关于生物链的作文

篇一：关于生日的作文：珍惜友情享受欢聚 “食物链”方式庆祝生日

关于生日的作文：珍惜友情享受欢聚 “食物链”方式庆祝生日 珍惜友情享受欢聚“食物链”方式庆祝生日

工作节奏紧张、生活琐事繁杂，经常让你记不住身边朋友们的生日，会不会觉得遗憾？对此，白领丽人刘琼有高招。

昨日，网络工程师刘琼格外忙碌，只因过两天，是联通公司工作的好友陈利的生日。于是刘琼忙着订蛋糕、通知其他朋友们。刘琼说，她和陈利是大学时代的“死党”，先后加入这个“死党”行列的，还有另外四个女孩，虽都在武汉工作，但平时很难有时间聚会，于是六人约定，每个人生日当天，就是她们的狂欢日，为了方便记得彼此生日，她们选用了一条“食物链方式”。 六人列出了自己的生日日期，按照日期，刘琼生日紧接在陈利的生日后，所以由她负责安排陈利的生日礼物，并负责提前通知其他人，而刘琼的生日，由紧接在她后面的朋友负责。于是，每个人只需记得排在自己前面人的生日，如此以来，省事不少。

刘琼说，每次聚会大家都很快乐，要是因为有谁忘记了生日，而错过一次欢聚，那她就要受到指责和“惩罚”。她说，这种以食物链的方式，形成的一个朋友圈Party，相互祝福，相互关爱，让人感到友情很温馨。

篇二：关于生日的作文：珍惜友情享受欢聚 “食物链”方式庆祝生日

关于生日的作文：珍惜友情享受欢聚 “食物链”方式庆祝生日 珍惜友情享受欢聚“食物链”方式庆祝生日

工作节奏紧张、生活琐事繁杂，经常让你记不住身边朋友们的生日，会不会觉得遗憾？对此，白领丽人刘琼有高招。

昨日，网络工程师刘琼格外忙碌，只因过两天，是联通公司工作的好友陈利的生日。于是刘琼忙着订蛋糕、通知其他朋友们。刘琼说，她和陈利是大学时代的“死党”，先后加入这个“死党”行列的，还有另外四个女孩，虽都在武汉工作，但平时很难有时间聚会，于是六人约定，每个人生日当天，就是她们的狂欢日，为了方便记得彼此生日，她们选用了一条“食物链方式”。 六人列出了自己的生日日期，按照日期，刘琼生日紧接在陈利的生日后，所以由她负责安排陈利的生日礼物，并负责提前通知其他人，而刘琼的生日，由紧接在她后面的朋友负责。于是，每个人只需记得排在自己前面人的生日，如此以来，省事不少。

刘琼说，每次聚会大家都很快乐，要是因为有谁忘记了生日，而错过一次欢聚，那她就要受到指责和“惩罚”。她说，这种以食物链的方式，形成的一个朋友圈Party，相互祝福，相互关爱，让人感到友情很温馨。

篇三：关于生日的作文：珍惜友情享受欢聚 “食物链”方式庆祝生日

关于生日的作文：珍惜友情享受欢聚 “食物链”方式庆祝生日 珍惜友情享受欢聚“食物链”方式庆祝生日

工作节奏紧张、生活琐事繁杂，经常让你记不住身边朋友们的生日，会不会觉得遗憾？对此，白领丽人刘琼有高招。

昨日，网络工程师刘琼格外忙碌，只因过两天，是联通公司工作的好友陈利的生日。于是刘琼忙着订蛋糕、通知其他朋友们。刘琼说，她和陈利是大学时代的“死党”，先后加入这个“死党”行列的，还有另外四个女孩，虽都在武汉工作，但平时很难有时间聚会，于是六人约定，每个人生日当天，就是她们的狂欢日，为了方便记得彼此生日，她们选用了一条“食物链方式”。 六人列出了自己的生日日期，按照日期，刘琼生日紧接在陈利的生日后，所以由她负责安排陈利的生日礼物，并负责提前通知其他人，而刘琼的生日，由紧接在她后面的朋友负责。于是，每个人只需记得排在自己前面人的生日，如此以来，省事不少。

刘琼说，每次聚会大家都很快乐，要是因为有谁忘记了生日，而错过一次欢聚，那她就要受到指责和“惩罚”。她说，这种以食物链的方式，形成的一个朋友圈Party，相互祝福，相互关爱，让人感到友情很温馨。

篇四：论狼与生物链的关系

论狼与生物链的关系

内容提要：自古以来，狼在人们心中似乎是凶残、贪婪、自私的化身。《狼来了》，《小红帽》，《七只小羊》这一个个经久不衰的故事告诉我们，狼，是残无人性的，危害于民众，吃人、吃家畜，无恶不作。多年来，人们一直与狼作对，遇而诛之，几经周折，几乎被人一网打尽。而今，狼的数量越来越少，几乎濒临面绝使生态系统遭到严重破坏。这又引起了人类的警觉，人类下令保护狼。

关键词：生态平衡离不开狼，狼的十大处世哲学，狼的精神

一、生态平衡离不开狼

例如森林里有鹿也有狼。人们为了保护鹿而消灭了狼。以为这样就把鹿保护住了。哪知适得其反，鹿没有了狼，睡了吃，吃了睡，过着没有危险的生活。久而久之，鹿越来越胖，脂肪肝、冠心病、高血压等等“富贵病”越来越多。鹿一代比一代死的早鹿群越来越少，直至走到灭种的边沿。怎么办呢？派医生给鹿治病，想来想去，最好的办法是把狼找回来，狼一来吃鹿，鹿为了生存就得跑。狼追，鹿跑，在这样的过程中，鹿得到了锻炼疾病就没有了。互相竞争，各自得到了提高。

二、狼的九大处世哲学

1、卧薪尝胆：狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时攻击比

自己强大的东西。

2、众狼一心：狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群起而攻之。

3、自知之明：狼也很想当兽王，但狼知道自己是狼不是老虎。

4、顺水行舟：狼知道如何用最小的代价，换取最大的回报。

5、同进同退：狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时独自逃走。

6、表里如一：狼也很想当一个善良的动物，但狼也知道自己的胃只能消化肉，所以狼唯一能做的只有干干净净的吃掉每次猎物．

7、知己知彼：狼尊重每个对手，狼在每次攻击前都会去了解对手，而不会轻视它，所以狼一生的攻击很少失误。

8、狼亦钟情：公狼会在母狼怀孕后，一直保护母狼，直到小狼有独立能力。而不像某些自诩为“唯一有感情”的动物，在妻子怀孕后，在外花天酒地。

9、授狼以渔：狼会在小狼有独立能力的时候坚决离开它．因为狼知道，如果当不成狼，就只能当羊了。

10、自由可贵：狼不会为了嗟来之食而不顾尊严的向主人摇头晃尾。因为狼知道，狼不可有傲气，但不可无傲骨．

三、狼的精神

1、团队精神。连兽中之王虎豹也怕群狼攻击，狼大多喜欢

集体行动，攻击对手时浩浩荡荡、前仆后继、势不可挡。

2、对目标猎物专注而有耐心。猎物只要被狼锁定，就决不他移，能忍的一时之寂寞和落魄，耐心的追踪攻击目标，直到成为口中之餐才罢。

3、体小而不缺乏智慧。

总之，狼虽然是一种害物，然而它又是自然形态平衡不可缺少的一种动物。狼太多了，是大害，但绝种，也不行。所以，狼也列入保护动物之列。世界是奇妙的，但统统是彼此相依、相辅相成的。凡事，有利则有弊，有弊则有利。如此充分利用其绝妙的利弊功害，大概应是我们认真考虑的问题吧！

篇五：有趣的食物链

《有趣的食物链》教案

教学目标：

1、知道什么是食物链和食物网。

2、知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。

3、培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，画一些比较简单的食物链。

4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。

教学重点：

知道什么是食物链和食物网

教学难点：

能区分生产者、消费者和分解者

教学准备：

课件、头饰、卡片、彩带等

教学过程：

一、初步了解食物链

同学们，喜欢猜谜语吗？现在，老师这儿就有两个谜语呢，有兴趣试试吗？好，一起来看大屏幕。

【出示谜语：草地上来了一群羊（打一水果名称）

然后来了一群狼 （打一水果名称）】

结合学生回答，揭示谜底：草莓 杨梅。学生解释同时，教师板书：草→羊→狼

谈话：在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。

二、建立食物链的概念

1、游戏“帮我找位置”

谈话：下面，咱们再来玩一个“帮我找位置”的游戏，好吗？

在奇妙的海洋世界住着许多有趣的生物，看看这是什么？

【出示图片：鲨鱼、海藻、鱼、虾、海豹】

谈话：现在这儿就有五张表示这几种生物的卡片，请同学们仔细观察，谁愿意到前面来，帮他们重新把顺序排一下？

你能给大伙儿说说为什么这样排吗？

谈话：下面的同学也都同意吗？你们呢？（问小助手们）

2、谈话：的确，这些生物之间就是存在着这种“吃与被吃”的关系，生物学家呢把这种像链条一样的食物联系叫做食物链。

【出示食物链概念】

今天，我们就一起来学习有趣的食物链。（板示课题：有趣的食物链）。

发现了吗，刚刚我们猜的两个谜语中就存在着这样一条有趣的食物链！对吧？

那同学们，接下来咱们是不是也可以用书面的形式，像这样，把这条食物链表示出来呢？ 谁愿意上来画一画？指名画箭头。

谈话：注意方向，谁被吃箭头就从谁指出来。

3、谈话：请同学们想一想，在自然界中，还有哪些生物之间也存在这种吃与被吃的食物链关系呢？

生举例。

好像我们学过一个成语，讲的就是它们之间的故事吧！

谁能简要介绍一下这个成语说的是什么？这个故事中出现了这样几种生物——（板书：蝉 螳螂 黄雀）

这三种生物之间是什么样的关系呢？（结合学生汇报，师板书箭头）

那谁又知道蝉吃什么？黄雀会被什么吃呢？蛇呢？

结合学生回答，完整板书：树汁→蝉→螳螂→黄雀→蛇→老鹰

现在，这个食物链就比较完整了。

三、认识食物链的构成

1、下面，请同学们仔细观察这些食物链，看看它们有什么共同的特点？

【结合回答，出示食物链的特点】

2、从这些食物链中，我们发现从第二环节起的这些生物呢，都是去捕食比它们弱小的其他生物，那么位于食物链源头的绿色植物，又是如何获取食物的呢？谁知道？

生回答后师补充：的确，这些绿色植物就是通过光合作用，把土壤里的水份和空气中的二氧化碳，转换成维持生命的营养物质，再以食物的方式储存起来。

这些绿色植物可以自己制造出食物来，是不是很了不起啊？（是）

生物学家就给食物链上的这些不同生物分了类，各起了名字呢，我们来看看。【出示生产者、消费者概念】

很有意思的名字！你看(指板书)位于食物链源头的这些绿色植物就是属于生产者，其他的都是消费者。

老师这儿有一些生物【出示图片】，你能分辨出其中哪些是生产者？哪些是消费者吗？先小组讨论一下，一分钟后我来问答案。

你这样分的依据是什么？

现在老师又找来一种小生物，再请你看一看，它可能属于哪一类？

【出示图片】

有人认出来了，认识吧？它的学名叫屎克螂，它吃什么？动物的粪便。它和咱们刚才提的生产者、消费者有联系吗？能不能划分到这两类中去呢？

那它究竟属于哪一类呢？【出示分解者的概念】

你们还想知道关于分解者更多的知识吗？

请把书翻到第45页，大家来自学一下这一页上的内容，了解一下还有哪些生物也是分解者，它们在食物链里有着什么样的作用？

根据自学，你还知道哪些生物是分解者吗？

除了书上提到的还有哪些，你知道吗？根据学生回答，师补充【出示一些分解者图片】 那么分解者在食物链中起什么作用呢？你从书中找到答案了吗？

如果没有分解者，我们这个世界将会怎样？怪不得它有个光荣的称号叫——大自然的清洁工。

四、深入认识食物链，了解食物网

通过刚才的学习，我们对食物链有了初步的了解，下面我们来尝试画一画食物链，好吗？ 在一块草地里住着这样一些生物，【出示图片】，它们之间就有着复杂的食物联系，所以要画食物链肯定是不止一条的。那你们有信心把它们间的食物链全都找出来吗？

在找之前，我们还要注意些什么?

指名说后【出示画食物链要注意的事项】

看一下大家找到的这么多条食物链交叉在一起，你们觉得像什么？

【出示食物网概念】

五、了解食物链破坏所带来的后果

现在我带来了农药，对着可恶的蝗虫，喷几下，接下来会发生什么情况？

（蝗虫死了），哪些生物会因为蝗虫死了受到影响呢？咱们来看一看。

师拉一拉彩带，看一看谁受到牵连了？这种生物受到牵连后，谁又会受到影响呢？为什么？

一个思考的问题，你看了这个食物网崩溃的现象，你有什么想法吗？

那么你对我刚才这个农民的做法有什么看法呢？

六、拓展延伸

其实，关于人与食物链、食物网的关系，事实上它有很多很多可以说的。今天我们所展示的只是其中很小的一个例子而已。

那么作为万物之灵长的人类，我们掌握着先进的科技，在与其他生物的竞争中间，是处于比较有利的地位，但是不是意味着人类就可以为所欲为、随心所欲地对待其他生物呢？大家课后请好好思考一下。

好，今天这节课就上到这里。下课。

板书设计：

有趣的食物链 草→羊→狼 鲨鱼→海藻→鱼→虾→海豹 树汁→蝉→螳螂→黄雀→蛇→老鹰

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