高一英语学法指导

篇一：高中英语学法指导

高中英语学法指导

有些学生进入高中后发现很难完全适应高中英语学习生活，导致英语成绩不理想，形成心理落差，从而丧失英语学习的信心。针对这一普遍存在的现象，在此谈一谈高中英语课程特点及英语学习的方法，供同学们参考。

一、明确两个观点

1、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。

2、英语学习的目的是要培养自主学习能力和综合运用语言的能力(综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上)，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。

二、学习中要注意的几点：（Dos AND Don’ts）

1、要点滴积累，不要急于求成。

记住：Rome is not made in one day!

急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。 记住：Ten minutes every day is better than ten hours in one day!

尊重记忆规律，反复是关键。

记住：Always keep an English book at hand!

利用点滴时间：与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时光。

2、要树立信心，不要妄自菲薄。

“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。

3、要做到博闻强识，不要只认课本

许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离上下文记单词。

4、要主动出击，不要坐等人教 ；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。

5、要学会总结。 学习中要揣摩规律，善于模仿，了解背景知识，分辨语言应用环境。

三、高中英语与初中英语的课程特点变化

1、听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理

高中英语听力除了题型变化，听力材料内容难度增加，语速变快外，更强调学生对所获取信息的深层理解（包括猜测，推理，归纳等）同时也强调对学生书面表达能力的考查。

2、词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇

初中要求学生掌握2000词汇，而高中则要求达到3500词汇。词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它将渗透在英语学习的各个环节，包括听力，阅读，完型，翻译及作文等。并且对词汇的理解与运用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。

3、语法由零碎语法转向系统语法

高中语法对初中语法的跨越是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句，名词性从句，状语从句，倒装句，谓语及非谓语。对重要语法的系统掌握和灵活运用能帮助学生更好地分析，理解语言材

料，使知识条理化，网络化。

4、阅读取材由纯语言材料转向高层次，多方位材料

高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。

5、写作由独立的单句转向简洁的英语短文

高中英语短文在结构上要求完整；在语言表达上要求准确，语句流畅；在内容上要求有自己的思想或观点；在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。

四、高中英语学习方法

1、首先要适应教师的授课风格。

要学好英语，每个学生得努力适应教师的授课风格，包括上课的模式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。努力调整自己，看怎样才能从课堂上学到最大量的知识。因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲，把握高考的测试脉博，提供正规而又系统的语言训练及指导，运用成套的教学方法，有步骤、有系统地传授外语知识，帮助学生逐步掌握外语，这是自然语言学习和自学所不能提供的。

2、其次要养成良好的学习习惯。

课前

(1)制定计划

“凡事预则立，不预则废”。要学好英语，首先应制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。

(2)课前预习

课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果没有做好课前的自学，上新课时，学习者就会心中无数，不得要领;反之，如果做好了课前的自学，不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力)，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。 ①借助字典预习单词和课文，包括下面几步：读出单词，分析单词的发音是否符合一般规则，注意词性和词意，举一反三变化单词的形状，如动词、副词等等，同时调动口、耳、脑、手等多种器官，提高记忆效果。

②读课文，可快读、慢读、默读、朗读，目的是培养学生的阅读理解能力和语感能力。同时用笔注出难点、疑点、生疏点，带着问题上课堂，还可以试做书后作业，培养学生判断、记忆的能力。

课中

(1)专心听讲

上课时，学生应始终保持高度集中的注意力、积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内把本节课最重要的学习内容记住，当堂消化。要求学生勤笔记、乐发言、爱动脑、多质疑。

(2)勤记笔记

笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已经学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆存储知识的局限性非常重要。学生必须撇开与听课无关的杂念，身体和精神状态调整到最佳，注意力集中，不受其他干扰，紧跟教师的上课节奏，主动积极地参与课堂上的活动，全面提高课堂效率。同时适当笔记，记笔记不要过密，要注意重点、难点、疑点、新观点，用关键词和线索性词语，提纲挈领地记录，注意详记和略记。

课后

(1)及时复习

课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用

的目的。所以，科学地高效率地学习，必须把握“及时复习”这一环节。复习要分散复习与集体复习相结合。复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。同时在完成教师布置的作业外，自己可适量选看一些英语刊物，扩大词汇量、阅读量。

(2)抄好错题集

教师要指导学生养成收集做错的习题，建立错题库的习惯。用红笔写上正确的答案，这样长期坚持下去，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，可大大减少错误率，提高复习效率。

(3)大声读书和背书

英语是一门有声语言，要学好必须养成敢于开口说英语、大声朗读和模仿的习惯。虽然这种方法很传统，但由于口舌的活动会产生机械记忆，有利于英语语感的形成，背诵对于缺少英语环境的中国学生是不可缺少的。“读”出来的英语是地道的、自然的，使用者依靠的是“语感”。

3、选择一本合适的英汉词典

最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友。遇有词汇方面的疑问不等待或仅依靠教师解答，自己找字典求得答案。经常使用字典，越用越熟练，查找迅速，而且能学会根据上下文找到恰当的释义。

4、准备一本高中英语词汇手册

随身携带，不断复习。在上课或课外阅读中不断吸收单词的词组，记入手册，有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词，还特别注意习惯用语和固定搭配，注意它们在课文中的用法。

5、准备一本高中语法参考书

能在教师的点拨下归纳出语法的规则，系统性地学习语法。能针对各个语法项目在语法书上寻找相应的进行强化巩固。

6、扩大英语的课外阅读面

善于选择适合自己水平和爱好的读物。每本书的篇幅不必过长，可以迅速读完，使自己经常有成功感，保持阅读的兴趣。精泛结合，动脑思索，猜测词义，必要时使用字典，摘记警句和重要词语。高中学生以读英语杂志，英语报纸或简易读物为主。

总之，英语的学习学是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。学英语要一鼓作气，天天坚持。请记住：从心底热爱 英语、投资我们的时间和心智 、要有信心 并持之以恒。

Where there is a will, there is a way! God will help those who help themselves!

高2012级英语备课组 汪长平

篇二：高一新生英语学法指导

高一新生英语学法指导

许多同学从初中升入高中时，英语成绩并不差，但随着高中英语学习的深入，不少同学开始感到英语学习很吃力，甚至产生厌学情绪，成绩差距逐渐拉大。关于这个问题，我们做了相关的“学情”调查，找出了其中的原因。

首先，中考英语是“通过类”考试，而高考英语是“选拔类”考试，这导致中高考学习内容广度和深度的不同。所以，初、高中英语教材容量和难度存在很大的差异。初中英语较简单，无太多的语言难点和语法点，容易理解和记忆，特别是初一、初二教材。而高中英语课文长，信息量大，句子结构复杂难懂；语法知识点多（其中高中第一册的定语从句就令好多同学头疼），易混词（语）难以辨别等，不容易理解与记忆。其次，是初、高中学习方法的差异。初中生：在老师指出的有限的词法与句法情况下，要求学习记忆与背诵，完成作业与练习，他们的成绩也不会差。高中生：由于英语中词法、句法、惯用法的学习量加大，需要同学有分析问题、解决问题的能力。这就要求每个同学都要善于学习，有好的学习方法，只有创造性地去学习才能取得好成绩。

由于以上的原因，很多同学无法很快适应高中英语的学习。他们对高中英语的学习仍然沿袭着初中英语学习的旧方法，学习内容变了而学习方法未变，无异于"刻舟求剑"，怎么能达到学习目的呢？作为一名高中生，面临的是多学科繁重的学习任务，学习不讲究方法与技巧，仅靠拼体力，安于课程表上的学习安排，不预习，不总结，不作笔记，不清楚知识的重点与难点，学习成绩又怎么会提高呢？

现在，高中学习才刚刚开始，同学们能否在开始阶段就迅速调整，改进学习方法，这对于高中英语学习成绩的提高将是非常重要的。以下是我们针对英语学习方面提出的几点建议，供同学们参考。

第一、端正态度，持之以恒。英语，作为一门语言学科，需要日积月累，多听多看多读多写，自然水到渠成。学习英语没有任何捷径可走，老想找捷径的人是永远学不好的，要想学好必须定下心来打一场持久战。因此，我们必须要端正态度、静心学习、戒骄戒躁、持之以恒。

第二、相信自己，培养英语学习兴趣。在英语学习上，必须充满自信。可以

对自己进行心理暗示“我能行，我会学好。”此外，“兴趣是最好的老师”，应该把学英语当成一件开心愉快的事情。英语中有许多有趣的材料，可以主动寻找自己感兴趣的东西。比如：看英文电影电视，听英文歌曲，看英文版的小说《哈利波特》、《暮光之城》等。

第三、学习方法指导。

1．养成课前自觉预习的习惯。

预习以整个单元为单位，作好预习笔记，可从三个方面入手：1）把你认为的知识点记录下来；2）给课文分段，并且写出段落大意或找出主题句；3）把你不理解的语言点或句型写下来。上课时，要特别注重这些难点，课堂听课做到有的放矢，学习效果好，也就提高了学习效率。

2．提高课堂效率，做好课堂笔记。

充分利用课堂45分钟，课上要注意听讲，积极思考问题，主动参与各项活动，要肯于动脑、动手、动笔、动耳、动嘴。要养成记笔记的习惯，将老师讲的重点内容记录下来，以便及时复习。三年的笔记积累起来就是一本好的复习资料。

3．及时复习，进行反馈练习，巩固所学的知识。

复习是加深对所学知识系统理解和巩固的过程，是提高语言的过程，是提高语言运用能力的重要环节。每天课后花20分钟时间巩固所学内容，比较清晰地掌握了所学知识后，再通过完成作业来检查学习情况，强化对有关内容的记忆，这样才能收到较好的效果。

4. 反思总结，建立错题集，攻克单选题。

把自己平时做错的题写在本子上，尤其做了一遍又一遍仍然还做错的题，一定要记录下来，建立自己的错题集，必须把它弄懂。并且在题目的下面写清楚分析，分析包括：1 正确答案是什么？ 为什么？2 其余三个答案为什么不对？3 为什么我总是做错？应该注意什么？做到“错一反三”，知其然并知其所以然。如果坚持下来，这就是一个极大的收获，这就是一本专属于你自己的英语题库。“错题集”比任何老师都清楚你的知识漏洞、知识盲点在哪里。充分利用错题集，只要做到“不一错再错”，你的英语成绩就会有很大提高。

5．换位思考，“自问自答”学习英语语法。

英语语法是大家最头痛的问题。学习语法，其实并不是机械地去背语法条款，

而应该是和语文进行比较地去学习，思考总结出相同之处和不同之处。“自问自答”，即在学习语法、做题时，多问自己几个为什么。即便是已经被告知答案，也应该把自问自答过程写在笔记本上。以便之后，查阅能知其一知其二。自问自答，一定要用自己理解的词语，不要用自己都不懂的专业术语，最好用大白话。

6. 自主创设语境，单词短语科学记忆。

英语是一门记忆性很强的学科。它有大量的单词、词组、句型、语法等需要记忆。记忆单词，要从字母及字母组合的发音规律上去记，从单词拼写的细微区别上去记。比如，honest ['?nist], 在背的时候，一是根据读音，二要提醒自己单词里有一个不发音的h。也可以分析英文的单词构成，巧用词根和词缀。词根和词缀均有特定的含义，若按词根的方式记忆，势必可以提高效率，少出错误。比如，unsuccessful，知道词根success是“成功”的意思，un是否定前缀，ful是形容词后缀，那么，这个单词的词义“不成功的”就很明确了。另外，记忆单词短语应尽量采取情景记忆。可以把当天所学习的单词短语，自编对话或故事，放在语言环境中运用，这样不仅轻易记住，而且还把握了它的用法，能达到事半功倍的效果。

第四、养成良好的英语学习习惯，提高英语能力。

1．培养良好的语感。

首先，英语的语感特别重要。一旦形成了语感，对于学好英语、准确答题都大有裨益。要养成语感，平日应养成朗读的习惯，可利用早晚各15分钟时间朗读课文或精美的英语短文，一定要持之以恒。每天坚持，不知不觉中你会发现你的英语口语表达能力有了很大提高。

其次，应多阅读英文材料，扩大词汇量。从高一入学起，就要坚持阅读课外读物，比如《21世纪中学生英文报》、《疯狂英语阅读版》、《China Daily中学版》等。每天抽出半小时左右时间来阅读，坚持下去，一定会有良好的收效。

2．再见“哑巴英语”，提高口语表达。

“敢说敢做”！ Don’t be shy! Just try! 要热爱犯错！课堂上积极回答问题，积极参与课堂活动，和老师进行互动。平时尽可能多地说英语，找感兴趣的话题及身边发生的事与同学用英语聊天。对话中，灵活运用最近所学的新单词短语及句型。

3．有意识地培养自己猜测词义的能力，提高阅读理解。

在阅读过程中，不要害怕生词，也不要一遇到生词就查词典，这样做不仅会影响阅读的速度，而且影响你猜词能力的提高。甚至会影响对语篇理解的整体效果，同时也会失去一个个训练词语理解能力的机会，即猜测词义能力的训练机会。猜测词义常用以下两种方法：（1）通过上、下文猜测词义；（2）通过前缀、后缀以及词根来猜测词义。

最后，希望同学们能“集百家之长”，制定出适合自己的、有效的学习方法，缩短“初升高”的过渡期，尽快适应高中英语学习。学习英语是一个漫长曲折的过程，切忌急于求成。赠同学们一句话，共勉之。

Our greatest glory doesn’t consist in never falling but in rising every time we fall. ------ O. Goldsmith

我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。

-----哥德斯密斯

篇三：高一英语学法指导

高一英语学法指导

高中阶段的学习与以往的学习在学习内容和学习方式等方面都有着很大的差别，因此能否尽快地作好自我调整、迅速适应，将对整个高中三年的学习起着至关重要的作用。

高一处在初中和高中两个学段衔接的阶段，所以高一新生很有必要了解初高中在英语学习方面的不同。

1. 初中复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，不相关的就不学。且初中英语内容少、知识浅，初中三年所学的内容完全可以浓缩为几张纸，这点东西不断地反复，直到学生烂记于心。即使有的学生两年没努力学，在最后一年只要拼点命，听老师的话，成绩也不致太差。学生在初中考试容易得高分。然而高分并不等于高能力，这一点在高中就凸现出来了。

2. 高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用。如；基础语法题量相对减少，阅读量及其分数比重增加，笔头表达能力的测试力度加大。高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。初中时平日里懈怠，考试前临阵磨枪的做法都是不可取的。

3. 初中阶段，学生学习英语主要围绕着老师转，对老师的依赖性很强。而到了高中阶段老师在课堂上的工作更富于指导性，学生除了在老师的指导下学习，更要学会自主学习，培养自学的能力和习惯。

由初中升入高中，学生首先要调整心态，尽快适应新环境。

1. 摒弃曾经的优越感。

在英语学习上或许曾经的你是遥遥领先于别人的，但是现在你处在新的学习环境中，要学习新的内容，要与新同学竞争，有很多东西都是未知的。所以，摒弃你那引以为傲的曾经，重新开始。

2. 建立信念。

如果你对英语的兴趣缺乏，如果你曾经的英语成绩不尽如人意，如果你害怕谈及英语，那么在升学之初，你可以完全的忘记这些。因为英语学习主要是一个知识的积累过程,只要你是一个有心人,踏踏实实,勤勤恳恳,就一定能有所改变。

3. 关注自己的学习方法。

不要刻意在乎考试成绩这样表面的问题，更多的要看到成绩背后所反映的学习方法的不利。在升学之初，学习方法的建立是极其重要的，有了好的适合自己的学习方法，成绩的提高只是时间问题。

4. 适应教师的授课方式。

要学好英语，每个学生都得努力去适应教师的授课风格。对高中生来说，课堂是获取英语知识的主战场。老师能较好的把握高考的脉搏，运用成套的教学方法，有步骤、有系统的传授英语知识。帮助学生逐步掌握英语，这些都是个人自学所难以获取的。如果你跟不上老师上课的节奏，可以向老师求助，不要听一两次课觉得不适应，就对英语产生厌倦情绪了。高一学生来自不同的学校，以往的学习习惯很不相同，如不尽快适应教师的教学风格，忽视甚至放弃课堂这一重要阵地，就必然学不好英语了。

高中阶段，学生要特别注意语言能力的培养和自我训练。

语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该共同提高，全面发展。

1. 听

⑴．专门时间与闲暇时间结合。在专门时间听听力时，你应该全神贯注地听、读、写。 利用好学校为我们分配的听力专项时间。也可以利用自己的闲暇时间，放上磁带或光盘随意听，不必刻意捕捉什么。同一个材料可以反复地听，直至熟悉内容为止。

⑵. 坚持精听和泛听相结合。 精听是指使用有材料的听力训练。可采取先听后看的方法，即在阅读听力材料之前先听2—3遍，再翻开材料边听边读，对已知和未知的内容有了一定了解，然后再合上书，边听边理解，直到全部材料都能听懂并跟上它的速度。泛听是指抽空随意地听，可以是无材料可循的内容。如收听英语广播，如BBC、VOA，《空中英语教室》节目，收看CCTV9等，甚至在平时收看外国影片时也能学习英语，训练听的能力。

2. 说

⑴．重视语音。将课文或所选的精听材料听熟后一句一句跟读，注意语音语调、连读、失去爆破、停顿、语气，尽量模仿，如有条件可将自己的声音录音后与原带对照、改进。 ⑵. 要敢于张口，大胆地练说。 也要把说英语像说汉语一样自如作为自己的追求。

⑶. 多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。利用课余时间，寻找机会，创造机会说英语。组成小组，参加英语角等。重复句、造句子、背诵、复述课文都是训练说的能力的好方法，只有简单的做到了，再难的任务也就不难了。

3. 读

⑴. 从兴趣入手，以读自己感兴趣的英文小短文、小散文、小说入手，渐渐地语感增强了，词汇扩大了，能力提高了。

⑵. 推荐读物。 《英语周报》,既有同步训练习题，又有课外阅读材料，是学习英语的好材料；由China Daily主编21st century·School Edition。每周发刊一期。话题覆盖面广，角度多，语言新活； 外语教学与研究出版社出版的书虫系列，选择多，语言简单，生词量小，兴趣的发展得以保证。

⑶. 阅读数量标准。每天应坚持30分钟，300—500字的阅读。可集中时间读，也可利用零散时间读。

⑷. 精读、泛读相结合。精读是指认真处理生词、难句，对句子成份认真分析等，既学语言又学语法。泛读则是指重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。不论是精读还是泛读都切忌边读边查字典，这样会打断阅读的整体思路不利于语言能力的提高。

4. 写

写作在高考中占据着举足轻重的地位， 从高一开始就必须重视英语作文的练习。 对于句子成分、五大基本句型要有清楚的了解。反复用五大基本句型造句、采用控制性造句与自由造句相结合的方法造句。坚持写英语日记，尽量运用学过的词汇、短语以及句式。

构建作文的框架。三段式作文是一个比较好的文章结构，文章的第一段是门面，不需要太长，一两就话即可，但是必须仔细思考、推敲，避免错误，否则整篇文章的印象分会大打折扣。最后一段起着画龙点睛的作用，也要多花心思写出漂亮的句型。文章主干内容的第二段要重视第一句话的表达，切忌不能出错，内容表达要连贯。可以使用一些连接词比如：on one hand..., on the other hand...或者First..., Besides..., what’s more... , finally ....等。这些连接词可以让文章显得比较有层次、连贯。最后，在整篇写作中要保证有两三个亮点。这些亮点句型可以是名言警句，也可以是一些日常积累的好词、好句。所以在日常学习中积累好词好句、名言警句是很重要的。 认真学习作文范文，背诵好的范文，在高一的作文训练主要以输入为主，所以背诵的环节是少不了的。俗话说 “熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，英语文章也是如此。要想写好一篇文章，没有充足的词汇量是不行的，还要掌握足够多的短语、句型。

此外，进行作文的再创作也是提高作文水平的好方法。

总之，“冰冻三尺,非一日之寒”英语写作能力并非是一蹴而就，它必须由浅入深，由简到繁，由易到难，循序渐进，一环紧扣一环地进行训练。只有坚持不懈，持之以恒，才能写出准确、地道、规范的英语文章

有了想学好英语的决心，只搭建空中楼阁还是不行的，我们应该行动起来。安排好学习的各个环节

1、课前及时预习。

好的预习方法应该是，首先要借助词典预习单词和课文，主要包括读出单词；注意词性和词意，举一反三变化单词的形式，如动词副词等等；其次要读课文，可快读、慢读、默读、朗读，目的是培养阅读理解能力和语感。再次要用笔注出难点、疑点、生疏点，带着问题进课堂。这样做就会大大提高你的听课效率了.最后可以试做书后作业，培养判断、记忆的能力和自学的能力。

2、积极参与课堂。积极参与课堂活动，该表现时就表现，不怕犯错，只怕不会犯错。课堂上，老师安排的活动，都要积极参与，体现主人翁精神。高中课堂上，老师会组织形式多样的活动：pair work, group work 等，不要看作是跟你无关的，或者不要认为是无用的。

其实，语言的学习是一个细水长流的过程，你的英语素养就是在平时的活动中点滴积累的。一句话：课堂上跟紧老师的指挥棒。另外，提高课堂效率，做好课堂笔记。课堂讲的内容较多，必须记笔记。有的学生不用笔记本，到处乱记。有时记在书上，有时记在练习册上，复习时无法看到完整的笔记内容。有了专用的笔记本可随时查阅、系统复习知识点。记笔记要讲究方法，不必把老师说的每句话都记下来，抓住重点、难点去记。

3、及时、有针对性地复习。

"临阵磨枪"在初中或许可行，但是在英语知识内容庞大的高中，没有平时的积累和训练，根本不行。高中的一节课堂，容量很大，一节课下来，很多内容都挤在脑子里。而且，各个知识点的复现率不高，往往这次考试出现了，若干次别的考试中又遥无踪影。因此，学生要自觉的通过多做练习，增加知识点的复现率来帮助自己记住繁多的知识点，这就要每天课后找时间复习当课的内容，一个单元一复习，一个月一总结复习。

4. 作业态度一定要认真，不偷工减料。到了高中，学科多了，难了，更多时候我们很难完成老师布置的各学科的作业。受害最深的就是英语作业。一个原因是英语作业很多是客观题，ＡＢＣＤ四个字母，因此少了做题的过程。因此在如山的作业量下，只能对英语说“对不起了”。说实在的偶然一次，影响不大，但是在这个作业不平衡的情势下，很多同学会养成这样恶习，酿成大祸。课后作业：不能偷工减料

5. 建立错题集，提高知识的准确度。 把自己平时做错的典型题写在本子上，建立错题集。旁边标注正确答案及自己出错的原因。如果能坚持做下去，这是一个极大的收获。

想学好英语，有许多事情要做，学校的课业负担也很重，如何合理地安排时间呢？在这里送大家16个字：化整为零，集中歼灭，见缝插针，持之以恒。每天零敲碎打，并不多占你多少时间，但如果你能有规律、有毅力地学习，必然得到回报。

外语是21世纪的“通行证”，学好了英语，你会发现自己多了双远眺的眼睛，多了副翱翔的翅膀，多了一份信心，多了一片天地。如果你已确定自己爱学或必须学好英语，那么，就从现在开始努力吧！

人生如海 英语为舟, 泛舟于海上方知海之广阔!

篇四：高一英语学法指导

高一英语学法指导

备课组长：罗隐凤

亲爱的同学们：

首先欢迎你们来到县三中学习。升入高中后，无论在学习内容上还是学习方法上，较之以往，都有了很大的提升，英语学习也不例外。短短的几周时间内，你也许就会发现初升高后英语的不同：首先，初、高中英语教材容量和难度的差异。初中英语较简单，无太多的语言难点和语法点，容易理解和记忆，特别是初一、初二教材。高中英语课文长，信息量大，句子结构复杂；语法知识点多（其中高中第一册的定语从句就令好多同学头疼），易混词（语）难以辨别等，不容易理解与记忆。其次是初、高中学习方法的差异。初中生：在老师只点明有限的词法与句法情况下，按要求学习记忆与背诵，完成作业与练习，他们的成绩也不会差。高中生：由于英语中词法、句法、惯用法的学习量加大，需要同学有分析问题、解决问题的能力。这就要求每个同学都要善于学习，有好的学习方法。只有创造性地去学习才能取得好成绩。

现在，高中学习才刚刚开始，同学们能否在开始阶段就迅速调整，改进学习方法，这对于高中英语学习成绩的提高将是非常重要的。下面提出几点英语学习方面的建议，供同学们参考。

第一，心态的调整。

1．摒弃曾经的优越。

在英语学习上或许曾经的你是遥遥领先于别人的，但是这种优越感在升学之初并不能让你在这里得到验证，“高手如林”，这就是你现在所处的环境。所以，摒弃你那引以为傲的曾经，重新开始，在这个熔炉里得到充分的历练。

2．树立英语学习信心。

“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人英语说的好，就急，自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。英语学习是一个知识的积累过程，只要你是一个有心人，踏踏实实，勤勤恳恳，就一定能有所改变。

3．关注自己的学习方法。

不要刻意在乎考试成绩这样表面的问题，更多的要看到成绩背后所反映的学习方法的不利。在高中学习之初，学习方法的建立是极其重要的，有了好的适合自己的学习方法，成绩的提高只是时间问题。

第二，适应教师的授课方式。

高一学生来自不同的学校，以往的学习习惯很不相同，如不尽快适应教师的教学风格、教学方法和手段，忽视甚至放弃课堂这一重要阵地，就必然学不好英语了。暂且不论学生诸如智力、语言学习能力、性格、态度和学习机动机等方面的个体差异，要学好英语，每个学生都得努力去适应教师的授课风格，包括上课的模式、讲课的节奏、语音语调、动作手势、提问及解决问题的方式等等。对高中生来说，英语知识主要是通过课堂学习来获取的。如果你听不清老师的言语或跟不上老师讲课的进程，可向老师说明情况，取得老师的帮助。

第三，学习方法指导

1．提前预习，有的放矢。

作为学生，在每次上课前，都要对将要学的课文提前预习。首先在音标的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，上课时注意老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题有针对性的听课，做到有的放矢。课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。

2．认真听讲，做好笔记。

上课边听边思考，力争在课堂上解决问题，记笔记要寻找重点，有目的和有选择地记笔记。 首先，上课时让头脑如机器一样迅速运转，既能开展领悟、理解、联想、归纳、自我设问、回忆等心理活动，又能紧跟老师的上课节奏，主动积极地参与课堂上的每一个环节，全面提高听课效率。积极听课与消极听课效果是大不相同的：注意力集中，是听课所需要的最基本的技巧，即使你对某个学科非常感兴趣，如果消极的呆坐，没有任何机会与老师对话，也很难长时间的集中精力。所以要做一个勤奋的听众。其次要认真做好课堂笔记。俗话说，“好记性不如烂笔头”。有的学生不用笔记本，到处乱记。有时记在书上，有时记在练习册上，复习时无法看到完整的笔记内容。有了专用的笔记本可随时查阅、系统复习知识点。“适当”，指的是记笔记不要过密，要有选择，要留点空白处，便于浓缩和加工。总之，听课时，尽量寻求一种平衡，既要记好笔记，又要认真听课，二者不可矛盾。

3．完成作业，找出问题。

学完每一课，要认真完成课后作业。对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动笔，口头作业要动嘴，提高听力要练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。要做大量的练习，英语是练出来

的， 一定不要偷懒。

4．及时复习，巩固知识。

学会的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘本是正常的生理现象.如果没有遗忘，不去忘记那些该忘记的痛苦的、烦恼的、悲伤的事，那么我们将生活得很不幸福，遗忘和记忆本是一对矛盾，学习就是要克服遗忘现象。根据心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线图可知，在识记的前几天遗忘速度很快，以后变慢。因此，我们就要在识记后的前几天多次复习，形成多次近时记忆，最后形成远时记忆，对刚刚学过的东西要及时复习，要在没有遗忘的时候再次记忆，加深印象。多次及时的复习是克服遗忘的有效方法。同时，我们要善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系，也就是通过增加知识点的复现率来帮助我们记住繁多的知识点。另外,我们可以在课外大量阅读与所学过的课文难易相当的文章，如每个模块练习部分的阅读文章。这样可以增加单词的复现率，提高记忆效果，同时也增加学习兴趣。具体来说，至少应有五个“必备”：

①必备英语词典（高考必备或牛津高阶英汉双解词典）。人手一册。对于重点词汇或易混词要勤查词典，学会用简单的英语去解释生词，其目的在于培养我们的自学能力，以便今后能正确使用英语词典等工具书，准确地理解词义。用好了工具书就等于多了一位朝夕相伴的老师。

②必备摘抄本或翻译本。摘抄重要的、出现频率较高的生词，摘抄好的句型和句子，翻译成汉语，加强记忆。

③必备课堂笔记本。对于老师所讲的重点内容，要记好笔记，便于复习巩固。 ④必备错题本。把平时练习中、考试中出现的典型错误，及时抄写在上面，供平时学习及考前复习之用，避免屡考屡错，减少重复失分。

⑤必备书面表达本。坚持每天进行英语表达训练：一句话、一段话、一篇日记等。养成良好的写作习惯，提高写作能力，为高考书面表达打下坚实的基础。

5．抓阅读，赢高考。 阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。阅读能力的培养要从兴趣入手，课外时间尽量多看些课外读物或英语报刊杂志，多读故事类、幽默笑话类材料，以便提高学习英语的兴趣。 每天应坚持阅读两篇文章（每篇300—500字），可集中时间读，也可利用零散时间读。精读、泛读相结合。精读是指认真处理生词、难句，对句子成分认真分析等，既学语言又学语法。泛读则是指重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。在阅读中学习阅读技巧，培养预测上下文、推断隐含筛选信息和归纳总结能力。在阅读中还应注重汲取文化背景知识，拓宽知识面，开阔视野。不论是精读还是泛读都切忌边读边查字典，这样会打断阅读的整体思路，不利于语言能力的提高。另外，

可以积累一些英语谚语、警句等（如：Practice makes perfect. 熟能生巧；Where there ）。这样在扩大自己知识面的同时，激励自己发奋学习。

为了能在开学后尽快适应高中阶段的英语学习，我们的英语学习可以规划为三个方面：

1．打牢学习基础（lay a foundation）

对于英语学习者来说, 掌握词汇是一道难关。学习单词要从单词的音、形、意这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。

同时还要掌握好基本语法。语法在学习英语中也是很重要的，它能帮助我们把握英语学习的基本规律，死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。学习英语要通过听、说、读、写来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧（英语：___________________），运用自如。

2．保持学习兴趣（keep an interest）

“兴趣是最好的老师（_______ is the best ______）”。学习语言是一件很有乐趣的事情，当我们投入地学习时，我们会发现这是一件值得享受的美差事。学一本生动的教材，读一本有趣的杂志，看一部有意义的电影，跟一位能引导你的老师学习，这些都可以让你从中享受学习英语乐趣。在这里尤其推荐《功夫熊猫》这一类的好莱坞动画片。因为此类影片的受众群就是青少年，影中的单词、语法都不难，不会给同学们以挫败感。当然，要将兴趣真正转化为学习，纯享乐型的看电影是不够的。同学们可以把你最喜爱的影片，邀上三五玩伴，重复看上三至五遍，此后试着用英文去交流一些心得，做一些角色扮演，幻想一下故事的最后还可能会发生什么，里面的一些重点词汇和句型，你想不记住都难。

3．培养学习习惯（develop a habit）

众所周知，英语学习是一个漫长的过程。英语学习最怕“三天打鱼，两天晒网”。高兴了学一阵，进步了就停下。走走停停只能导致成绩的起伏不定，最终导致兴趣降低，自信心丧失，造成恶性循环。也有人只会做或者是只做老师要求做的事。进入高中阶段，走向成熟的表现在于学会自己学习，学会安排自己的学习内容，学会支配自己的学习时间。

以上学习方法需要同学们在学习中根据自身的能力、习惯等不断调整，找到适合自己的行之有效的学习方法，这样才能在英语学习上更进一步。一切目标的达成来自敢于开始，在升学之初种下梦想，让我们用相互激励的方式不断实现和超越梦

想。请记住：从心底热爱英语，投入我们的时间和心智，要有信心并持之以恒。

篇五：高一英语学习方法指导

高一英语学习方法

进入高中后，不少同学发现很难完全适应高中英语学习，导致英语成绩不理想，形成心理落差，从而丧失英语学习的信心。针对这一现象，在此谈一谈高中英语课程特点及英语学习的方法，供同学们参考。

●明确几个观点：

1.英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复进行听说读写的练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。

2.英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力 (综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上)，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。 ●学习中要注意的几点：（DOS AND DONTS）

1、要点滴积累，不要急于求成。

记住：ROME IS NOT BUILT IN A DAY!

急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。 记住：TEN MINUTES EVERY DAY IS BETTER THAN TEN HOURS IN ONE DAY!

尊重记忆规律，反复是关键。

记住：ALWAYS KEEP AN ENGLISH BOOK AT HAND!

利用点滴时间：与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时光。

2．要树立信心，不要妄自菲薄。

“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。

3．要做到博闻强识，不要只认课本

语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。这有助于不要脱离上下文记单词，记好句型。

注意生活中一闪而过的东西，如电影中，电视转播中，新闻中，报纸上，网络上出现的新的有趣的东西。

4．要主动出击，不要坐等人教 ；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。

5．要学会总结。学习中要揣摩规律，善于模仿，了解背景知识，分辨语言应用环境。

6．积极参加各种有关英语学习的课外活动。

一．高中英语与初中英语的课程特点变化

1.听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理的听说活动

2.词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇

词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它渗透在英语学习的各个环节，包括听力，阅读，完形，翻译及作文等。并且对词汇的理解与运用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。

3.语法由零碎语法转向系统语法

高中语法对初中语法的跨越是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句，名词性从句，倒装句及非谓语动词。对重要语法的系统掌握和灵活运用能帮助学生更好地分析，理解语言材料，使知识条理化，网络化。

4.阅读取材由纯语言材料转向高层次，多方位材料

高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。

5.写作由独立的单句转向简洁的英语短文

高中英语短文在结构上要求完整；在语言表达上要求准确，语句流畅；在内容上要求有自己的思想或观点；在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。

二．高中英语学习方法

1．首先要适应教师的授课风格。

要学好英语，每个学生得努力适应教师的授课风格，包括上课的模式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。努力调整自己，看怎样才能从课堂上学到最大量的知识。因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲，把握高考的测试脉博，提供正规而又系统的语言训练及指导，运用成套的教学方法，有步骤、有系统地传授外语知识，帮助学生逐步掌握外语，这是自然语言学习和自学所不能提供的。

2．其?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我闪己玫难跋肮摺?/p>

学会预习

①借助字典预习单词和课文：包括下面几步：读出单词，注意词性和词意，举一反三变化单词的形状，如动词，副词等等，同时自己用新词造句，找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿。

②朗读课文：有声读书和背书虽然很传统，但是有利于英语语感的形成，背诵对于缺少自然英语环境的中国学生是不可缺少的。

③注出难点、疑点和生疏点：带着问题上课堂，可以试做书后作业，培养判断、记忆的能力。

学会做笔记听课时，尽量寻求一种平衡，既要记好笔记，又要认真听讲，二者不可偏颇。课后归纳总结。

3．选择一本合适的英汉词典

最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友。遇有词汇方面的疑问不等待或仅依靠教师解答，自己找字典求得答案。经常使用字典，越用越熟练，查找迅速，而且能学会根据上下文找到恰当的释义。

4．准备一本高中英语词汇手册

随身携带，不断复习。在上课或课外阅读中不断吸收单词的词组，记入手册，有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词，还特别注意习惯用语和固定搭配，注意它们在课文中的用法。把那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入手册，典型的例句也最好记住，经常用以进行口、笔头自由表达。

5．选择适合自己的听力材料

坚持每天听英语10分钟，可以适当做些听力练习。经过一段时间训练后，调整听力材料难度。

6．扩大英语的课外阅读面

选择适合自己水平和爱好的读物。每本书的篇幅不必过长，可以迅速读完，使自己经常有成功感，保持阅读的兴趣。精泛结合，动脑思索，猜测词义，必要时使用字典，摘记警句和重要词语。高中学生以读英语杂志，英语报纸（Teens）或简易读物为主。

Practice makes perfect(熟能生巧)。英语要靠我们不断地重复、模仿，才会熟练，只有熟练了，才会形成一种不假思索的技能。在这个熟练的过程中，我们要不怕困难，坚持不懈。

学法指导：给高中英语学习者的四点建议来源：新浪博客 2011-09-30 14:48:57

[标签：英语]高考热点资讯 免费订阅 导语：初高中英语的不同，使得好多初中英语成绩较好的同学上高中后英语不见起色。怎样改变这一现状呢？本文作者问大家提供了四条建议，以下是详细内容。

高中英语学习相对于初中在知识和能力上要求都有大幅提高,对学习者的学习品德和学习方法要求也更高。如何学好高中英语是同学们十分关心的问题。下面就此问题提四点建议,供参考。

1.做好初、高中英语学习衔接,把好起始关。

英语学习是个日积月累的细活,特别强调知识结构的阶梯性,不可断档。我校使用的北师大版高中英语教材词汇量大,起点高,听、说、读、写“四会”能力要求全,对初中英语基础不牢的同学是个挑战。所以，建议同学们在学习过程中及时发现初中英语学习遗留的不足，及早重建知识阶梯，确保在词汇量、语法知识、听力水平、阅读能力等方面达到高中英语学习基本标准。这样，就不会在起始阶段输给别人了。

2.掌握语言习得规律，增加记忆效果。

英语学习极具规律性，习得者必须加以认识和掌握。教科书是按英语知识结构从易到难编写的，教与学的活动必然按其规律进行。同学们从第１模块开始就必须扎实地学好每个单元，切实掌握课文、语法、词汇等知识；若缺课或疏忽导致知识缺陷，一定尽快补上。另外，科学记忆规律对词汇识记帮助很大。根据德国著名心理学家艾宾浩斯制定的遗忘曲线，人们学的东西，一天时间内如果不抓紧复习只记得25﹪，可见遗忘多么可怕！但如果学习后不久进行复习，一天后知识记忆保持98﹪，一周后保持83﹪。所以，同学们要根据遗忘规律安排好词汇、课文等的记忆，使学习事半功倍。

3.多一个帮手，多一份力量。

高中英语学习漫长而艰苦，会遇到诸多疑难问题；这些问题若能及时得到解决，会提高学习的效率和学习者的信心。我们提倡在学习英语过程中应做到：①手头有本纸质或电子版《英汉词典》，方便随时查阅生词，养成勤查工具书的习惯；②案头备本《中学英语语法》，帮助理解、消化有关语法知识（北师大版教材的语法有点零乱，有时讲解过难）；③有问题应及时大胆向老师、同学请教，切忌不懂装懂，一知半解。记住：词典、语法书、参考资料、老师、同学都是我们学习中的好帮手，我们要善于向他们求助。多一个帮手，多一份力量。

4.把握好“三个环节”，提高课堂学习的有效性。

有的同学认为：学习英语只要课堂45分钟下功夫就行了。存在这种想法的人似乎过于天真。英语学习特别强调把握好“三个环节”：

环节1：课前预习，即要求对即将学习的新知提前感知，自尝其味，对新知做到心中有数，这样听课时就容易抓住重点，对老师的讲解就会心领神会。以课文预习为例：课前应通

读文章，用红笔标出新知（生词、短语等）和疑难之处，力争掌握文章大意，完成有关问题回答或判断题选择，对所学课文做到初步了解，为课堂学习做好准备。

环节2：课上精听勤练，即要求在课堂精心聆听老师讲解，抓住重点，突破难点，弄懂预习中遇到的困惑与不解，使自己对知识有豁然贯通的感觉；同时，要积极参与课堂教学过程，捕捉机会进行听、说、读、写的训练，让学到的新知用起来、动起来、活起来，尽快形成技能。请记住：英语是“练”会的，不是“听”会、“看”会的。

环节3：课后巩固、提高。英语是门技能学科，特别要求对新知学习后能及时训练、使用。所以同学们一定要坚持按时按量完成有关作业，巩固、提高所学知识；条件允许的同学提倡有计划地做一些针对性的语法练习或阅读训练，拓宽自己的知识面，为英语学习增添后劲。

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