楚门小学教育集团

篇一：楚门镇田马小学2015年消防演练方案

楚门镇田马小学2015年消防演练方案

为进一步加强学校安全工作，提高全体师生的安全防范意识和识灾、自救、自护的能力，确保学校的教育教学顺利进行，争创平安学校，特举行防火灾事件应急处置演练，旨在培养师生掌握正确的逃生要领，以从容应对火灾事件的发生，最大限度的保护广大师生的人身安全。结合我校实际情况，于12月16日（星期三）下午第三节，举行防火灾事件应急处置演练。 一、时间、地点、内容

1、演练时间：2015年12月16日（星期三）下午第三节课（遇雨时间另定） 2、演练地点：楚门镇田马小学

3、演练内容：发生火灾时的逃生及疏散演练。 二、演练准备

1．演练前各班主任要提前做好本班准备工作，使全班学生明确此次防火灾事件应急演练的任务和注意事项。提醒学生在疏散演练时要用手绢捂住自己的鼻子和嘴，有秩序地在老师的带领下从前、后门撤离教室。（没有手绢的同学，用自己的衣服，想方设法把自己的鼻子和嘴捂住）

2．演练前各班主任利用班会课等组织学生学习有关消防知识，熟悉防火逃生的正确方法，懂得在火灾发生时如何自我保护。同时讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及各个班级疏散的路线和到达的区域，同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的火灾应急疏散。 演练期间教育学生要做到：

（1）认真对待，不搞过场;（2）听从指挥，有序疏散; （3）遇事不慌，头脑冷清;（4）积极主动，团结协作。 3.演练安排

（1）播放课件，教师讲解课件内容（7分钟）

（2）教师讲解此次演练的程序、内容、时间和纪律要求（8分钟）

（3）演练开始，各班快速有序的撤离班级，到达“安全地带”，消防队员向学生们展示灭火器，并示范讲解灭火器的使用方法。（20分钟）

（4）演练结束，各班按秩序回到教室，班主任老师总结本次演练（5分钟）

注：请班主任老师注意课堂时间，听到警报声后，迅速组织学生撤离班级，到达集合场地。 4．安全科负责演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅通和安全。

5．各安全引导员必须在演练前十分钟到达指定位置。 三、演练要求

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1．各班主任要严密组织，认真对待，避免危险情况的发生。注意班级门要畅通，不堵死后门；发挥班干部的作用，班内安排好逃生小组，组长要得力；逃生小组与座次安排要便于有秩序疏散，各班有本班逃生疏散思路。

2．不要惊慌，听从指挥，服从安排。

3．保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。 4．按规定线路疏散，不得串线。 四、人员安排

1、总指挥：张斌钰 负责指挥本次消防演练活动。

副总指挥：王根福 协助总指挥完成本次消防演练活动，并做好通讯报道工作。 巡视员：陈亨官 负责巡察各关键岗位，督促人员到岗，保证场地安全。 2、班主任：负责带班工作。 3、安全引导员安排：

五、演练注意事项

1、消防演练以警报为号令，各班不得提前排好队伍，以保证演练的实战性。

2、警报响起后，各班主任须迅速组织学生在教室内或走廊上排好二列纵队，并马上按疏散线路向安全出口撤离，严禁在走廊上滞留。

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3、疏散时一楼和二楼同时撤离，一楼四个班级同时从教室撤离到操场中间的集合区；二楼四个班级按三（1）、三（2）从教学楼东面楼梯撤离，四（2）、四（1）从教学楼西面楼梯撤离的顺序进行；三楼四个班级须等二楼学生撤离完毕后，再按六（2）、六（1）从教学楼东面楼梯撤离，五（1）、五（2）从教学楼西面楼梯撤离的顺序进行。三楼的带班老师切不可在二楼还没有疏散完的情况下，将学生带到楼梯口争抢下楼，以免造成楼梯口的拥堵。

4、班主任必须要时刻在本班学生中，带领学生小跑撤离。 5、疏散时需服从安全引导员的指挥。

6、各班到达地面后按疏散示意图到操场中间集合区站位。各班到达后带班教师马上清点本班学生人数，如发现人数缺少马上报告总指挥。

7、演练结束后，各班按原路返回。

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附件:楚门镇田马小学消防疏散示意图

南

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篇二：槐乡的孩子

教学调整

4.槐乡的孩子

教学要求

⒈品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的

八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。

⒉了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。 ⒊学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。

教学重点

1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

教具准备

课件；槐花图；音乐

教前准备

1、 简介课型。

1）什么样的课文是略读课文？

①从本学期开始，我们所学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，本学期的八组课文中每一组的前三篇课文就是精读课文；另一种是略读课文，每一组的第四篇课文。

②对比这两类课文 ，发现它们的不同编排特征：略读课文加“＊”，而精读课文没有；略读课文前面有导读提示，而精读课文没有；精读课文后面有思考与练习，而略读课文没有。

2）怎样学习略读课文？

介绍略读课文的特点和自己读懂略读课文的方法：

略读课文只要求大略了解课文内容，学习方法主要是先读读“提示”，了解学习要求，然后自己去朗读、思考、质疑、发表自己的见解。无论是对课文内容的理解，还是对词句等语言的体会，都应该自己去发现，自己去探究，尽量自己得出答案和结论。

教学过程：

一。回顾前文，进入课文：

本组课文的主题是“快乐的生活”，通过前三篇课文的学习，我们已感受了很多不同的快乐。《我们的民族小学》让我们感受到了——不同民族的小学生共同学习的快乐，《金色的草地》让我们感受到了——（学生自由接说）；《爬天都峰》让我们饱尝了——（学生自由接说）。《槐乡的孩子》这篇课文又将带给我们怎样的快乐呢？让我们一起去看一看。

（板书课题）

二、大略初读

篇三：楚门镇田马小学保安工作管理制度

楚门镇田马小学保安工作管理制度

（试 行）

为了加强校园安全防范，切实保障学校正常的生活工作秩序和公共财产的安全，结合学校实际特制定以下管理制度：

一、仪容仪表

1、保安人员上岗时间要求穿制服，佩戴保安标志和携带保安警具等，坚持做到整洁大方。

2、保安人员上岗期间不准喝酒，要集中注意力，保持举止端庄，处理问题时要在认真分析的基础上公平果断处理。

3、保安人员不准留长发、怪发，不准染发，不准留长胡子、长指甲。

4、保安人员值班时必须彻底打扫值班室和校门口卫生，保证值班室和校门口的干净整洁。

二、校门进出管理制度

1、保安人员必须坚守岗位，忠于职守，不得无故离岗，工作中既要坚持制度又要热情接待，语言要文明，不准打、骂外来人员。（中午吃饭时需错开）

2、按规定准时开关校门，校门开关时间按学校适时规定执行。现阶段：上午7：40关校门；中午11：10开校门、12：10关校门；下午3：30开校门（星期五3：10开校门）。平时人员进出校门后，要及时关校门。

3、外来人员进校园，要先询问、登记、身份证查验，然后让其进入。制止商人、闲散人员进入校园。

4、校内物资出门必须进行查验，经学校领导同意后方可出门。

5、外来办事车辆进入校园后要引导其停放在停车场，特殊情况可停放在其他地方，但不得随意停放，影响正常教学秩序和学生活动。

6、教学时间学生出校必须持有教师亲笔签名的《离校证明单》，并需家长填写《学生中途离校登记表》，否则不得放行。如遇私自出校的学生必须及时制止其出校，并及时与班主任或学校领导取得联系。否则保安人员要负直接责任。非教学时间，严禁学生和社会闲散人员进入校园。

三、护卫巡逻制度

1、认真做好特殊时间段和特定地方的站岗护卫工作：一是早上上学学生进校门、下午放学学生出校门的校门口站岗护卫，二是中午学生就餐时食堂东通道口的站岗护卫，三是中午放学后校门口没有在校就餐学生出入校门的胸牌查检。

2、白天主要巡逻校园内每一个角落和校园周边环境，检查围墙、教室、办公室、食堂等场所的门、窗、线路等是否完好，检查校园周边有无安全隐患，做到随时发现，随时解决，自己不能解决做好记录并且及时上报学校总务处。

3、夜间巡查要随身携带警用器具及照明灯具，不定时巡查，做好防盗、防火工作。

4、关注校门口的通道，不让车辆、摊点在门口逗留，不让物资在门口停放，保证门口畅通无阻。

5、保安人员要做好每天的巡查检查记录。

四、考勤制度

1、学校保安实行二十四小时值班制度。其中，正常班保安上午7：20前到校，下午5：00后离校。

2、保安人员不准随意离开学校。

3、保安人员请假须经校长同意。请病假须持医院有关证明，并要持本人亲笔写的请假条。

五、其他

1、每天放学半小时后接收班主任移交的迟回家学生，并做好家长接学生记录。

2、值班期间发生异常情况要及时上报学校，不得缓报、瞒报。如有缓报、隐瞒本人要负相关责任。

3、值班期间不准会客，不准打牌，严禁留宿非本校人员。

4、每月初上交上月外来人员登记表、学生离校证明单、学生中途离校登记表和巡逻记录给学校分管安全领导。

二0一0年十二月七日

篇四：观《楚门的世界》

《楚门的世界》哲学解读的几种视角

董豪2013思政 201311022905

影片《楚门的世界》蕴意丰富，从哲学的视角看，可以从以下几个方面分析：

1、存在与虚拟。我们生活的世界究竟是不是真实存在的？楚门生活在一个真人直播的电视节目中，那我们自己呢？谁又能说我们自己是不是生活在一个虚拟的环境中？联想到哲学虚拟与现实的经典实验——缸中之脑，还有影片《盗梦空间》和《黑客帝国》等等，似乎都在讨论这个(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:楚门小学教育集团)哲学的经典问题——世界是什么？ 世界是真实存在的吗？我们如何证明世界的真实性？记得在影片《盗梦空间》中，判断我们是生活在真实世界还是梦境中的差别是有一个旋转的陀螺，如果在你存在的空间发现了自己存放的旋转的陀螺，说明你是存在梦境中，反之则是生活在真实环境。然而这个问题的关键是现实的真实性如何判断？片中人物走出梦境虚幻世界的唯一办法便是自己在这个世界的死亡，其中一个悲剧性的情节便是主人公的妻子相信自己现在生活的世界也是梦境的，为了走出这个“梦”，她选择了自杀以逃避这个“虚幻”的丑陋世界。

回到这部影片《楚门的世界》，同样的，主人公楚门也存在这个困扰，他自己生活的世界似乎跟其他人都一样，没有什么差别，却并不知道背后是操控和记录其生活的一群制片人、导演等等，更为可怕的是，自己心爱的妻子、父母等人，原来都是这个电视节目的演员。片中楚门发现这一现实的导火索是楚门早已在海难中“丧生”父亲的再一次出现，从而使楚门产生了怀疑。然而，如果节目中的父亲并没有违反规定，重新出现在桃园岛上，楚门还会发现自己生活世界的不同吗？

现在想象一下，你自己生活的周围，你的父母、妻子、朋友、同事等人，都是被一个科学家操控着你的大脑，通过电脑使你想象出来的一系列人物，而你也不过是一个“缸中之脑”，通过各种不同的电路操控使你的思维意识感觉到有这样一个世界，你还敢肯定的说这个世界的真实性吗？

随着现代科学的发展，虚拟现实技术也取得了长足的进步，电子游戏等让很多人体验到现实生活中体验不到的惊险与刺激。在电子游戏的虚拟世界中，更多人深陷其中，难以自拔，他们早已模糊了现实与虚拟的界限，在虚拟中找寻到了一种“存在”。近来获得科幻文学界的“诺贝尔奖”——雨果奖的《三体》也构想了这样一个虚拟的三体世界：三体人设计的一款电脑游戏，模拟了三体世界严酷的生存环境，使很多地球上的科学家都为之疯狂。在电脑游戏中，你可以创造自己的世界，努力维持其生存周期的长度。这样的虚拟环境，本身是基于三体世界的真实环境模拟出来的，具有很强的带入性。在这个过程中，每个游戏者便扮演了一种“上帝”的角色。

日本经典恐怖影片《午夜凶铃》其原来的文本并非完全是一个恐怖题材，而是一个融合哲学、科学思考的通俗文学读物。在文本中，主人公被提取其记忆、基因片段等等然后通过编码编入电脑一个编程软件——模拟真实世界演化与存在的虚拟环境——“环”世界中。在“环”世界中，现实生活的人更是可以在其中生活下去。更为奇特的是，“环”世界中的虚拟人物也可以通过复杂的二进制编程，将虚拟人物的要求和想法传达给现实生活的真实人物。试想，如果未来科学的发展果真可以达到这样的技术程度，将真实存在的人可以编程进电脑的虚拟环境中，而虚拟环境的人也可以通过提取再生，出现在现实世界，这将该是怎样的一种奇妙与怪异？

一个更加严肃的问题是这样的：假如虚拟世界的生活是更加幸福而有趣的，我们现实生活本身的意义何在？假如现在存在这样一种技术，能够让人在虚拟现实中体验到生活的富足与欢乐，而真实现实中仅仅维持其生理的存在，这样的生活是否比真实的生活更值得过呢？这是一个深刻的伦理问题，需要我们进行深入的思考与探索。

《楚门的世界》电影本身还可以从其他的哲学视角观察，以下不作深入讨论，仅提出一些问题：

2、权利与义务。我们每个人是否有真正的隐私？隐私权该如何保护？楚门生活的世界无时无刻不是被他人所关注，甚至制片人准备将其性事在以后的节目中直播。我们究竟应该如何看待他人的隐私问题？

3、宗教与上帝。究竟我们的生活是自然的，还是有一个全能的上帝在无时无刻的操控着？剧中的导演无疑扮演着这样的角色，他能够左右楚门的一切，甚至决定日出日落，风浪雷电等等，这样的上帝是否存在？如果上帝存在，他是否是一个完满的存在？又如何解释现实世界存在的不幸与凄惨？难道这些也是上帝的意愿？

4、自由与幸福。我们的幸福究竟应该由谁决定？这个问题看似愚蠢，但很难回答。很多人当然会说是自己决定，然而如果你选择的生活并非真正的幸福呢？假如有一个全知全能的智者告诉你应该按他设计的道路去走，你便会幸福，我们是坚持自己的意见，还是听从智者的告诫？影片结尾楚门的选择是否真的是明智之举？

篇五：楚门中学举行县安全教育平台应用操作培训会

楚门中学举行县安全教育平台应用操作培训

为了推动学校安全教育标准化、信息化建设，全面提升学校安全教育水平，3月23日下午，楚门中学举行县安全教育信息化平台应用操作培训会，该校安保科陈启裕科长还作了《开展安全教育、强化安全意识、培养安全技能》的专题讲座。

会议首先通报了我校目前的安全教育现状，指出了学校目前存在的一些安全隐患，要求各处室、班主任通力合作，老师、学生积极参与，努力提升学校的安全工作水平，发现问题，及时解决，使我校的安全工作再上新台阶。

会议对安全教育实验区情况进行了介绍，包括实验区学校安全情况介绍、实验区学校安全教育理念、实验区学校安全教育主要任务等，使与会老师初步了解实验区安全教育的现状。

会议还对县安全教育平台的应用操作进行现场培训，包括县安全教育平台的架构和各职能部门的功能介绍，讲解和指导学校、班主任、学生层面的平台管理账号开通、在线安全教育课程、线上安全教育活动等的正确操作和使用方法，使与会老师快速地掌握操作技能，推动了该校安全教育信息平台落实工作的顺利开展。

通过培训，各位教师能够及时指导学生开通安全教育信息平台的账号与密码，以便学生能够更迅捷地接受安全教育课程的传授及相关活动，并通过家校联系帮助家长掌握安全教育信息化平台，全面提升学校安全教育水平。

楚门中学 王克良

英语作文