请记住我的名字

篇一：请记住我的名字

请记住我的名字

作者：风 魂

来源：《男生女生(银版)》2006年第04期

白晓迟。

端正俊逸的三个字，填在借书卡的空格里。

白是“白日依山尽”的白，晓是“春眠不觉晓”的晓，迟是“迟迟钟鼓初长夜”的迟。

嘴唇张合，舌头轻轻的卷动，声音缓缓逸出来，稍有些颤抖，尾音重重落下去，像坠在了心间，沉甸甸的，不知是苦是甜。

花七看着那个名字，轻轻的，一遍又一遍地念，末了将那张借书卡按在胸口，长长的叹了口气。

旁边叶薰衣“卟”地笑出声来，“又来了又来了，暗恋人的我见得多了，可没见过只看到一个名字就痴成这样的。你连人家是男是女都不知道呢。”

“是男的。”花七回过头来，很笃定的说。

都不知道她哪里来的那种笃定的信心。叶薰衣笑道：“白晓迟这名字虽然并不女性化，可总有例外嘛，就像你这样文弱的女孩子也会叫花七这种名字呀。”

一提到自己的名字，花七又叹了口气。这世上再没有比她家老爹更偷懒的父亲了吧，只因为女儿是七月出生的，就叫花七了。她有时候甚至在想，如果她是姓田的，是不是就会被取名叫田七？

“好啦，”叶薰衣拉拉她，“书也选好了，花痴也发完了，该走了吧，不然上课要迟到了。” “嗯。”花七抱着那几本书，走到外借处，在那些借书卡上写上自己的名字，一面悄悄地比划着自己的名字和白晓迟的名字之间的距离，心里有一种小小的喜悦。

叶薰衣忍不住又想笑：“啧啧，又想到什么了，乐成这样？”

“你看啊。”花七把正在填的借书卡往叶薰衣那边挪了挪，给她看上面的名字和日期，“顶开始的时候，我们的名字隔这么远，现在已差不了几天了。”

“那又怎么样？”

“那就证明我们的距离越来越近了呀，至少在阅读这方面来说。”

“你确定你不是因为看到他的名字才拿这本书的？” 叶薰衣斜了她一眼，伸出手弹弹花七借的书。以她对花七的了解，打死也不会相信借《内燃机原理》这种书是出于花七本身的兴趣。 花七有点心虚，闭了嘴，默默地等着外借处的老师办手续。

她得承认，虽然最开始时的确是无意的在图书馆借书时看到“白晓迟”这三个字，但是当她发现几乎所有她喜欢的书的借书卡上都有这个名字时，慢慢的，寻找这个名字便成了一种习惯，甚至于到了现在这样会先看看借书卡上有没有他的名字，然后才决定要不要借那本书。 的确，有些书并不是她所感兴趣的，比如她手上这本。

但是一想到是那个人看过的，她就会觉得那些铅字都一个个生动起来。一边看一边想着他是怎么样看这本书的，坐在教室里，还是躺在寝室里，或者是靠在林阴道的树下？然后胸口就暖起来，不自觉的便红了脸。

叶薰衣说得没错，她的确是只为了那一个名字就痴了。

她想，她恋爱了，只和一个名字。

雨是课上到一半时突然下起来的。

天空变成颓败的暗灰色，空际落下的雷电，直直射向地平线的尽头。雨声喧嚣得连老师的声音都要盖过去，花七隔着窗户向外看去，只觉得天地间被雨丝连成茫茫然的一片，连对面的教学楼都看不真切。

她转过去问坐在旁边的叶薰衣：“我们好像都没带伞耶，怎么办？”

叶薰衣一面抄着笔记，一面淡淡答：“等雨停喽！难道你想跑回寝室去？”

不管怎么样，在雨里狂奔实在太有损她系花的形象，而花七一向不怎么样的身体似乎也不会支持她在大雨里跑上将近半小时不出状况。

所以，下课之后，两个女生就坐在教室里巴巴地望着雨停。

雨慢慢的小下来，但却一直没有要停的样子，眼见着教室里的人都走光了，她们打了电话回寝室想叫人送伞来，却没人接。叶薰衣开始有点着急，不时地走去教室外的屋檐下看看，希望能碰上带着伞的熟人。

她走到第五次时，还真碰上一个。是经管系的学长，叫东方寂，自从某次学校晚会上见过叶薰衣之后，就一直在追她，碰上这种机会简直是求之不得，也不等叶薰衣招呼，自动便走上前来，“哟，这不是叶大小姐嘛，没带伞哪？要不要送？”

叶薰衣微笑：“那就太谢谢学长了，不过，我还有朋友在呐。”

东方寂顺着她的手指看向那边正望着屋檐滴水发呆的花七，一挥手，“没关系，我找个兄弟来送她好了。”

叶薰衣还没答话，他已向后面招了招手，“晓迟，你不急吧？先帮忙送送这个小学妹。” 晓迟？

花七犹如被雷电击中一般，一瞬间站直了身子，看过来。

刚刚的确是有人叫了这个名字吧？

是那两个字么？是白晓迟么？

她抬起眼，看着一个男生正走到她身边来，伞往外倾了一点，露出他的脸来。白净的一张脸，刘海有些过长，稍微遮住了眉毛，眼睛半垂着，长长的睫毛将瞳仁藏在阴影里，看不真神色，只隐隐觉得有些漠然。

花七莫名的有些紧张，正不知所措的时候，听到有如珠玉般清越的声音轻轻道：“走吧。” “哦。”她忙忙地应了声，走到伞下，又听他问了声，“去哪里？”

“啊，女生寝室。”

于是他撑着伞，向女生寝室的方向走去。顶开始步子有些大，见花七跟得有些辛苦便缓下来，手里的伞却是一开始就往花七头上倾的。

花七想他应该是个细心又体贴的人，只是不说话，唇抿成一条线，像是从来不曾出过声一般，令她几次想问他是不是那个白晓迟都开不了口。

一直走到女生寝室楼下，男生站定了脚，才轻轻的又说了句，“上去吧。”

花七看着他湿掉半边的袖子，觉得很过意不去，连声道谢，他也只淡淡应了声，转身便仍走回雨里去。花七连忙追出几步，“那个——”

男生转过头来，第一个动作是将伞举过她这边来，然后才轻轻地发了个鼻音表示询问，“嗯？”

花七深吸了口气，抬起眼来正视他：“请问，你是不是叫白晓迟？”

男生点下头，略微皱起眉，像是有些不解。花七追问：“?风清月白偏宜夜?的白？?庄生晓梦迷蝴蝶?的晓？?江桥掩映暮帆迟?的迟？”

男生怔了一下，像是将那些诗句都在脑海里想了一遍，然后才点下头。“是。” 花七再次深吸了口气，眼睛开始发亮。

那个名字，她心心念念了那么久的那个名字，终于实体化了。和她想像里一样，是那样清秀又细心的男生。她有一点雀跃地说：“我叫花七，?花间一壶酒?的花，?七月七日长生殿?的

七。”

男生终于笑起来：“你都是这样用古诗来标识人名的吗？”

花七也笑：“这样子你才会记得我。”

男生又怔了一下：“为什么？”

花七微微仰起脸来，正视他，一双眼如水晶般澄亮：“因为我喜欢你。”

花七那句话在312寝室里的人听起来，无异于一声惊雷，连叶薰衣都吓了一大跳。谁都没想到平日里看起来文弱腼腆，甚至还有几分书呆子气的花七会那样大胆地向一个男生告白。 于是一时间花七的恋情成了晚间聊天时的重点讨论话题。

虽然姐妹们这样那样的点子也出了不多不少，但花七这边自那天告白以后，就再没什么实质性的进展。

白晓迟那天只怔了一下，然后淡淡地笑了笑，说了声“谢谢”，将她送回屋檐底下便转身走了。之后花七借各种理由去找他，他的态度也始终是那样，带着那种温和有礼的淡淡的笑容，连话也不会多说。看不出来是不是讨厌，也绝看不出来有没有喜欢。反倒是他的同学室友都和花七混熟了，觉得这小学妹挺可爱的，安慰她，说那小子对谁都那样，只是不爱说话，七七你人这么好，他一定会喜欢的。

即使如此，花七还是觉得有点沮丧。她想她只因为一个名字就缠上人家，的确是太莫明其妙了一点，她有些担心，白晓迟会不会因而讨厌她。

有一天叶薰衣和东方寂去吃饭，回来后看着坐在床边看书的花七，欲言又止。 反而是花七先开了口问：“有什么话要跟我说吗？”

“嗯。”

于是花七放了手里的书，“你说。”

叶薰衣吸了口气，“你放弃白晓迟吧。”

花七怔了一下，“为什么？”

“那家伙，下个月就要出国了。”

花七“呼”地站起来，“砰”的一声撞上了上铺的床沿，叶薰衣惊叫了一声，连忙拉她坐下，一面伸手去揉她的头。“七七，你还好吧？疼不疼？”

那样硬生生撞在铁铸的床沿上，哪能不疼？可花七却像根本没有察觉一样，讷讷地问了一句，“你刚刚说什么？”

叶薰衣揉着她的头，叹了口气，“白晓迟下个月就要出国了。他们家里早就安排好了。本来高中毕业就要去的，但是他母亲那时病了一场舍不得他走，所以才拖下来的。” 这就是他对所有人疏离的原因么？

一早就知道自己是必须离开的，所以才不愿意有任何放不下的东西么？

就那样保持距离的温和有礼，不接近人，也不让人接近。

花七看着身边一脸担心的好友，轻轻笑了笑，淡淡道：“原来如此。我知道了。”

叶薰衣怔了一下，她想过很多种花七听到这消息时的反应，但却没想到她居然会笑，不由得担心地叫了声：“七七……”

花七伸出手来，指向自己的抽屉：“我那里有红花油，麻烦你帮我揉一下。”

叶薰衣找出红花油来，倒了一点在手上，轻轻揉花七头上明显已开始肿起来的地方。 花七这才开始觉得痛。

从叶薰衣手指接触的地方开始，疼痛火一般蔓延开，像要身体的每一个细胞都燃烧殆尽一般。她要咬紧牙才能不让眼泪流出来。

原来自己的恋爱，终究也不会有男主角。

花七从那天开始远离白晓迟的生活。

篇二：老师请记住我的名字

老师请记住我的名字—我的教学反思

一次，与女儿的聊天中，她问我，“爸爸，你能记住你所教学生的名字吗？”我说：“差不多。”“去年，李佳说，‘老师根本不认识她，一年都没有喊她的名字。’我能听得出那个学生说此话时是何种的表情。此后，每接一个新班，我都要求自己力争在两周之内记住所有学生的名字。上课时，我每教一个学生，我都会仔细观察他们的表情，真的，我发现，当学生听到老师喊他们的名字时，从他们的眼神中我感觉到他们自己的自豪和喜悦，“老师记住我了。”特别是那些上课爱走思，调皮的学生，他们的变化更大。我想，这应该算教学中平等体现，这样使得学生和教师间达到了一种心灵上的沟通。教学不单是传道、授业、解惑，更多的应该是让学生通过学习能达到一种心灵的净化，学知识首先最重要的一点是学做人。教和学既是一种个人能力的体现，更是知识与艺术结合的过程。作为一名教师，不但要有过硬的专业知识的基本功，更要学会“察言观色”，时刻关注每一名学生的变化和心理活动，在教育和教学中一定要做到：洞悉心理，因材施教。教师要学会了解每一位学生，了解他们的学习和家庭情况，及时和家长以及学生进行沟通，让每一位学生都能健康发展。作为一名教师，能记住学生的名字，也体现了教师对每一位学生的尊重，也是教师职业道德的一种体现。尊重是相互的，身教胜于言教，这是我们常说的一句话，如果教师自己都做不了学生的表率，那你怎样去要求你的学生呢？亲其师，才能信其道。教师只有让学生信服，才能得到学生的尊重，这样才会有一个和谐的教学环境，一个和谐的课堂是教学取得良好成绩的保障。

篇三：老师请记住我的名字

老师请记住我的名字

东阿职业教育中心 王鹏

看着这熟悉而幼稚的字体，真诚、直白、纯朴的文字，让我惊讶，一股莫名的感动涌上心头。我的心被深深地震撼了，这一篇篇《老师请记住我的名字》道出了学生对老师爱的呼唤和期盼。

质朴的文字充满了学生对师爱的渴望。就这样我与学生进行了精神和心灵的对话。 “老师我们有自己的名字，我们的名字不是，‘喂’ ‘那位同学’等称呼，请您记住我们的名字”；“老师请把我们和好学生放在同一位置上好吗？好学生的名字您倒背如流……老师我们也是您的学生。”；“老师我们也想得到您的关心和爱护，请您记住我的名字，我正在努力做一名好学生。”平实的语言透露了学生真实的感受和心声，读来耐人寻味。让我为之一震，这一句句简短有力的话语，如巨石般压在我的心中。终于，我按耐不住自己激动的心情，在责任心的驱使下我重新审视这些孩子发自内心的呼唤。他们期盼老师的爱，他们更渴望老师的爱。

让作为老师的我陷入了深深的沉思中。我们只是一味地去要求他们要这样那样，从来没问过他们对老师有什么期望，我们对他们的教育刻板而教条。年龄的鸿沟，使这些90后已经挣脱了我们思想的左右。缺乏沟通、交流的教学让我们变得被动，有时也无奈。

后来我发现，男生遇事冲动、爱感情用事，时常言语中充满了不服与叛逆；女生偶尔会闹个情绪，使使性子，眉宇间闪烁着少女特有的真诚、纯真、善良的目光。他们有着青少年特有的心理特质。只是

处于青春期的他们缺乏自我约束力和自我管理能力。他们的心是纯洁的，思想更是单纯的，他们对为来充满了好奇和希望，他们有着天使一样的梦想。他们都有被尊重的需要，他们也愿做一个优秀的学生。让我对于老师这一称谓有了新的认识，让我们需要对老师的定义重新进行定位。

读了学生稚嫩的文字，感受更深刻的是新时代的教师定位不再是传道、授业、解惑，面对信息社会，我们更需要进步，与时俱进，做一名真正合格的新时代的老师。

篇四：老师,请记住我的名字

老师，请记住我的名字

刚看到这句话：记住孩子的名字，觉得是多简单的一件事啊！但其实说起来容易，做起来难啊！每个老师接到新的班级，都会有意无意地慢慢记住孩子的名(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:请记住我的名字)字，孩子也都会记住老师的名字，但学生总能记住教过他们的老师，但老师要记住教过的学生就并非易事了。我们能记住名字的孩子有两种：学习特别好的和特别调皮捣蛋的。学习好的孩子上课善于动脑筋，积极回答问题，遵守纪律，哪个老师不喜欢？调皮捣蛋的孩子总能给你“耳目一新”的感觉，不仅自己在课堂上不守纪律，还惹得班上其他的孩子哄堂大笑，而他可能还会为自己的杰作得意不已。这两种类型的孩子，你想忘都忘不掉！

这学期我新接手了一个一年级的班，从接班老师那里我知道了班上有个调皮大王，王小蛋。在刚开学分发新书时，我喊到了这个孩子的名字：“王小蛋，你帮老师分发一下书好么？”这个孩子听到我喊他名字时，先是一愣，接着又显得非常高兴，一边发书一边和下面的孩子用一种惊讶的语气说：“呀！你们听见了么？老师知道我的名字!”样子十分自豪和陶醉。让我想不到的是，在接下去的学习中，这个学生表现得大有进步，不仅自己很积极，还主动提出要帮助我维持班上的纪律。而且直到下课了，仍在向其他孩子谈论我能喊出他名字的事情。从孩子的表情上我体察到他是多么快乐，受到老师的重视，他开心极了！仅仅是我喊了一声他的名字，学生就能有这么大的进步，可见孩子是多么希望老师能看到自己，得到老师的重视啊！

写到这里，我想到了苏联著名教育家阿莫纳什维利说过的话：“如果我力图显示出我对儿童真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它！”我理解，这“最完美的形式”不一定是指多么让人激动人心或是多么刻意地创造情境，更多的恰恰体现于这些不经意的细节中，其中就包括在开学的时候喊出了孩子的名字。

美国《优秀教师行为守则》第26条，其第一条就是“记住孩子的名字”我们可以看到美国优秀教师行为守则的细微和深刻之处，记住了孩子的名字，学生就会觉得你在乎他，重视他，关心他，这也是最单纯，最明显，最重要的促进学生认真学习，积极进取的办法，这样孩子对老师产生了好感，对这个老师所教的学科也爱屋及乌地产生了好感，积极配合教学，乐意接近你，与你交往。“记住学生的名字”,老师才在学生心目中有地位，学生才会觉得他在老师心中有地位。卡耐基的《处事奇术 赢得友谊和影响力》一书中有这样一句话：牢记他人的名字，没有任何语言比亲切呼唤他的名字更能打动他的心。

明白了这个道理，我开始在教学中使出浑身解数，想方设法去记住每个孩子的名字：

1.报名的时候除了登记缴费之外，尽可能和每个孩子多聊几句：家住哪里呀，爸爸妈妈在哪里上班呀？平时有什么兴趣爱好呀??在和孩子聊天的时候尽量记住孩子的模样特征。这样，等报名结束的时候，总能多记住几个孩子的名字。

2.点名记忆法:在开学初的时候，尽可能多点几次名。点名时认孩子最直接的方法。每个孩子在回到“到”的时候，老师都抬头认真看看这个孩子，最好能面带微带微笑注视这个孩子几秒钟。如此几次下来，就又能多记住几个孩子的名字了。

3.外貌特征记忆法。在开学之初，我通常很注意观察学生的外貌特征，并将之与学生名字联系起来。只要你发挥联想，那些死板的姓名就会生动起来。如一个叫王莺的学生，我发现这个小女生嗓子很好，唱起歌来的确像一只小黄莺。我一下子就记住了她的名字。有些学生的外貌特征恰好与姓名相反，如一个叫小强的学生，身材矮小，一点也没有强壮的感觉，名不符实，觉得幽默的同时，也就记住了他的名字。

4.自我介绍法。迅速把学生的座位安排好，开个简单的班会，让每个学生自我介绍一下，走到孩子们中间，听他们说说自己名字的来历，有着怎样的故事。“我叫杨乐平。爸爸希望我快乐平安！”一个腼腆的小男孩报出自己的名字。“老师，我叫秦全全。爷爷希望我能十全十美！”一个虎头大脑的孩子大声报出自己的名字。 “我爸爸姓孙，我妈妈姓林。所以我叫孙林。”??然后我又让一排排的孩子站起来，喊对他们的名字就请他们坐下来。看着孩子们那热切的眼神，我努力地搜寻着记忆叫出他们的名字。有一两个名字我有些叫不准，但可爱的孩子马上给我提示，我就反复叫两遍。

就这样，很快的，我记住了班上所有孩子的名字。当我在课内外熟练地叫他们名字的时候，他们的脸上写着被老师喜爱的幸福。看着他们的纯真的笑脸，我也不由地笑了。

细细想来，记住孩子的名字只是个教育细节，但“一滴水可以反映太阳的光芒”，一个老师对孩子的关爱就在这些细节里。记住孩子的名字是对他的尊重，能在短时间里记住孩子的名字，这是做一个合格老师的基本要素。要做一个好老师，就应该从记住孩子的名字开始，也是心灵与心灵交流的开始，更是真正教育的开始。老师们，让我们用心记住每个孩子的名字吧！

篇五：请你记住我的名字

请你记住我的名字

分别

我要去上小学了，也要搬家了。你默默地跟着我，只到小区门口，眼睛像是打开的水龙头，不停地流着眼泪。我知道你是不舍，不舍我这知心的好兄弟；你是伤心，伤心我的离去；你是伤感，伤感时光飞快地流失。你是回忆，回忆我们以前自由自在的玩耍；回忆我们“有福同享，有难同当”的气魄：回忆我们躲猫猫、捉迷藏时的快乐。可是，一切幻想都在那天破灭了??

相聚

我们学校放假，我心痒痒地想到你那去，但沉重的作业压得我喘不过气来。可我没有放弃去你那的希望，披荆斩棘，一路艰难，终于挺了过来。我坐在车上，心想：你还记得我的名字吗？到了那，我紧张地下了车，看见你与小伙伴的身影，却没敢冲上前向你打招呼。我那时怕，怕你已忘记了我的名字。你的眼睛随意一扫，看见了我，整个人都变得高兴起来了。百米冲刺似的奔跑，立马跑到了我的面前，大声说：“欢迎回来，我的好兄弟。”我张开双臂，抱住了他。那天，我们说着这一段时间自己身上发生的趣事，两人都很高兴。又到离别的时候了，又是在小区门口，我们却没有像那时那么伤心，都笑着说：“有空再见。”我们俩都知道，各自都希望对方像以前一样，和自己无忧无虑地玩耍，但是，岁月不

会给你机会，只能回忆和珍惜。我很庆幸，你记住了我的名字??

相见

自从我们相聚后，再也没有联系。每次去你那，都见不到你的身影，我曾千方百计地找你，却老是找不到。你是在逃避我吗？我心想。终于一天，我在一盏路灯下见到了你，你表情冷淡地看着手机，我大步地走过你的身旁，只想吸引你的注意力，唤起你的回忆。你却如同陌生人般得冷漠，静静地看着我，眼里都是颓废。我叹了一口气，默默地消失在了街道的转角。你，还是不记得我的名字了??

朋友，请你记住我的名字，我才能想起你，想起快乐的童年，想起流逝的岁月??

体裁作文