化成训练准备、训练过程、训练效果几个版块，每个版块又细化成小指标。比如操前准备：就包括做好幼儿先入厕、喝水等生活活动；检查衣着情况，适当增减衣物；做好思想教育工作等。

早操创编组主要承担活动形式研究任务，在活动开展初始阶段，创编组进行了早操活动现状分析研究，找出问题，并针对问题做活动方案设计。活动组织过程中，创编组落实了几项工作，分别为活动设计、资料收集、实践观察、分析提炼等。

二、合理设计内容，确保活动科学性

体操活动直接影响着幼儿的身体素质和精神状态，科学分析幼儿身体发展规律，确定幼儿早操活动的适宜时间和适度活动量，是早操活动内容设计的根本。根据区比赛的相关标准，我园创编了适合本园幼儿特征的早操活动内容与形式，细分为六个部分：热身运动、队列队形、操节活动、歌舞表演、体育游戏、放松活动。

（一）热身运动：

走步、跑步、简单的走跑交替，让幼儿的身体机能迅速进入运动状态。例：大班采用跑、快走等动作，中班采用兔子跳、大象走、蛙跳等进场。

（二）队列队形：

1、常规队列：立正、稍息、原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、向前看齐、向左（右）看齐等。

2、常规队形：排成一路纵队、排成2—6（多）路纵队、排成圆形或半圆形队形、排成密集队形（幼儿围拢在教师周围）、排成分散队形（在一定范围内分散站立）等。

3、变化队形：速度的变化、切段分队走或左右分队走，如四路变二路、二路变四路、圆形等等。

（三）操节活动：

操节是早操活动的重要部分，是锻炼幼儿身体各部分动作的重要内容，教师在编排中要根据本地区、本园、本级幼儿的动作发展特点，因地制宜、因人而异地创编各种幼儿操，以促进幼儿身心健康。从早操的形式看，小班（托班）：以徒手操和模仿操为主；中班：徒手操和轻器械操；大班：徒手操和轻器械操。 以轻器械操为例详解动作，轻器械操是在徒手操的动作基础上，手持轻器械，如棍棒、花环、红旗、哑铃、绳、圈、乐器、椅子、大刀、筷子、花、球、帽子等做的各种动作。轻器械性能要美观实用，可以利用一些无毒的废旧物品，另外要注意器械要有利于幼儿动作的发展，避免使用时限制了某些动作要素和运动量。多功能器械，要求所提供的器材特点，尽量使器械具有一定的重量，增加运动量，尽量能发出声音，尽可能激发幼儿的兴趣。

（四）歌舞表演：

律动、歌表演和舞蹈是早操的重要内容，它能够增加早操的表演性，激发幼儿兴趣。在早操中，这些内容的设计要从合作的实际需要出发，做到简单、大方、容易到位、有一定的强度，切忌从成人的角度去设计幼儿早操的动作，另外，操节的动作一般为四八拍。教师应有机将艺术领域的要求融入到其中，不但能激发幼儿对舞蹈的兴趣，更能在早操活动中培养幼儿的方位感、动作协调性及合作能力等。歌舞的表演动作的编排应体现还应注意变化，如 动作方向的变化（前后左右）、幼儿分组与小组配合之间的各种变化、幼儿集中活动与分散活动之变化等。

（五）体育游戏：

早操中的游戏，一般以体育游戏为主，也可以适当选择一些运动量大，情节简单的音乐游戏。

（六）放松活动：

在早操结束时，要求幼儿便步走，要求幼儿边走边做呼吸。也可以做些放松动作，适合做些柔韧性和静力性练习动作，使幼儿心率逐步恢复正常，让幼儿在轻松愉快的气氛中逐渐放松。待幼儿呼吸均匀，情绪稳定后，走回活动室。

三、优化训练方法，提高活动趣味性

1、队形训练的方法：

我们用“演示法”让幼儿明确队形变换次序；用“队形命名法”形象记忆队形样式；利“道具辅助法”开辟学习捷径，如地面标记可作为站点来控制行进速度和步伐，保持合适的距离。道具或标志还有助幼儿辨别方

向。例如手腕带花、单手拿道具、戴手套；肩、臂、腿上贴、戴星星；绑丝带等，这样只要提示“戴手腕花的手握一下”，“贴星星的肩膀拍拍”，“绑丝带的脚点地”等，便能快速变换队形并能避免出错。

2、动作教授的方法：

我们用“儿歌匹配法”、“动作命名法”进行动作形象记忆；用“动作分解法”将难度动作化繁为简逐一教授；用“眼神提示法”“语言提示法”让幼儿马上对下个动作做出反应。如律动操《十二生肖》在故事中理解内容，在朗诵儿歌中记忆动作，在图谱绘画中明确队形，在游戏情境中掌握舞蹈，借助线条、符号的具体形象，理清推理思路。

3、巩固练习的方法：

我们用“音乐倾听法”让幼儿回忆动作，熟悉节奏；用“课后辅导法” 进行课余再练习；用“结对练习法”让能力强的幼儿带一位或几位能力弱的幼儿进行练习；个别特别难的动作，采取“一对一练习法”教授，并用“动作过关法”让全员掌握。

4、激发兴趣的方法：

我们利用“榜样激励法”激发兴趣，通过观看优秀的舞蹈、体操视频让孩子燃起学习热情；利用“个别表演法”让表现好的幼儿有所展示，带动其他孩子的学习积极性；利用“特别奖励法”让幼儿得到奖励，可赠与小礼物或颁发“认真奖”的奖状等对幼儿的表现予以评价。

四、细致打磨效果，提高活动观赏性

幼儿园完整的早操活动包括入场、律动舞蹈、徒手操（器械操），一系列运动流程的观赏性也是一个非常重要的指标，我园在对早操做了固定模式后，着重打磨了各班段早操的效果，包括服装、音乐、动作和状态等。

以音乐与舞蹈为例，选择不同性质的律动舞蹈间隔穿插，呈波浪线状进行动态运动。例如《中班早操》：曲一是柔和的《森林狂想曲》，入场热身；曲二是欢快的《十二生肖》，生动形象；曲三是热情奔放《笨巴拉》，帅气动感；曲四是圆圈舞，在队形变换中与同伴共舞；舒缓放松。在这套操中，通过不同性质操型的组合，达到热烈与柔和间隔，体现松紧有度。

另外，还要考虑乐曲节奏是否清晰、结构是否工整、旋律是否优美，速度以中速为主，最好有明显的前奏、间奏和尾奏，便于留足时间让幼儿思考与之匹配的动作，利用前奏、尾奏交换舞伴。当然，选定的音乐也并非拿来就用，还须根据需要进行适当处理和剪接，以调整速度和变换长度等。如大班的“斗牛士舞”的选自《卡门序曲》，乐句清晰，节奏明快，比较适合早操音乐。根据需要我们截取了其中一部分，放慢了速度，让幼儿有足够的时间去走队形。总之，乐曲要富于变化，节奏鲜明，便于用动作表现，适合调节活动强度。

五、创设快乐氛围，打造活动社会性

早操活动是一种全员参与的活动，在这项活动的开展过程中，幼儿园应充分考虑家园合力因素，全方位创设活动方案，形成幼儿乐学、教师乐教、家长乐看的良好氛围。

幼儿乐学：通过研讨，幼儿有幸接触到了经由教师不断投入智慧与心力的优秀早操案例。为了让“早操属于孩子”，及时满足幼儿需要，我们把幼儿喜欢的音乐、动作、器械纳入其中，让其真正成为早操活动的主人。同时早操也成为幼儿张扬个性、提高素养、培养协作、增强体魄、陶冶性情等综合发展的快乐平台。

教师乐教：自研讨以来，我们的早操教学开展得更加生机勃勃，卓有成效。我们充分发挥团队优势来解决问题，通过“小组合作学习”展开同伴互助，从中老师们对早操活动本质的认识；对早操活动的选材、组织、编排和训练；对自身专业素养的锤炼等都有了不同程度的提升和加强，为最终达成快乐教学奠定基础。

家长乐看：为了“给每个孩子发展潜能的机会，使每个孩子成为独立的个体”，我们积极挖掘平台，向家长、社会展示早操活动。随着研讨活动的不断深入，家长朋友对于早操也有了更多亲密接触的机会和体验。在园内，我们结合家长开放日、园际开放活动、“六一”运动会、节庆联欢会等进行早操展示，家长们表现出了极大的关注。

结束语：

经过阶段性的研究，我们体会到早操活动带来的乐趣和收获，但是研究毕竟是粗浅的，仍需进一步得到磨练与提高，体会收获之余，我们也开始思考新的研讨方向：

1、如何更深入地促使教师展开整体检视：目标是否达成？过程是否有效？效果是否体现等。

2、如何更灵活地运用早操教学中涉及到的理论、技术问题，推进教师艺术素养、理论知识的不断更新。

3、如何更有效地将收集文字、照片、录像等资料编成早操精品案例，建立幼儿早操园本资源库，留于今后借鉴与推广使用。

总之，我们希望通过早操教学有效研讨的深入与实施，真正助力于每位幼儿的健康发展，愿每套早操都能让幼儿体会快乐，在快乐中收获，在收获中成长。

【参考资料】：

1、陈会昌主编，学前教育百科全书《健康体育卷》，沈阳出版社，1994年版。

2、刘馨著，《学前儿童体育》，北京师范大学出版社

3、钟启泉著，《现代课程论》，上海教育出版社

4、黄人颂著，《学前教育参考资料》，北京人民教育出版社

5、陈冬华、冷小刚著，《幼儿园体育活动的理论与方法》，人民教育出版社

6、《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，北京师范大学出版社，2002年4月

7、华爱华著，《幼儿游戏理论》，北京教育科学出版社，1999年3月

8、黄世勋著，《幼儿园体育活动指导》，人民军医出版社，2001年9月

9、郑艺著，《运动、快乐、健康》，上海教育出版社，2002年10月

10、钱道静，《重视培养学生的合作意识与能力》

篇五：作文互阅 感受快乐

对于语文教师来说批改学生作文是教学中极其平常的一项工作，同时又是大多数语文教师头疼的事情。每当尺把高的作文本摞到办公桌上，我们语文教师总是望而生畏。因为批改作文不像批改其他作业那样只是判断正误打对勾就行了，批改作文是个细活，是需要下一番功夫的。

如何较好的完成教学任务，快速提高学生作文水平，是每位语文教师都非常关心的话题。语文教师长期批阅班级的作文，有许多弊病。由于任务繁重，心情显得烦躁，所以批语几乎千篇一律，没有新意，学生看了几次就不想再看，无法提高他们写作的积极性。教师每次为写评语也是大伤脑筋，勉为其难。因此，我想谈谈我个人在作文批阅的做法以期和同行探讨。 我一直尝试着在间周一次的作文批阅课上让学生相互批阅作文，这让他们收获颇大。不过，作文的批阅不是简单的放羊似的让他们自批自改，教师要先教给他们批阅的方法，慢慢培养学生批改作文的能力，循序渐进，以评促写。具体做法可以简单归纳为五步：

一、读。首先要求用普通话大声地、有感情地朗读他人的作文。教师要强调读的过程，读的形式。因为读是其他环节的基础，也是批阅作文的关键。只有通过读，才能走进文本，体会他人所表达的情感。

二、勾。要求学生用红笔勾画他人的好词佳句。优美的、富有哲理的语句下面画上波浪线，用得好的词语下面标上三角号。要尽量寻找他人作文的闪光点，这样可以激励同学平时注重字词句等基础的积累。

三、改。将学生作文中的错别字以及有毛病的语句用修改符号加以修改。修改时要和作者交换修改意见，这种面对面的交流碰撞，可以让思维的火花燃得更旺。

四、评。要以客观、公正的语言赞美他人的优点，尽量挖掘他人长处，不要用大话和套话，对于其不足之处要学会以委婉得体的话，提出合理的、恰当的建议，还要用读后感的形式写出阅读他人作文后的感受，交流彼此的看法。因为只有富有真情实感的语言，才能打动同学，进行心灵的沟通，从而加深友谊，提高对生活的认识。

五、换。改完之后，同桌要相互交换，看看对方的修改情况，读读他人的评价与感想，还可以写写自己的感受，发表不同的看法和意见，几家争鸣。这样，学生习作的优劣他们可以有所觉察，自己就可以从中吸取营养，抛弃垃圾，真正做到取人之长，补己之短，从而促进写作水平的提高。

当然，这不是一蹴而就的事，“冰冻三尺，非一日之寒”，必须持之以恒，强化训练，循序渐进地辅之以作文写作技巧的点拨，学生的作文一定会有质的飞跃。面对同龄人的作文，学生有更多的共鸣。批阅者字斟句酌，用幼稚的笔表达心声，交流感悟，抒发情感，而对于同学的评价，小作者也显得更在乎，都很认真地对待。他们在快乐中学习如何作文，如何做人。

体裁作文