语言的魅力作文450字

篇一：小学生优秀作文：语言的魅力

小学生优秀作文：语言的魅力

小学生优秀作文：语言的魅力

说话也是一门艺术，你发现语言的魅力了吗？

舅舅是一名优秀的摄影师，在我们当地还算小有名气，每天都有客户慕名前来请他摄像、照相。舅舅每天也就忙在其中、乐在其中。

可舅舅这位摄影师也有自己的烦恼事，那就是舅舅不喜欢拍集体照。虽然每次拍集体照时，在按下快门之前的几秒钟，舅舅总会不停地提醒大家：“一定要注意了，千万不要闭眼睛。”可拍出来的照片总会有那么一两个人闭着眼睛在睡觉。舅舅又是追求完美的人，每次都要重拍许多次才能使他自己满意。唉！拍集体照几乎成了舅舅的烦心事。

这不，我们学校又请舅舅来为六年级毕业班照相了，“咔咔咔”一张张精彩的照片在舅舅手中诞生了。最后，要拍集体照了，每个班都六十人左右，再加上老师，大约八十人的样子。舅舅帮大家整好了阵形，支好了相机，准备开拍了，可这次舅舅却大声对大家说：“请你们都闭上眼睛休息，等我数到‘1’，大家再一起睁开眼睛，3、2、1，睁！”“咔嚓”一声，哇塞！一张漂亮的照片出炉了，所有的人都眼睛睁得大大的，真是十全十美呀！

“舅舅，你是自己想出这个这个好办法的，还是听别人说的，真管用。”站在一边观看的我一下子冲到舅舅身边。

“哈哈，谁想起来的不重要，你看明明是一个意思，想照相时让大家都睁开眼睛，但换了一种说法，就轻松做到了。语言的魅力还真是大呀！”

是呀！善于利用语言的魅力会给我们带来惊喜哦！赶紧给语言的魅力点赞吧！

篇二：语言的魅力

《语言的魅力》教学设计

教学目标：

1. 理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3.会认“魅、绅、姗、辰”等4个生字，会写“魅、黎、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等8个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸”等词语。

教学重点：指导学生读懂课文，理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力。

教学难点：明白恰当地运用语言，会产生非凡的感染力，能深深地打动人心。 课前准备：课件、春天图片、音乐

课时安排： 2课时

第一课时

一、创设情境，揭题

1．谈话引入。

在你的生活中，有没有什么话让你最难忘，能说说为什么吗？

2．师：你能想象到语言的作用有多大吗？今天，我们就一起来看看语言所产生的巨大作用。

3．板书：语言的魅力

二、初读课文，学习生字

1．朗读课文，借助拼音认读生字，记忆字形。

2．反馈自学情况：

（1）读准下列加点字的读音。

姗姗 衣着．华丽 良辰．美景

衣衫褴褛． 魅力 绅士

（2）读词语。

无动于衷 莺歌燕舞

衣衫褴褛 姗姗而去

（3）指名分段朗读课文，师生共同评议。

三、再读课文，感知内容

1．默读课文，说说课文写了一件什么事？

2．自读课文，自行探究课文意思，并把不懂的问题做上记号，同桌一起讨论、交流。

四、写字指导

1．记忆字形。

（1）比一比。

绅—伸 辰—晨

（2）重点强调。

魅（半包围结构，鬼字托个“未”字）

丐（共四笔） 酸（左边为“酉”）

（3）一字组多词。

（4）书写指导。

五、布置作业

1．抄写本课生字生词。

2．正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、背诗，导入

1．师：春天已过去，让我们吟诵一些描写春天的诗句，记住春天的美丽吧！ （生背诵杜甫的绝句《江畔独畔寻花》、叶绍翁的《游园不值》等）

2．一些语言能带给我们美的感受，激发人们的想象，这是语言的魅力。（板书课题）

二、精读感悟课文重点段

1．课文中最有魅力的语言指的是哪一句？

（春天到了，可是我什么也看不见！）

2．师：这是诗人让·彼浩勒给盲老人修改后的一句话，木牌上开始时怎样写的？

（我什么也看不见。）

3．师：添加了六个字让行人和盲老人发生了什么变化？

4．生汇报交流。

A:街上过往的行人。

（1） 生读相关语句：“街上过往的行人……便姗姗而去了。” (板书：无动于衷 淡淡一笑姗姗而去)

（2）理解“无动于衷、姗姗而去”

（3）指导朗读，读出对老人的同情，读出对路人的不满。

（4）看到诗人修改之后的话后，行人发生了什么变化？ （下午给钱的人多极了！）

B老人的变化。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:语言的魅力作文450字)

（1）修改之前：叹息、悲伤

指导朗读，读出悲伤的语气。

（2）修改之后：笑着有感情地读第5自然段，读出老人开心的语气。过渡：让· 彼浩勒简单地添加了几个字，让事情发生了这么大的变化，行人从无动于衷到解囊相助，老人也因为这句话从悲伤叹息到开心地笑了，此时，你们心中会有什么疑问？ （生：这句话到底有什么魅力呢？）

师：让我们从最后一自然段来寻找答案吧！

三、学习最后一自然段

1．生读最后一自然段。

2．师：春天到了，有什么样的美丽景色？

3．生读“是的，春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢？”

4．要求一边读一边想象，然后谈画面。

5．师：春天还有哪些美丽的景色？

篇三：寻找作文语言的魅力(整理精校版)

寻找作文语言的魅力

作文辅导

1103 18:10 ：：

寻找作文语言的魅力

高考对作文语言的要求有两个方面：一个是在基础等级中，提出语言通顺；另外，在发展等级的语言有文采一项中，提出以下四点要求：1.词语生动，2.句式灵活，3.善于运用修辞手法，4.文句有意蕴。

作文的语言，是考生相对稳定的一种能力，是高考评分最重要的标准，是区分作文能力高低的最重要依据。

? 语言是文学的第一要素?，古今中外驰名的作品，哪一部没有出彩的语言？从重章迭唱的《诗经》，到优美如画的唐诗宋诗；从犀利深刻的鲁迅杂文，到意蕴丰厚的秋雨散文；从动情激越的莎翁戏剧，到细腻独特的托翁小说，它们隽永的思想激动人心，它们灵美的语言魅力无限。

语言是思想内容的载体，更是阅卷人产生美感的契机。考生依托语言载体，向阅卷老师展示自己的写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，将直接影响印象分的判给。为了使自己的语言能够支持文章内容的腾越，考生必须有?为人性僻耽佳句，语不惊人死不休?的执著，以便用最出彩的语言，?包装?出最出色的作文，使阅卷人一见钟情，让阅卷人在愉悦中对你的作文产生一种?偏爱?，你的作文就会打上发展等级分了。

怎样的语言是出彩的语言呢？活泼的、灵气的、富有表现力的、能给人以审美享受的、能感染人的语言。

一、运用修辞手法使作文语言丰富多彩

有人说?修辞是作文的魔水?，如果将这些?魔水?恰当地洒在应试作文上，就可以点石成金。运用比喻，生动、鲜明；运用比拟，形象逼真；运用排比，贯通一气；运用对偶，整齐优美；运用设问，发人深思；运用对比，形象分明——只要运用恰当，修辞手法各有各的精彩。

例1. 你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓荫，你是湍流中的踏脚石，你是雾海中的航标灯，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光，啊，感情，你在哪里？ （《面对感情与理智》）

作文开始用一连串的比喻点题，生动而形象地铺排了什么是感情，淋漓尽致地表达了自己的观点。

例2.有时候感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也终能品出甘甜；有时候感情是一把双刃的剑，握在敌人的手里，纵然轻轻挥下，也觉伤痕累累。（《真情诚可贵，理智价更高》） 运用对偶手法，语言整齐优美，新鲜灵动，直观地显示感情与理智的辨证关系。

例3. 一个人思想的变化，会使他的人生发生转折；一个领导观念的变化，会使企业的命运发生转折；一个政策、方针的变化，会使一个社会发生划时代的转折。（《转折》）

排比手法使语段整饬，增强语势，更彰显认识渐进的推进。 修辞是雕饰语言最常用最有效的手段，它能使语言内蕴丰厚，感情色彩强烈，需要考生有较强的语文功底。

二、在灵活多变中求新

新是作文的生命，是美的灵魂，语言新才能产生魅力效应。从心理学上讲，只有新异刺激的出现，才能在人们的大脑中产生强烈的兴奋，从而吸引人的注意。?喜新厌旧?是人的本性。可以从两个方面语言求新，使作文语言出彩，使阅卷老师亲睐。

1. 词汇求新

语言不是静止的，它会随着社会的发展而发展，产生新词，你可采撷新词新义，为文章增添时代气息。

例1.克隆绵羊，没爹没妈；名人出书，一塌糊涂——告诉大家一个秘密：‘某某同学居然也克隆家长签字了！’体育委员大声宣布。?克隆?一词，运用极为巧妙，让人忍俊不禁，印象深刻。例2吩咐吧，让我象爱因斯坦般具有智慧的大脑。顿时，一个银色花环在我头上绕了三圈飞走了。这时我感到提内有一股神奇的力量的膨胀，果然，数学题好象早就学会了。哇噻，我成功了！（《假如记忆可以移植》）

引用中学生最新流行的口语?哇噻?，高兴之态毕露。

2. 语句求变

变动语序，调换语言的前前后后顺序，加强表达效果，令语言焕然一新；变换句式，长长短短，整整散散，节奏变化，语言的韵律美自然生成。

例1.难道只有死亡，才能掌握着重生的钥匙吗？难道只有痛苦和磨难，才能通向光明之门的道路吗？

两个反问句，肯定地说出，只有经历磨难，才能赢来光明，只有经历死亡，才能换得重生。比陈述句 有气势，更有激情。 例2.努力？我汗颜。高分？我赧然。

如此简短的问句，如此简短的回答，比长句更突出、更有力地表现?我?羞愧难当。

三、在流行中求活

流行语，它包括俗语、谚语、歇后语和歌词。流行语，是你熟悉的信手拈来，运用起来得心应手；流行语，是大家熟悉的、有共同理解的土壤，容易引起共鸣。文学大师的语言为什么最能打动人？因为他们多运用人们口头上流行的语言，那是最生动、最活泼的语言。

例1.而我们的甲赛场呢？?假球??黑哨?也无不是一波未平，一波又起，令广大球迷狠之入骨。（《感悟规则意识》）

?假球??黑哨?这些词是时下社会流行的，既简明，又很有分量，对某些丑恶现象进行的最精妙的而且是老百姓都认同的概括。

例2.?摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕。大姑子，小舅子，远亲总比近邻好——?古老的儿歌在空气中来回地飘荡，倒映出无数轮回。石碑静默地立在村头听着几百年歌声依旧，只是历史再也不会重演了。（《石碑上的历史》）

这首儿歌既点明题意感情，又给人以温馨的儿时回忆。

例3.俗话说?防人之心不可无?。即使是心腹，也应防他那未露的尖刀。不要再让西楚霸王的头颅捧在马童手中，希腊神话大英雄阿呵琉斯的生命湮灭在他娇妻的青衣。（《让理性主持宣判》） 一句俗语具有点石成金的作用，的观点一览无遗。

四、在智慧中求奇

幽默的语言，蕴含哲理的语言，都是有智慧的语言，幽默的语言令人喜悦，蕴含哲理的语言令人深思没。文中闪动的智慧是一抹花香，沁人心脾；是一泓清泉滋润心田。晋朝文学批评家陆机指出：?立片言以居要，乃一篇之警策。?可见，闪光有力的语言，常使全文光彩照人。

1.幽默的语言

幽默的语言有奇妙的力量，它能散发智慧，舒缓阅卷者紧张的情绪，感染阅卷者，因为只有热爱生活的人才能写出幽默风趣的

话。生活中，再没有比热爱生活的人，开朗、乐观的人生观更让感动了。

例1.眼前这位女孩?全副武装?——从脚趾头、脚后跟、手指、手腕、脖子、嘴巴，一直武装到牙齿，让人看了心里发憷。这难道就是我孩提时的好友？?基因突变?太快了吧？只见她一见面就是寒暄，寒暄之后说我瘦了，说我瘦了之后就大骂其食堂。 形象生动，机智幽默，表现了儿时好友外在装束的变化，也反映了其内在思想的偏激。

例2.并非提倡文学禁欲，也并非推崇但丁式只见三面的柏拉图式的恋情。毕竟给大卫穿上短裤，给维纳斯戴上胸罩的做法太做作太虚伪太矫情也太缺乏文学的纯真了。

冷峻的幽默，发人深思，形象地表达万不可丢弃文学的尊严。

2.蕴含哲理的语言

对人生和生命的探问与感悟是最容易感染人的，只有勤于思考的人，才写得出这样的句子，而善于思考的考生往往更受阅卷老师的青睐，富有哲理味的语言是提升作文品位的一个标志。

例1.你和我看到的绝不是同一个世界，眼睛是一样的。不同的是头脑和各自所处的位置。（《你看见了什么？》）

哲理源于智慧，言简而意丰，有一种震撼人心的魅力。

例2.当你得到别人关心和尊重时，你更应该回报社会。玫瑰赠人，手有余香，相信这余香会缠绕在你的指尖，渗透到你的心里，永远地环绕在这万水千山之间。

对人生哲理的总结，深思?得到?与?付出?的内在关系，惊叹敏锐的体悟力、精确的概况力。

五、在古典中求雅

我国古代文学长廊中有许多优美的篇章，它们吸引着人们去阅读欣赏。那优美的词句、铿锵的音节、深厚的内涵，无不陶冶人们的情操，打动读者的心。将古典诗词引入作文中，既可夺人眼目，又可显示你的文化内涵。

例1.同是长空中的月，杜甫发出了?月是故乡明?的感慨；李白在月下独饮，举杯相邀，有了?对影成三人?的慰藉；王维别有一番?明月松间照，清泉石上流?的清净恬远之情。

?月?赋予了不同的内涵，丰富而意境深远，也显示了博览诗词，有一定文化素养。

例2.似水的柔情在流淌，?浓睡不消残酒?，易安居士的恋夫之切?怎一个愁字了得?；?东风恶，欢情薄?，陆放翁的失琬之

痛?一杯愁绪，几年离索，错！错！错！?信手拈来，下笔成章，浓浓的愁绪泼撒在笔端，令人回肠。

语言出彩不是一蹴而就的事，但相对思想内容来说，见效会更快一些。一般来说，可从下面几点多加努力：首先，要不断积累。多读名家名篇、报刊杂志、高考满分作文，以资借鉴。同时，将好词好句，精彩语段，摘抄归类。其次，多留意生活，从生活中汲取好的语言，并把这些语言运用到作文中。最后，多修改自己的作文，并请老师批阅指点。这些均为切实可行的方法，你不妨一试。

篇四：寻找作文语言的魅力

寻找作文语言的魅力

高考对作文语言的要求有两个方面：一个是在基础等级中，提出语言通顺；另外，在发展等级的语言有文采一项中，提出以下四点要求：1.词语生动，2.句式灵活，3.善于运用修辞手法，4.文句有意蕴。

作文的语言，是考生相对稳定的一种能力，是高考评分最重要的标准，是区分作文能力高低的最重要依据。

语言是文学的第一要素，古今中外驰名的作品，哪一部没有出彩的语言？从重章迭唱的《诗经》，到优美如画的唐诗宋诗；从犀利深刻的鲁迅杂文，到意蕴丰厚的秋雨散文；从动情激越的莎翁戏剧，到细腻独特的托翁小说，它们隽永的思想激动人心，它们灵美的语言魅力无限。

语言是思想内容的载体，更是阅卷人产生美感的契机。考生依托语言载体，向阅卷老师展示自己的写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，将直接影响印象分的判给。为了使自己的语言能够支持文章内容的腾越，考生必须有?为人性僻耽佳句，语不惊人死不休的执著，以便用最出彩的语言，包装出最出色的作文，使阅卷人一见钟情，让阅卷人在愉悦中对你的作文产生一种?偏爱，你的作文就会打上发展等级分了。

怎样的语言是出彩的语言呢？活泼的、灵气的、富有表现力的、能给人以审美享受的、能感染人的语言。

一、运用修辞手法使作文语言丰富多彩

有人说?修辞是作文的魔水，如果将这些魔水恰当地洒在应试作文上，就可以点石成金。运用比喻，生动、鲜明；运用比拟，形象逼真；运用排比，贯通一气；运用对偶，整齐优美；运用设问，发人深思；运用对比，形象分明——只要运用恰当，修辞手法各有各的精彩。

例1.你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓荫，你是湍流中的踏脚石，你是雾海中的航标灯，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光，啊，感情，你在哪里？（《面对感情与理智》）作文开始用一连串的比喻点题，生动而形象地铺排了什么是感情，淋漓尽致地表达了自己的观点。

例2.有时候感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也终能品出甘甜；有时候感情是一把双刃的剑，握在敌人的手里，纵然轻轻挥下，也觉伤痕累累。（《真情诚可贵，理智价更高》）运用对偶手法，语言整齐优美，新鲜灵动，直观地显示感情与理智的辨证关系。

例3.一个人思想的变化，会使他的人生发生转折；一个领导观念的变化，会使企业的命运发生转折；一个政策、方针的变化，会使一个社会发生划时代的转折。（《转折》）

排比手法使语段整饬，增强语势，更彰显作者认识渐进的推进。修辞是雕饰语言最常用最有效的手段，它能使语言内蕴丰厚，感情色彩强烈，需要考生有较强的语文功底。

二、在灵活多变中求新

新是作文的生命，是美的灵魂，语言新才能产生魅力效应。从心理学上讲，只有新异刺激的出现，才能在人们的大脑中产生强烈的兴奋，从而吸引人的注意。喜新厌旧是人的本性。可以从两个方面语言求新，使作文语言出彩，使阅卷老师亲睐。

1.词汇求新

语言不是静止的，它会随着社会的发展而发展，产生新词，你可采撷新词新义，为文章增添时代气息。

例1.克隆绵羊，没爹没妈；名人出书，一塌糊涂——告诉大家一个秘密：某某同学居然也克隆家长签字了！体育委员大声宣布。克隆一词，运用极为巧妙，让人忍俊不禁，印象深刻。例2吩咐吧，让我象爱因斯坦般具有智慧的大脑。顿时，一个银色花环在我头上绕了三圈飞走了。这时我感到提内有一股神奇的力量的膨胀，果然，数学题好象早就学会了。哇噻，我成功了！（《假如记忆可以移植》）引用中学生最新流行的口语?哇噻，高兴之态毕露。

2.语句求变

变动语序，调换语言的前前后后顺序，加强表达效果，令语言焕然一新；变换句式，长长短短，整整散散，节奏变化，语言的韵律美自然生成。

例1.难道只有死亡，才能掌握着重生的钥匙吗？难道只有痛苦和磨难，才能通向光明之门的道路吗？

两个反问句，肯定地说出，只有经历磨难，才能赢来光明，只有经历死亡，才能换得重生。比陈述句 有气势，更有激情。

例2.努力？我汗颜。高分？我赧然。

如此简短的问句，如此简短的回答，比长句更突出、更有力地表现?我?羞愧难当。

三、在流行中求活

流行语，它包括俗语、谚语、歇后语和歌词。流行语，是你熟悉的信手拈来，运用起来得心应手；流行语，是大家熟悉的、有共同理解的土壤，容易引起共鸣。文学大师的语言为什么最能打动人？因为他们多运用人们口头上流行的语言，那是最生动、最活泼的语言。

例1.而我们的甲赛场呢？假球?黑哨也无不是一波未平，一波又起，令广大球迷狠之入骨。（《感悟规则意识》）

假球??黑哨?这些词是时下社会流行的，既简明，又很有分量，对某些丑恶现象进行的最精妙的而且是老百姓都认同的概括。

例2.摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕。大姑子，小舅子，远亲总比近邻好——古老的儿歌在空气中来回地飘荡，倒映出无数轮回。石碑静默地立

在村头听着几百年歌声依旧，只是历史再也不会重演了。（《石碑上的历史》）

这首儿歌既点明题意感情，又给人以温馨的儿时回忆。

例3.俗话说：防人之心不可无。即使是心腹，也应防他那未露的尖刀。不要再让西楚霸王的头颅捧在马童手中，希腊神话大英雄阿呵琉斯的生命湮灭在他娇妻的青衣。（《让理性主持宣判》）一句俗语具有点石成金的作用，作者的观点一览无遗。

四、在智慧中求奇

幽默的语言，蕴含哲理的语言，都是有智慧的语言，幽默的语言令人喜悦，蕴含哲理的语言令人深思没。文中闪动的智慧是一抹花香，沁人心脾；是一泓清泉滋润心田。晋朝文学批评家陆机指出：立片言以居要，乃一篇之警策。可见，闪光有力的语言，常使全文光彩照人。

1.幽默的语言

幽默的语言有奇妙的力量，它能散发智慧，舒缓阅卷者紧张的情绪，感染阅卷者，因为只有热爱生活的人才能写出幽默风趣的话。生活中，再没有比热爱生活的人，开朗、乐观的人生观更让感动了。 例1.眼前这位女孩?全副

武装?——从脚趾头、脚后跟、手指、手腕、脖子、嘴巴，一直武装到牙齿，让人看了心里发憷。这难道就是我孩提时的好友？?基因突变?太快了吧？只见她一见面就是寒暄，寒暄之后说我瘦了，说我瘦了之后就大骂其食堂。

形象生动，机智幽默，表现了儿时好友外在装束的变化，也反映了其内在思想的偏激。

例2.并非提倡文学禁欲，也并非推崇但丁式只见三面的柏拉图式的恋情。毕竟给大卫穿上短裤，给维纳斯戴上胸罩的做法太做作太虚伪太矫情也太缺乏文学的纯真了。

冷峻的幽默，发人深思，形象地表达万不可丢弃文学的尊严。 2.蕴含哲理的语言

对人生和生命的探问与感悟是最容易感染人的，只有勤于思考的人，才写得出这样的句子，而善于思考的考生往往更受阅卷老师的青睐，富有哲理味的语言是提升作文品位的一个标志。

例1.你和我看到的绝不是同一个世界，眼睛是一样的。不同的是头脑和各自所处的位置。（《你看见了什么？》）

哲理源于智慧，言简而意丰，有一种震撼人心的魅力。 例2.当你得到别人关心和尊重时，你更应该回报社会。玫瑰赠人，手有余香，相信这余香会缠绕在你的指尖，渗透到你的心里，永远地环绕在这万水千山之间。

对人生哲理的总结，深思?得到?与?付出?的内在关系，惊叹作者敏锐的体悟力、精确的概况力。

五、在古典中求雅

我国古代文学长廊中有许多优美的篇章，它们吸引着人们去阅读欣赏。那优美的词句、铿锵的音节、深厚的内涵，无不陶冶人们的情操，打动读者的心。将古典诗词引入作文中，既可夺人眼目，又可显示你的文化内涵。

例1.同是长空中的月，杜甫发出了?月是故乡明?的感慨；李白在月下独饮，举杯相邀，有了?对影成三人的慰藉；王维别有一番?明月松间照，清泉石上流?的清净恬远之情。

月赋予了不同的内涵，丰富而意境深远，也显示了作者博览诗词，有一定文化素养。

例2.似水的柔情在流淌，浓睡不消残酒，易安居士的恋夫之切?怎一个愁字了得；东风恶，欢情薄，陆放翁的失琬之痛?一杯愁绪，几年离索，错！错！错！作者信手拈来，下笔成章，浓浓的愁绪泼撒在笔端，令人回肠。

语言出彩不是一蹴而就的事，但相对思想内容来说，见效会更快一些。一般来说，可从下面几点多加努力：首先，要不断积累。多读名家名篇、报刊杂志、高考满分作文，以资借鉴。同时，将好词好句，精彩语段，摘抄归类。其次，多留意生活，从生活中汲取好的语言，并把这些语言运用到作文中。最后，多修改自己的作文，并请老师批阅指点。这些均为切实可行的方法，你不妨一试。

篇五：161作文-语言的魅力

语言的魅力

陈忠实先生的《青海高原一株柳》，开头是这样两段文字：“这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”

读这两段话，蓦地想起吴非老师的一席话，教学要学会在语言写作技巧点学会停留，让学生在课文这个例子中习得一点可以得到的东西。鲁迅先生的《祝福》中有这样一段话：“镇上的人仍然叫她祥林嫂。”读到这里，老师如果停下来问学生，这里为什么单独作为一段，学生一定会感受单独段的硬朗，简洁，强调，这样的表达往往会起到意想不到的效果。

同样，《青海高原一株柳》开头两段文字也有这样的效果，值得让学生在这里驻足停留。

要让学生对作者这两段表达效果产生一些感悟，必须让学生认识青海高原，认识这样一株柳树。

要带着学生走近青海高原——体会青海高原的广袤、荒凉、干旱、寒冷，对生命的肃杀。

要带着学生走近那一株柳树——一棵极其平常的柳树，因为在平原在水边极其常见，它不是什么优良品种，就是一棵普通的柳树。但是这又是一棵长的枝繁叶茂，粗壮苍郁的柳树。这是一棵生命力极其顽强的柳树，青海高原上唯一的一株柳树。面对这样的一棵柳树，引起我们的是不由自主的“哦”了一声，面对这样的柳树，我们忍不住会生起这样的想法：“它是怎么生字起来，壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？”它会忍不住引起我们生出无限的遐想，它经历过多少次雷轰电击、狂风暴雪？它会忍住让我们想起那些生长在水边、在平原的柳树，同样是柳树，命运和生活的道路是如何的天壤之别？

有了这样的认识，当我们引导学生再去读文章的第一第二段，一种强烈的反差，对比，语言表达的效果就出来了，学生自然会感受到这样的开头，仿佛是一个镜头，由远而近，最后它强烈地冲击着你的视觉，直到深深印在你的脑海中。

而这就是语言的魅力。

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