东方明珠为什么美丽

篇一：美丽的东方明珠

美丽的东方明珠

一说到上海，你可能就会想到美丽的东方明珠。

东方明珠塔高468米，它是亚洲第一高塔，世界第三高塔。远看东方明珠像一座普通的白塔一样，没什么特别的。可走近一看，它脚踩大地，头顶蓝天，高耸入云，雄伟壮观，塔上华灯高照，美丽极了。塔下人山人海，热闹非凡。 走近宽敞的大厅。里面金碧辉煌，光彩夺目，地面上铺着一层金黄色的大埋石，像明镜一样光亮照人，各种各样水晶做的纪念品，晶莹剔透，真美！ 坐着观光电梯，来到第二个圆盘里，就可以看到上海美丽的夜景，整个城市，灯光闪烁，像银河从天而降。

东方明珠真美啊！它真是位于世界东方的一棵璀璨的明珠！

篇二：东方明珠

课 时 教 学 计 划

课 时 教 学 计 划

篇三：东方明珠

2015—2016学年度第一学期

曹县第二实验小学教师备课记录簿

年级： 科目： 教师：

一年级语文学科上册教师备课簿

篇四：东方明珠

6．东方明珠

教学提示

阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）

教学目标：

1.认识生字及生字组成的词语，并能正确书写生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，从反复的朗读中理解课文内容,从而喜爱东方明珠。

3.了解东方明珠是祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

教学过程

板块一：激趣导入

1.小朋友们，你们知道吗？我们平常看到的电视节目都是通过广播电视塔传播的。 有了广播电视塔，我们就能看到更多的电视节目了。在上海，也有一座亚洲第一，世界第三的高塔，你知道她叫什么塔吗？（上海广播电视塔）她还有一个美丽的名字，谁听说过？说说你印象中的东方明珠。

2．（出示带拼音的课题）：今天我们来学习第6课，（友情提醒：“东”“方”“明”，这三个字都是后鼻音，“珠”是翘舌音，）你能读好吗？

3.关于东方明珠，小朋友们一定想知道很多很多，下面就跟着老师去看看吧！（出示图文）教师简介：东方明珠，位于上海黄浦江边，塔高468米，是亚洲第一，世界第三的高塔，从上到下，一共有十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠。晚上，塔上各种颜色的灯都亮了，色彩缤纷，真是美丽极了。东方明珠塔已经成为上海的标志性建筑，还被荣列上海十大新景观之一呢。 板块二：初读感知

1.课文是怎样描写这美丽的东方明珠的呢？请小朋友拿起笔听老师读，边听边用笔画出生字词语。

2.这些词句你能读正确吗？先听听老师是怎么读的。

（出示带拼音的词句： 黄浦江边 广播电视塔 五光十色 ）

（1）上海黄浦江边，有一座广播电视塔。她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”。

（2）上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。

3.你也来读一读吧！

4．去掉拼音，你也能读好吗？试试看吧。（出示带拼音的词句）

5. 小朋友，我们读好了这些词句，再来读课文就会轻松多了，请你轻轻地打开课本，读一读课文，不认识的字要反复读，等记住了再往下读，句子读不通顺的要反复练读，等读顺了再往下读。

6．请小朋友们再读一遍课文，和你的同学比一比谁读得正确、流利，并给课文标上自然段序号。等会老师请几名同学分自然段读课文。（出示：比一比，谁读得正确、流利）

板块三：精读感悟

（一）学习第一自然段。

1.通过读课文，你能指着书上的图，用自己的话说说东方明珠的位置吗？

2．课文是怎么说的，请小朋友读一读，你能用这样的句式说说吗？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

3.她有一个美丽的名字，叫东方明珠。“她”指谁呢？

4．是呀，东方明珠太美了，不但她的名字美，她本身就很美，所以作者把她当成一位美丽的女子来写了。请小朋友看看书上的图，你能读出她的美吗？

（二）学习第二自然段。

1.学第一句。

（1）小朋友，读一读这句话，（出示第一句）你知道了什么？巨人是什么意思？文中的巨人是谁？

（2）是呀，真高大呀，我们文中的巨人比小朋友说的巨人还要高大呢。看这就是顶天立地的巨人，听老师读这句话。（出示图文）

（3）小朋友，你也来读一读吧，注意读出她的高大。

2．学第二句。

（1）东方明珠高大的形象让我们惊叹，她美妙的夜景更会使你着迷呢！

（2）（出示句子）请小朋友读读句子，你能说说东方明珠美在哪儿吗？

（3）五光十色是什么样子呢？让我们来看一看。（播放录像）

（4）多美呀！让我们不由自主地喜欢上她了，我们一起来读一读吧。（出示第2句）

3．整合。小朋友，刚才我们读的是第二自然段的内容，（出示文字）你们发现了吗?文中有两个小圆圈，（变红）它是标点符号，叫句号，带有一个圆圈的就是一句话，文中有两个圆圈，就是两句话。第一句话写出了塔的高，第二句话写出了塔的美。请你再读一读第二自然段，读出她的高和美。

（三）学习第三自然段。

1． 上海广播电视塔既高大又美丽，难怪书上这样说：（出示第三段）请小朋友一起读。

2．你现在知道上海广播电视塔为什么叫东方明珠了吗？

3．是呀，上海广播电视塔像巨人高高地站立在世界的东方，尤其是塔上的十一颗圆球，就像十一颗绚丽多彩的明珠，吸引着世人目光， 她真是一颗美丽的东方明珠。

（四）请小朋友自己有感情地读一读全文。（出示：请小朋友有感情地读一读课文。）

（五）指导背诵。小朋友们，你可以和老师合作，用一问一答的方式背一背课文吗？还可以用你喜欢的方式背一背，要是做到有感情就更好了。赶快练一练吧！（出示：用不同的方式背一背课文。）

板块四：指导生字

1.同学们,课文中的生字你还能认识吗?请再读一读，想一想怎么记住它们。

2.（出示头的演示过程）小朋友请看“头”这个字。

（1）头，第一笔起笔在左上格，靠近竖中线，第二点在第一个点的下方偏左，靠近横中线，第三笔横在横中线上，第四笔撇起笔在竖中线上，最后一笔是点，在右下格。

（2）请小朋友先伸出手写一写。再打开书，在书上描一描这个字！

3．你能像这样学学其他汉字吗？

使用说明：

1．本录像课分为四个部分：谈话导入，激发兴趣，指导初读，读准字音，精读课文，指导诵读，识记生字，正确书写。建议板块一、二、四作为一课时，板块三作为一课时，也可以整体使用，教师根据自己需要选择使用。

2．板块三中的指导背诵部分，采用让学生回答老师问题的形式进行，教师也可采取其他背诵形式，如分自然段背诵或想象画面背诵，但不管哪种形式的背诵都要强调有感情地背诵。

3.板块二中的初读感知部分，分自然段检查读课文有现场老师组织活动，老师注意要一段一段扎实地指导学生读好。

4．由于时间限制，有一些活动未全部展开，录像的内容主要是起以点带面、举一反三的作用，如第四板块，指导写字部分，教师在使用时要扎实指导学生写好每个字，给学生留有写字的时间，并要注意让学生做到“三个一”。

篇五：东方明珠

《东方明珠》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。

教学时数：

两课时

教学教程：

第一课时

一、激情导入，揭示课题。 1.小朋友，你们喜欢看电视吗？你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。 2.出示课题：dōnɡ fānɡ mínɡ zhū 东 方 明 珠 指名读题，注意正音：“东”“方”“明”是后鼻音。“珠”是翘舌音。 齐读课题。 3.“东方明珠”是中国人的骄傲和自豪，吸引了许多中外游客。小朋友，你们谁去过东方明珠？想不想去看看？

二、简介“东方明珠”

1.出示多媒体画面：东方明珠

2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，她在上海的黄浦江边，是亚洲第

一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠 。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。

3.下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。

三、初读课文

1. 请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。

（1）边读边画出生字，并读准字音。

（2）边读边想，把课文读正确。

2. 检查自学情况。

（1）出示生字。同学们自学的都很认真。在自学过程中，你认为哪些字最难读？谁愿意当小老师来教大家读一读？ （2）出示词语。学生齐读。读准了字

音，下面我们一起把生字连成的词语读一读。 再读课文。要求：不仅要读准字音，还要把句子读正确，读通顺。 （3）出示课文内容。下面，老师分自然段检查一下大家课文读的怎样。看看同学们字音读准了没有，句子读的通顺不通顺。其他同学要注意听，每读完一段我们都要评一评。

同学们，合上书。看着大屏幕，听听课文录音。要注意听用心学。（放录音） 听了录音，你们想不想再来读一读课文？大家想读哪个自然段，就读哪个自然段。（指名读） 齐读课文。

四、学习本课的生字

1.出示生字认读：东 方 有 广 电

2.记忆字形。你怎样记住这些字呢？

3.自学课后的书写笔顺。

4.指导书写。 （１）分析结构，记忆字形。

（２）教师在田字格中范写。 （３）学生照笔顺在书上描红。 （４）学生在田字本上写字。

第二课时

一、复习检查

上节课我们已经初读了课文，也和生字宝宝们见了面，过了一夜，你们再见到 生字宝宝时还认识吗？

1.出示词语，检查认读。

一座广播电视塔 一个美丽的名字 头顶 像一个巨人

黄浦江 脚踩大地 一颗 真是 都亮了 五光十色

2.检查课文朗读情况

二、 精读训练

（一）学习第一自然段

1．自由读第一段。说说读了这段你知道了什么？ 指名答。 “在上海黄浦江边，有一座广播电视塔。” 出示图。也就是“有一座广播电视塔，座落在——” （1） 出示第一句。能把塔的位置读好吗？ “她有一个美丽的名字，叫东方明珠。” 她是指谁呀？（广播电视塔）她的名字好听吗？从这句的哪个词看出来的？（美丽的） （2） 出示第二句。这么好听的名字，我们该怎么读呢？

读了课文第一自然段的介绍，你喜欢这塔吗？为什么？ 指导朗读。能把你的喜欢读出来吗？ 2．你们想把它背下来吗？ 指名背。

齐背。

（二）学习第二自然段

1．学习第一句

指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。 （1）“这座塔”指的是什么塔？ （2）课文中把这座塔比成什么？ （板书：巨人） （3）东方明珠像一个巨人吗？怎么体会到的？（找到词语：头顶蓝天，脚踩大地。并谈出自己的体会，感受到东方明珠的雄伟。）

出示多媒体画面让学生感受东方明珠脚踩大地，头顶蓝天的雄伟风姿。 师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！谁来把这一句读一读？

（4）指导朗读，怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人？示范读。

指名读，读后评议。再指名读，齐读。

尝试背诵。

过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，她又是什么样子呢？

2.学习第二句

（１）读第二句。说一说，读了这一句话，你觉得夜晚的东方明珠怎么样？（非常美丽）为什么会有这样的感受？找句子中的词语来说一说。理解“五光十色“的意思。我们的同学都是出色的小画家，对色彩都有自己独特的感受，说一说，可能有哪些颜色？

（２（出示课件，展示夜晚东方明珠的景象。）让我们一起走近夜晚的东方明珠，感受它的五光十色的美丽。）

（３）朗读这一句，读出你对它的夸赞。

3.再读课文，深化感受。

（１）看了文章的介绍，老师也很想到上海去看一看东方明珠，可是由于时间紧张，我只打算在那呆半天，你们说我是白天去，还是夜晚去？说说理由。

（２）这样吧，你们读读对白天及夜晚景象的介绍，谁读得美，我就听谁的意见。

（３）听了你们的朗读，我觉的东方明珠白天有白天的姿态，夜晚有夜晚的风采，你们的意见我都采纳，干脆，我在那多呆一段时间，把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美景吧。看课件，共同朗读第二段。

（三）学习第三段。

东方明珠是如此的迷人，难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。（注意对“真是”的指导）

三、总结全文。

学习了这篇课文，你最想说什么？

第二课时

一、复习导入

今天我们继续学习第6课 齐读课题

1.复习词语

出示词语，谁会读？

美丽 巨人 东方明珠 （明 后鼻音读得真准）

一颗 真是 五光十色

黄浦江 广播电视塔

头顶蓝天 脚踩大地 （顶 后鼻音读得准 蓝的边音读得准 踩 平舌音 读得准，齐读这俩词）

2.复习第一自然段

上节课，我们还学习了第一自然段，我们知道了，上海黄浦江边，有（引背：一座广播电视塔），她有（引背：一个美丽的名字，叫“东方明珠”）

二、学习第二自然段

1．学习第一句

指导自读课文，想想“东方明珠”塔是什么样子的。 生读

师：东方明珠是什么样子？

理解：“像一个巨人”，从哪些词看出像巨人？（头顶蓝天 脚踩大地）

小朋友们想一想：头

顶蓝天 脚踩大地 像一个巨人 你觉得东方明珠怎样？（太高大了，真壮观）该怎么读？自己试试。

生自由读

指名试读 （师生评价） 男生齐读 （师评价） （若不到位，可再请女生读、齐读）

师：咱们要把句子读完整 指名读第一句 这座塔指的就是?（引说：东方明珠） 齐读第一句

过渡：我们读懂了白天东方明珠的模样，真?（引说：高大） 那么，（放慢、放轻语气）夜晚又是什么样子呢？到课文中找找?

2．学习第二句

指名读出找到的句子 这句话中 你有不明白的词语吗？

理解“五光十色”

看看书P88的图 灯光的色彩多鲜艳、多耀眼呀！ 这就叫五光十色 你还在哪见过五光十色的景色？（烟花 圣诞树 夜晚扬州的大街 元宵节小朋友们一起玩的灯）（若生说出彩虹 不同颜色的鲜花 就告诉他们“五光十色”还有亮光， 这些可以用另一个词 五颜六色 ）

师：夜晚的东方明珠美吗？你打算用什么词来夸夸她？ （好看 漂亮 美丽 good）

你打算怎么读第二句？自己试读 指名读 女生读

3．齐读第二自然段

4．尝试背诵第二自然段

男生背第一句话 女生背第二句话

交换

三、学习第三自然段

1.指名读第三自然段

2.师讲述：上海广播电视塔，既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是 一颗美丽的“东方明珠”。她是亚洲最高的塔，是祖国现代化建设的巨大成就，我们还学过一篇课文，也是介绍祖国现代化建设的成就，是科学技术方面

写作技巧